第一篇：好老师胜过好妈妈读后感
好老师胜过好妈妈读后感
朱晓蕾
看到书名就想起了另外一本姊妹书籍——《好妈妈胜过好老师》。嘿，因为自己还没当妈妈，所以没有认真去看，当时只觉得，妈妈是孩子的启蒙老师，家庭教育至关重要。结合实际生活，观察班上的后进生们，不难发现，他们的家长确实不是“好妈妈”。现在手上拿的这本书告诉我，好老师胜过好妈妈，那么我必须得反思，班上的后进生们之所以后进，不仅仅因为没有“好妈妈”而是因为没有“好老师”。思之惭愧，深入阅读更是发现沈孝全老师，她是真正地把学生当成自己的孩子，把教育工作看得比自己更高，更重要，因为她不惜牺牲自己的健康为代价奉献出自己最后虚弱却顽强的力量来把爱撒播，感动老师，让老师们把爱洒向每个学生的心田，帮助青少年们健康快乐成长。
读完这本书，我更多的是反思自己。自己有没有真正做到把班上的学生，当成自己的孩子来教育呢。如果我那样做到了，相信我们班再也不会存在让我头疼的“四大天王”。我一定给予他们更多的耐心与爱心。因为并不是没有成功的实例。班上沈瑞杰同学，老师面前性格内向，不爱言语，课堂中永远都是默默的进行任何动作，完全是一个不自信的学生。可是放学回家，课间活动时间，他却是热火朝天地嬉戏。相信这样的学生不在少数。曾一度，我都用厌烦的态度对待他，因为他太“笨”了，作业做得太差了，太不认真了，太不听话了，成绩太差了。一系列的贬义词都放在了他身上。我们之间的关系，相当 1
于老鼠遇见猫，他见我就静悄悄，或者能躲就躲，最好不要跟我有任何交流。那天路上遇见，我被他故意别开脑袋，转移视线的动作给伤到了。我是你的老师啊，虽然平时态度差，可我也是一心想要你有提高的啊。你竟然冷漠地嫌弃看到我。于是那刻起，我深刻反省自己。班上的那些女生们为什么愿意下课围着我转，不就是因为我经常表扬她们，让他们觉得我是非常喜欢她们的吗？于是我开始行动起来。课堂上用柔和的语气，鼓励的话语跟他交流，简单的问题，每次都喊他。开始他是极不情愿站起来不说话，后来是站起来轻轻地说，再后来是立刻站起来带着丝丝轻松的语气说，最后他已经信任我了，因为我连续几个星期都不在课堂上大声批评他。不仅仅是课堂上，放学了，我特意问他作业都收拾齐了没有，把不会做的难题圈出来，第二天早自习拿给我看。当然在第二天早上都要我主动向他讨问题。为了拉近我们的距离，我可忍气吞声了很久，他那刺眼的分数，我都忍了，因为进步不是一天两天的事情。半个学期下来，我们的关系明显好转，他会主动跟我说话了，那天他特地从家里带来印泥，因为他发现教室里的印泥干掉了，每次我给他们盖章都很费劲。多可爱的学生。举这个例子，只想说，我的耐心不够，我撒播给孩子们的爱太少了。
今后，我必须克制自己的急脾气。让爱感动每一个幼小的心灵。让他们都从老师这里感受到伟大的母爱。突然想起以前的吴珊珊小朋友，对我说的话：老师，你要是是我妈妈就好了。嘿嘿，当时觉得她真讨厌，我才几岁啊，竟然把我想成她妈妈呢，现在却又是一阵感动。2
第二篇：好老师胜过好妈妈好爸爸
好老师胜过好妈妈好爸爸
-----谈谈小学老师在童年阅读指导中的独特地位和价值
特邀嘉宾：王慧敏
亲爱的各位老师，大家晚上好！
非常高兴能有机会在群里和大家交流分享关于童年阅读的话题，感谢各位老师放弃休息时间，参加本次交流活动。相聚是缘，幸哉!尽管金铭老师已经在群里对我做了简单介绍，我还是想做一点另类补充，便于大家更形象地认识了解我，并希望和大家成为好朋友。
王慧敏：半个理想主义者,有教育情结的人,老文艺青年,曾经做过的工作----中学语文老师、报社记者、自由广告人、《幼教园地》责任编辑、中学生作文执行主编、《中国儿童文学》责任编辑，现在的工作---童书出版人，现在的单位：上海采芹人文化。工作热情：经常38度；工作态度：非常敬业；星座：天蝎；女血型：B；偶像：大先生（猜猜是谁？）；爱好：戏曲、音乐、篮球、看书、旅游。
知道我的偶像是谁？陈丹青称他为“大先生”——鲁迅，我曾经把他的照片挂在床头18年，忠实的粉丝。
这几天我在微信朋友圈看了转发的朱永新老师的《中国教育缺什么》上下篇，看完以后有很多感悟，也许有老师也看过。我本人因为曾经做过8年中学语文老
师，父亲是从民国开始就教书教到80年代的小学教师，所以我说我是个有教育情结的人。
平时关注教育问题也比较多，教育方面的书也会特别关注。比如最近我在看一本绝版的书，前苏联作家谢尔盖·弗拉基米诺维奇·米哈尔科夫的《一切从童年开始》，肯定有老师晕了，好长的名字是吧？我不知道如何简称，不懂俄语，所以为了尊重作者，只好全部注明。
中国教育缺什么？正如朱老师所说，缺的东西太多，缺钱、缺人才、缺公平、缺教育观念„„当然这些都是现实问题，有的需要政府直接来解决。我对朱老师在文中所说的中国教育缺“人文关怀精神”比较感兴趣。
下面的问题基本围绕这个来聊。
人文关怀精神，问题好“宏大”，要做专题讲座，得需要习主席在电视上长篇大论才行。我们老百姓聊天，只能说说东，说说西，说说见闻轶事对不对，老师们？
我2月5--9日去了台北书展 讲一下见闻。
见闻一：
2月6日早上8点，台北市，下着雨，淅淅沥沥。国父纪念馆旁边的仁爱路上，我撑着伞往书展方向走着，车水马龙。我不断地穿行马路，每次旁边有车子，无论是出租车，还是私家车，都会主动让我先过马路，而且害怕雨水溅起，车速会慢下来。初到台北的我，有一些感动，因为我平时每天上班的时候，因为离家近，几乎都是步行上班的，经历过各种情形，你懂得。所以对比体会，印象颇深。此时，我想说人文关怀精神，在这里我从细微处看见了，听见了，体会到了。
这是1010大厦，书展在101大厦对面，然后过这条路就到了。
见闻二：
2月8日晚上11点半，台北墩南路诚品书店总
店。传说中的诚品书店，我终于见到了。凡是爱书人都知道台北的诚品书店是24小时营业的，但是真的有半夜三更看书买书的热吗？眼见为实，我提着从高雄买回来的东西，直接没回宾馆，打车直奔书店，因为我9号要回上海，只有这个晚上的机会了。书店里鸦雀无声，坐在地上的，坐在桌子旁边的，站在书架旁边的，很多人，不能说拥挤，但是比我们白天的书店人还多。
书店，人的心灵家园，传递、培养人文关怀精神的地方，我满足极了，在书店愣是坐了一个多小时，看了几本自己喜欢的书，买了一本。一点多才回宾馆。
见闻三：
2月5—9日早上7点半，台北凡登旅馆餐厅。每天早上过来吃早餐，听到的都是一声“早安”，声音很温柔。餐厅里吃饭的人很多，但是听不见一声大声喧哗。我回来后，那声“早安”一直像春风一样轻抚在耳畔。很想很想告诉那天在超市买东西时，那个营业员，我没欠她255元钱，她不应该脸那么长啊„
亲爱的老师，您说，当下的我们，没有办法沐浴在人文关怀精神的春风里，也就算了，生不逢时。但是，我们忍心让我们的孩子，他们的生活里，还像我们一样吗？我们已经比人家耽搁30年、20年，我们还等得起吗？实在等不起了。
等得起吗？请问老师们？使命感！我想说，我们要有一种使命感，从自身做起，从每天的教育细节做起，培养我们孩子的人文关怀精神。朱永新老师在《中国教育缺什么》一文中原话如此说“教育，就是人类文明的传递，让一代人比一代人更有教养，更加文明。人文教育的一个重要方面，就是要善待每一个生命，包括一草一木。”
有的老师，肯定着急了，说这与今天的题目有什么关系呢？
关系大着呢？人文关怀精神的养成，非常非常重要的一个方面，就是阅读，尤其是文学阅读，通过文学阅读来慢慢浸染，慢慢熏陶。您想想，一个小孩子，如果能安安静静的阅读充满着人文关怀精神的散文、小说、诗歌、童话，日积月累，他难道不会变成诚品书店里那个爱读书，不大声讲话的人吗？难道不会变成那个温和的说早安的人吗？
那么，老师们，我们有没有这个使命呢？这个伟大的使命降落在我们老师身上，谁也不能代替。这也正是上帝为什么单单让我们老师叫“灵魂工程师”的真正秘密。
可能有的老师会说，现在很多爸爸妈妈们对阅读非常重视，不用我们操心。如果真的这样想，那就不对了。首先，爸爸妈妈们不能代替我们老师，承担“灵魂工程师”的使命，他们也只是分担了一点，一点点。其次，很多很多的爸爸妈妈们，根本就没有时间来安排指导孩子来阅读儿童文学。比如，5800万留守儿童的爸爸妈妈们，他们疲于奔命，忙着生存。哪里有时间、有机会、有能力来帮助指导孩子们来朗读诗歌，阅读童话呢？5800万留守儿童，您的班级里，一定有几个，哪怕是一个，也需要我们在他们童年的时候，种下人文关怀的种子。而这颗种子，最容易播种的，正是儿童文学的种子。
5800万留守儿童，您的班级里，一定有几个，哪怕是一个。即使是有时间陪伴孩子的爸爸妈妈们，很多的爸爸妈妈不懂该让孩子阅读什么，也许除了知道安
徒生童话、格林童话，就再也不知道了其他了。而安徒生童话，一个班级里，您可以调查一下，每一茬一茬的学生，究竟有几分之几的孩子读过呢？更为遗憾的是，大多数的孩子是不听爸爸妈妈的话的，只有老师让读什么书，孩子才去买什么书，读什么书，老师总是对的！
所以老师们责无旁贷，任重道远！
所以，尹建莉老师（好妈妈胜过好老师作者）的确是个好妈妈，可是这样的好妈妈实在太少了，听话的圆圆也太少了。更多的孩子，是老师的孩子！好妈妈永远不能代替好老师，好爸爸，可惜，好爸爸们大多数也是要忙于工作，而孩子们每天8个小时要和老师们待在一起。
世界上都是缺什么宣传什么，我们缺“好爸爸”缺的太厉害了，所以才有了“爸爸去哪儿？”这样的火爆电视！好爸爸们都太忙太忙了，所以才把孩子交给我们老师，老师们就是孩子的好爸爸，好妈妈！尤其是在童年期的阅读指导问题上，您无可替代，绝对无可替代！
刚才我说我正在阅读一本《一切从童年开始》的绝版书对不对？大家想知道里面的内容吗？
87年湖南少儿出版社出版的。我是从旧书店里买的。老师们也许不会想到，这本书的第一章，作者认为“一切从童年开始”的，首先就是“生活中的伴侣---书”。这就是第一章的题目。一个人一生最需要的就是伴侣，而书就是永远不离不弃的最好的伴侣。老师们就是陪伴在孩子童年期的最值得孩子信赖的人，就是他们童年期的导师，引路人，任重道远啊！
“生活中的伴侣---书”，理想主义是不可缺少的。还是让我摘录《一切从童年开始》里一段话吧：
“有一些书，一个人如果不在童年读，不曾在童年为它们动过真情，那么这个人的本性和他整个的精神就将是愚昧的、不文明的。”
“这是一些什么书呢？首先是神话故事。神话故事充满了诗情画意和完美的艺术形象！充满了无尽的想象力和幽默感！”
“究竟多早就应该让孩子们接触世界经典著作呢？我的一个朋友曾谈到，屠格涅夫的作品中给他留下印象最深的是《猎人笔记》，可是还在童年他根本不识字的时候听父亲朗读的，当时最打动他的是自然景色的描写。”
这一一本80年代引进的书。可惜当下没有。非常好。
先摘录这些吧，我想老师们，一定明白了，世界名著，其实可以不分年龄的，因为孩子天生是个领悟家！关键是看阅读的形式，听读、朗读，注音读，都没有关系，只要是读了，就好！
朱永新老师有一个实验学校，他建议学校从小学一年级开始，每个学生每天都要写日记，等到小学毕业的时候，2000多天就是2000多篇日记，让孩子自己精选、编辑、整理，自己设计封面和版式，然后做成一本书。自己留一本，学校留一本，这将是孩子一生中多么宝贵的一份财富啊，也是学校不可多得的独特的一份教育财富，从里面可以挖掘多少教育研究资源啊！
由此，我就想，如果有的学校或者老师，在小学中，每周让孩子读一本书或几本书（绘本），让孩子记录下最深的感受，哪怕是抄写喜欢的句子，同样地，也在毕业的时候，让孩子整理、编辑、设计封面、版式，也做成一本书，那不也是非常的宝贵非常的独特吗？长大以后，翻翻小时候曾经读过哪些书，告诉自己的爱人自己小时候曾经读过哪些书，啊！那简直是太浪漫了！小伙伴肯定会惊呆的！所以朱永新老师在《中国教育缺什么》一文中，反复说教育缺特色，一定要有各种各样的特色！
所以好老师胜过好妈妈 好爸爸，一定要有各种各样的特色、自己的书。
我在介绍自己时，说自己曾经做过记者编辑。我在这里想跟老师们分享我采访过的作家的小故事，因为这小故事与今天的话题相关。
2004年8月暑假时，我从济南来到上海采访。那次来上海采访了6个作家，一周的时间。其中有秦文君、梅子涵、沈石溪、张秋生、郁雨君、陈丹燕。
10年前，有5个讲到了自己的小学老师对自己走上创作道路的影响。秦文君讲的是小学四年级的时候的语文老师，给了她一本胡万春作家的书，从此她爱上了阅读，作文也好起来了，后来自己经常去图书馆，成为了一个爱书人，以至于在东北当知青时，自己也当过小学老师，给孩子们朗读一些当时能找到的文学作品。四年级开始 立志当作家，这是秦文君。
梅子涵老师讲到了自己的小学音乐老师和语文老师，后来梅老师在作品中有提到，可以去读他的作品。
陈丹燕老师特别提到了她的语文老师。她小时候是个结巴，不愿意说话，不敢说话，老师就专门鼓励她多读书，经常表扬她写作文好，使得她增加了自信。丹燕老师多次提到小时候那段经历对她后来爱上文学、从事文学。
辫子姐姐郁雨君，现在已经是畅销书作家了，当时她非常动情的回忆了她的小学老师吴老师。那个老师是个诗人，却从来没有发表过作品，他经常在教室里、自己的宿舍里故意摆上一个书架，上面放着各种文学、科普书籍，孩子们有意无意地就会看着他不断地从书架上取下某本书，要么津津有味地读给孩子们听，要么自己可惜读的忘记放学，雨君就是在这样的氛围中，在小小心灵中埋下了文学的种子，文明的种子，当作家的种子。这也是她创作后来的《辫子姐姐神奇小种子》的源泉。辫子姐姐是梅子涵的学生 就是她没有那个小学吴老师的细节的引导 就没有辫子姐姐的今天。
这些作家，大家都知道，现在有的已经是耄耋之年了，有的是非常著名的儿童文学作家了，但是却依然记得自己的小学老师对自己走上作家的道路、对自己人生的重大影响。这难道不更加增强我们的使命感吗？也许您指导过童年阅读的孩子，就有未来的“秦文君”，未来的“梅子涵”，未来的“陈丹燕”，甚至未来的“莫言”。
我是个感性的人，不喜欢宏大叙事，喜欢从真实的细节中去感受什么是爱，什么是宽容，什么是文明，什么是文化。不知道大家知不知道，湖南台在2012年的时候，播出一个节目《高考天问》，就是钟山说事栏中的一期。有兴趣的老师可以从网上下载去看看。这期节目简直就是冒天下之大不韪，痛批北大、清华，痛批中国的高考，把中国的大学，甚至小学、中学骂了个狗血喷头。14分钟的时间，以极快的语速，罗列了中国教育，尤其是中国高考的面面观。
建议老师们去看看，不管极端也好，炒作也好，但是事实掩盖不了。上海已经迈开了高考改革的大步伐，英语不考了。高考的指挥棒要变了，我们不变也不行了！我们坚信，中国高考改革步子会越来越大。作为一个个体，我们管不了那么大的事情，但是我们管的了我们自己班级里的孩子，一个老师，两个老师，三个老师，很多个老师行动起来，做孩子童年阅读的点灯人，那么很多孩子的未来，肯定就会格外明亮灿烂。
我女儿高一明显已经注重阅读 兴趣 能力等的课程教育。很多孩子的未来明亮灿烂，我们的民族，我们的国家，就不会再让人家说我们只有奢侈品，没有品味，没有人文关怀精神！
很愿意和老师们分享一首大家非常熟悉的诗：
点灯的人
文/ 史蒂文森
茶快煮好了，太阳已经西落。
这时候，可以在窗口见到李利走过身旁。每晚喝茶的时候，你还没就坐，李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。汤姆愿意当驾驶员，玛丽达想航海，我爸爸是个银行家，他可以非常有钱。可是，我长大了。让我挑选职业，李利啊，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃。只要门前有街灯，我们就很幸福。李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口。
你手拿提灯和梯子，别忙着走过。李利啊，今晚瞧一眼这个孩子，听说是小学必读篇目。老师们都是孩子童年阅读的点灯人，哪怕是每周一次
指导，也是伟大的、令人敬佩的。
最后，因为金铭老师布置任务给我，说一定要从专业出版人的角度，给老师们推荐一些好书。阅读是非常私人化的事情，不好说谁谁推荐的书，别人就喜欢读。只是作为一个信息，和大家分享，共参考。
建议老师们阅读：
1、罗素 著 《幸福之路》 傅雷译
罗素是诺贝尔文学奖获得者，但是他其实是个哲学家、数学家。对中国非常有研究。这本书，我读过2次，送给朋友5本。当然老师如果能下载到电子书，也可以看电子书。我觉得只有老师找到幸福之路，才能快乐的融入孩子中，带给孩子快乐。这本书把人生五大问题的渊源、原因、解决办法等从哲学、科学、心理学等角度作了非常具体的阐释。
阅读这本小小的书，一定会对你的生活、人生有不可估量的启发，傅雷的翻译非常棒。
2、《问问陈丹燕》 陈丹燕 著
这本书无论从家长和老师角度，都是一本了解陈丹燕文字、了解青春期成长的秘密以及如何与孩子交流，教会孩子如何独立等，一本当下与众不同的书。
3、保罗•阿扎尔 著 《书，儿童与成人》 梅思繁 译
这本书是法国著名文学史家阿扎尔的唯一儿童文学理论书，却是世界儿童文学理论的巅峰，成为传世经典。台湾50年前就出版了，我们却一直没有简体中文版，只好费力地看台湾从日语转译过来的繁体版。2014年3月，即将由法国索邦大学（也就是阿扎尔曾经教学过的大学），比较文学青年学者梅思繁直接从原版法语翻译出版。台湾的繁体版是日语转译，我们的简体版是原版法语 直接翻译，梅思繁翻译了一年，查阅了N多史料，还去索邦大学图书馆看了作者塑像。
台湾50年前就出版了，您就知道前面台湾的那些镜头为什么感人了吧？我们却一直没人引进出版，因为理论书卖不动。这本儿童文学理论经典，一点也没有说教，而是充满激情地和你讨论怎样为孩子选书，安徒生童话为什么好？什么样的儿童文学才是优秀的儿童文学？作者如同讲故事一样讲述这些我们应该了解的内容。
我们翻开在西方被誉为“儿童文学研究者必读之名著”的法国文学史家、比较文学学者保罗•阿扎尔的《书，儿童与成人》，不仅为博识多才的作者所具有的法国式睿智而折服，而且更为其洞悉儿童心灵，深解儿童生活本质的儿童观后面所蕴含的博大人格而感动。
——朱自强（儿童文学理论家）
这是一本无与伦比的、卓越的儿童文学论和儿童文学史，从作者那充满着爱和关怀的语调，可使读者深入地认识儿童文学应走的方向，并且也不知不觉地陶醉在芬芳的文学境界中。
——台湾儿童文学作家、学者 傅林统
3月上市，湖南少儿出版社出版。定价28.00元 3月会在当当上架，买不到的老师可以联系我或梅子涵老师。
推荐给孩子们阅读的书目： 3—6岁
1、《幸福的种子系列》10册 金波主编 湖北美术出版 定价16元
睡前故事 国外经典幼儿故事大全集
2、《乐天派玛德琳系列》全6册 任溶溶译 贝梅尔曼斯著 湖北美术出版 定价 16元 凯迪克金奖、银奖大师经典绘本 2套
为什么都是国外的呢？原因是我觉得里面的故事说教的成分少，幽默、趣味 审美的东西多。当当网都有，请查阅。
一年级 我注重了好玩第一，想象力第二。1．《好玩的“鬼”故事》（注音版）梅子涵主编 湖南少儿 定价13.00元 2．《安武林奇妙童话街》5册（注音版）安武林 著 江苏科技 定价 15.00元
3、《彼得兔的童话世界》注音版 全6册 任溶溶译 毕翠克丝著 华师大出版
定价16.00元
4、《没头脑和不高兴》任溶溶著 浙江少儿社
二年级：注重了故事第一，人物第一，文学和爱的种子第一。
1、《辫子姐姐神奇小种子》5册 注音版《星星的孩子》《爸爸有两对翅膀》等
江苏科技出版 定价15.00元
2、．《殷健灵小小童年书 4册》安安和她的狗狗铁蛋等（注音版）殷健灵著
江苏科技 定价 13.00元 3．《小飞熊动物童话王国》
1、2辑 汤素兰 主编
弗兰德斯的狗 猫咪事务所 等 湖南少儿社 定价13元 4．《新美南吉童话全集》6册 梅子涵主编 彭懿、周龙梅 译
安徽少儿社出版 定价12元
三年级注重了知识性和生活的关联以及探索世界的恐龙百科，注意男孩、女孩的偏爱。1．《花湾传奇》《班上来了大猩猩》 唐池子著 湖南少儿出版
定价18元 15元 女孩读者 2．《动物小说王国1、2辑》沈石溪 主编 湖南少儿出版
定价12.8元 男孩读者
3、《中华龙鸟》《霸王甲龙》沈石溪 著 华师大出版 定价
19.8元 男孩读者
4． 《梅子涵讲故事系列》
1、2辑12册 梅子涵著 湖南少儿
定价15元 男女读者
5、《小香草系列》全三册 秦文君 著 湖南少儿 定价 16.8元 女孩读者
四年级：注重了情节以及情感，还有来自台湾的经典名家的本土儿童文学作家林文宝，他是台湾的推广人。1． 《爱的教育》（国外精品•国内精品（12本）梅子涵主编 湖南少儿
定价 15元 2．《四叶草丛书》（8册）金波作序 湖南少儿 定价 12元不等
3．池子姐姐美绘馆三册《五条腿的马》等 唐池子著 湖南少儿 定价18元 4．《刘保法儿童文学获奖作品》（4本）刘保法著 江苏科技 定价 12元不等 5．《两岸经典儿童文学共读》汤素兰 林文宝主编4册 湖南少儿 定价20元 6．《我和精灵》1册陈丹燕著
7．殷健灵获奖作品 《听见萤火虫》《纸人》《猫》3册 殷健灵著 湖南少儿
定价15元
五年级：重点是经典名著以及孩子们自己会探索的内心世界，同时兼顾了畅销书、流行元素，麻瓜赫敏、与哈利波特有关的故事、《女中学生之死》是获得世界奖的 陈丹燕代表作，看了令人思考当下的孩子的各种心理问题。1．《青少年必读名著》10册 小王子 昆虫记 等 梅子涵主编 华师大出版
定价15元 2．《画框里的猫》 殷健灵 著 湖南少儿 定价 20元 3．《张洁儿童文学获奖作品》麻瓜赫敏、秘密花期等 湖南少儿 定价 18元 4．《陈丹燕儿童文学获奖作品》中国少女、女中学生之死 等 定价 20元 5．《冰心青少年文库》13册 文学家的造就、石榴女王、小桔灯、寄小读者等
冰心著 江苏科技 定价 15元等
因为上海是到5年级，所以我没想6年级的。
谢谢大家，祝愿各位老师马年马上快乐，马上实现自己的心愿！
2014年2月20日
于“我爱日日诵”QQ群
（整理：陈可英）
第三篇：好老师也可胜过好妈妈
好老师也可胜过好妈妈
生了女儿以后，我阅读的书籍通通变成了育儿书，其中有一类书籍市场上很多，卖的也超好，就是各种“成功”妈妈写的育儿经验，我买了不少，从古代的到现代的，从国外的到中国的，真是恨不得通过阅读这些“秘籍”，我就能一夜“变身”为“完美”的母亲。但是，有趣的是，我的职业是教师，所以在阅读这些经验时，我常常用自己教育过的某个学生的经历作为参考：“哦，原来这个学生会这样，是小时候父母***方面没有做好啊，我的教育方法应该***可能最有效云云。”呵呵，看来读这些书真是工作家庭两不误呢。
其中有一本我向很多朋友推荐——尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，自己读过之后，感觉真是受益良多，颇有启发。我觉得如果我们把里面的一些育儿方法运用到教育学生上，并且用好，那么好老师也是可以胜过好妈妈的，因为老师有一个天然的优势，就是一种团体中的权威感，对于大多人来讲，会不由自主的惧怕这种权威感。
作者在前言中引用了一句西方的谚语： “地狱之路有时是好的意图铺起来的”。“是啊，哪个家长的教育意图不好呢？当良好的意图和后面令人失望的结果形成巨大反差时，许多家长都抱怨孩子本人，说孩子自己不争气，天生就是一块不可雕的朽木。这是显而易见的强词夺理。”真是说得太好了，我想起自己看的另外一本书《和儿子一起成长》中的一句话：“面对一个成长中的孩子，仅有爱心是不够的，还需要有爱的能力。”所以，除了极少数的孩子，对于我们绝大多数学生来讲，他们身上出现的问题可以只用一个原因概括：缺少真正的爱。很多班主任都有这样的感受，不仅要教学生，还要教他们的父母，为什么不呢？把这个爱的能力教授给我们的学生家长，收益的不还是我们的学生吗？
第一章里第一篇文章叫“打针有些疼”，“儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。”这个话的意思就是说既不要去骗小孩，打针一点都不疼，也不能比小孩还害怕或者用打针去吓唬孩子。如果运用到工作中，我觉得就是尽量客观地对学生描述每一件事，比如学生最期待的一门课程——顶岗实习，作为老师既不要过分地夸大工作的困难性，使学生产生为难情绪，也不要带着一种无所谓的态度，随随便便地就把学生送到了工厂。我们应该首先向学生描述工作岗位的要求、特点，然后带领学生一起分析：作为合格的企业人，自己缺乏的具体是什么，如何在学校尽量地完善。这一篇还给我们一个启发，就是能客观对待事实的人才有公信力和说服力。我当班主任时，接手一个班之初，都喜欢讲这样一番话：我喜欢管学生，因为我要你们是这个学校最优秀的班级、我要你们这段时光是人生最好的时光之一；我讨厌管学生，因为你们不是囚犯、不是智障，你们有智慧，为什么还要我啰嗦？所以，说白了，我不喜欢追在你们后面，去讲你们父母讲了16年，你们老师讲了9年的，那些你们早就明白早就该做的道理，我希望你们在校的这几年，我只用为你们服务，为你们以最好的状态走上社会而努力。这本书里有篇文章题目是“不管”是最好的“管”，当时才看到标题，就有一种拿着“尚方宝剑”的感觉：看看，专家都这么说，看你们还批评我吗？“一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”；他的坏习惯正是束缚他的、让他痛苦的枉格。不是他心里不想摆脱，是他没有能力摆脱。”看到这段开篇的话语时，我恨不得与尹建莉隔空击掌了！想想我们有些学生为什么在校表现尚可，出去实习、工作马上让人大跌眼镜，就不难找到答案了。教育不能只关注纠正学生的“坏行为、坏习惯”，而要培养起他们辨别、克制和改正“坏行为、坏习惯”的能力。
这本书给我的启发还非常多，阅读的过程中真是时而发人深省、时而茅塞顿开、时而醍醐灌顶。用妈妈的视角看学生、用妈妈的态度对待学生、用妈妈的方法教育学生，也许，好老师就能胜过好妈妈呢。
第四篇：好妈妈胜不过好老师
好妈妈胜不过好老师（最近，有一本书据说很畅销，书的名字是《好妈妈胜过好老师》。那天到书店一转，发现原来不仅有《好妈妈胜过好老师》，还有《好爸爸胜过好老师》等等。翻看其中内容，不过是一位母亲教育自己女儿的心得和体会。作为一己之得，当然无可厚非，但有如此吓人的名头和广泛的受众，则有说一说的必要了。妈妈和老师都是教育工作者，她们的区别是教育指向、教育手段、教育内容和教育方法不同而已。这一不同在很多方面是缺乏可比性的，犹如苹果和梨的关系，虽然都是水果，谁能说好苹果胜过好梨，显然下此结论荒唐之至，那为什么好妈妈就能胜过好老师呢？作为教育学的一个通俗常识，不同的教育工作者有不同侧重的教育内容，也有不同的评估方法，不同的教育使命，不存在谁比谁强的问题，所以可以肯定的说，好妈妈胜不过好老师，好爸爸也胜不过好老师。既然是一个如此通俗浅显的道理，那为什么本书又如此畅销而得不到任何批评呢？这恐怕是因为，人们对老师寄予了很高的厚望，而当下教师还存在这样或那样的问题，人们对教育的不满之一应当说是对教师的不满。在找不到更科学、更合理、更有效的办法大
面积提高教师质量的情况下，人们就把自己良好的愿望和望子成龙、望女成凤的心情平移到了爸爸、妈妈身上，甚而指望妈妈能代替老师的作用，承担老师的工作，或如书名所说：好妈妈胜过好老师。
事实上，老师的作用和妈妈的作用在更多的方面是无法相互替代也不可或缺的。比如，老师传授学生知识的系统性、科学性和对群体环境下学生教育的针对性，这些都是老师所独有的。还不用说一个好老师所具备的独特的情感因素、人格魅力和特色明显的教学方法等。反过来说，一个好妈妈所具有的针对自己孩子个性特征而施与的母爱、孩子成长家庭氛围的营造和孩子学习、生活习惯的养成等等也同样老师不可替代的。一句话，好苹果就是好苹果，好梨子就是好梨子；好老师就是好老师，好妈妈就是好妈妈。
这本书据说销售了上百万册，可见影响之重，书中引用的大量的妈妈教育孩子的成功案例，也的确可供家长们借鉴，不妨将此书作为家庭教育的参考。但如果把家庭教育和学校教育混淆起来，甚至一定要分出孰高孰低，那就不仅贻笑大方，而且谬种流传了。纵观中外教育史，似乎还没有妈妈可以取代老师或老师可以取代妈妈的论述或案例，这决不等于否定作者教
育自己孩子的成功。但必须说明，个体的成功是不是具有普遍推广的价值，尤其在理论上是否站得住脚，我们期待着更多教育学家发言。
遗憾的是，至今我们没有听到教育学家的声音。据说本书的作者也是一位教育学的硕士，那怎么犯下了如此低级而常识性的错误呢？我想起了最近读过的一篇文章，说是我国民办教育专家信力健先生在一次演讲中做出的一个雷人判断：在中国，一流大学我觉得不应该是公办大学，因为西方的一流大学就都是私立的。这显然是不顾当下基本事实结论，以至于有人就发出这样的质询，对于教育信力健先生是内行，不是外行；是明白人，不是糊涂人。谁能告诉我，他会说出这样大串的，既不符合事实又不符合逻辑的外行话、糊涂话呢？我想问本书作者的也是同样的问题，这样的问题我在很多方面都有，一些专家行家为什么总说一些有悖常识性的外行话呢？
我是一个教育工作者，也是一个出版人，我呼吁所有作者能够从文明的传承和中华民族的未来考虑，不仅仅追求图书的畅销，还要追求理念的准确和科学，要有一种文化担当。不能只追求一时的喧嚣与热闹，给后人留下挑不尽的瑕疵和抓不完的把柄。其实，张
悟本，李一之流是不需要太多智慧就可辨别的，而好妈妈胜过好老师、好爸爸胜过好老师，甚至好奶奶胜过好老师之类，则需要一定的智慧和理性来厘清，否则贻害无穷。
我们呼唤千千万万个好妈妈，我们也呼唤千千万万个好老师！
第五篇：《好妈妈胜过好老师》读后感
《好妈妈胜过好老师》读后感
不久前，和老婆一起买了两本书，她读《好妈妈胜过好老师》，我读《好爸爸胜过好老师》。我先读完之后，感觉很失望。又去读这本《好妈妈胜过好老师》。这一读就让我连连感叹相见恨晚。两书虽然起名上形似姊妹篇，但内容质量实在是云泥之别。
《好妈妈胜过好老师》是一本非常非常好的家教指导书，内容贴近实际，书中介绍了很多家庭教育的理念，对家庭教育中遇到的很多难题都有所涉及，非常适合我们这个年龄初为人父母的八零后阅读。
通读全书，有几点给我的印象非常深刻。
第一，就是如何与孩子相处。在传统思维中，我们总是希望孩子听我们的话，按照我们的想法和指令去生活学习，往往我们在这种管理性的思维模式中，过分限制了孩子的天性，最终导致孩子对父母的逆反心理。所以，我觉得作者传达的最重要的一个理念就是尊重孩子，把孩子当成一个平等的人来对待，引导他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。给他更多的鼓励，去强化他的优点，并推而广之，而不是反复强调他的缺点或者错误。想要孩子做好某件事，就要想方设法保护孩子对这件事的兴趣，而不是通过反复地指令和强迫去让孩子做，这样只会让孩子更加反感这件事，甚至最终把这件事放到了敌对的位置上。比如想要孩子好好学习，就要保护他对学习的兴趣，而不是通过大量的作业来滋生他对学习的反感，不是通过对分数的过分追求来加强他对考试的焦虑。
第二，作者的一句话我非常赞同：小学主要解决的是学习兴趣问题，初中主要解决的是学习方法问题，到了高中，才是真正比拼学习能力的时候。所以说，在小学初中阶段，学校已经把考试成绩的重要性渲染到了无可复加的地步，家长这个时候就不要对成绩再有过分的关注和追求。因为在小学和初中阶段，学习成绩并不会与孩子将来的成功与否有决定性的关系。这一点我从实际经历中就深有体会，小学和初中阶段学习成绩不佳的同学，在走入社会后，他们的成就并不一定就比学习成绩好的同学差。不过我虽然想到了这一点，但是我觉得作者总结的更精准，更透彻。所以孩子在小学阶段，最重要的就是保护他对学习的兴趣，不要让他对学习感到厌烦甚至恐惧。
第三，以我们国家现在的状况，进入小学甚至初中当老师的门槛非常低，这也造成了老师的水平良莠不齐，孩子能否在小学初中阶段保持对学习的兴趣，以及为将来的成长打好基础，只能碰运气。书中写到作者为了孩子的“暴力作业”去与老师沟通，而又因老师知识背景的浅薄和教育素质的低下而无法沟通，作者为了避免孩子受到老师的冷落或不公正待遇，又不得不陪着笑脸避免与老师冲突。读到这些真是让人感慨，我们的教育，我们的学校，我们的老师，到底是在为国家培养栋梁，还是在毁灭国家的未来？在这种急功近利的教育思想指导下，究竟有多少本来可以成就一番事业的孩子，被捆住手脚困在了起跑线上？
第四，读到最后一章，作者通过改善家庭教育环境，让那个曾被诊断为严重的儿童多动症的孩子恢复正常的案例，看得我几乎要流泪了，一方面我为作者能帮助一个问题如此严重的孩子改掉自身的缺陷，成长为一个好孩子而为这个孩子感到高兴，也感叹他的幸运，遇到了如作者这样的好老师，好朋友；另一方面，我又为更多的孩子感到悲哀，因为遇不到这样的好老师，这些本来没有大脑缺陷和精神疾病的孩子，本来应该通过改变家庭教育环境来得到改变和成长，却被使用副作用不明的药物来进行治疗，最终的结果只能听天由命，而如果这些孩子的家庭教育环境得不到改善，往往类似的症状根本得不到改变，最严重的后果往往会导致孩子在成年后走入歧途。
以上就是我读此书后的一些想法，其实本来读的过程中想到了很多东西，但是读完后开始写这个书评的时候，却只想到了这几点。
在此，我也郑重地推荐所有为人父母的朋友都来读一读，正如本书前言中所说的，我们每个人的孩子都是一块玉，如果我们只会拿着锄头去雕琢，最终只能把这块美玉变成一文不名的石头。
点击咨询 