歌手大赛新闻稿

第一篇：歌手大赛新闻稿

年轻的活力，用歌声诠释 ————津铁院铁道运输系第六届歌手大赛新闻稿

为了繁荣校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化气氛，为学生提供展示自己才华的舞台，进一步推动我校文明修身工程建设，活跃校园氛围，丰富大学生课余生活，提高大学生艺术素质。2013年11月11号下午五点，在六号楼报告厅运输系学生会文艺部举办了名为“My music My style”第六届歌手大赛。莅临本次歌手大赛的评委有：运输系学生会秘书长窦蓓，院主席助理石丽，电信系主席于晓彤，铁工系主席杜剑英，铁建系主席刘亚。此外，与赛的还有运输系学生会各部干事和12名选手以及他们的亲友团们，此次大赛由王韬哲和辛旭主持，比赛在一种紧张而又激烈的气氛下拉开了帷幕。

本次大赛分为歌曲接龙，组队唱响，唱出自己三个环节。大赛一开始，参赛的各位选手就用他们各具特色的声线展现了他们的实力。在第一环节中，主办方邀请到了津铁院23届歌手大赛冠军戴秋雨和津铁院24届歌手大赛季军王龙珠作为领唱，他们的到来，为选手们增加了信心。比赛很快就进入了高潮，选手们在舞台上不仅尽情地展示了自己的才艺，创造出了一幅幅声色兼美的亮丽风景，而且还用自己动听的歌声和不俗的舞台表现，诠释着青春飞扬的主题，给观众带来一场不同凡响的听觉盛宴，整场比赛高潮迭起，精彩纷呈，在场观众不时爆发出阵阵掌声。比赛渐渐进入了尾声，铁道运输系秘书长窦蓓为这次的歌手大赛进行点评，她说，本次比赛让大家感受到了同学们用心感受音乐的那份热情，展现了青春的最强音。

最后，9号选手焦晟智凭借自己精湛的台风和动听的歌喉获得了大赛的一等奖，另外，8号安玺双，12号高梦远分别获得大赛的二、三等奖。其中，7号吴辰荣获最佳麦克风奖。在各位选手与评委拍照留念之后，大赛在掌声中落幕。音符在跳动，歌声在蔓延。本次歌手比赛活动的举办，不仅展示了学生的青春风采，为学生提供了一个展现自我和发挥才能的舞台，而且也很好地展示了当代大学生的亮丽风采，提高了学生的歌唱表演水平和艺术表现能力，促进了学生的个性发展。它诠释了青春与理想同行，反映了当代大学生积极向上的精神风貌。动听的旋律还在耳边萦绕，怀揣着对音乐的热爱，让我们期待着更多热爱音乐的朋友聚集在这个在可展现自我的舞台，用歌声点亮人生。

秘书部

2013年11月11日星期一

第二篇：校园十佳歌手大赛新闻稿

校园十佳歌手大赛新闻稿

5月13日晚，由山东商务职业学院院文艺部、社团联合会举办的山东商务职业学院“首届社团文化艺术节”欢乐商院行之“校园十佳歌手大赛”在大学生活动中心二楼隆重举行，院团委的朱时富老师，社团联合会会长李振、院学生会主席刘昌安、团委秘书长谭岩心以及六个系的文艺部部长作为评委出席了活动。

经过近一个月时间的层层选拔，18名各系成功晋级的选手站上了今晚决赛的舞台上同台竞争，今晚，歌声从这里传出，音符从这里飘扬，青春从这里激荡，梦想从这里起航。

决赛的场面异常火爆，怀揣着激情与梦想，选手们一上台便让在场所有人感受到他们展现才华的渴望和洋溢青春的热情。歌曲《感同身受》的音乐一起，就预示着比赛的开始，台下同学们热情高涨，呐喊着为上台的每一位选手加油、鼓劲、助威。《你那么爱他》、《唯一》、《那么骄傲》、《燃烧翅膀》等一首首歌曲将比赛现场的气氛带动得淋漓尽致。期间，院文艺部部长侯敏为观众奉献上了一首精彩的歌曲，舒缓了紧张的比赛气氛，赢得了观众们热烈的掌声。参赛选手们精彩的演出，让我们感受了到他们的才华横溢，感受到他们了青春的个性飞扬！比赛的竞争是激烈的，结果也有人欢喜有人忧，但比赛的过程却是快乐的，每个选手都站上了这个展现自我的大舞台，呈现了最完美的自己。最终机械系的高世超同学以一首歌曲《唯一》获得了本次比赛的冠军，外语系的迟程飞同学获得了第二名，会计系的常鸣和外语系的金韦玉并列第三名的位置。“首届社团文化艺术节”欢乐商院

行之“校园十佳歌手大赛”取得圆满成功，参加比赛并获得前十名的选手将作为“校园十佳歌手”参加山东商务职业学院“首届社团文化艺术节”的闭幕式汇报演出。

今晚我们激情四射，共同唱响青春旋律。今晚我们激昂青春，共同展现青年大学生昂扬向上的精神风貌！祝首届社团文化艺术节取得圆满成功！

第三篇：校园十佳歌手大赛新闻稿

歌声嘹亮，音符飘扬，青春激荡，梦想起航。12月12日威海技师学院第二届校园十大歌手比赛决赛在校圆形会议室隆重开唱。此次校园十大歌手比赛以“展现美丽自我，打造音乐梦想”为主题，旨在带动校园文化的纵深发展，培养学生艺术欣赏水平，展示艺术风采，提高艺术修养，丰富课余生活。

经过近一个月时间的层层选拔24名成功晋级的选手站上了决赛的舞台。比赛的场面异常火爆，选手们怀揣着激情与梦想，用他们美妙的歌声感染着观众们的心灵。经过激烈的角逐，最终宋晟昱，邵蕊，曹正和张钊源组合，董微，商美美，王健宇，李磊，刘雪婷和王誉翰组合，孙思萌，徐岩等选手荣获“校园十大歌手”称号。

校园十大歌手比赛活动的成功举办，展示了职校学生的青春风采，也为学生提供了一个展现自我和发挥才能的舞台。同时，这个活动也充分说明了我校推行素质教育改革后，在张扬学生个性、培养学生能力和帮助学生规划职业生涯方面，取得了很好的成效。

第四篇：歌手大赛

歌手大赛之数理分赛策划书

我为歌狂

一、活动介绍

活动主题:音乐盛典 真我风采 活动目的：丰富大学生活，提高学生自身素质，发挥每一个人的特长，反映同学们的真实水平，体现当代大学生的精神风貌，促进学生与学生、学院与学院之间的情感。

活动时间、地点：待定。

二、宣传工作

1.在歌手大赛即将开始报名时，先用海报在人流较多的地方展示。2.在人人网上宣传。

3.由各文艺部部员向自己所在班级宣传，并且派发有关十佳歌手的宣传单和报名单，让所在班级详细了解歌手大赛的情况和及时报名参与。

4.把活动的全程用相机记录拍摄下来，再选择一些有代表性的相片，用张贴到展板的方式向全院展示数理分赛的激励战况和校园生活的多姿多彩。

三、比赛进程

1.参赛选手自备歌碟（VCD、CD），将参赛曲目、曲名及消音声道附上。

2.在比赛开始前由负责人把评委、嘉宾及观众引入会场并安排指定座位。3.由主持人宣布歌手大赛之数理分赛正式开始 4.由主持人宣读比赛规则及评分标准 5.由主持人介绍到场评委及嘉宾。6.由主持人介绍本次大赛的赞助商。7.由主持人带出第一位参赛选手。8.在每个选手间，主持人串词。

9.计算选手最后得分。

10.主持人采访评委和嘉宾。

11.由主持人宣读比赛结果，请获奖选手上台领奖并请出颁奖嘉宾上台颁奖。

12.由主持人宣布歌手大赛之数理分赛圆满结束。请评委、嘉宾及观众退场。

13.全体成员清理会场。

四、活动奖项及相关事项预算：

优秀歌手：5名（颁发荣誉证书，鲜花，笔记本）

活动预算：荣誉证书，鲜花，笔记本，喷射礼花，舞台装饰等合计100元。

五、应急措施：

1.若演出当晚有音碟出现问题，则尽量不伴奏演出；若歌手临时出状况，则将其 节目后调，若歌手不能坚持则立即取消其节目，其它节目照常进行。

2.活动中若有其它情况发生，由文艺部随机应变处理。

第五篇：歌手大赛

歌手大赛（北师大版课标小学数学四年级第八册一小数的认识和加

减法）

教学设计学科名称：北师大版课标小学数学四年级第八册一小数的认识和加减法歌手大赛

所在班级情况，学生特点分析：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

教学内容分析：《歌手大赛》是小学（北师大版）数学四年级下册第一单元中的第六课时，是一节小数加减混合运算的教学内容。教材通过歌手大赛的情境，提出了“谁的分数高呢？高多少”的问题，随后呈现了两种常见的计算方法，一种是分步列式计算，另一种是综合列式计算。

对于情境中涉及到的一些专门用语，如“专业得分”“综合素质得分”，教师可以给学生稍作解释。当学生理解了情境后，教师可以让学生自己先估算，再组织学生独立探索，并在全班进行交流，从而提高学生解决实际问题的能力。

教学目标

1、掌握小数加减混合运算的啧序，并正确计算。

2、选择简便的方法进行小数加减法的简便到运算。

3、运用小数加减混合运算解决实际问题，感受它与日常生活的密切联系。教学重难点分析

重点：掌握小数加减混合运算的顺序，并能正确地计算。难点：选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。教学课时：一课时 教学过程

（一）、创设情境，导入新课

师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？

（二）、探究新知

1、提出问题

（1）出示两位选手的歌唱得分 五号选手 九号选手

专 业 得 分： 8.55分 8.65分 综合素质得分： 0.88分 0.40分 总 分： 9.43分（2）学生收集信息（3）学生提出问题

师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？ 板书其中一个问题： 谁的总分高呢？高多少？

2、解决问题（1）估一估

师：估一估谁的总分高一些？ 学生估计，教师强调一下估计的方法。

怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

（2）算一算

师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。（3）全班交流

师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（板书学生不同的解法）第一种方法：

8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）8.6 5 9.4 3 ＋ 0.4 0 － 9.0 5 9.0 5 0.3 8 第二种方法： 第三种方法：

9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05 =0.78-0.40 =0.38（分）=0.38（分）师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？（强调：第二、三种解决方法的运算顺序。）

3、课本18页试一试的第1题（学生独立解决）（1）师：下面这两道题你会计算吗？

4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）

订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。

（2）试一试的2题

交流时说一说每种解决方案，强调一下运算顺序。

4、小结：

师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数加减混合运算）

师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样？（强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的）

（三）、实践应用 师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有信心？

1、完成书中19页练一练的第1题 学生读题，问一问学生有不理解的地方吗？

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思？交流时说一说解决的思路。

2.完成书中19页第2题的左边的三道题。同桌互相订正，说一说每道题的运算顺序。

3、计算下面各题能简便的要简便。

2.6+6.92+3.4+0.08 15.4－0.82+1.67 ４、判断。

（1）、0.9和0.900的大小相等，计数单位也相同。（）（2）、把0.8040化简得0.84。（）

（3）、与4.00相邻的的两位小数是4.01和3.99。（）

（四）、全课总结。

师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？

（五）、板书设计：

课题：歌手大赛

（板书：小数加减混合运算）

谁的总分高？高多少？ 第一种方法：

8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）8.6 5 9.4 3 ＋ 0.4 0 － 9.0 5 9.0 5 0.3 8 第二种方法： 第三种方法：

9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05 =0.78-0.40 =0.38（分）=0.38（分）

答：5号选手的总分高。高0.38分。8．课堂练习

1.完成书中19页练一练的1题

学生读题，问一问学生有不理解的地方吗？

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思？ 交流时说一说解决的思路。

2.完成书中19页2题的左边的三道题。同桌互相订正，说一说每道题的运算顺序。9．作业安排完成配套练习

10． 附录（教学资料及资源）:课件