0409退休组长会议

第一篇：0409退休组长会议

退协组长培训有章法退休教工活动有计划

——杨教院实验小学退管工作会议报道

4月9日，杨教院实验小学举行退休小组长座谈会，党支部书记兼葛晓艺、工会主席张敏芳，明妙珍等10位退休教师组长参加了会议。

会上，退休小组各组长分别总结了2012年如何切实加强学习，做到老有所学；积极参加活动，做到老有所乐；组织慰问关怀，做到老有所依等工作进行了全面总结，对2013年的工作进行了展望并讨论，大家各抒己见，踊跃发言。

大家共同学习了退休组长工作职责，讨论了学校退休教工“六必访”条例。

最后，党支部、工会对退休小组长表示亲切的慰问，并对退休小组的工作进行了充分的肯定，对2013年的工作提出了一些合理化建议。安排了上半年退休教工的活动内容。

第二篇：组长会议

组长会议

一、奖励与处罚

1、奖励：对于本厂产品长期质量问题有解决方案，对产品质量有所提高的，管理有合理建议的人员给予1000~5000不等的奖励。2.对于发现问题后向组长汇报，由组长向上级管理人员汇报问题，自己不得私自解决处理问题，经上级管理人员查清问题来源后在按要求解决问题，然后给予发现问题人员奖金和返工费用（奖金和返工费5元为基础标准）；有重大问题发现根据问题严重性给予奖励。（当时施工人员不算）

3、处罚：施工中发现问题要及时上报，管理人员查清出问题所在后按规定进行相应处罚。下一环节检查上一环节，产品流到后面施工环节后发现问题处罚上一环节人员。产品流出厂后有问题每个环节都应得到相应处罚。

4、解决问题与返工：发现问题后要第一时间汇报交由管理人员立即给予解决方案立刻处理，不得流到下一环节，应立即返工无问题后交给下一环节继续施工，不得推拉牵扯。

二、服从管理

1、厂长、质检、组长安排人员做事上班期间不得推扯，应立即服从安排，坚决服从管理。

2、对于服从管理做事有责任心，按时完成上级交予施工任务完成良好的每月给予相应奖励。对于拒绝服从管理者一次处罚50元，组长不服从厂长、质检管理安排超过三次的直接撤销组长职务。

三、质量与施工要求

1、剪板组下料后要复尺拉对角，检查颜色、材型与施工单是否一致。

2、折弯组折弯前应检查材料是否有损伤、尺寸角度，颜色、材型与施工单是否一致，才能开始施工。

3、小件组施工前应检查材料是否有损伤、尺寸角度，颜色、材型与施工单是否一致，才能开始施工。

4、门框组施工前

①应检查材料是否有损伤、尺寸角度，颜色、材型与施工单是否一致，对比小件组打孔位置是否正确。②要求用尺拉打孔位和铰链的位置，合业的个数，是否与施工单上一致，才能开始焊接。

5、门扇组施工前

①应检查材料是否有损伤、尺寸角度，颜色、材型与施工单是否一致，②对比施工单上主锁、副锁、插销孔是否与施工单尺寸一致，③另外检查上下方、腰板花型是否与施工单上一致。

6、组装组施工前

①核对施工单，注意开向，检查配件是否与施工单一致。

②门扇与门框的间隙要调试好，锁好开好关，回边的缝隙要调整好。③门组装完成后，检查门上是否有漏装配件或铰链。④门的整体要保持干净整洁，不得有杂物。

7、花枝组施工前

①检查前面所有组，施工与施工单是否一致，门面整洁无硬伤、擦伤。②检查花型的配件是否正确、玻璃是否有划伤，③门花、玻璃装好后，打胶的粗细要一致。

④施工完后要检查所有施工作业是否达到要求，门内无杂物，门整体保持整洁。

8.包装组，检查碰伤，分清打包与不打包的区别，如果不是运输的问题，就承担所有碰伤问题。

四、卫生区域划分

1、那个组的工作区域就由那个组打扫干净。

2、工具、消耗材料和物品摆放整齐，不得东仍西丢。

3、组长要监督组员完成打扫卫生区域。

五、招聘新员工

1、第一月工资2500元一个月

2、第二个月根据做事情况和能力涨工资300-500

3、第三个月根据操作的技术能力，决定开多少工资，没有上进心、不听从安排的辞退。

六、会议完成后各组组长要组织组员学习会议精神。

七、以上制度全权由生产厂长执行，品质部协助。如果执行力不够没有达到预期目标罚厂长2000元工资，凡是由质量问题退掉的门，罚厂长300元品质部100.2017.07.23

第三篇：教研组长会议

《草原》是一篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色，以及受到内蒙同胞热情款待的情景。课文语言清新优美, 线索清晰分明，赞美了草原的美丽风光，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。所以，对草原的自然美和人情美的感悟是本课教学内容的重点。课文的结尾句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，浓缩了作者的情感，是学生理解的难点。

本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一、二自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。我制定了以下教学目标：

知识目标：学习掌握有关生字新词，能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。

能力目标：通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人情美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思；能找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么 情感目标：让学生受到美的熏陶，激发热爱祖国和民族团结的情感。

三、说建议

新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是“教学生会念书”，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。同时重视朗读的训练，“以读为本，以读代讲”。因此在本课的教学中，我将采用多种朗读形式，如：默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读，使学生体会草原的风光美，并品味语言的表达效果。

其次，我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。1.创设情境，激发兴趣

《语文课程标准》指出：要“爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的 主动意识。”《草原》这篇课文的第一自然段语句美，意境也美。因此，开课之初（课件），我首先多媒体播放配有画面的歌曲《美丽的草原我的家》，把学生带入大草原绮丽的风光中：湛蓝的天空中飘着朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠闲地吃草、散步。远处的小河像一条明晃晃的长带、迂回曲折„„为学生创设情境，激发学习兴趣。用音乐、图像渲染的情境，能带给学生强烈的情感体验，使学生“入其境，爱其美”，在感到喜悦、快乐的同时，让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时，他们强烈的求知欲也就油然而生，于是顺势揭开课题，进入第二环节。

2.师生配乐朗读课文，整体感知，理清脉络 这一环节是由师生配乐朗读课文，弄清课文写作顺序，主要写了那几个画面，是从哪两部分来写草原的，即“风光美”和“人情美”。学生对于课文有了一个整体的感知，为后面的品读词句做好铺垫。3.朗读品句，感受“风光美”

课文的第一自然段可谓描绘草原美景的经典之作。于是，我先课件设计了几个问题（课件-问题），让学生四人小组自读第一自然段课文，一边读一边想象草原的美景，把自己最喜爱的语句多读几遍，并在感受最深的地方做上记号。在学生充分自主学习的基础上，再交流品读。

在品读重点语句时，我将引导学生一边想象画面，一边反复朗读；并借助多媒体展示草原图片（课件），让学生图文结合地品味词句。这一幅幅美丽的画面，将把学生们带入那辽阔、美丽的草原风光之中，并能帮助他们更好地理解“一碧千里”、“翠色欲流”。特别是对于“渲染”和“勾勒”这两个词的理解，可以出示国画图片（课件），通过画面的比较，让学生欣赏小丘线条柔和的形态美。在学生充分理解词句的基础上，指导学生反复诵读，要读出“高歌一曲”时的激情，读出“低吟小诗”时的陶醉。同时引导学生学会由表及里地思考问题，如“走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！”（出示句子）一句，我引导学生从标点符号入手，注意句中为什么用"！体会作者见到河时，那分惊喜！这样的逐层设疑理解，定能掀起学生层层思考的涟漪。

在学生反复品读这些精美语句中，我还将不断回扣本段的中心句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”相信学生通过一次又一次地体会中心句，不仅能更深切地感受“一碧千里，而并不茫茫”的意境，作者对草原深深的热爱之情也将在学生内心一次次升华。

为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境，品读之后，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐草原风光图画，引读第一自然段。在优美的旋律中再现草原美景，一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅蓝天共碧草一色，牛羊与骏马齐飞的美丽画卷。在此意境中，学生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对草原的无限热爱。

就当学生沉浸在此意境中时，我播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，让学生拿出课前收集的有关草原的资料。在优美的旋律中，学生互相交流学文后的收获、感触并走上讲台朗读课文、赞美草原的诗歌或展示亲自去草原拍摄的照片（课件），使学生的情感再次得到升华，个性再次得以释放，此时的课堂也将再次涌动着创造的生命力。4.总结回顾，布置任务

授课至此，我小结过后，以布置下节课的任务结束本节课的教学：“俗话说：一方水土养育一方人，在这美丽的地方，又孕育着怎样的民族呢？老舍先生又是如何表现草原的人情美的呢？下节课，我们再一起去体会草原上鄂温克族人民的热情好客。”

总之，我在整个教学环节的设计上，尽量合理地利用现代信息技术与教学有机整合，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，并培养学生的想象及创造能力，使学生真正学有所获，体现语文教学的实效性 2

一、教材分析

1、教材特点：《白杨》这篇课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

文章在表达上的特点是：①通过对人物神态变化的细节描写，反映人物心理变化；②采用了托物言志，借物喻人的写作方法，引人深省，发人深思。

2、教材位置：《白杨》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一组的一篇精读课文。本组的专题是“走进西部”，通过学习本组课文，要让学生了解西部，热爱西部，立志建设西部。本组课文的重点训练项目是继续培养学生把握课文主要内容、联系上下文、体会优美语言和含义深刻的句子的能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，比如：能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。这对于学习本文来说有较好的基础。关于“借物喻人”的写作特点，学生也并不陌生，在五年级上册的15课《落花生》一课中已经接触过了。对于本课来讲，由于学生生活的时代距文章背景时代较远，学生可能对当时祖国边疆的环境、边疆建设者为什么要到边疆去工作、建设这对于祖国建设的贡献等不理解，这也是本课的难点之一。教师在教学中要补充相关资料，帮助学生理解。

三、学习目标 根据本课所处位置和教材特点，针对五年级学生认知规律，依据课程标准三个维度的要求，确定本课学习目标如下：

1、学习本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

3、抓重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、体会借物喻人的写作特点。

四、教学重点及难点

1、教学重点：引导学生通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；深入体会 3 文中含义深刻的语句，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。

2、教学难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

五、教法学法

根据本课故事性比较强的特点，要让学生在情境中学习，让学生能自己从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣、表达自己见解的欲望，可以采用引导学生运用朗读，质疑问难、合作探究等方法来读懂课文，体会西部建设者的博大胸襟。在教学中主要通过结合时代背景、抓重点词语、读写结合的方式帮助学生理解，并适当的结合课文内容设计课件等方法帮助学生从视觉上感知理解。

六、教学过程

本课可用2课时完成全篇课文教学，第一课时包括“导入新课，全文初探，重点深究，总结全文”等环节，第二课时包括“领会表达，拓展延伸”等环节，重点说第一课时的教学设计。

（一）全文初探，质疑问难，整体感知

在学生预习课文的基础上，请学生汇报预习收获，在这一环节中，力图解决这样几个问题，一是全文的主要内容，二是要解决一些重点词语的读音扫清阅读障碍。

三、浏览全课文，质疑。归纳有价值的问题

1、白杨有什么特点？

2、爸爸表白什么样的心？

3、爸爸在沉思些什么，为什么最后嘴角会露出微笑？教师总结鼓励学生质疑问难的勇气和习惯，进入下一环节的教学。

【意图：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。教师在日常教学中有意识地培养学生的质疑能力，是提高学生语文素养的重要方法之一。也为下面的学习确定了方向。】

（二）抓重点词语，感受戈壁生活

教师出示几张戈壁滩的图片，请学生谈谈看后的印象。然后出示课文的第一自然段，重点理解“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”，感受戈壁滩的自然条件十分恶劣。【意图：目的是让学生抓重点语句体会戈壁滩的荒无人烟和恶劣的条件，为后面感悟爸爸的优秀品质做铺垫。】

（三）重点深究，体会西部建设者的高尚情操 4

1、默读4-16自然段，对于同学们提出的问题你是怎样理解的？引导学生试着自己解决提出的问题。

抓重点段12自然段，结合学生提出的问题，我分三个层次进行教学： 第一个层次：抓重点语句，体会白杨特点。

“同学们，请你自己读读爸爸介绍白杨的这段话，想想爸爸眼中的白杨有什么特点？把重点的词句画下来。”

这一层次的教学重点指导学生抓住重点词语“哪儿……哪儿”“不管……不管……总是……不……也不”体会白杨树高大挺直、适应性强、坚强不屈的特点。

然后，引导学生体会爸爸对白杨的感情:“多么高大的白杨树！多么坚强的白杨树！你体会到爸爸对白杨树的情感了吗？你能体会着爸爸对白杨树的欣赏和赞美之情读一读吗？通过指名读、评读、男女声比赛读、齐读的形式，读出爸爸对白杨的赞美之情。第二个层次：了解当时的情况，揣摩爸爸的心愿。

教师启发学生思考第二个问题：“爸爸表白什么样的心？请同学们默读课文第15至16自然段，静心思考。” 学生充分读书思考、交流。明确大戈壁需要白杨树，白杨树就在这里扎根。同样，边疆需要爸爸，爸爸就在这里扎根。

交流后，我再让学生回顾课文，思考：现在，孩子们知道些什么？那么他们不知道什么呢？教师根据学生的理解，相机出示课件，介绍当时的时代背景：（见课件）有了这些了解，你对这位父亲又有了怎样的认识？再次出示第12自然段，回读，加深理解。看一看，爸爸和白杨有哪些相似的地方？引导学生从对白杨特点的了解，过渡到理解爸爸就是具有白杨品格的人。通过对比理解，总结板书：扎根边疆、建设边疆。

是啊，爸爸赞美白杨树，其实也是在表白着自己的心愿，是在赞美千千万万像白杨一样扎根边疆，建设边疆的工作者！带着这样的感受，我们再读一读这段话！

这一段看似在描写白杨树，其实是在赞美那些像白杨一样扎根边疆、建设边疆的建设者们。这样的写法就叫做——借物喻人。第三层次：抒发情感，寄情于笔 5 当学生回旋于情感浪尖，心潮澎湃的时候，有一种渴望表达的冲动。此刻，适时地开启他们心灵的闸门，让学生充分表达自我，就显得必要而恰如其分。因此，写一写“你想对这位父亲（或像他一样的边疆建设者们）说些什么？”，让学生把所思所感表达出来，可使他们的阅读感受得到升华。

【意图：这是本课的重点环节，我分三个层次层层递进地引导学生学习语言、感悟情感、领会表达。以期达到文意兼得的效果。】

（四）学习最后一段，加深对建设者们的无私奉献精神的理解

学生领悟到作者借物喻人的写法，就不难明白最后一自然段中，大白杨是指爸爸，小白杨是指孩子们。然后重点讨论，课文中爸爸两次沉思，在沉思些什么，最后为什么会露出微笑？

学生明白了爸爸是因为相信孩子们在父辈的影响教育下，也能像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有用之才而感到欣慰，发出心底的微笑。这时我深情地转述在边疆建设者中流传的一句话：“献了青春献终身，献了终身献儿孙”提问这是一种什么样的精神？板书（无私奉献）。

（五）质疑延伸，领会表达

同学们，在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀，坚强不屈的身影，使人为之感动，而在这恶劣的环境中那千千万万的边疆建设者，为了改变边疆的落后面貌，他们扎根边疆，建设边疆，奉献自己的光和热，更使人敬佩。在那里的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下，一定会茁壮成长。

同学们，不知你们发现了没有，在文章中，爸爸的神态有多次变化，每一次的神态变化中，你能读出怎样的心理变化呢？请同学们课下思考，下节课我们再来讨论。

【意图：一堂课的结束应该是新思考的开始，因此，我抓住本文表达上的这一特点，引发学生的思考，相信学生在课后会有自己的理解和感受。

五、教学过程

（一）紧扣题眼，以“窃”质疑

1、导入同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？

（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）

刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。

2、看看题目，窃字的原意是指什么？窃读又是什么意思？窃读记可以解释为……快速默读全文说说“我”是用怎样的方法来“窃读”的，（试着用一两句话分别概括出来。）窃读给你留下了怎样的印象？

（二）通读课文，了解课文大意

1、读文，标划生字新词。

2、课文写了什么事？

3、介绍主人公----林海音(1918——2001年)归纳积累所要掌握的生字新词

睿智汲取窃读腋下贪婪惧怕知趣屋檐

倾盆大雨饥肠辘辘依依不舍

（三）精讲课文

思路一：进书店读书前----进到书店读书-----走出书店

思路二：出示句子读一读

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

2、我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

A 再读第一句，作者写道她窃读的感受是什么？（快乐的惧怕的）

B 从文中找找作者的窃读之乐。

生读1—4小节，体会交流读从哪些语句感受到了作者读书的快乐，读语句，说理由。

出示句子:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

从这句话中,你感受到了作者窃读的快乐,还感受到了什么？（寻书的急切和找到的快乐）

出示句段:我跨进店门,暗喜没人注意.我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.从头来,再找一遍.啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。（标划动词，体会细节描写的好处）作者的好读到了废寝忘食的地步，生读8—9小节，谈谈体会。

C 因为是窃读，所以作者也心生很多害怕，她怎么做的呢？读5---7小节

引出句段：我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。

当时的环境已不适宜再读下去的时候,你认为会是怎样的一种情况呢？（想象说话）

补充原文描述

D、当然，作者在长期的窃读中也遇到过好人，补充原文中相关描述

因此作者在结尾中说：我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

补充：我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”但是今天我发现这句话不够用，它应当这么说：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。”

怎样理解这个句子？

（四）学习写法，小试身手

这两个句子都很有特点，仔细体会，结合下面的情景我还能写两句呢！

1、我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？”左边第三排，不错……”

拿着售货员阿姨多找的一元钱，林林犹豫了，2、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

来到奶奶家的果园，强强高兴地跳起来，他准备摘些果子回去。

（五）总结全文，朗读全文。

（六）拓展训练：学生写写自己的窃读记

《窃读记》是台湾作家林海音小时候读书的经历。故事中所讲的那个年代距离现在有七八十年。那时候，书店不欢迎只读不买的人。作者买不起书所以只能在书店窃读，辛酸中包含着乐趣。

让我们来看看学生笔下的真实的窃读故事

每次我把小说书拿在手里，她就问：“你看过语文书了吗？”我每次都诚实地回答：“没有。”每次，都忘了说谎。结果呢？自然是小说书被没收啦！然后我就要展开漫长的搜寻过程。妈妈藏书的地点经常在变换，但每一次都能被我找到。——学生甲

我听见一个人的脚步声正向我的房间逼近，是老妈检查来了吧！我以最快的速度做出熟睡的样子，果然，灯亮了，看来妈妈并没有看出任何破绽，放心地走了，我呢？又拧开开关，继续读书。翻开书页，我喜欢抚摸书的纸张，那里有知识的香味和营养。妈妈呀，您为什么看不到我内心的渴望呢？——学生乙

你有类似的经历吗？请你也写写看。

（七）板书设计

窃读记

快乐

惧怕

胡忍节校长对上学期的教研组工作作了总结，他肯定了各教研组的工作，也提出了教研组在具体工作中存在的不足，要求各组以此为契机，重点落实教研组规范建设。总结了前几个学期集体备课取得的经验，本学期中集体备课如何突破以及常规检查中要注意的问题等。接着胡海雪教导主任布置本学期教学任务。她强调了教研活动贵在真实，要踏踏实实地去做，从教研活动中切实提高教师的能力，让教师们充分感受到教研活动的必要性。希望教研组长们发挥各自的作用，让教研工作在稳步发展的基础上继续开拓创新。最后大家对《2014年春季常规检查方案》进行了全面的总结和交流，作了细微地调整。

通过此次会议，各教研组长明确了新学期的工作目标和方向，并表示要根据学校要求切实制定本组教研工作计划，扎实落实各项措施，朝着共同的目标迈进。

一、常规工作

1、制订教研组计划和备课组授课计划表及集体备课计划

下午的教研组会议，请制订好教研组计划，备课组会议请制订好本学期授课计划（教学进度）及集体备课计划表（一式两份）。教研组计划请于后天上交，便于教学处及时制订校教学工作计划。而备课组的两份计划请在30日上交。明确要求同年级同课程教师教学内容、进度一致；实际教学进度要与授课计划及教学日志填写基本一致。在期初安排教学进度时要稍留有余地。

教研组计划内容包括各年级学科竞赛，一学年要求各备课组至少一次，尽量要有学科特色，同时能激发学生兴趣。如上学期的科学知识抢答赛，社会知识抢答赛，名著知识竞赛等，真正做到了寓教于乐。体音美的活动特别是九年级的就可直接结合艺术A级的评定工作，早作准备。为了保证期末复习，活动在十七周前完成。

公开课要求每个教师每学年开公开课一节，其中教龄5年以下(含5年)以及在本校工作2年以下（含2年）的教师须每学期开课至少一节。按惯例，前几周应尽量先安排新教师上课。为了有充足的时间进行教研，每次开课尽量安排一位教师。开课时间放在教研活动的时间，以便教研组听课；教研组长（备课组长）在上课前用小黑板写上授课教师，班级，放于教学楼底楼，便于全校老师听课学习（包括体音美和信息技术）。开课过后教研组长一定要组织听课老师评课。

本学期将举办语文和数学高级教师展示课或讲座，开课的教师本堂课可作校级公开课（时间初步定于期中考后）。

教研组长请认真如实及时填写公开课记录表，这张表格将直接关系到教师的考核，如开课，如听课，缺席的，就写上缺席，因公的因病的请假，也写上。教研的也一样，要及时，不要在期末，均写上齐字了事。强调如实，以显示公平。

2、听课：校内听课量规定如下：每学期教学处主任20节以上，年级主任、教研组长15节以上，备课组长12节以上，其它教师10节以上，教龄5年（含5年）以下的教师不得少于20节，挂钩结对中新教师每学期听老教师课不得少于20节，老教师不少于15节。要求在校举办的本学科各种类型的公开课，同学科的其它教师均尽量参加。随堂听课的老师及时填写听课登记卡并上交年级主任，年级主任每星期五上交教学处统一登记，挂钩结对的在听课卡上也注明，听课卡将直接作为期末考核的依据。另外听课时一定不要在下面大声讨论，也不要迟到。

3、教研活动，（1）时间：教研活动每2周活动一次，本学期排课时给每个教研组留了固定的教研活动时间，语文：周一下午，数学、英语：周二下午，社政周二下午，科学周四下午，体音美及信息技术请级长定好后上报教学处：以保证各教研组教研活动的正常开展。

（2）要求：教研内容应为教学探讨和理论学习相兼顾，每次应有一定时间的理论学习时间。每次学习内容要记录，存档。各教研组长要制定本学期每次教研活动的主题，活动要根据计划围绕主题展开交流讨论，真正将教研活动落到实处（要有签到和活动记录），形成良好的教研活动氛围，从而促进教师——尤其是青年教师的日常教学水平和科研活动。如语文组可就作文教学主题展开系列活动。可以在制订计划时，确定中心发言人，进行理论学习。我们通过学习一些前瞻性的教学理论，以教研活动这个载体来促进教师的专业成长。（3）每位教师每学年做到读2本或以上教育教学专著，每学期必须完成1万字的读书笔记（包括摘抄及读书心得），每学年须撰写一篇质量较高的科研论文或总结或教学反思，完成情况纳入年终考核。本学期末将在初中部范围内举办一次教育教学论坛。另：每位教师每月上交二页钢笔正楷字。

二、重点工作

1、教学常规检查

（1）加强落实集体备课的有效性。（下附集体备课具体操作方法）我们的老师往往不重视集体备课，认为没有效果，这也说明集体备课组织得不够理想，没有让老师尝到甜头。（2）加强对教师教案的检查

根据学校教学管理规定，任课教师要有备课提前量。不满30岁的青年教师要求写详案，老教师不能使用旧教案，不能无教案进教室上课。本学年重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式主义，坚决杜绝课后补抄教案现象。除了常规检查外，随堂听课的校领导及中层听课后将抽查教案。

本学期的教案常规检查将由教研组长会同备课组长进行，因为备课组长对教师在集体备课及平时备课的表现将更为了解。这两方面也将结合。检查评分时不应考虑职称是否已上的问题，认真的就是认真的，不然就不能体现公平了。、（3）结对工作 我的意见是结对就安排在同一个备课组内，根据以往，不同备课组的结对形同虚设。一经结对，请结对双方严格按照结对协议进行。上学期的汇总发现，材料上交的没有，认真听课的极少，结对中听课造假的很严重。结对建立在自愿的基础上，真做不到的不如不结。附：

集体备课具体操作方法

为了发挥集体的力量进行优势互补、资源共享、共同提高，我们采用个人备课与集体备课相结合原则进行集体备课，做到统一中有分散，分散中有集中，集体凝聚个体的智慧，个体吸取集体的成果，使教师的备课在统一的基础上能达到更高层次的个性化。具体措施如下：

（1）组织形式：以备课组为单位，由备课组长主持。

（2）集体备课的原则：合作交流、优势互补、凸显个性、以学定教。（3）集体备课的操作：

①每学期开学初，备课组制定集体备课计划（一式两份，一份备课组长用于工作安排，另一份学期初上交教学处留档）。

②备课组长组织教师学习新课标，研究重点难点，探讨教法，从整体上把握课标要求。③备课组长提前一周通知主备人集体备课的中心内容，主备教师独立钻研，包括搜集各种资料，进行个性化的文本理解，提供初步的教学方案，如需要，还应有课件。其它教师同时也应对备课内容进行独立钻研，且有详细的材料准备。

④集体研讨。每周定时间组织集体备课研讨活动。研讨会由备课组长主持，主备人中心发言，人人补充，主要进行教学目标、重点、难点，教学策略和方法、作业设计等内容的深入研讨和交流。人人都尽可能为集体提供有价值的信息。集体备课不仅是备教材，更重要的是备学生。备课组老师坐在一起分析学生的心理特征、思想状况及动态。这种广泛的交流，将使学科老师更加了解学生的现实状况，为保证教学方案贴近学生生活实际奠定基础。⑤二次创造，完善个性化教案。集体形成的教案，虽然凝聚了集体智慧，但教学是一种非常个性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位教师的具体教学。为此，我们要求教师利用集体研讨形成的教学设计，再创造出富有个性化的教案。各位教师根据集体研讨中形成的教学设计，进行第二次的创新性改造，融入自己的经验、专长、特色，最终形成有别于他人的个性化教案。这份教案应包括教学目标、重点、难点分析，学生状况分析，供教师选择的备课参考资料、教学策略及教学方案、作业设计等。课件也应进一步完善。⑥备课组长填写好集体备课记录本，同时对主备人的材料准备时间及效果作出评价，记录在集体备课计划表中，作为备课组评比材料及学校存档。

在集体备课的过程中，我们要注意抓好三个环节：一是备课的研究要深入，注重教案的科学性、可行性、创新性，考虑学生的实际，贯彻“以学定教”的思想。其次抓好教案使用前的审定环节，教师要结合自己的班级实际，对教案进行取舍增删。第三，切实加强教学后的集中研讨以及教学反思的撰写工作。

集体研讨式备课，可使整个备课过程成为教师进行教学研究的过程，既体现教学的个性化特征，又达到集体智慧和成果的共享。教学工作将形成浓厚的合作氛围，教师间的交流将明显增多，谈话即教研，集体备课将给教师搭建一个自由民主的交流平台。教师们将不仅分享着成功的案例，同时也分享着实践中发现的新问题，这些新问题又成为教师们改进教法、提高教学效率的突破口。而备课质量的提高，将有力地促进课堂40分钟的教学效率。教师的理念是关键，请每一位教师真正重视起集体备课。同时请各备课组切实做好落实工作，使集体备课工作真正体现其有效性。

我想说说怎么做好教研组工作。

做好教研组工作，简单了说就是要合理规划，目标明确;学会统筹，加强整合;执行到位，合理调整;管理严谨，深入细化;反馈及时，指导到位;上传下达 善与沟通。具体说就是要做好以下几点：

1.必须在时间、地点、人数、内容上保证教研组活动的质量，要在提高教研组活动水平和效率上下功夫，保证教研活动的质量。今天教研组会上各教研组组长要先拟定教研组活动计划，并在教研组会上讨论通过，自己留底一份，给教导处报送一份。以后每一周教研组会的内容要提前一周向组内成员通报，让组员做好准备，活动内容写到教研组会议记录上。各教研组的活动安排一定要要务实，要行之有效，不能唱高调。看起来调子挺高，实效起来无从着手的活动最好不要定。要充分利用每周一次的教研组活动积极探讨课改的新思路，思考提高教学质量的新途径，不要把教研组会变成聊天会、变成受难日。

2、.教学研究不要摆花架子，不要搞花拳绣腿，要结合实际。比如课堂教学的评价，一般来说，对一堂课的评价主要表现在三个方面，一是教学思想，二是教学方法，三是教学手段，其中前两者最重要，因此课堂教学不要一味地追求形式，要重实效。要求各教研组每学期至少定2—3节组内公开课、实验课或研讨课。深入开展对课堂教学改革的研究，把提高课堂教学质量作为教研活动的中心工作。要根据“少、精、活、实”的原则，结合本学科特点，结合学生的实际情况研究各种不同课型的教堂教学规律。公开课结束后要利用教研组会让上课人说课并在组内进行评课，评课要客观公平，要挖掘授课中的闪光点，指出不足和改进措施，不能走过场，图形式，以更好的地提升教师教学能力，提高课堂教学效率。公开课周次和课节教研组计划拟好后要报教导处备案，以便检查。要求每位教师每学期听课节数不得少于20节，教研组长和新教师听课节数不少于25节，教导处将对教师的听课笔记进行不定期抽查。

3、各教研组应严格做到“一查、一评、一签字”制度，做好常规检查。每次教研活动务必将教学常规的检查督促工作作为首要工作。对组员的教案做好检查指导工作。对于不合格的教案，尤其是对简案和不写课后反思的教案不予签字，责令其重新备课，对于拒不重备的教师教研组要及时上报教导处，由教导处负责报行政会处理。对于作业批改、辅导等各项常要求各组要利用本周四的教研活动时间要再明确，严要求。教导处对教案的具体要求是: 明确目标，三维并举，使教案有的放矢;内容完备，表述清晰，使教案严谨练达;精心设计，独辟蹊径，使教案案独树一帜;设问巧妙，以一当十，使教案简约有智;共享资源，有机整合，使教案灵动丰沛;重视反思，不断提升，使教案积淀精华。整个教案的书写要有导言、过渡语、情景的创设，有具体的问题设计及问题的答案，有突破重难点的方法手段。有学生自主学习的具体安排(如：观察、阅读、书写、思考、交流等)。有针对性强、层次分明、形式多样的练习设计。有训练时间的预设。上完每节课，及时在原来的教案中补写教学反思，总结该课中的情智做法及其效果，反思存在问题，提出改进设想。对作业布置的要求是：作业的设计要紧扣教学目标、教学重点、难点，以及教学主要内容。原则上每节课后都要布置作业。设计作业的时候要精选题目，合理控制题量，提高作业的效率。分层设计，分类要求，满足不同层次学生的需要，因材施教。规范、科学、合理地用好教材配套的练习册等。规范作业要求，对完成作业的形式、时间和书写有明确的要求。作业应该是“有收必发，有收必改，有改必讲，有错必纠。”每学期教研组至少要抽查作业批阅情况2——3次，要严把教学第一关。

4、教研组长要认真组织组内成员的理论学习。各教研组要对教师的业务学习做统一安排，指导本组教师做好业务学习笔记，组织本组教师学习教学理论，促使他们在理念上再更新，在业务上再钻研，在能力上再提高，各教师每学期业务学习笔记不得少于3000字。本学期教研组会除带教案以外，教研组长必须对教师的业务笔记进行签阅，每三至五周左右教导处将对各组教师的业务学习笔记进行抽查。

5、利用互听互学和业务学习等活动，各教研组都要培养出一批学科骨干。在教学和教研上要形成竞争意识，要在合作中竞争，在竞争中合作，要形成团结、和谐、不断进步的风气。

5、.要充分发挥组内骨干教师的作用，要加强对新教师的培养力度，要对新教师传、帮、带，要给他们给任务、定目标、加担子促进新教师尽快成长。

6、做好组内论文撰写工作。各组要抓好对教师教案教学反思的督查与要求，对教学中出现的优缺点及时总结，深入反思，定期归纳，撰写教育教学论文，力争在各级各类刊物中发表或在各类论文评选中力争获奖。力争每人每年有一篇论文发表或获奖，为今后的职称晋升、进城选调、各类评优创造条件。

7、各组要抓好竞赛辅导。四月中旬将进行数理化竞赛辅导，英语竞赛每年十月份举行，今年又加了作文竞赛，希望数学和理化组今天教研组会上对竞赛辅导做严格要求，数学现在都是国家级奖项，可能难度较大，但理化均为省级将项，只要认真抓，学生获奖的可能性还是很大的。教导处将安排数理化辅导时间，到时谁辅导谁的学生，辅导时要有资料准备，注重解题方法和解题思想的渗透。

8、要及时掌握本组课程进度，根据情况适时调整课程进度和复习进度，使教学科学、规范、顺利进行。要了解本年段学科的教学成绩，对薄弱年级或班级要共同分析，查找原因，帮助提高。对本年段本学科整体成果要有计划，有工作目标，做到心中有数，抓年级整体成绩提高。

另外，本学期计划从教研组中评选两个优秀教研组，并对该组的教研组长进行物质奖励，评选主要从各教研组教师教案的编写、教学评优活动的执行力度、组内教师论文获奖或发表、学科竞赛等方面进行细化，希望各教研组长认真组织教研活动，争创优秀教研组。

第四篇：工会组长会议

工会组长会议：

1、开展向全国师德标兵吕文强同志学习活动和第四届全国道德模范学习活动，学习吕文强写感想、体会（每组至少交一篇，多交不限）；开展“铸教师高尚师德，坚决制止有偿家教”主题教育。

2、学习教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》文件。

3、围绕中国梦、教育梦（至少交一篇，多交不限），要认真学习总书记在劳模座谈会上的讲话、给教师的慰问信。

4、青岛市妇联关于开展“做最美女性•扮靓我的中国梦”主题征文活动的通知

（一）征文要求：以“做最美女性•扮靓我的中国梦”为主题，讲述自己的中国梦和践行梦想的故事。征文题材体例不限，要求观点鲜明、内容健康、表述生动、情感真挚，提倡短小精悍的文字、朴实清新的文风，每篇文章不超过1500字。征文须是原创作品，发现剽窃将取消评奖资格。

（二）奖项设置：市妇联将组成评审委员会对征文进行评选，设立一二 三等奖和优秀组织奖，获奖作品和单位颁发荣誉证书,并择优向《中国妇女报》和《祝你幸福》杂志推荐。每组至少交一篇，多交不限。上交时间：2013.10.105、师德箴言、师德案例每组至少交三篇，多交不限。截止时间10月31日

6、第六届大中小学教职工乒乓球比赛，时间：10月19—20日两天，比赛地点：青岛58中！

7、教工社团活动，国庆节后要全部行动起来！

8、考核工作:上交考核表A4纸正反面打印（10月20日前交）

9、马校长在全体教工会上提出的发现问题：最后一个离开办公室的老师一定要关灯、关窗、饮水机断电、锁门！

10、两个调研：一个是山东省教育工会系统优秀调研成果评选；还一个是学校校内分配调研。

第五篇：教研组长会议

桥头第一小学教研组长会议

（2012-2013学第二学期）

各位教研组长，大家下午好！

今天我们召开各年级学科组教研组长会议，主要就开学至今的教学、教研情况作一反馈，梳理存在的问题，提出改进措施。

一、值得肯定的方面

1、各学科教研组能认真落实学校安排的各项工作任务，按要求开展各项活动，按时完成、上交各种计划、表册，比如：制定教研组工作计划、校本教研工作计划、集体备课工作计划、完成县级小课题申报、县级校本教研主题申报等工作，尤其是县级校本教研主题申报工作，时间紧，但能认真对待。

2、各组能按既定的工作计划和安排表进行活动，活动分工明确，准备充分，其中教研组

集体备课活动逐步趋于规范，通过和蹲点领导交流，有些教研组的校本教研活动主题明确，教研形式丰富，能及时梳理教研成果，并进行细一步工作思路的调整和改进。

3、通过近期各种集备课的课堂教学听课、推门课情况来看，整体上教师都能按教学设

计进行教学，课堂上能做到关键点切入、重点突出、难点突破，注重发挥学生主体作用，课堂教学秩序井然。

4、教师群体教研意识显著增强，教研氛围比较浓厚，除组长、主持人外，其他教师都能对某一问题发表自己的意见建议，5、我校校本教研工作得到上级部门的肯定，被确定为首批校本教研示范校，这与在座各位教研组长的辛勤工作和无私奉献精神是密不可分的。

当然，在看到成绩的同时，我们也不能回避客观存在的问题，只有扬长避短，过而改之，我们的教研工作才能得到更稳定、健康的发展，下面就教研工作中存在的问题和大家交流。

二、存在的主要问题

1、校本教研还不够规范：一是，校本教研主题大而空，不利于研究和解决问题，二是，个别组校本教研计划空泛，没有校本教研主题及确定背景的阐述说明，没有围绕主题将设计开展哪些活动，没有对主题预期实现目标的说明，校本教研计划等同于教研组计划。三是，文本稿版面上正文字体前后不一，有些段落有文字底纹。

2、教研环境制约教研活动实效性，如：活动时间内，我们有些老师的孩子一会来问问作业，一会又有其他的事情，干扰活动进行；再如，有些教师手机没有设置成静音或会议状态，手机铃声突然响起或接听电话，其实，这些都是一种习惯。

3、最突出的问题是：教研活动时间有限，教研内容有些流于形式，内容单调，缺乏对具体问题的深入研究与探讨，实效性不高，有时集体交流游离于主题之外，突出主题不明显，比如：课例式校本教研，基于课例，研究问题，但演绎成单纯评课活动，没有“研”的实效有时，在研究中出现了问题，不知该怎样调整研究思路，生成的问题得不到有效解决，有时，教研成果特别有价值，但得不到推广与应用。

4、四至六年级导学案课堂教学中，部分导学案设计不合理，课堂教学与导学

案脱节，课

堂上“教”与“学”的时间、时机不能很好把握，导学案有效设计及使用和学生自主学习能力研究亟待加强。

5、综合组校本教研活动有待加强：随着我校专业教师数量的增加，为了便于学科组有效

开展活动，学科两人以上的都应建立教研组，综合组应该有体育、音乐、美术、信息技术、科学、思品、综合（七个组），但由于思品、综合都有兼职，所以未建小组，这样，综合组共建5个教研组，但由于监管不到位，综合组常规教研规范性亟待提高。

三、改进措施

1、回头看：一看校本教研主题是否紧紧围绕本年级学科、教师、学生特点，是否是亟待解决的教师最困惑的问题，建议将主题再细化，可操作。二看教研组校本教研工作计划，明确写出本组校本教研主题是什么、围绕这个主题开展什么活动、预期成果怎样体现。教研组长组织小组成员再酝酿，就在已经上交的主题下提炼出核心问题，改动后再上交。（申报表、计划、活动安排），教导处形成校本教研主题一览表。

2、让“教研组”成为学习之家：一是当好“家长”，教研组长是校本教研的组织者，是教学实践的引导者，还应是教师专业学习与成长的促进者。所以，教研组长要有主动参与教研的工作热情，要有不断自我提升教育素养的意识，还要有交流、共享、协调、服务的团队精神，以自身良好的专业精神感染并带领整个团队在校本教研工作中不断探索，奋力前行。

二是安顿好“家”，根据教研内容和形式安排好教研场所，避免“研”不专一的情况。二是加强学习：一学教育理论及教学专著，提升理论素养，提高教师职业品味；二学主题理论，广开言路，为校本教研的正确运行提供理论支持。

3、常规教研与日常教研并重。每双周1-4为常规教研时间，组长要与主持教师提前沟通本次活动怎样安排，研究焦点及形式怎样，切实做到“研”之有效。另外，由于教研中新问题的出现，可随时在其余时间穿插安排教研活动，比如：在教研中遇到新问题需进行理论学习或要将生成的成果应用于课堂进行验证、或需要围绕新内容开展研讨，便于解决问题或应用成果的及时性，不一定要等到下一次活动时再实施，要注意行为的及时跟进。

4、各教研组长精心组织，加强小课题研究、校本教研、集体备课三位一体，连环推进的教研模式，教师个人小课题研究、教研组集体备课都围绕校本教研小课题展开，具体做法是：以课题研究为载体，以课堂为主阵地，通过集体备课的“三备一实施一反思”（主备人个人一备、集体备课二备、主备人授课（实施）、主备人反思三备）的行为跟进，形成备课、说课、上课、评课一条龙活动，践行在小课题研究状态下的教学行为，及时捕捉课题研究中遇到的问题，准确把握研究方向，促进课题研究顺利开展，通过对课题的听、说、议、评等教研活动，找到在校本教研和教育创新上的新的途径，积极有效地推进校本教研的深入开展。同时要注重组内资料的积累，留下教研的足迹，形成本组校本教研完备的成果：教（学）案、反思、叙事、案例分析等。

5、四至六年级导学案课堂教学中，要加强导学案设计与使用的研究，切实做强学案导学教学模式。

6、教研文化建设：合作、反思、学习文化，例：要为执教老师发现一个亮点，找出一个缺点，提供一条建议，写出一个听课小记等

“没有规矩，不成方圆”，作为学校来讲，为确保校本教研的实效性应做到：

1、加强校本教研管理制度和教研评价机制建设，用于提醒、督促教师增强教研意识，规范教研行为，并将教师参与校本教研进行考核，纳入评先评优、外派学习、绩效考核之中，吸引教师把精力集中到教育科研和教学上来，然后让教研组进入“我要听课”、“我要研课”、“我要学习”、“我要研究”等的良好局面与良性循环状态。教研活动不再是教师教学工作的一种负担，而是提高教学质量、促进学生全面发展的一个捷径，是教师成长的一条通道。

2、让每位教师有计划、有选择、有目的地自主参与到听课、评课活动中。经过几轮活动，教师的教育理念和教学实践经验能较自觉地融入备课——听课——评课的过程，研课的习惯已初步形成，活动的效果和活动方式得到学校领导和教师的一致认同。学校关于公开课的备课、听课、评课制度将相应地进行调整、补充和完善，使之一个操作性强、富有成效的教研活动制度，为教研组建设和持续性发展提供有力的保证。另：

1、关于检测，每月一次，组长出题，提前将试题交教导处，并告知测试时间。

2、《青海教育》《西宁教研》《大通教育》征稿，每个教研组定期将组内论文、主备人反思、基于主题的案例分析、二度备课精品教学案等定期上交。

3、督导检查：“规范课程设置”、“规范作息时间”、“家庭作业总量”、“严禁乱顶教辅资料”、“严禁有偿家教”、“严禁节假日补课”等“三严格”“三严禁”落实情况，采取听汇报、查阅资料、现场察看、个别访谈、召开学生座谈会等进行检查。为此，说明：

一、小学一二年级不留书面家庭作业；其他年级严格控制作业量，语、数、英总量控制在1小时以内。

4、六年级特长必测项目的考核：

常言说得好：学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有加强教研组的建设，搭建起行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台，才能引导、激励每一位教师向专业成长的目标挺进，才能把课程改革的根扎深、扎牢。