教书启智育桃李 播撒师爱泽桑梓——记山西介休市绵山镇兴地小学教师乔志勇同志先进事迹

第一篇：教书启智育桃李 播撒师爱泽桑梓——记山西介休市绵山镇兴地小学教师乔志勇同志先进事迹

教书启智育桃李 播撒师爱泽桑梓

——记山西介休市绵山镇兴地小学教师乔志勇同志先进事迹

乔志勇，男，1976年7月出生，中共党员，大学本科学历，介休市绵山镇兴地小学高级教师，介休市教育局兼教研员，地级教学能手，介休市首批学科带头人。2009年9月10日，被国家人力资源和社会保障部、教育部联合授予“全国模范教师”的称号。

乔志勇，一个普通的农家子弟，憨厚的性格，朴实的语言，但只要进入课堂，他就神采飞扬，投身工作，他就风风火火。乔志勇满怀着对教育事业的热爱、对学生的挚爱，执着地追求着自己的教育理想，无论是做教师也好，做领导也好，从来都是踏踏实实、兢兢业业，像一头拓荒的耕牛，忠实地守望着山区农村的三尺讲坛，实现着自己的师道追求。

他有多年从事山区小学教育管理和课堂教学的经历与实践经验，是介休市山区教师的先进典型。长期以来，他任劳任怨，勇于克服家庭和生活困难，服从上级安排，心甘情愿坚守在山区教育的第一线。他时刻用优秀共产党员的标准严格要求自己，努力践行着自己的职业信念，在教书育人这平凡的岗位上默默耕耘。

一、师爱与责任铺就其师道之根本

辛勤地耕耘，默默地奉献，把一份平凡的工作做出一种境界，做出一种幸福，这一切源自乔志勇为人之师的爱与责任。

没有爱心，不会对学生有感情，没有责任心，不会对教育尽职尽责。乔志勇做好教师的第一招就是对学生倾注爱心。

只有用真情来对待学生，去感化学生，才能使学生“亲其师，信其道”。所以在教学的过程中乔志勇追求一种用爱的行动和语言来打动学生，使学生在情感上产生共鸣，从而达到共振的效果。

他于1995年7月从山西太谷师范学校毕业。同年9月长期生活在平川乡村的他积极响应介休市教育局“支边支农”的号召，毅然选择了介休东南山区的一所寄宿制小学-----樊王乡北坡小学任教，担任毕业班语文、品德教学和班主任工作，还兼任学校大队辅导员。身在偏僻的山村小学，他克服了太多的寂寞和冷清，静下心来认真钻研从教业务，苦练基本功，利用闲暇时间练习书法，创作诗歌，研究课堂教学。他热情的工作态度感染着身边的老教师，青年教师，甚至是校工。这样一个血气方刚的年轻人一时间给简陋的山区学校带来了朝气和蓬勃，带来了憧憬和希望。

1996年9月协助时任校长分管学校教研工作。他就凭着这股初生牛犊不怕虎的胆识，带领着全校6位老、弱、病教师，开始了北坡小学的创业之路。协助老校长跑村委、找上级，硬是在1997年9

月撤出危房校舍，将学校迁在北坡新村，多方筹资30万建成了崭新的学校。又创建了标准化宿舍，开展丰富多彩的第二课堂活动，学生的布贴画作品得到了市委、政府和教育局领导的高度赞赏。学校被评为介休市示范小学。介休市教育局还在学校召开了全市规模办学和标准化建设现场会。一时间北坡小学成为了镶嵌在万关线上的一颗明珠。学校这些荣誉的取得倾注了他太多的心血和汗水。可以毫不夸张地说：没有他，北坡小学就没有那么大的知名度，也不会有那么辉煌的成绩！因此，介休电视台和介休教育电视台对他的个人事迹进行了多次报道。介休教育电视台倾心制作的专题片《大山里的年轻人》还在全晋中市进行了节目展播。一时间他成了人们街头巷尾谈论的明星教师。

2009年2月，新学期开学，他又做出一个令家人不可思议的决定----要去山区支教。多年山区工作的经历，他深深地知道，现在山区教师老龄化非常严重，山区孩子需要学会电脑、知道互联网，山区孩子需要学会英语、具有世界眼光，山区孩子需要读更多的书、知道山外的世界更美好，山区孩子需要一帮有现代意识和头脑的新时代教师来引领他们成长、成才，成为祖国建设的栋梁。于是，他排除家庭和亲朋的干扰，积极响应国家教育资源均衡发展的要求，毅然选择了介休西南山区的绵山镇兴地小学去任教。兴地小学是一所寄宿制小学，8岁大的孩子就得住校，自己吃饭、洗碗、打水、洗漱、叠被子、整理床铺、自己独立完成作业„„看着和自己的孩子一般大的学生，他哽咽啦！他觉得自己的责任更大了，山区的孩子也需要成才、发展呀！看着他们一个个稚嫩的双眸、渴求的眼神，他又一次坚定了信念，他对自己的选择无怨无悔，愿为山区的教育贡献自己的所有力量，愿意引领山区的孩子们走向更加美好的明天!看到那些离开父母独自在外上学的住校学生，他知道这些孩子刚刚离开父母，走进一个全新的环境，非常需要教师们在生活和学习上给予关怀和指点。家长把孩子交给老师，这是对教师的信任，更是给教师的一种责任！

正是这种责任感的召唤和驱使，乔志勇像亲人一样关心着班里的孩子。每天晨读时，午休后，乃至晚餐前，他总在办公室里的“学生接待室”，帮一些学生补差补缺、面批作业，看着学生一个个的走进又走出，他总是忙得忘记了疲倦，忘记了时间，经常食堂师傅要催他才吃饭。他自己的孩子在城里小学读书，可自己根本没有时间去顾及，一天到晚都难得说上几句话，更不用说关心和辅导啦，全靠同是教师的爱人照顾„„他心里想着的是学生，努力用自己的爱心塑造着山区孩子们美好的心灵，用自己的青春为农村孩子们编织七彩的梦！

二、方法与绩效造就其师道之艺术

教育是一门技术，更是一种艺术。乔志勇在师道上漫漫追求，做好教师的第二招就是找到使学生开窍的办法。

用法得法，就是在教育教学的过程中，要讲究方法，不能简单粗暴。乔志勇在实践中强烈地感受到，随着社会的发展，学生的情况也在变化。现在的学生一方面大都是独生子女，父母娇惯，他们中有些人以自我为中心，稍不如意，就闹情绪，发脾气；另一方面，他们从小就因地处偏远山区，见识少，自我保护意识特别强。如果教师的教育工作用单

一、粗暴的方法，不仅不能起到教育的作用，而且稍有不当，还会伤害学生，所以，在教学中一定要动脑子、想办法。

他班上的小赵同学成绩很差，班级倒数第一。学习上没信心，自然就会把心放到别的方面。乔志勇多次找他谈话，效果都不佳。想通过与家长沟通、交流，共同管好他。谁知他父亲刚听老师讲了几句话，就冲着儿子发火还抓住儿子拳打脚踢。乔志勇一把拉住他说：“你这是干什么？我请你来是为了了解情况，教育孩子的，不是叫你来打他的。如果这样，我以后还怎么管你儿子呢？”他一听，赶快缩住了手。经了解，只要小赵一犯错误，他父亲就打他。乔志勇跟他父亲讲了一堆打骂孩子不能解决问题的道理，他父亲终于答应以后不再打他。小赵见老师说服他父亲以后不再打他，顿时对老师充满了感激。乔志勇又趁热打铁，跟孩子作了一番语重心长的谈话。他含着眼泪答应，以后一定把心放在学习上。后来的日子，小赵变了很多，学习认真多了，也安稳多了。但是，学习成绩却不是短时间能提高的。怎么办？时间一长，他可能又要反复，总得给他希望吧。乔志勇细细地观察，苦苦地思索，终于，机会来了。乔志勇在课间活动时发现了他的特长：身体高大，体育技能灵活。乔志勇把这一发现及时地告诉他。他的才能得到老师的赏识，特别的高兴。正赶上全镇小学生田径运动会，小赵在老师的鼓励下参赛了，并且凭着自己的运动特长，他获奖了。从此他的思想认识进步很大，学习成绩也进步了。听说，他小学毕业后就被市少体校破格录取了。

乔老师爱教育，他认识到“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，及时更新教育理念，才能维持教学的青春和活力。他积极参加新课程的学习，通过学习理论更新教学观念，了解教育最新动态。同时积极参加业务进修，通过自学于1997年12月自考拿下了大专学历，并于2006年顺利通过了山西师范大学汉语言本科文凭的答辩，取得了学士学位。2006年又被评为小学高级教师。

身为一名普通的山区教师，他深知教书育人是自己肩上神圣的责任，除了管好学校的教研工作，首先考虑的是将自己的课堂教学抓好，积极钻研业务，大胆实施课堂教学改革，学生成绩年年名列全乡镇前茅。在不断的学习与进步中成长的他，时刻不忘思考教学改革。自己撰写的《新教材的喜与忧》《谈山区教研工作的开展》《目前课堂教学的现状及改进措施》《灵活运用目标教学思想 精心优化学习活动方案》等多篇文章在山西省“桃李杯”小学教师论文大赛中获奖。

他勤于学习，更勇于实践，积极运用所学知识指导教学改革。多年来，乔志勇老师一直研究《品德与社会》课教学，已形成了自己独特的教学风格。在全晋中地区“三优”评选活动中，论文《将素质教育更好地贯穿于社会课中》荣获优秀论文三等奖。他也在2000年全市中青年教师课堂教学大赛上一举夺魁，荣获小学段社会学科一等奖。同年在全晋中地区第二届“三优”评选活动中，教案《环境保护》荣获优秀教案三等奖。2000年12月，被介休市教委授予小学社会“教学能手”称号。2004年10月，又被晋中市教育局授予小学“教学能手”称号。2005年10月，在山西省教委教研室、省教科院组织的“三优”评选活动中，荣获优质课三等奖。同年11月又代表介休在全晋中市“三优工程”评选活动中，荣获社会学科优质课一等奖。他的努力得到了丰厚的回报。不仅如此，多年来，他所教班级的成绩均居全镇前茅，同时也带动了全校该门学科成绩的整体提高。近几年来，他先后10多次在全市开设讲座、公开课，并获得一致好评。

作为一名青年教师，要想在教学上走得更远，离开信息技术手段是不行的，他深深懂得电教手段在教学中的重要作用。于是，又开始自制课件、下载资料，将异彩纷呈的立体课堂展现在学生的面前，2002年11月，自撰论文《巧用CAI课件进行社会课教学》荣获晋中市第四届电教论文一等奖。他还积极利用国家远程教育设备，开展教学工作，大大提升了《品德与社会》课的教学效果，使学生可以

更好地了解我们周围的现实社会，声情并茂地感受我们的实际生活，在课堂活动中亲身体验、提升我们每天的日常社会生活，自然学科教学质量也就有了保障，稳中有升，升中求先。2007年12月，他自己根据教学实践整理撰写的论文《利用远教设备和资源 提高教育教学质量》在晋中市第九届电教论文评选中荣获三等奖。

三、花朵与桃李展现其师道之荣耀

乔志勇所教的孩子是稚气未脱的小学生，他把每一个学生都当作一朵含苞欲放的花骨朵，把自己的班级当作美丽的大花园,他做好教师的第三招就是用园丁的辛勤与汗水,心血与智慧浇开孩子们的心灵之花。

乔志勇爱学生，学生成功是他最大快乐，学生成才是他最大的幸福。乔志勇所带班级的班风正，学风好，学生进步很快，成长明显。多年来，他所带班级学生的学习成绩和综合素质始终名列全乡镇前茅，在乡镇初中教师中留下了良好的口碑，为学生的终身发展打下了坚实的基础。他本人也分别于1998年、2007、2008年被评为全市优秀教师。尤其是2009年9月10日，又被授予全国模范教师的称号。能把孩子放在乔老师班上读书，是许多家长的愿望，他们说：“乔老师有爱心、耐心，孩子开心，我们家长也放心”。

作为品德与社会教师，乔志勇认为通过系统的教育能真正提升孩子的思想道德素质和生活质量才是最终的目的。于是乔志勇积极努力创设一种真正适合学生发展的课堂学习氛围，千方百计创设教学情境。有时为了讲好一节课，为了创设活动情境，不惜代价买拼图、借服装、找资料、做课件„„，力求将“大社会”展现在“小课堂”上。尤其是刚刚来到兴地小学不久，他就在全校上了一堂公开课，将先进的教育理念和方法、有效的“小组合作学习”课堂组织形式以及现代化的教学辅助手段引进课堂，教师们听后感慨万千！之后，他还带领一帮中青年教师大胆开展教改实验，在全面研究班级学生的基础上，将学生优化组合，分成学习小组，将“杜郎口式”的教学经验和自己班级学生的特点有机对接，灵活运用在课堂教学中，引导学生在充分自学的基础上，同伴之间广泛开展合作，并适时点拨，解疑释难，还鼓励学生大胆登台演习，强化训练。这一做法极大地调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率，学生有了主动性，在民主、和谐的气氛中快乐学习，学生们笑了!老师也不叫苦了！其他教师在听了他的课后，茅塞顿开，纷纷效仿，一时间在学校掀起了一股课堂教学改革的小高潮！

同时，乔志勇十分关心新教师的成长，抓好教研组优秀群体建设。他亲自与青年教师结成师徒对子，与青年教师开展听课、评课等活动提高青年教师教学水平。好多次，为了帮助青年教师上好市公开课，乔志勇不厌其烦地反复听课、评课好多次，青年教师进步迅速，成绩喜人。工作十多年来，已先后指导10余名教师在各级各类大赛中获奖。

四、信念与品质成就其师道之永恒

师爱播撒校园乐土，践行职业崇高信念。他思想上不断进取，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，教学上勇于创新，教育教学效果显著。遵纪守法，服从安排。团结同志，帮助同志，关心热爱帮助学生，既做学生的良师，又做学生的知心朋友，在教育教学中，始终以自己的言行去教育感染学

生。总之，在思想品质、道德情操、业务能力等方面是一个年富力强的中青年骨干教师。

乔志勇始终把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则落实到教育教学的每一个细节，把真诚和关爱送给每个学生心中。在教学管理上，他坚持“严、真、细、实”，所带的班级，在纪律、学习和其它活动方面向来都是全校最好的，所带班级的《品德与社会》成绩始终名列全乡镇前茅。

他时刻注意开展素质教育，努力把每个学生培养成高素质人才。除了结合课堂教学开展德育和思想教育外，他还经常和老师们一起策划和组织丰富多彩的活动，使之成为实现学生“成人、成才、成功”目标的良好载体。坚持每月体验活动不间断。每年五月举行的全校校园文化艺术节，就是对学生才艺的全面锤炼和综合展示。

作为一名共产党员，乔志勇就是这样，在所有工作过的学校都留下了良好的群众印象，无论是在东南山区的北坡小学，还是工业重镇三佳乡的西湛泉小学、南两水小学，还是现在绵山脚下山区寄宿制的兴地小学，他都任劳任怨，克服家庭和生活困难，服从学校安排，甘心情愿坚守在山区教育的第一线。他时刻用优秀共产党员的标准严格要求自己，努力践行着自己的职业信念，在教书育人这平凡岗位上默默耕耘，认真负责地履行着一名新时期人民教师的神圣责任，以高尚的师德、敬业的精神、无私的奉献、一流的业绩，正谱写着一曲更加壮丽的青春之歌。

奋斗是快乐的，追求是幸福的。追求不息，耕耘不止，乔志勇在这15年教书育人的生涯中，用一片赤诚和满腔热血把班级变成一个温馨的家园，把学校里的每一个学生当作自己的孩子，以父亲般的宽广胸怀点燃每一个孩子的希望之火，把讲台当作实现人生理想的舞台，用自己的汗水和智慧浇灌每一个孩子的心田。用一个普通教师的道德情怀，忠实守望着山区农村三尺讲坛的精神家园，乔志勇以自己的师道之求实现了新时期教师的师道之尊。

第二篇：2010年全国教书育人楷模提名奖获得者介休市绵山镇兴地小学乔志勇先进事迹材料

教书启智育桃李 播撒师爱泽桑梓

——记2010年全国教书育人楷模提名奖获得者介休市绵山镇兴地小学乔志勇

乔志勇，男，1976年7月出生，中共党员，大学本科学历，介休市教育局兼职教研员，晋中市级教学能手，介休市首批学科带头人，小学高级教师。2009年9月10日，被国家人力资源和社会保障部、教育部联合授予“全国模范教师”称号。

乔志勇，一个普通的农家子弟，憨厚的性格，朴实的语言，头顶上没有耀眼的光环，嘴巴里没有豪壮的言语。但只要进入课堂，他就神采飞扬，投身工作，他就风风火火。长年来他像一头拓荒的耕牛，忠实地坚守在山区教育的第一线，守望着他钟爱的三尺讲坛，用优秀共产党员的标准践行着自己的职业信念，在教书育人这平凡的岗位上默默奉献。

一、师爱与责任铺就其师道之根本

辛勤地耕耘，默默地奉献，把一份平凡的工作做出一种境界，做出一种幸福，这一切源自乔志勇为人之师的爱与责任。他做好教师的第一招就是对学生倾注爱心。

1995年7月他于山西太谷师范学校毕业，同年9月长期生活在平川乡村的他积极响应介休市教育局“支边支农”的号召，毅然选择了介休东南山区的一所寄宿制小学-----樊王乡北坡小学任教，担任毕业班语文、品德教学和班主任工作，还兼任学校大队辅导员。身在偏僻的山村小学，他克服了太多的寂寞和冷清，静下心来认真钻研从教业务，苦练基本功，利用闲暇时间练习书法，创作诗歌，研究课堂教学。1 他热情的工作态度感染着身边的老教师，青年教师，甚至是校工。这样一个血气方刚的年轻人一时间给简陋的山区学校带来了朝气，带来了憧憬和希望。从此，这所山区小学就迈上她的辉煌之路。

1996年9月协助时任校长分管学校教研工作。他硬凭着股初生牛犊不怕虎的胆识，带领全校6位老、弱、病、代教师，开始了北坡小学的创业之路。协助老校长跑村委、找上级，硬是在1997年9月撤出危房校舍，将学校迁在北坡新村，多方筹资30万建成了崭新的学校。继后又创建了标准化宿舍，开展丰富多彩的二课活动，学生的布贴画作品得到了市委、政府和教育局领导的高度赞赏。后来又被评为介休市示范小学。介休市教育局还在学校召开了全市规模办学和标准化建设现场会。一时间北坡小学成为了镶嵌在万关线上的一颗明珠，乔志勇的先进事迹也被各家媒体多次争相报道，介休教育电视台倾心制作的专题片《大山里的年轻人》还在全晋中市进行了节目展播，他成了人们街头巷尾谈论的明星教师。

2009年2月，新学期开学，他又做出一个令家人不可思议的决定----要去山区支教。多年山区工作的经历，他深深地知道，现在山区教师老龄化非常严重，山区孩子需要学会电脑、知道互联网，山区孩子需要学会英语、知道全球化，山区孩子需要读更多的书、知道山外的世界更美好，山区孩子需要一帮有现代意识和头脑的新时代教师来引领他们成长、成才，成为祖国建设的栋梁。于是，他排除家庭和亲朋 2 的干扰，积极响应国家教育资源均衡发展的要求，毅然选择了介休西南山区的绵山镇兴地小学去任教。兴地小学是一所寄宿制小学，8岁大的孩子就得住校，自己吃饭、洗碗、打水、洗漱、叠被子、整理床铺、自己独立完成作业……看着和自己的孩子一般大的学生，他哽咽啦！他觉得自己的责任更大了，山区的孩子也需要成才、发展呀！看着孩子们一个个稚嫩的双眸、渴求的眼神，他更加坚定了长期扎根山区的信念。

正是这种责任感的召唤和驱使，乔志勇像亲人一样关心着班里的孩子。每天晨读时，午休后，乃至晚餐前，他总在办公室里的“学生接待室”，帮一些学生补差补缺、面批作业，看着学生一个个的走进又走出，他总是忙得忘记了疲倦，忘记了时间，经常食堂师傅要催他才吃饭。他自己的孩子在城里小学读书，可自己根本没有时间去顾及，一天到晚都难得说上几句话，更不用说关心和辅导啦，全靠同是教师的爱人照顾……他心里想着的是学生，努力用自己的爱心塑造着山区孩子们美好的心灵，用自己的青春为农村孩子们编织七彩的梦！

二、方法与绩效造就其师道之艺术

教育是一门技术，更是一种艺术。乔志勇在为师之道上漫漫追求，做好教师的第二招就是找到使学生开窍的办法。他在实践中强烈地感受到，随着社会的发展，学生的情况也在变化。很多学生是独生子女，父母娇惯，以自我为中心，爱闹情绪，发脾气；另一方面，他们从小生活在偏远山区，3 缺少见识，自我保护意识特别强。如果教师的教育方法简单粗暴，不仅不能起到教育的作用，而且还会伤害学生。所以，在教学中一定要动脑子、想办法。

他班上的小赵同学成绩很差，班级倒数第一。学习上没信心，自然就会把心放到其他方面。乔志勇多次找他谈话，效果都不佳，便选择通过与家长沟通、交流。谁知孩子父亲刚到学校，就冲着孩子拳打脚踢、一顿发火，乔志勇一把拉住他说：“你这是干什么？我请你来是为了了解情况，教育孩子的，不是叫你来打他的。如果这样，我以后还怎么管你儿子呢？”他一听，赶快缩住了手。经过详细了解，只要小赵一犯错误，他父亲就打他。乔志勇跟孩子父亲讲了一堆打骂孩子不能解决问题的道理，说的他心服口服，并保证日后不再犯此类错误。通过这件事，小赵对老师充满了感激。乔志勇又趁热打铁，跟孩子作了一番语重心长的谈话。他含着眼泪答应，以后一定把心放在学习上。后来的日子，小赵变了很多，学习认真多了，也安稳多了。但是，学习成绩却不是短时间能提高的。怎么办？时间一长，他可能又要反复，总得给他希望吧。乔志勇细细地观察，苦苦地思索，终于，机会来了。乔志勇在课间活动时发现了他的特长：身体高大，体育技能灵活。乔志勇把这一发现及时地告诉他。他的才能得到老师的赏识，特别的高兴。正赶上全镇小学生田径运动会，小赵在老师的鼓励下参赛了，并且凭着自己的运动特长，他获奖了。从此他的思想认识提高很大，学习成绩也进步了。听说，他小学毕业后就被市少体校破格录取了。

乔老师爱教育，他认识到“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，及时更新教育理念，才能维持教学的青春和活力。他积极参加新课程的学习，通过学习理论更新教学观念，了解教育最新动态。同时积极参加业务进修，通过自学于1997年12月自考拿下了大专学历。于1998年8月自己整理撰写的论文《新教材的喜与忧》在省刊《小学教师教与学》第４期上公开发表。不久又收到山西省小学教师培训中心、《小学教师教与学》编辑部联合颁发的荣誉证书，他撰写的论文《谈山区教研工作的开展》在山西省第五届“桃李杯”小学教师论文大赛中获得三等奖。他还从繁琐的学校教研管理和课堂教学中挤出宝贵的时间，用于进修更高的学历，终于在2006年12月顺利通过了山西师范大学汉语言本科文凭的答辩，取得了学士学位。2006年又被评为小学高级教师。

身为一名普通的山区教师，他勤于学习，更勇于实践，积极运用所学知识指导教学改革。多年来，乔志勇老师一直研究《品德与社会》课教学，已形成了自己独特的教学风格。在全晋中市“三优”评选活动中，论文《将素质教育更好地贯穿于社会课中》荣获优秀论文三等奖。2000年他在全市中青年教师课堂教学大赛上一举夺魁，荣获小学段社会学科一等奖。同年在全晋中市第二届“三优”评选活动中，教案《环境保护》荣获优秀教案三等奖。2000年12月，被介休市教委授予小学社会“教学能手”称号。2004年10月，又被晋中市教育局授予小学“教学能手”称号。2005年10月，在山西省教委教研室、省教科院组织的“三优”评选活动中，5 荣获优质课三等奖。同年11月又代表介休在全晋中市“三优工程”评选活动中，荣获社会学科优质课一等奖。他的努力得到了丰厚的回报。不仅如此，多年来，他所教班级的成绩均居全镇前茅，同时也带动了全校该门学科成绩的整体提高。近几年来，他先后10多次在全市开设讲座、公开课，并获得一致好评。

作为一名青年教师，要想在教学上走得更远，离开信息技术手段是不行的，他深深懂得电教手段在教学中的重要作用。于是，又开始自制课件、下载资料，将异彩纷呈的立体课堂展现在学生的面前。2002年11月，自撰论文《巧用CAI课件进行社会课教学》荣获晋中市第四届电教论文一等奖。他还积极利用国家远程教育设备，开展教学工作，大大提升了《品德与社会》课的教学效果，自然学科教学质量也获得了长足进步。2007年12月，他自己根据教学实践整理撰写的论文《利用远教设备和资源 提高教育教学质量》在晋中市第九届电教论文评选中荣获三等奖。

三、信念与品质成就其师道之永恒

乔志勇始终把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则落实到教育教学的每一个细节，把真诚和关爱送给每个学生心中。无论是在东南山区的北坡小学，还是工业重镇三佳乡的西湛泉小学、南两水小学，还是现在绵山脚下山区寄宿制的兴地小学，他都任劳任怨，克服家庭和生活困难，服从学校安排，甘心情愿坚守在山区教育的第一线，在教书育人这平凡岗位上默默耕耘，认真负责地履行着一名新时期人民教 6 师的神圣责任，以高尚的师德、敬业的精神、无私的奉献、一流的业绩，正谱写着一曲更加壮丽的青春之歌。

奋斗是快乐的，追求是幸福的。追求不息，耕耘不止，乔志勇在15年教书育人的生涯中，用一片赤诚和满腔热血把班级变成一个温馨的家园，把学校里的每一名学生当作自己的孩子，以父亲般的宽广胸怀点燃每一个孩子的希望之火，把讲台当作实现人生理想的舞台，用自己的汗水和智慧浇灌每一个孩子的心田。用一个普通教师的道德情怀，忠实守望着山区农村三尺讲坛的精神家园，乔志勇以自己的师道之求实现了新时期教师的师道之尊。

（介休市教育局 王治国整理供稿）