追梦的旅途更精彩

第一篇：追梦的旅途更精彩

追梦的旅途更精彩只要心中有梦，追梦的旅途就不会孤寂，因为有爱，追梦的旅途更精彩……

夜深人静，每晚坐在电脑前，细细咀嚼着研修平台上那一篇篇专家推荐的作业，寻着各位老师追梦的足迹，我已悄然敞开自己的心扉：时而击节叫好，为老师们的宽容与智慧，时而感动不已，为老师的成长和学生的纯真。

读着那些优秀作业，触摸着那些饱蘸情感的文字，我顿悟：原来煽情不一定要发麻的句子，感动并不需要热泪盈眶。没有太多华丽的辞藻，没有太多艰深的理论，有的只是朴素的不能再朴素的语言，真实的不能再真实的故事。——这些都是追梦者们留下的串串足迹，片片羽翼……

爱是教师最美丽的语言。我相信：教师心中存一抹爱的烛光，必将温暖学生一生，并将照亮他们的前程！

想及自己，23年的教育岁月已悄然划过。从踏上讲台的那一刻，就走进了激情燃烧的岁月，三尺讲台，两袖清风，年复一年，日复一日，心怀梦想，把爱的种子播撒到学生的心田里。各位老师，哪一个何尝不是这样走进了追梦的岁月？

在这个追梦的八月，让我们撑一支长篙，向青草更青处漫溯，研修的日子里，千万不要懈怠我们的追求，相信终有一天，我们会满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌！

教育的终极目的是什么？在“以人为本”的旗帜下，教育的终极目的是为了给学生未来的幸福奠基，这就要求我们学会向自己发问：我和学生相处的怎样？我们之间是否存在着民主和谐、亲近自由的氛围？分数是有限的，而人与人之间摇曳出的情感和美感是无限的。一个教师不应该把自己和学生的心田荒芜成分数的沙漠，也就是说，我们不仅要“养花”，还要做好“种草”的工作。换一句话来说，在应试教育的前提下，我们要尽最大的努力打造一份高质量的师生关系。因为，没有良好师生关系的支撑，“让学校成为学生的精神家园”永远只能是一种奢望。让我们每一位教师主动伸出手来，用爱心呵护学生心灵的的成长，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵和学生的心灵一道沐浴在圣洁的人性光辉里，自由的舞蹈。——这将是我们永远的向往和追求！

第二篇：追梦的旅途

追梦的旅途

人生就是不断将一个个梦想转变为现实的过程.因为梦想,生活变得丰富多彩.而我的人生也是从一个美丽的梦想而启程的.幼年时的我，总是那样率真，追梦。似乎所有阳光性的形容词用在我身上都不足为过.对于这个世界，对于自己的未来，我报有莫大的期待与希望。记得那时，我常对着天空发呆,一坐就是半天,然后我会对着天空大声喊：我喜欢蓝天，喜欢你漂亮的颜色！所以，长大以后，我要像鸟儿一样飞上蓝天，去近距离接触你的美.直至现在,我仍能清晰地感觉到自己当时那份天真可又不乏对于梦想执着追求的心情.就好比春天泥泞的土地里那一棵棵不住地探着头,想要一览世界美景的小草,那样朝气,如此清香..渐渐地渐渐地,我终于梦寐以求的从意义上由孩童转变为少年,总以为,自己可以着手去计划去实现梦想,却不知自己还是那样的稚嫩,需要家庭的保护,学校的教育.面对父母的千叮万嘱,苦口婆心,面对老师的孳孳教导,严格教育,我们反感,我们叛逆,因为我们要证明,我们长大了,不是小孩了,不用他们的照顾与教导,我们自己也可以做的很好.于是:他们说向左,我们偏向右;老师让我们体育课不要太过火,可偏偏个个满脸通红,电扇呼呼吹;家长叮嘱考试仔细点,可就是大红灯笼高高挂;在父母老师的严厉批评下还能哼哼小调满不在乎;现在回想起来,觉得自己当时真的很天真,竟不知在执着些什么,可那也是我想证明自己的能力,想要踏上寻梦旅途的一种表现.随着年龄的增长,年级的升高,我渐渐失去了追梦少年特有的风采.望着窗外被秋风吹落后慢慢盘旋落地的黄色枫叶,像是在为我流泪.玻璃窗上映照的那个人是我吗?我的朝气呢?我的梦想呢?甚至,我的叛逆呢?为何我如此忧郁.因为我明白了将儿时的梦想转变为现实需要付出多少代价.这背后所要付出的艰辛,汗水,甚至是泪水,都是我难以想像的.于是,我舍去玩耍的时间努力地学习着,拼命地学习着,挣扎在知识的海洋中儿时的梦想,我期盼了许久的梦想,此时此刻,感觉离我是那么遥远,伴随着风,不知要飘向何方..但是现在,我走出了迷茫,重新寻会了属于我的光明世界.因为我懂得了一个道理:春天的树生长的有多茂密,花儿开的有多美,在春天来临前的冬天,就得为它们积蓄多少的能量.树叶枯萎,腐烂渗入大地,植物用它的根部尽情地吸取营养.虽然冬天寒风中的它们如此薄弱,总让人以为它们没有存活的机会.但来年的春天,当他们散发出积蓄已久的能量,碧绿的树叶.美丽的小花在枝头尽情的绽放.于是,为了实现自己的梦想,我开始自主学习,尽情地在知识的海洋中遨游,吸取它的精华,让它滋润着我的心田每掌握一点知识,我就告诉自己:我离梦想又近了一步

我的人生,一段追梦的旅途,每一步,每一个脚印,都是我寻梦的见证,在前方,有我的梦想......

第三篇：矿山最美员工：一名机电工人追梦旅途

矿山最美员工：一名机电工人追梦旅途

４9岁的邱世祥言语不多，一口地道的东北话，说起话来却干净利落，额头上留下的一道道印痕，昭示着他不同的人生故事。聊自己的过去，邱世祥三言两语就打发了，但说起机电设备维修，却有说不完的话。

邱世祥是韩家湾煤炭公司机电维修队主管机修车间的副队长，做煤矿机电检修工已经有30个年头了。30年来，他从一个只有高中文化的毕业学生现已成长为能熟练操作、维修、技术革新的机电维修技师。

19岁那年，邱世祥告别了山东即墨那温馨的家，招工矿山，铆足了劲要干出一番事业，梦想自己真正能变成机电领头人。

到煤矿，邱世祥做的第一项工作是电工，年轻的他信心十足，干好这个不成问题。第一次练兵，老师傅用四个小时就干完了活，邱世祥吭哧了六个小时也没有弄好。首次受挫的邱世祥感慨技术的重要性，在煤矿“技术是第一位”。

自此以后，邱世祥经常找师傅请教，利用工间休息到处找资料学习理论。工作不到一年，他就被工友们称为“技术小灵通”。因为爱钻研，这些年邱世祥先后在韩城矿务局技术比武、集团“澄合杯”技术比武中展现自我。也先后被荣获“先进班组长”、“先进工作者”、“明星员工”、“首席员工”等荣誉。

2008年邱世祥来到矿上，邱世祥以矿为家，吃苦耐劳，勤奋务实，勇于创新。他不怕脏，不怕苦，每天总是第一个到车间，最后一个离开，深入现场，冲锋在前。哪里出现问题，他就盯住哪里不放；哪里出现隐患，他就认真排查解决，把一切隐患消除在萌芽状态。他就是这样从班长到区队长的。

去年5月份，井下刮板运输机传动部突然损坏，需要升井维修，时间紧、任务重，邱世祥在接到指令后迅速抽出几名技术能手对设备进行检查维修，指挥人员、叉车和天车协同作业。他带领工友们克服在沙尘天气检修设备，叉运、起吊难度大等重重难关。对刮板运输机传动部的电机、减速机、限距器进行了拆卸，并更换了减速机一轴骨架油封等相应损坏零部件，重新组装，提前完成检修任务，确保井下生产不受影响，得到了矿领导的一致好评。

今年公司着力打造“五精”管理样板矿，机修车间的任务量重、人员少、时间紧，他看到哪里人员少，哪里工作量大，他就出现在哪个岗位，协助完成加工任务。

在机修车间，大伙对他的评价就是：“邱队啊，管的严、抓的细、办法多，是个好队长!”。

从业务新手变成技术能手，邱世祥以师带徒。十多年来，他先后培育出4名优秀徒弟，较好地几人以走上业务领导岗位。

邱世祥的努力得到了认可，2012年成为机电维修队副队长，30年的勤奋和辛劳，离邱世祥最初的梦想又近了一步。

30年的工作生涯，邱世祥从最初的半机械化到现在的综合机械化，经历了煤炭行业的起起落落，见证了10年前煤炭职工开不出工资的艰辛，见证了下岗、待岗的苦难。

2008年，煤炭效益好了，工资涨了，生活水平提高了，邱世祥也买上了自己的房子，生活越过越好。

“煤矿培养了我，我就应该把学到的技术用到矿上，成就自己，也奉献矿山。”邱世祥说。（刘春妮）

第四篇：追梦

追梦“诗意语文”

————读王崧舟《诗意语文》有感

什么是诗意语文？十年前你如果这样问我，我会回答说：“诗意语文是一种浪漫，是一种曼妙自由的语文，是一种让学生心灵释放的语文。”我是一个执著追求“诗意语文”的普通教师，如今，你若再问我，我会用王崧舟老师的话语回答你：“诗意语文只能是成为一个动词，一个过程，你不可能得到她，也不可能拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她，关照她。在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动，一些悲悯，一些纯真，一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。” 前年荣幸获得学校的赠书___王崧舟《诗意语文》，一直反反复复拜读，对于心目中追求的“诗意语文课堂”有了更坚定的目标，一代语文大师对“诗意语文的诠释也经历了不同时期的心路历程，而如今，他到了诗意语文最高境界时，他却说，别人若再问他诗意语文是什么呢？他只能回答：诗意语文就是诗意语文。什么时候将诗意语文解释透彻了，什么时候也就宣告了诗意语文的死亡。虽然“诗意语文”无法用言语表述，可王老师在《诗意语文》一书中用他的幽默语言、渊博的知识、深入浅出的演讲，还是让我们具体地感受到诗意语文课堂的精彩，看到因为诗意语文课堂带给孩子的自由对话，唤醒孩子的意会、精神的契合、追寻幸福、实现自我的过程。

王崧舟老师虽然不能用概念来定义“诗意语文”，然而，他却用“诗意语文如何是”的方式，向我们诠释了诗意语文的充满灵性的画面。王老师在“诗意语文七讲”中，首述了“举象、造境、入情、会意、求气、寻根。”对于不曾读过王老师的《诗意语文七讲》的你来说，对这些术语感觉很陌生吧？我是个很感性的人，我阅读时，刚接触到这些字眼，也很抵触。然而，我对诗意语文的追求、探索，激发我的好奇心往下读，现在让我简单地回放王老师演讲诗意语文课堂中的“举象”吧，他举了《我的伯父鲁迅先生》的教学案列：我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。教这段话中要抓住哪个词语？不难看出，要抓住“饱经风霜”。“饱经风霜”是看不出来的，为什么还要抓住这个字眼，理由很简单，这个词能深刻地反映出车夫的身份，进而来体会鲁迅先生对出于社会最低层老百姓的同情。抓住这个词就能体会文章的思想感情。可是方法不同，效果不同。王老师举了正反两个教学案例，一个是看似简单扎实的教学，却是假象，学生很容易忘却这个成语，现实生活中也不懂得运用，我暂且不举。另一个案例是这样教学的：第一步，请孩子们闭上眼睛，回忆一下生活中有没有看到过饱经风霜的人，如果有，请举手。全班三分之二的孩子举手了。第二步，谁能用自己的话说说车夫的脸？很厉害，有难度，但前面有了铺垫，有了生活体验的调取，尽管难，但是有相当一部分孩子举手了，孩子站起来说：老师，我看到他颧骨高高地突出，眼眶深深地陷进去，满脸的皱纹。老师说，没错，这是一张饱经风霜的脸。第二个孩子说：老师，我看到一张这样的脸，他的脸灰不溜秋，头发像一张乱稻草，嘴唇有一道一道干裂的口子、、、、、、第三步，老师说，你们会看车夫的脸吗？会看脸的人有两只眼睛，第一只眼睛看到这张脸，第二只眼睛看到这张脸的背后，你还能从车夫的这张饱经风霜的脸的背后看到什么？有的学生说，车夫家里很穷，有的说车夫为了赚钱糊口，没日没夜的干活等，假如你在现场、、、、、、学生马上说：我会掏钱给他，我会请爸爸帮助，把他送到医院等，这就是诗意语文课堂的举象。不难看出，诗意语文课堂一定充满着举象，举起的是一个个生动的、活泼的、具体的象；所有的象都来自学生的生活体验，学生很容易将文本的语言文字转化为自己的语言文字，积累为自己的东西，这才是活学活用。说不定，哪天在大街上，孩子看到了类似的情形，脑海里就出现了这个词儿。就如王老师说的，语文不是学出来的，语文很大程度上是熏陶出来的。唯有熏陶，才能进入学生的记忆深处，进入学生的灵魂深处，成为其生命中的一个要素。王老师用浅显的案列，让我们感受到举象在语文教学中的重要性，我不是名人，也不是权威，但我还是要要用发自内心的真诚呼吁语文老师，不要为了让学生应付考试而机械地背诵那些答案，而是在平时的语文课堂上运用举象、会意、造境、入情等方法对孩子语言文字的熏陶，从而还原那些符号式的文字以生命和活力。

王老师《诗意语文》让我开阔眼界的另一特色便是许多例子运用《红楼梦》解说来阐述，真是让人耳目一新，哪怕我这个未曾深读《红楼梦》的人，因为读王老师的书，而对《红楼梦》的奥秘深获不少，比如读到王老师讲解“入情”时，他谈了《红楼梦》很多独到的见解，也因此我知道了《红楼梦》是模仿《水浒传》而著，很多地方与《水浒传》相似之处，它们都是一百回，《水浒传》是英雄榜，刻画了108条好汉的形象，每个人物都有自己的绰号，而《红楼梦》是情榜，重点刻画的却是108位女性的性格特点，贾宝玉是领袖，王老师还谈到我们语文老师千万别学薛宝钗的“冷情”，要学习“林黛玉”的热水瓶性格，他说《红楼梦》里有一个特级教师，那就是林黛玉，在《红楼梦》第48回中，林黛玉教香菱写诗的过程中隐含着很多先进的语文教学理念。我曾在《红楼梦》第四十回中也读过这么一个片段，贾宝玉要铲除深秋池中的残荷，林黛玉却低吟：“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声” 宝玉听了之后便说：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。”这何尝不是一种诗意的语文。

写着这篇读后感，内心感触甚多，但篇幅有限，我只能撷取其中一讲的感受所谈，虽然我知道自己营造不了他那厚积薄发的诗意课堂，但惟有不断加强自身修为，刻苦钻研业务，无限热爱学生，课堂教学的趣味性自然会生发出来。我想，只有不断学习，努力去汲取他形成诗意课堂的某个因素，以此来促进自己语文教学的成长。我希望借助这样的机会，让更多的语文老师爱上这本书，我们一起追梦“诗意语文”，因为现实生活和工作充满种种劳绩，于是，我把王老师的卷首诗摘抄下来，和大家一起共勉： 如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以致无法生存？ 是的，只要良善和纯真尚与人心为伴，人就会欣喜地

用神性来度测自己。神莫测而不可知？ 神湛若青天？

我宁愿信奉后者。

神本是人的尺规。

人充满劳绩，但还诗意地栖息在大地上。

倪丽斌

第五篇：追梦

追梦

记得海派清口创始人周立波曾说过：“成功始于梦想，而梦想始于对成功的渴望，梦想是车轮，渴望是动力，智慧与理性才是决定成败的方向盘！”

《中国梦想秀》是每个人圆梦的舞台也是每个人展示自己的舞台，他们都拥有梦想，渴望实现梦想，因为梦想让他们有了前进的方向，也让每个平凡的人找到了奋斗的目标。有梦想的孩子是幸福的，结果并不重要，重要的是追梦的过程。虽然有成功追梦的，也有失败的，我觉得成功与失败只是结果，当你失败了，你会发现成功已经离你不远了，古人说过：“失败乃成功之母”即使失败了，也不要气馁，因为上帝不会辜负每个有梦想的孩子。接下来，让梦想照进现实。我是一名普通而又平凡的职业学校的大专生，和每一个参加《中国梦想秀》的圆梦者一样我也有一个平凡而又简单的梦想，一个更现实的梦想做一名机械工程师。

梦想是什么？梦是一种欲望，想是一种行动，梦想是梦与想的结晶。一个有事业追求的人，可以吧梦做得高些，虽然开始时是梦想，但只要不停的做，不轻易放弃，相信自己梦想就能成真。

职业学校的学习生活让我深刻的体会到，要想成功就要坚持不懈，勇往直前，相信梦想，严格要求自己，要有不抛弃，不放弃的精神。在学校组织的车工特训中，我深刻体会到实现梦想的难度，但又看到选手们为实现梦想的决心和信心。他们不分昼夜，在实训室里埋头苦练，仔细研究工件的每一个细节，用实际来检验自己的技术水平，互相学习提高自身的操作技术，为的就是在技能大赛上拿到名次，证明自己，实现自己的梦想，用自己学到的技术报效祖国。每当我们离开实训室时，还能看见几个忙碌的身影在不知疲倦的操作着机床，这就是梦想的力量。都说“早起的鸟儿有虫吃”要想成就自己的梦想就要持之以恒，刻苦奋斗。

“凿壁偷光”的故事我们都听过：“汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。如果我们能有匡衡的恒心。志气和勇气实现梦想离我们又进了一步，其实外在原因是（环境和条件）并不是决定性的因素，他在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成员。客观的因素不是失败的主要原因，条件再艰苦也不能成为学习的障碍，缺乏条件可以创造，学习的关键在于愿意学习以及拥有顽强的意志。

我的梦想还在努力的路上，不管是成功还是失败，奋斗的过程才是最大的收获 人生的路上就是在不断的奔跑，就是在不停的你追我赶，急促的步伐，深沉的呼吸都让我们追梦的路上变得拥挤，只有不断强大才能勇往直前，有一个寓言：夕阳西下，静谧的大草原上，一只羚羊在沉思，明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑的最快的狮子；而此时一只狮子在沉思，明天，当太阳升起的时候我要奔跑，以追的上跑的最快的羚羊。明天不管是狮子还是羚羊，他们要做的就是奔跑，作为学生，要做的就是在追梦的当路上，勇敢的奋斗，奔跑。