青云小学09远程教育工作计划

第一篇：青云小学09远程教育工作计划

青云小学2009学年度远程教育工作计划

为了让远程教育资源更好服务于我校的教育教学工作，充分发挥其效益，大力促进教育质量的提高，根据上级指示精神，结合本校实际，特制订出本学期远程教育工作计划：

一、指导思想

以上级有关远程教育精神、学校工作计划和教务处工作计划为工作指导；以校本培训为基础，以多媒体教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广应用工作；以“提升教师水平，增长学生见识，服务课程改革，提高教育质量”为宗旨。通过创新制度、培育典型、搭建平台、整合资源、提升能力，推进农村中小学现代远程教育工程在中小学的广泛应用，把远程教育资源应用作为学校教育改革和发展的突破口，与全面推进素质教育，实施课程改革和日常教育教学活动紧密结合起来，全面提升学生的素质，增强教师的专业能力，提高教育教学质量。

二、工作目标

本学期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。教师进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；熟练掌握常用的课件制作方法。

三、工作措施

本年度该项工作主要从以下几个方面搞好该项工作。

1、严格按照上级有关精神要求，按时接收远教IP节目，并及时进行整理、公布、刻录成教学光盘，做好学校资源库的建设工作。做好多媒体教室和卫星资源接收设备的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备资源，确保设备完好和正常运行。

2、继续开展好基于远程教育优质课、示范课评选活动，开展远程教育资源管理、应用交流活动。

3、将远程教育课的教案从常规教案中分离出来，对远程教育教案在全校内进行评比。让远程教育课具体到班，到人。做到上课有标记，教案有记录。

4、结合实际，抓好师资培训，每学期进行一至二次该方面的教学研究活动，并定期对学校教师进行校本培训和上级组织的各种培训，让学校教师真正参与到该工作中去，以提高知识技能水平。

5、组织全体教师登录教育资源网，让学校教师都能充分利用校园网络进行学习。认真做好远程教育的校本再培训，确保“青年教师过硬，中年教师达标，老年教师适应”的总体目标。

6、组织教师对学生进行专题教育，收看百部爱国主义电影综合资源教育。

7、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

8、加强自身业务学习，提高管理水平，熟悉网站建设光盘制作及相关管理知识。

9、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师的危机意识、生存意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。

10、积极开展远程教育环境下的课件制作、开发，教学反思，教学案例，教学教研论文的收集整理活动。搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。利用现代远程教育条件，制定可行的计划和方案，积极开展各项教育教学活动，为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用，实现资源共享。

11、认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。根据教育体育局教研室和学校的安排，立足本校实际，搞好学校的校本培训、常规电教工作，管好用好常规电教器材。使它们能够在教学之中发挥巨大作用，以弥补我校现代远程教育资源的不足。

12、根据开发区应用大赛活动方案，积极参加各级各类大赛活动：

13、继续收集远程教育论文和教学心得体会。

青云小学

2009年2月

第二篇：青云小学远程教育领导小组职责

青云小学远程教育领导小组工作职责

为了规范我校远程教育工作,管好、用好学校的远程教育系统，按上级部门的相关规定和要求。为了加速推进现代远程教育技术，使我校教育教学工作能运用远程教育手段并借此开展各种形式的学习与交流，提高学校的教育教学质量，特制定青云小学现代远程教育领导小组工作职责。

组长职责：

主持全面工作。结合本校实际，制订本校现代远程教育工作的总体规划及制度并组织实施，全面指导、管理本校现代远程教育工作。

副主长职责：

协助组长开展学校远程教育工作并监督学校现代远程教育工作的开展情况，具体负责教学业务工作。负责组织学校老师、学生接受远程教育，负责组织收集、反馈本校开展远程教育工作的情况，提供教育信息及协助收集反映本校的教育教学信息、资料；负责指导学校开展播放、收视和设备的管护工作。

管理员职责：

1、负责收录卫星和远程教育课程与信息，开展本校远程教育工作。

2、对设备进行详细的登记建档管理。

3、严防设备被盗、损坏、私人借出等现象发生，做好防尘、防潮、防火、防雷等预防工作，确保设备长期处于良好工作状态。

4、做好交接班设备运行情况登记。

5、做好为教学服务的相关工作。

6、做好资源推荐工作，为学校教师摸索“现代教育技术”与“学科课程整合”的途径、方法提供技术支持和帮助。

7、协助组长、副组长、开展学校远程教育教学工作，组织好学习及多媒体课，及时反馈远程教育的开展情况并进行总结，负责组织本校老师电脑知识的培训工作。

本工作职责从2011年1月4日开始实施。

青云小学

2011年1月3日

第三篇：2010—2011学青云小学现代远程教育工作计划

2010—2011学青云小学现代远程教育工作计划

为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，努力缩短东西部地区教育发展不平衡现状，消除数字教育鸿沟。为了进一步提高学校远程教育资源的利用率，加强现代信息技术教育教学的研究和推广，让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育，使我校的教育、教学成绩有更大的提高，特制定本计划。

一、基本情况及机构设置：

我校现有教师14人，学生165余人。学校有远程卫星接收教室一个，电脑一台、卫星接收设备一套、DVD播放机2台、32寸电视机2台等；学校成立远程教育工作领导小组，校长任组长，负责对学校远程教育作整体安排，教导主任主要抓好教学工作计划的的制订与具体实施工作。

二、指导思想

按县、镇上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神和学校工作计划、教导处工作计划为工作指导，以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，常规电教和现代技术教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。

三、工作目标任务

本学的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。本学的校本师资培训内容主要是：①进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；②学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；③学习常用的课件制作方法。

四、远程教育教学资源的接收、整理与公示

1、远程教育管理工作人员要及时做好对远程教育教学资源的接收与整理工作，并做好登记。

2、每周一及时预报本周将接收的教育教学资源，制作好资源目录，以供教师掌握教育教学信息，调整好课程，上好远程教育课。

3、对于接收到的零碎的教育教学资源，要做好整理工作，对于有长期使用价值的教育教学资源，要进行光盘刻录，登记造册。

4、如因其他原因，造成资源接收不能正常，维护后，应尽快从其他小学拷贝未接收到的教学资源，保证教育教学资源的完整性。

5、做好卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱护设备，保持多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。

6、制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

7、重视管理人员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习课件制作知识。

8、按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘。

四、具体措施

1、本学年内，我校远程教育电教课计划每周不少于20节，另外鼓励教师利用电教媒体召开班会，主题中队会，对学生进行形式多样的教育，使全部学生能接受到远程教育，使学生能接受到全面的远程教育。

2、利用电教媒体开展学校教研活动，以提升学校教研品味，督促教师互相切磋，促进电教资源与课程的整合，提高教师教育教学水平。鼓励教师利用远程教育资源备课，使学校形成浓厚的科研育人氛围、3、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。

4、为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。

5、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备，尤其是计算机、DVD播放机，必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。

6、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教导处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。

五、主要工作安排

9—10月份：

1、教师远程教育操作基本知识培训、2、利用远程教育设备及资源开展岗位练兵教育教学活动、10—11月份：

1、组织教师利用远程教育技术设备及资源进行技能课评比活动、2、教师课件制作培训、12月份：

1、组织骨干教师上一节利用远程教育设备及资源进行课堂教学的研讨课，提高教师利用远程教育进行教学的水平。

2、督促教师观看卫星接收的教学录像，不断提高自己的教学水平。2011年3—4月份：

1、组织语数英青年教师作一节用远程教育资源进行课堂教学的优质课并进行评比。

2、观看电脑收的<同步课堂＞内容，并运用于指导学生的复习。4—5月份

1、继续开展远程教育教研活动，要求教师写出论文或心得体会。

2、教师课件制作展评总结、6月份

1、组织全体教师观看光盘，探讨利用远程进行教学的新路子。

2、对学生进行电脑教学的常规教育。

7月份：

学工作总结、表彰。

青云小学

2010年8月30日

第四篇：远程教育工作总结09

远程教育工作总结

2008我校在远程教育工作中做了大量的工作，通过这些工作取得了一定的成绩，也积累了一些失败的教训。为了便于今后更好地做好远程教育工作，对本的工作做个总结。

1、落实领导机构，做到组织落实。我校成立以校长为组长、教导为副组长、教研组教研员为成员的远程教育研究小组。为了保证项目顺利实施，我校还制定了相应的各种规章制度

2、制定详细工作计划，保证项目顺利实施。按上级领导安排的实施工作方案，我也做到年初有计划，期中有指导和检查，年末有总结。

3、扎实抓好培训工作。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我校充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我校更加重视对教师的现代信息技术培训工作。

4、教师的培训 我校还扎实开展校本培训。我校把教师培训当作发展学校信息化教育的重中之重，常抓不懈。以参加计算机考试培训的教师为主体，依托项目配套的多媒体教学软件包，以周为单位，采用“一带多”、“一帮一”、“合作学习”等形式，充分利用课余时间对教师有计划的进行计算机培训，抓好从最简单的汉字输入、windows操作系统、电脑画图到能用word编制教案，用powerpoint制幻灯片，制作简单多媒体课件等阶段性、螺旋式的提高培训。经过培训，现在我校的教师基本都能熟练地利用word编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件，5、术支持小组，实行划片包干负责制，维护远程教育项目设备，保证设备正常运转。为保证项目学校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，我校成立了远程教育研究活动小组,一周一次研讨活动。使远程教育设备时常运行在最佳状态。

6、开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。在县项目领导小组的组织和领导下，我校积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。要求每位教师每个学期听远程教育示范课不少于10节、参加远程教育研究活动不少于10次。每学期初由教导处安排、教研组具体落实，在我的带领下组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例，播放项目配套的多媒体教学光盘或将光盘有计划地发给老师拿回家去播放观看，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。由骨干教师带头上远程教育移植课、示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。

7、每周进行一次研讨活动，让老师们探讨在开展远程教育中教师起到主体作用。在讨论的过程中，教师们的信息反馈如下：--教师由传统课堂面授教学的主宰者变成为现代远程教育中学生自主学习的指导者；--教师由传统课堂教学中知识的传授者变成为现代远程教育中学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者；--教师由传统教学信息资源的垄断者变成为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者；--教师由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变成为现代远程教育中以计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者；--教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变成为现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上的群体劳动行为。我就此对本期的工作做了如上简单的汇报,我决心在各级部门的领导下，认真实践 “三个代表”的重要思想，继续加大工作力度，抓住机遇，与时俱进，进一步抓好现代远程教育项目的实施，加强抓好教学资源的应用工作，用教育的信息化推动农村教育的现代化，努力实现教育的跨越式发展，为我校做出更大的贡献！

第五篇：09远程教育复习题

1.三代远程教育的名称分别是：第一代：函授教育；第二代：多媒体教学的远程教育；第三代：开放灵活的远程教育。

2.澳大利亚学者泰勒将远程教育分为五代远程教育和五种教学模式。

3.(填)首次出现“现代远程教育工程”这个词的政府公文是国务院1999年批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》（了解）

4.现代远程教育试点高校主要采用5种教学方式：

通过Internent点播课件或者浏览主页课件的自主学习方式进行教学； 通过卫星进行双向或单向实时教学； 通过视频会议系统进行双向实时教学；

通过局域网点拨课件或利用光盘课件学习方式进行教学； 集中面授方式进行教学。5.向学生提供的学习方式：

向学生提供的主要的学习支持服务形式：

利用网络教学平台提供同步或者异步教学辅导或者答疑； 为学生提供相关资源，供学生自学时使用； 通过各类视频会议系统组织集体实时讨论和交流；

组织各种形式的学生学习活动(实验、参观、基于任务的小组协作)； 通过常规通信工具，为学生提供咨询和答疑服务； 面授辅导答疑。

6.列举出三个远程教育领域专业协会的名称：英国开放大学教育技术研究所、香港公开大学药具及成人教育研究中心、中央广播电视大学远距离开放教育研究所、北京师范大学远程教育研究中心。

7.远程教育杂志：中国远程教育、现代远距离教育、开放教育研究。

8.远程教育定义：是任何一种师生分离的，不能面对面组织的教学模式。是施教者通过各种传播手段的受教者传递知识信息，连接教与学的过程。

9.（判）霍姆伯格使用“连续面授”作为传统教育的特征，而远程教育被他描述为非连续面授教育。

10.（判）著名的远程教育专家 穆尔 曾经将传统教育和远程教育称为教育的两大家族。11.分布式学习：是一种教学模式，它允许教师、学生和内容分布在不同的非中心的地方，这样使得教和学独立于时空而发生。12.分布式学习强调学习的社会性和情境性。

13.学习社区，也叫学习共同体，是指由学习者及雇主这共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中交流，分享各种学习资源，共同完成学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。14.（填空）1969年，英国开放大学的首任校长克劳瑟爵士在其就职典礼上给开放大学赋予了4项意义深远的本质涵义：开放教育对象、开放教育时空、开放教学方法和开放教育观念。

15.远程教育教与学的整合理论（知道谁提出了什么理论）：

基更完整地提出并发展了教与学再度整合的理论。霍姆伯格的有指导的教学会谈理论

西沃特提出给学生提供持续的关注理论。

16.“以学生为中心”的观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念。

17.我国学者丁兴富提出的远程学习圈理论。

18.工业理论的价值与意义：

(1)远程教育的工业化模式为远程教育提供了符合工业社会发展的重要产业模式。

（2）工业化理论为为远程教育提供了具有效率的管理和组织模式参考。

（3）工业化模式提供了更具有规模效益的远程教育模式，是远程教育拥有了传统教育无可比拟的成本效益。

（4）远程教育的工业化理论所主张的远程教育的技术、机械特征揭示了远程教育系统的关键特征。

19.成人学习的主要特点：

（1）学习自主性较强；

（2）个体生活经验对学习具有较大影响；（3）学习任务与其社会角色和责任密切相关

20.成人学习方式：行动型、深思型、理论型、实验型

21.(填).成人学习者的学习障碍：环境障碍、生理障碍、心理障碍、学习能力障碍 22.（围绕这7点论述）远程教育教学中不同于传统课堂教学的特点：

（1）教学的“两阶段过程”。分别为学习资源的设计与开发阶段、学习支持阶段。

（2）教学的“教师团队合作方式”

（3）以学生为中心的“支持服务观”

（4）教学过程的“无实时反馈”

（5）教学的“以媒体为中介”

（6）面授的“重点辅导”（7）作业的“反馈作用”

23.（论）远程教育中学习特点（84页）

（1）学习的“独立性”

客观环境要求，学习活动和过程的特点决定。

实施学习活动时拥有相当的灵活性和自主性，这个特点符合成人在职进修的需要。（2）学生的“自主学习观” 学生态度、意识观念 “自主学习观”指学生应该具有对远程学习过程和结果自我负责的意识，并愿意采取主动的学习策略。

(3)学生的“独立与自制能力”

适合个人特点的学习计划，并能够主动运用自学的有关策略，合理安排个人学习时间，努力克服各种心理障碍，保持学习的积极性，确保自己能够顺利完成远程学习任务的综合能力。

(4)学习的“以媒体为中介”

(5)信息技术支持的“学习小组”24.第三代远程教育中交互的变化主要表现在三方面：

①学生可以通过与媒体直接交互进行个别化交互学习；

②学生可以利用双向交互技术与教师之间进行个别化交互；

③学生之间可以开展多种形式的远程交流与协作。

25.（填）教学交互的原则：内部原则（即以学习者的内在变化发生与否为依据）

教学交互是学习过程中，以学习者对学习内容产生正确意义建构为目的，学习者与学习环境之间的相互交流与相互作用。26.（简答）教学交互的特点：

（1）教学交互是一个多方面的现象

（2）教学交互具有明确的目的性

（3）多数教学交互行为具有一定的外部可观察性

（4）教学交互的主体性

（5）交互的内在性

27.远程教育教学交互模型：92页

28.（填空）教师分为三类：课程主讲教师、课程主持教师、课程辅导教室 29.为什么要提供学生支持？

教与学再度整合的需要 远程学习者的需要

适应学习的社会性的需要 创建远程学习文化的需要

30.（判断）学生支持的定义经历了一个演变的过程：人际双向交互、支持服务的系统观、学生支持的要素

早期对学生支持服务的定义被局限在提供包括面授在内的基于媒体的人际双向交互。31.学生支持的要素：学生群体的界定、人际交互和提供支持的时机。

32.（名）学习自治：是指学习者对其自身学习的课程设置、课程学习媒体材料及其发送和接收方式、学习方法、学习进度以及检查考试方案等应该拥有的、尽可能多的知情权、决策权、选择权、和控制权。

33.（判）学习自治不是远程学习的起点，二是远程教学和学习努力追求的目标。

34.远程教育中的“质量保证”就是远程教育机构制定课程目，并依据课程目标对教育结果进行评价的过程。

35.远程教育机构的系统有四个子系统构成：课程子系统、学生子系统、管理子系统、后勤子系统。通常前两个被认为是远程教育质量保证的关键子系统。36.（简答）远程教育质量保证指导方针包括5个方面: 教育系统设计

在课程设计、审核的过程中保证学术标准 在课程发送的管理中保证质量 对学习者的支持 对学习者的评价

37.网络课件脚本的类型：脚本包括文字脚本和制作脚本。文字脚本也称为A类脚本，是按照教学过程的先后顺序，描述每一个环节教学内容及其呈现方式的一种形式。38.媒体选择方法:ACTIONS方法，由托尼·贝茨提出分别代表可获得性（access）、成本（cost）、教与学（teaching and learning）、交互性和用户友好（interactivity and user-friendliness）、组织问题（organizational issues）、创新（novelty）、速度（speed）