第一篇：大一学生课余时间分配调查报告之大一问卷(数据分析版)
北京工业大学大一新生课余时间分配分析调查
大家好，我们是北京工业大学星火基金项目组成员。感谢大家在百忙中抽出时间协助我们进行项目调查。完成问卷我们将送上精美的小礼物一份！
大学生活不仅仅包含繁忙的课堂学习，课余生活也是必不可少的一部分。大一学生作为一个刚踏进大学校园的集体，对大学生活有着更多的憧憬与展望。在大一的一年里，你打算如何安排自己的课余时间？实际又是如何实行的？你对自己的安排满意吗？现在就让我们一起走进你的课余生活吧。
【1】除了双休日、节假日外，您平均每天大约有几个小时的课余时间？
A、1～2小时B、2～4小时C、4～8小时D、8小时以上
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了14.5%，选择B选项的同学约占了43.7%，选择C选项的同学约占了31.4%，选择D选项的同学约占了10.4%）
【2】课余时间你经常去哪些地方？(多选)
A、图书馆、自习室等B、网吧、台球室、KTV等休闲娱乐场所C、在寝室，哪儿也不去D、逛街、买东西E、参加学校的活动
（数据统计：约有28.7%的同学选择了A选项，15.2%的同学选择了B选项，21.5%的同学选择了C选项, 24.5%的同学选择了D选项, 38.4%的同学选择了E选项）
【3】你平均每天上网花费的时间是多少？
A、1h以下B、1—2hC、2—3hD、3—4hE、4h以上
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了11.9%，选择B选项的同学约占了36.5%，选择C选项的同学约占了30.3%，选择D选项的同学约占了12.8%，选择E选项的同学约占了8.5%）
【4】你上网主要做哪些事情?（可多选）
A、查资料、学习B、聊天、看电影C、玩游戏D、网上购物E、其他_________________________
（数据统计：约有53.5 %的同学选择了A选项，50.3%的同学选择了B选项，39.4 %的同学选择了C选项，27.3%的同学选择了D选项，9.8%的同学选择了E项）
【5】在课余时间里，你是否自主学习？
A、经常B、偶尔会C、不会D、没有想过
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了39.2%，选择B选项的同学约占了46.7%，选择C选项的同学约占了8.6%，选择D选项的同学约占了5.5%）
【6】觉得有必要安排自己的课余时间吗？
A、有B、无所谓C、没有
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了87.9%，选择B选项的同学约占了6.7%，选择C选项的同学约占了5.4%）
【7】你有关于课余时间安排的计划表吗？()
A、有,且严格执行B、有,但未严格执行C、没有
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了12.5%，选择B选项的同学约占了53.7%，选择C选项的同学约占了33.8%）
【8】你认为课余时间最应该用来做什么？
A、学习B、娱乐 C、赚钱 D、交友E、学习社会经验和技能F、其它
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了41.9%，选择B选项的同学约占了13.6%，选择C选项的同学约占了3.7%，选择D选项的同学约占了16.9%，选择E选项的同学约占了21.4%，选择F选项的同学约占了2.5%）
【9】在你的课余时间中，（包括周六、周日），大概有多少花在对于本学期主修课程的课后学习？（老师布置的内容）
A、大于1/2B、1/2C、1/3D、1/4E、小于1/
4（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了12.5%，选择B选项的同学约占了15.3%，选择C选项的同学约占了23.6%，选择D选项的同学约占了28.5%，选择E选项的同学约占了22.9%）
【10】在你的课余时间中，（包括周六、周日），有计划进行其它专业的的扩展学习吗？（出于自己的兴趣）
A、有B、没有C、没想过
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了10.1%，选择B选项的同学约占了57.4%，选择C选项的同学约占了32.5%）
【11】你觉得利用课余时间进行学习的效率如何 A、非常高B、较高C、一般D、偏低
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了13.6%，选择B选项的同学约占了17.5%，选择C选项的同学约占了33.7%，选择D选项的同学约占了35.2%）
【12】你觉得课余生活对你有什么影响?（可多选）
A、学习成绩有所提高B、增进了和同学的友谊C、做兼职增加了工作经验
D、经常无所事事E、经常上网花费时间和金钱
（数据统计：约有17.9%的同学选择了A选项，34.7 %的同学选择了B选项，26.5 %的同学选择了C选项，7.5%的同学选择了D选项, 23.8%的同学选择了E选项）
【13】课余时间你第一件想做的事是什么？
A、复习知识B、拓展学习C、上网、玩游戏D、谈恋爱E、参与各种学校活动 F、其他________________
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了18.9%，选择B选项的同学约占了25.1%，选择C选项的同学约占了10.7%，选择D选项的同学约占了15.7%，选择E选项的同学约占了21.3%，选择F选项的同学约占了8.3%）
【14】你参加了几个学校社团
A、没有 B、1-2个C、3-4个D、5-6个E、6个以上
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了11.5%，选择B选项的同学约占了42.7%，选择C选项的同学约占了25.6%，选择D选项的同学约占了14.4 %，选择E选项的同学约占了5.8%）
【15】参加各个社团的初衷是什么？（可多选）
A、社团活动吸引人B、对社团的涉及面感兴趣C、被朋友拉去D、想扩大交际圈E、其他_____________
（数据统计：约有28.5%的同学选择了A选项，23.1%的同学选择了B选项，15.3%的同学选择了C选项, 46.8%的同学选择了D选项, 20.1%的同学选择了E选项）
【16】参加院、校的学生会了吗？
A、都参加了B、只参加了院学生会C、只参加了校学生会D、都没参加
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了12.9%，选择B选项的同学约占了39.7%，选择C选项的同学约占了15.1%，选择D选项的同学约占了32.3%）
【17】你会为了未来的人生规划或就业发展而主动学习吗？
A、会B、不会C、没想过D、因周围环境而定
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占了58.7%，选择B选项的同学约占了6.1%，选择C选项的同学约占了13.4%，选择D选项的同学约占了21.8%）
再次感谢您的积极配合。祝你能够度过愉快而充实的大一生活。
第二篇：大学生课余时间分配情况调查报告之大二问卷(数据分析版)
北京工业大学大一学生课余时间分配分析调查
大家好，我们是北京工业大学星火基金项目组成员。感谢大家在百忙中抽出时间协助我们进行项目调查。完成问卷我们将送上精美的小礼物一份！
大学生活不仅仅包含繁忙的课堂学习，课余生活也是必不可少的一部分。对于已经在大学里度过了一年时光的你们，是怎样安排自己大一一年的课余时间的呢？你对自己的安排满意吗？现在就让我们一起走进你的课余生活吧。
请好好回想你的大一生活，认真答题哟~
【1】除了双休日、节假日外，您平均每天大约有几个小时的课余时间？
A、1～2小时B、2～4小时C、4～8小时D、8小时以上
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占5.5%，选择B选项的同学约占30.6%，选择C选项的同学约占44.7%，选择D选项的同学约占19.2%）
【2】课余时间你经常去哪些地方？(多选)
A、图书馆、自习室等B、网吧、台球室、KTV等休闲娱乐场所C、在寝室，哪儿也不去D、逛街、买东西E、参加学校的活动
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占12.7%，选择B选项的同学约占42.4%，选择C选项的同学约占30.1%，选择D选项的同学约占33.8%,选E项的同学约占27.3%）
【3】你平均每天上网花费的时间是多少？
A、1h以下B、1—2hC、2—3hD、3—4hE、4h以上
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占2.3%，选择B选项的同学约占20.9%，选择C选项的同学约占31.4%，选择D选项的同学约占35.4%，选择E选项的同学约
占10.0%）
【4】你上网主要做哪些事情?（可多选）
A、查资料、学习B、聊天、看电影C、玩游戏D、网上购物E、其他_________________________
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占54.7%，选择B选项的同学约占43.4%，选择C选项的同学约占31.8%，选择D选项的同学约占33.1%,选E项的同学约占11.6%）
【5】在课余时间里，你是否自主学习？
A、经常B、偶尔会C、不会D、没有想过
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占11.5%，选择B选项的同学约占56.8%，选择C选项的同学约占13.4%，选择D选项的同学约占18.3%）
【6】觉得有必要安排自己的课余时间吗？
A、有B、无所谓C、没有
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占89.1%，选择B选项的同学约占10.9 %，选择C选项的同学约占0.0%）
【7】你有做过关于课余时间安排的计划表吗？()
A、有,且严格执行B、有,但未严格执行C、没有
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占7.5%，选择B选项的同学约占64.3%，选择C选项的同学约占28.2%）
【8】现在的你认为大一学生的课余时间最应该用来做什么？
A、学习B、娱乐 C、赚钱 D、交友E、学习社会经验和技能F、其它
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占13.2%，选择B选项的同学约占
9.8 %，选择C选项的同学约占7.4%，选择D选项的同学约占31.3%,选择E项的同学约占37.1%,选择F项的同学约占1.2%）
【9】在你的课余时间中，（包括周六、周日），大概有多少花在对于本学期主修课程的课后学习？（老师布置的内容）
A、大于1/2B、1/2C、1/3D、1/4E、小于1/
4（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占11.3%，选择B选项的同学约占10.8%，选择C选项的同学约占35.2%，选择D选项的同学约占24.7%,选择E项的同学约占18.0%）
【10】在你的课余时间中，（包括周六、周日），大概有多少花在其它专业的的扩展学习？（出于自己的兴趣）
A、大于1/3B、1/3C、1/4D、1/5E、小于1/5F、几乎没有
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占7.6%，选择B选项的同学约占
6.3%，选择C选项的同学约占18.9%，选择D选项的同学约占25.4%,选E项的同学约占28.3%,选F项的同学约占13.5%）
【11】在你的课余时间中，（包括周六、周日），大概有多少用于为CET-4等考试准备？
A、大于1/3B、1/3C、1/4D、1/5E、小于1/5F、没有
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占7.3%，选择B选项的同学约占
6.9%，选择C选项的同学约占18.6%，选择D选项的同学约占25.4%,选E项的同学约占34.5%,选F项的同学约占7.3%）
【12】你觉得利用课余时间进行学习的效率如何
A、非常高B、较高C、一般D、偏低
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占0.3%，选择B选项的同学约占
4.6%，选择C选项的同学约占28.3%，选择D选项的同学约占66.8%）
【13】你觉得大一的课余生活给你带来了什么影响?（可多选）
A、学习成绩有所提高B、增进了和同学的友谊C、做兼职增加了工作经验
D、经常无所事事E、经常上网花费时间和金钱
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占2.7%，选择B选项的同学约占79.3%，选择C选项的同学约占33.1%，选择D选项的同学约占21.6%,选择E项的同学约占35.7%）
【14】你参加了几个学校社团
A、没有 B、1-2个C、3-4个D、5-6个E、6个以上
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占0.7%，选择B选项的同学约占43.9%，选择C选项的同学约占44.5%，选择D选项的同学约占10.6%,选择E项的同学约占0.3%）
【15】参加各个社团的初衷是什么？（可多选）
A、社团活动吸引人B、对社团的涉及面感兴趣C、被朋友拉去D、想扩大交际圈E、其他_____________
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占53.8%，选择B选项的同学约占66.1%，选择C选项的同学约占7.1%，选择D选项的同学约占34.9%,选E项的同学约占3.8%）
【16】参加院、校的学生会了吗？
A、都参加了B、只参加了院学生会C、只参加了校学生会D、都没参加
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占16.3%，选择B选项的同学约占
43.1%，选择C选项的同学约占18.4%，选择D选项的同学约占22.2%）
【17】参加了一年的社团、学生会等活动，与你刚入学时对这些团体的预期一样吗？
A、完全不一样B、不太一样C、差不多D、与预期一致
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占9.4%，选择B选项的同学约占63.5%，选择C选项的同学约占21.3%，选择D选项的同学约占5.8%）
【18】如果再给你一次机会，你希望对自己的大一时间进行什么调整？（可多选）
A、不用调整就很好B、把更多精力放在学习上C、把更多精力放在与朋友同学的交往上
D、把更多精力放在参与各类团体活动（包括院、校活动）上D、把更多精力放在社会实践和增加阅历（包括旅游等）上E、把更多精力放在兼职等以赚钱为目的的活动上F、其他______________
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占2.1%，选择B选项的同学约占37.9%，选择C选项的同学约占21.5%，选择D选项的同学约占41.4%，选择E项的同学约占
6.3%，选择F项的同学约占3.1%）
【19】你有过为了未来的人生规划或就业发展而主动学习的行为吗？
A、有B、没有C、没想过D、因周围环境而定
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占27.1%，选择B选项的同学约占
4.9%，选择C选项的同学约占3.1%，选择D选项的同学约占64.9%）
【20】你对自己的大一课余生活满意吗？
A、我过得很充实，很满意B、完成了我大部分想做的事，基本满意C、没感觉D、觉
得大部分时间没有好好利用，很遗憾E、什么事都没干成，虚度了，很后悔
（数据统计：在回收的有效问卷中，选择A选项的同学约占3.4%，选择B选项的同学约占13.7%，选择C选项的同学约占24.2%，选择D选项的同学约占44.1%，选择E项的同学约占
14.6）
再次感谢您的积极配合。祝您能够度过愉快而充实的大学生活。
第三篇：大一学生课余生活调查报告与分析
大一学生课余生活调查报告与分析
一、调查目的随着社会的进步，人们越来越重视生活的质量。学生作为社会的一类特殊群体，当然也不例外。而对于大学生。现在的大学生不会象以前那样每天都要在题海中度过了，大学的课程没有象高中那样多，所以大学生的业余生活也会变得丰富起来了。大学不像高中没有什么业余的时间，现在我们有自己大把大把可支配的时间，可以开展丰富多彩的业余活动，大学生现在的人生观，价值观我们可以通过大学生的业余生活来了解和探究。希望通过这次调查报告更进一步地了解更多更广大大学生的生活质量，除了上课之外，大学生如何安排自己的课余时间，然后对相应的问题或者现象进行系统全面的分析，同时给当代大学生适当的建议，让他们在人生的黄金时期过得更加充实，收获更多的经验。为此我们小组对该课题进行了一次调查。
二、调查方法
本次调查才用了网上调查问卷，口头询问，发电子邮件等多种手段相结合的方式，调查对象主要是本校的大一学生，其余少部分是其他高校的学生。调查历时两周左右，问卷回收率达到百分之百。
三、调查结果
大多数的大一学生每天拥有超过两个小时的空余时间，甚至有少数学生的课余时间超过8小时，极少数的大一学生课余时间少于一小时。第二题是问课余时间干了什么事情，为多选题。周一至周五80%的人都会上网，当然这是大一的时期允许学生带电脑的学校，大约60%的学生选择学习和阅读，其中阅读包括课外书籍，但是阅读课外书籍的人所占比例不大。同时也有60%的选择了睡觉，50%的学生选择了运动，包括各种球类运动，跑步等健身运动。大约五分之一的学生选择去逛街，从事兼职的人不足十分之一。但是周末的情况就有些不同了。周末上网的学生增至90%，参与学生组织或社团活动的学生也增至三分之一，逛街的学生也增至40%了，而且学习和阅读的学生比率也有所增长，但是相差不大。第三题是每天花多久时间用于自习。1-2小时和2-3小时的各占三分之一，少于1小时和高于3小时的平分占了余下的三分之一。第四题是叫外卖的次数，75%的学生不叫外卖，余下的叫1-3次每周，极少数叫了3次以上。第五题是课余时间大部分和谁分享。约一半的学生选择与朋友分享，37%的没有固定人选，10%的学生选择独自。第六题是在大学里是否会感到空虚。12%的学生选择经常，高达65%的学生选择了偶尔，14%的学生选择很少，不会的仅有8%。第七题是面对空虚一般选择如何排解。80%的学生选择上网，50%选择了运动，46%选择了学习，26%选择娱乐比如泡吧唱K。第八题是关于电脑的用途，绝大部分的同学选择了聊天，看电影，玩游戏等娱乐，低于10%的同学会去查相关学习资料或者选择网络购物。但第九题问到关于课余时间该做什么的时候，占多数的人还是认为应该用来学习，交友和运动。少于30%的同学认为应该去上网，恋爱，兼职等。第十题是要求对自己课余生活的一个评价，只有15%的同学感到满意，64%的同学觉得平平淡淡，很是一般。其余21%的同学认为很无聊，甚至很不满意当前的状态。在所调查的同学当中，有74%的人想要改变当前的生活方式。第十一题是关于手机每月流量的问题，以50M和100M为界限，三个区间的人数大致
相同。最后一题是关于是否对未来有目标并制定课余时间的使用计划，7%的同学认真执行
者自己的计划，34%的同学有目标，但落实情况不太理想，55%没有宏大的目标，只会偶尔
在内心想想，其余4%的人没有这个概念，无所事事。
四、原因分析
1.大学生自身对课外时间的把握存在消极性和盲目性.对于大多数被调查的大一学生，他们纷纷表示对课余时间的安排是随遇而安的状态，自身处于一种“无目标，无激情，无梦
想”的过渡期，的确，高三时对梦想的全力以赴到高考完后的如释重负让很多人对大学生活
迷茫而无所事事，这是缺乏目标的明显外在表现，一个没有人生目标和追求的人，必然缺少
动力和激情，这样会直接导致课余生活杂乱无章，得过且过。其次，是没有规划自己以后的道路。调查结果显示很少部分同学有明确而坚定地理想，并一直按时完成，兢兢业业的朝梦
想奋进，大部分都会有短期而模糊的目标，但完成度却令人担忧。最后是这一时期普遍存在的爱玩心理，自控能力极差，而外界的游戏等诱惑会比较多，学生会不自觉的放纵自己的课
余生活。
2.学校的过于宽松环境和缺乏引导也间接的影响学生的课余生活。大学提供了一个完全
不同于高中的生活环境，高校里的学习任务，升学压力相比于高中都大大的减小，据统计，大学的课余时间大约是正常教学时间的三倍，如此多的空闲时间会让大部分人无所适从，甚
至让少许人抱有“反正有的是时间，不如多玩玩”的心态，觉得这就是考上大学应有的回报，并为之而乐此不疲。除此之外，大学在提供平台的同时难免缺乏完善的管理和适时的引导，没有了班主任的谆谆教导，没有了父母的耳提面命，没有同学“战友”的相互勉励，我们会
不自觉的做错事，选错路，并为此挥霍着自己的青春。
3.整体的社会环境会或多或少在客观上影响着大学生的课外安排。改革开放三十年，目
前我国正处于社会主义变革的战略过渡时期，随着经济的高速发展及改革的进行，无可避免
会出现大量“新奇”和“极端”的事迹和言论，而互联网这个便捷快速的工具无时无刻不在向大学生传输着各种各样的类似的讯息，这些好坏夹杂的信息会潜移默化的改变大学生的人
生观，价值观等等，从而改变着他们的课余生活计划，影响他们的课外生活质量。
五、建议
为了改善并且丰富大学生的课余生活，甚至对部分大学生来说引导如何过上充实的大学的课余生活，我们小组针对不同的对象提出了以下的建议，来帮助当代大学生们培养一种正
确的健康的生活观念，为以后的人生道路打下坚实的基础。
（一）大学生自身构建人生规划，树立远大目标
“有志者，事竟成”。没有理想的人生，就如大海上随波逐流的小舟，一生注定碌碌无
为，无法抵达幸福的彼岸。古人云：大丈夫贵在立志。试想一下：一个没有理想的人，你能
期望他“会当凌绝顶，一览众山小”吗？由此可见，树立人生理想是奠定成功人生的坚石，是实现伟大人生抱负的风帆，理想将带领我们劈风斩浪，一往无前。大学里有各式各样的奇
才，怪才......不管他人的目标如何伟大奇葩，你一定要在力所能及的范围之类根据个人所长
树立理想，理想没有可比性，成就无大小之分，准确定位自己的位置，找到适合自己的道路
并全力以赴才是上上之策，在树立理想的前提下，规划人生道路，合理安排课余时间，改善
课外生活质量，从而脚踏实地的走向成功。
（二）学校要为大学生创造好的学习生活环境
学校毋庸置疑是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学
风”和安静的环境是最基本的“硬件”。由于不同的学校的台阶和管理模式不同，造成了高考之后的学生分流现象。就算是在全国一类大学里面，学生的差距也是相当大的。学校的环境，包括学习和生活环境，对大学生的生活有着重大而直接的影响，这在很大程度上决定了大学生的课余生活的丰富程度。比如一个工科学校和人文社科类的学校的学生所从事的课余活动就明显迥然不同，至少上网关注的领域会天差地别。这必定会导致大学生在相关方面的知识欠缺，这一点在综合性比较强的大学里会有所改善。但是无论怎么样，学校有责任和义务为当代大学生提供更多的学习资源和信息资源，为我们拓宽知识面，提高综合素质，培养综合性人才。毕竟大学生4年的绝大多数时间还是在校园内度过的，这也正是学生高考之后填报志愿为何如此在乎学校的一个重要原因。不同的选择会使我们走上不同的道路，然而在大学里除了主要任务学习之外，如何利用课余时间就成了拉开毕业后大家的差距的关键之一了。因此，在这方面学校应该努力盖改善软硬件设施，具体的讲就是要让图书馆的馆藏更加丰富，在网络方面也应提供支持，尤其是一些不能联网的学校会使大学生在查找信息方面处于劣势。同时学校可以提供更加全面的数据库，以便学生查找资料更加方便。在后勤比如食堂方面，可以改善伙食，引进更多新鲜可口的菜品，价格定制更加合理。在体育设施方面，也可以通过增加更多的体育器材或者制定相应的健身计划来鼓励学生积极从事体育锻炼，强健的体魄是进行高效学习的必要条件。比如学校可以通过制定一个方案，学生完成一次，在体育成绩上可以获得一定程度的加分，组建相关的运动代表队，举行有一定规模的运动会等，都可以起到鼓励当代大学生积极从事体育锻炼活动的效果的。此外在学生的住宿方面，学校可以做出相应规定，通过宿舍卫生评分制度来鼓励当代大学生认真保持宿舍卫生，毕竟每天的干净舒适的生活环境也可以愉悦身心。也可以举办宿舍文化节之类的互动展示活动来促进大学生之间的交流，改变这种一回宿舍就上网的现状。校园的自然环境如果有条件的话也可以美化一下，这样可以给学生提供一个在忙碌紧张的学习之余放松身心的场所，在优雅的校园散步也正好给课余生活增添了一丝乐趣。
当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。
（三）学校和教师引导大学生积极安排课余时间
大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。比如学校可以通过利用校友资源给在校的同学介绍经验，针对不同的个性问题给予解决方案或者建议，给学生了解外界社会提供一个平台。开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活。开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。校园文化节就是培养大学生兴趣的一个极佳的例子，又比如学校可以邀请一些成功人士或者有影响力有思想的人物来学校做演讲，开拓大学生视野，改变其不正确或者不健康的价值观念，通过介绍相应领域的现状或者发展前景来鼓励大学生培养兴趣，坚定学习的决心，明确学习的方向等等。
（四）社会整体上为大学生营造一个良好地氛围
从主客观双方具体情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。学校是一个小社会，这其中就存在很多沟通问题，比如大学生和老师的互动情况就比较糟糕，老师甚至不认识他的学生，大学生课余学习时讨论问题就
会缺少专业权威的指导和帮助，构成了一定的学习障碍，因此学校可以组织相关活动比如课下解决疑问，兴趣班等等来促进师生间的交流，为大学生的课余学习变得更有方向性。同时大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用课余时间走出学校，走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，所以学校也对此应予以重视。同时，社会也应为大学生创造出更多的机会和良好环境，鼓励大学生积极参与各种社会实践，社团活动不能满足全部学生的精神文明需求，学生渴望提前去拥抱社会，在交流和实践扩展自己。因此，社会应无可避免的承担为学生保驾护航的使命，让所有生处其中的大学生们学于此，乐于此。
（六）小组总结
通过这次这次调查，我们不难发现面对大量的课余时间，大学生缺乏正确合理的安排。目前，他们已经意识到问题的存在并试图改变这种状态，因此，我相信通过大学生自身的提高，学校各方面的完善以及社会的良好大环境的营造，我们将将改变一些陋习，会更合理，更有计划的安排好课余时间，去实现自己的人生价值，拥抱美好的未来。
第四篇：课外阅读调查问卷结果统计及数据分析前测调查报告
课外阅读调查问卷结果统计及数据分析前测调查报告
卢龙县第三实验小学 高年级语文组
一、调查对象与方法
我们教研组对五六年级学生，采用问卷调查的方法进行了调查，共收回有效调查问卷114份。
二、调查数据统计
1、你喜欢课外阅读吗？（）
A、喜欢（92人）B、一般（22人）C、不喜欢（0人）
2、你经常进行课外阅读吗？（）
A、每天都安排一定的时间读（0人）B、有时读（104人）C、基本不读（10人）
3、你经常去逛书店吗？（）
A、经常去（0人）B、偶尔去（22人）C、不太去（92人）
4、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）
A、经常（0人）B、有时（73人）C、没有（41人）
5、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（）
A、学习辅导书（0人）B、文学故事、科普军事类（3人）C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书（101人）
6、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（）
A、经常督促（22人）B、偶尔提醒（76人）C、不管（16人）
7、您阅读最主要的获取方式是()A、从书店购买（44人）B、同学之间交流（70人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（0人）
8、阅读时，你通常怎么做？（）
A、圈圈点点，背诵喜欢的句段，愿意和别人谈感受（0人）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（6人）C、看完就完了（108人）
9、什么原因导致您的读书时间过短？（）
A、功课太忙，没时间（73人）B、缺乏读书氛围（22人）C书价过高，可看的书太少（19人）
10、至今为止，您的藏书大概有多少？（）
A、10册以下（76人）B、10册～20册（35人）
C、20册以上（3人）
11、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）
A、老师布置（3人）B、家长要求（19人）C、同学推荐（22人）D、媒体宣传（3人）E、没有直接原因，随便选的（67人）
12、一本书阅读过后你通常会（）
A、放在一边不再阅读（19人）B、经常翻看（38人）C、转赠他人或与同学交换阅读（57人）
13、你又写读后感、做读书笔记的习惯吗？（）A、有（0人）B、没有（114人）
14、你觉得阅读给你带来的好处有哪些？（）
A、提高语文成绩（29人）B、打发时间、消遣娱乐（3人）C丰富自己的知识（63人）D没感觉、说不清（19人）
15、请你为同学们推荐3本课外读物：
大多为《格林童话》、《安徒生童话》、《一天零一夜》、《十万个为什么》等。
三、调查结果分析
通过对回收回来的114份调查问卷分析统计，可以看出本校五六年级学生在课外阅读中存在以下问题：
1、学生有良好的课外阅读愿望，也有部分学生在自主的进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。
调查表明：没有一个学生不喜欢课外阅读，甚至有81%的学生非常喜欢课外阅读，但是91.3%的学生只是偶尔读课外书,0.9%的学生基本不读，坚持读书的学生没有一人。大部分老师认识到课外阅读的重要性，提倡学生积极参与课外阅读活动，但指导性不强，只是停留在口头要求上，孩子缺乏正确的指导与引导，课外阅读要么不读，要么流于形式，导致学生课外阅读兴趣不高。
2、缺少了良好的课外阅读氛围和监督评价机制，学生普遍阅读习惯较差，阅读资源较少。调查表明：近三分之二的学生有时与同学交流读书感受，三分之一的学生从不与同学交流，90 %的学生读脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书多一些，而且因为功课太忙，没时间读书的学生占近三分之二。阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记的学生只占5.3%，而看完就完了的学生竟然高达94.7%。再者学生可阅读的书籍是少之又少，即使有，内容也是比较陈旧的，已经读了很多次的书了，没有新意。10册以下藏书的学生占近三分之二。
3、由于一些家庭，学校，社会方面的原因，导致学生课外阅读效果不佳。
家庭因素：家长自己不读书或很少读书，认为孩子读书有困难的，觉得课外书不贴近学生的现实生活的，家长自己没有良好的阅读习惯的等等方面的家长人数占调查人数的绝大多数。这也存在现实原因，我们是农村地区，家长忙于生计，再者家长素质不高，认识有误，觉得只要是作文指导书之类的书籍就是课外书，为学生购买，逼迫学生去读，对学生的课外阅读投资较少，家庭缺少基本的读书氛围，造成学生没有养成良好的课外阅读习惯 学校因素：当前学校评价学生仍采取以学习成绩为主的方式，学生学业负担过重，教师指导偏少，主要以课内所学为主，导致学生没有时间读书，读书数量不足，质量不高，没有养成良好的课外阅读习惯。受条件限制，学校图书室不能正常向学生开放，农村地区也没有图书馆，这大大限制了学生阅读活动的开展。
社会因素：21世纪，电视、网络等高科技手段越来越多的进入人们的生活，受它们的影响，不少学生将仅有的课余时间花在看电视、玩电子游戏上，而电视和电脑形象逼真的图画，入情入境的音像效果比静态的文字更能吸引小学生的眼睛。孩子只需要坐在屏幕前被动接受即可，不需要主动接受一些文字信息。
所以，我们应该促进家庭、学校、社会三结合，为学生营造良好的课外阅读环境，克服困难，使学生学会阅读，培养学生的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯，使学生从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。
课外阅读调查问卷结果统计及数据分析后测调查报告
卢龙县第三实验小学 高年级语文组
一、调查对象与方法
我们教研组对五六年级学生，采用问卷调查的方法进行了调查，共收回有效调查问卷114份。
二、调查数据统计
1、你喜欢课外阅读吗？（）
A、喜欢（92人）B、一般（22人）C、不喜欢（0人）
2、你经常进行课外阅读吗？（）
A、每天都安排一定的时间读（114人）B、有时读（0人）C、基本不读（10人）
3、你经常去逛书店吗？（）
A、经常去（92人）B、偶尔去（0人）C、不太去（22人）
4、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）
A、经常（73人）B、有时（41人）C、没有（0人）
5、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（）
A、学习辅导书（0人）B、文学故事、科普军事类（101人）C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书（3人）
6、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（）
A、经常督促（76人）B、偶尔提醒（22人）C、不管（16人）
7、您阅读最主要的获取方式是()A、从书店购买（45人）B、同学之间交流（44人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（25人）
8、阅读时，你通常怎么做？（）
A、圈圈点点，背诵喜欢的句段，愿意和别人谈感受（78）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（30）C、看完就完了（6人）
9、什么原因导致您的读书时间过短？（）
A、功课太忙，没时间（73人）B、缺乏读书氛围（22人）C书价过高，可看的书太少（19人）
10、至今为止，您的藏书大概有多少？（）
A、10册以下（76人）B、10册～20册（35人）
C、20册以上（3人）
11、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）
A、老师布置（3人）B、家长要求（19人）C、同学推荐（22人）D、媒体宣传（3人）E、没有直接原因，随便选的（67人）
12、一本书阅读过后你通常会（）
A、放在一边不再阅读（57人）B、经常翻看（38人）C、转赠他人或与同学交换阅读（19人）
13、你有写读后感、做读书笔记的习惯吗？（）A、有（114人）B、没有（0人）
14、你觉得阅读给你带来的好处有哪些？（）
A、提高语文成绩（29人）B、打发时间、消遣娱乐（3人）C丰富自己的知识（63人）D没感觉、说不清（19人）
15、请你为同学们推荐3本课外读物：
大多为《狼王梦》、《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《孤岛野犬》等。
三、调查结果分析
通过对回收回来的114份调查问卷分析统计，可以看出本校五六年级学生在课外阅读中存在以下问题：
1、学生有良好的课外阅读愿望，也有部分学生在自主的进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。
调查表明：没有一个学生不喜欢课外阅读，甚至有100%的学生非常喜欢课外阅读，91.3%的学生经常读课外书,0.2%的学生基本不读，坚持读书的学生很多。大部分老师认识到课外阅读的重要性，提倡学生积极参与课外阅读活动，并进行正确的指导与引导，学生课外阅读兴趣不高。
2、有良好的课外阅读氛围和监督评价机制，学生普遍阅读习惯好，阅读资源广泛。调查表明：近三分之二的学生与同学交流读书感受，三分之一的学生从不与同学交流，阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记的学生只占100%，学生的藏书有所增加，并能进行资源共享。
3、家庭，学校重视学生课外阅读。
家长自己开始和孩子一起读书，并进行交流。并满足孩子的要求，为孩子购买书籍，使孩子没有养成良好的课外阅读习惯。学校图书室向学生开放，并用每天的的中午时间让学生读书,为学生创造了良好的阅读环境。
总之,通过这次课题研究活动,为学生营造良好的课外阅读环境，使学生学会阅读，培养了学生的阅读兴趣，使学生养成良好的课外阅读习惯，从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。
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