师德自评总结[推荐阅读]

第一篇：师德自评总结

师德自评总结

本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。本人能执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。能面向全体学生，热爱、尊重、了解、关心和严格要求学生，从来没有体罚或变相体罚学生的现象。能循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。能热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，与组内同事、任课班主任等团结协作，遵纪守法，作风正派。衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人。能以身作则，为人师表。一句话，本人能执行教师职业道德规范。

总之，行风评议活动是有必要，也是及时的。作为教育系统的一员，我一定努力提高自身的思想素质、业务素质，发扬优点，改进不足，争取把各项工作做得更好。师德师风建设

光阴似冉，时间流逝，不觉间又度过了一年，在这一年中，使我感受颇深，在各位领导与同事的支持与关心下，使我较好地完成了本年度的教育任务，自担任班主任工作以来，使我深刻地意识到加强师德师风建设的重要性，因为师德师风的好坏往往会影响和决定了学校的校风和学风的好坏，作为教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。下面就这一年中的感受总结如下：

一、依法执教。能认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓--同志建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。

二、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生要求严格，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。尤其担任班主任工作以来，更使我深刻地意识到作为教师师德师风的重要性，因此，我要不断改进自己的教育教学风格，不断学习优秀教师的优秀经验，不断充实自己，丰富自己的视野，为成为一名更加优秀的教师而努力。

四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学水平和业务能力，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。同时在担任教学工作之余，主要承担我校参加省技工院校数学建模竞赛的组织与辅导工作，经过此次参赛，使我意识到自己存在的问题，为以后获得更好地成绩打下坚实的基础。

五、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议。

七、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

存在的问题：

作风还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然、松懈的思想。在教学实践中，缺乏科研探索，往往满足于现状。班主任工作中，对学生的思想动态了解的还不够，因此解决思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：

从思想上到行动上，提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

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第二篇：师德自评总结

师德自评总结

今年是师德师风建设提升年，为进一步加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导社会尊师重教，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》结合合肥实际，合肥市教育局印发了合肥市师德师风建设提升年材料汇编，里面包含了《合肥市中小学教师师德考核负面清单》通知、《合肥市中小学教师师德考核办法》的通知、《合肥市中小学教师违反师德行为处理办法》的通知、《合肥市严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课实施办法》的通知等等。

当这一文件发布下来以后，我在学校组织下认真进行学习。通过本学期的学习，让我对《合肥市中小学教师师德考核办法》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理办法》、《合肥市严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课实施办法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

在师德教育活动中，让我清楚的认识到作为一名教师，应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。透过此次学校组织师德师风教育学习，此刻就这次学习作了以下几个方面的小结：

自从选取了这个职业，首先，我一向爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师，务必有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。个性是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

经过这一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导好处的。

2018.7.21

第三篇：师德自评总结

德育建设工作自查自评总结

德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。我们紧紧围绕学校的中心工作，牢固树立务实创新、全面育人的思想，以学校教育为主体，家庭教育为基础、社会教育为依托，广泛开展了管理育人、全员育人、活动育人、环境育人活动。根据政教处职责和上级德育工作标准，2016—2017学学校德育工作情况自查自评如下：

一、强化德育管理——管理育人

加强德育机制，优化德育网络。建立健全各级各项规章制度。

1、组建德育领导机构：组建由校长任组长，副校级任副组长、各办公室负责人、班主任为成员的德育领导小组。具体工作有政教处牵头负责。

2、领导小组负责制定德育工作规划，德育部门有学年、学期工作计划、总结。

3、是完善《师德建设条例》、《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师在教师节进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。

4、是制定了《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，规范学生行为。

5、班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查。

二、更新德育理念——“全员育人”

学校长期以来坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。

所有任课教师都是班集体的成员，班主任是班集体管理的核心，是学生人生之旅的引领者，学校十分重视德育工作队伍建设，坚持选择思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，坚持召开班主任工作例会，每周一次主题班会课，班会课要求“有主题、有计划、有记录、见效果”，加强班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及研讨交流，提高班主任德育工作理论水平和工作能力。

三、激活德育主体——“活动育人”

“以人为本，一切为了学生发展”一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。

1、把好新生入学关。新学年开始前，我们对表现较差的学生，及时制定出切实有效的帮教措施。同时，我们还将《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等规章制度及时发给每位新生及家长，使他们未入校门先懂规范。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，大力推进学生行为规范养成教育。使学生将规范内化为自己的自觉行动。

2、突出校园人文建设，开展系列化文化活动。举行校园艺术节活动、经典诗歌朗诵比赛、诚信教育、感恩教育、少先队员入队仪式等活动。这些活动极大地丰富了学生的文化娱乐生活，培养了他们正确的人生观和世界观。

3、拓宽以爱国主义为重点的政治思想教育。每周一课间举行升旗仪式，切实加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，继续对学生进行中华传统美德教育、民族文化传统教育。

四、优化育人环境——“环境育人”

加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化作用，达到环境育人的目的。

学校一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合青少年成长规律的育人环境。多年来，学校重视创建校园文化环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木，一石一木会说话，努力做到优美、健康、和谐，营造氛围宣传到位：在文化长廊内挂有 “办学理念、目标、校训、校风、教风、学风”等专项宣传牌；在醒目处张贴社会主义核心价值观宣传标语；在教师办公室张贴“莆田市人民教师誓词”；在教室内张贴名言警句、主办专题板报。让室外标语、宣传栏体现育人特色学校外观文化；让班级班训、名言警句体现育人特色班级文化；让办公室标语体现育人特色办公室文化。

一年来，经过我们的不懈努力，学生的文明水准得到了很大的提高，即“讲文明、讲卫生的多了，乱扔纸屑、杂物的少了；讲礼貌、重礼仪的多了，讲脏话、着奇装的少了；讲纪律守规范的多了，无故迟到、早退的少了；讲进步思进取的多了，差生、违纪生少了；关心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、师长的少了。全面育人，获得了全面的丰收。

但我们深知：我们所从事的是一个创造性的职业，是一个不断升华进取的职业，成绩只是昨天的句号，耕耘开拓才是永恒的主题，我们定当继续努力开拓进取，为坪坝中学的美好明天，贡献所有的才智和力量。

第四篇：师德自评总结

师德自评总结

师德教育是教师队伍建设的核心，是立师之本。做合格的“教师”，仅是最基本的一种职业境界；做“能师”则是一种较高的专业境界；而做“人师”才是最高的事业境界。教师的成长应按“教师—能师—人师”的模式，不断促进全体教师的自主学习与自我超越，这才是学校师德教育的最终目的。

“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”，这是党和国家对人民教师的基本要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为备受关注的焦点。老师自己在学生中的一言一行,自己在社会上的一举一动,也都关乎着教育的质量与学校的声誉。

虽然教师有《中小学教师职业道德规范》作为准绳，但在师德培养方面也还有很多不如意的地方。

1、教师重视自身的道德形象，追求人格完美，而相对忽视教师职业的特质修养和个性魅力，缺乏更高的人文目标

总之，行风评议活动是有必要，也是及时的。作为教育系统的一员，我一定努力提高自身的思想素质、业务素质，发扬优点，改进不足，争取把各项工作做得更好。

下面对自己在师德方面的表现作个评价。要加强和提高教师的文化素质。教师知识面要广而博，学高方能为师。必须要求教师做到诲人不倦、学而不厌，在培养学生的同时不断加强自身学习，不断更新知识，与时俱进，完善自己，努力做到业务精湛。要有计划的对教师进行教育理论及业务能力的培训，通过培训，把教师的专业知识转化为教学能力，把教学能力转化为教学质量，不断提高教书育人，管理育人，服务育人的能力和水平，从而以提高教学质量和教学效率为目标来增强师能，塑造教师为人师表的形象。第三、加强师德建设，必须抓好教师业务建设。最后，必须要求教师苦练师德修养的内功，要在“表”字上下功夫。教师仅具备了良好的道德品质和道德水平还不够，还必须注意自己的外在行为表现使其符合教师职业道德的规范。为此，教师在日常生活中，其言谈举止，音容笑貌必须符合为人师表的师德原则。在语言上要文明礼貌，文雅得体；在仪表上要端正庄重，整洁大方；在仪容上应朴素自然；在待人接物上应热情诚恳，严己宽人。只有这样，才能在学生中，在社会上树立比较完美的形象。其次，必须要求教师身体力行，以身作则。身体力行，以身作则是教师为人师表的基本要求。只有身体力行，以身作则，言行一致，才能赢得学生的信任、尊敬和爱戴，才能成为学生的榜样，从而对学生形成良好的影响。要求学生做到的，教师首先必须做到；要求学生不做的，教师首先不做。如果教师不能以身作则、言行一致，甚至口是心非，那就会给学生造成恶劣的影响，其结果必然是身虽存而教已废。首先，必须严格要求教师从身边的小事做起，积小德才能成大德，不断丰富自己的道德涵养，不断提高自己的道德水平，必须从大处着眼，从小处着手，虚心听取别人的意见，不断克服和改正自身的不足，不断完善自己。第二，加强师德建设，必须贯彻为人师表的师德原则忠诚党的教育事业，历来是教师的重要规范，是每个教师做好教育工作的强大动力。用先进的理论武装教师头脑，就会使教师充分认识到教育事业不仅关系到每个人自身发展的利益，而且关系到民族和国家的兴旺发达，关系到

我们所进行的社会主义建设事业的兴衰成败，从而自觉增强敬业奉献精神。针对教师中出现的种种不良现象，我觉得学校加强师德建设，首先必须大力弘扬敬业奉献精神。

7、部分教师受社会环境的影响，职业理想和职业信念动摇，不能摆正国家、集体和个人的利益关系，没有把主要精力放在教学上，有的“身在曹营心在汉”，热衷于社会兼职、看重经济效益；有的甚至忘掉了教师的职业道德和职业规范，在岗不敬业，教书不育人，对工作不负责、不认真，敷衍搪塞，不求上进，不能正确对待领导同事，缺少合作精神，对学生缺乏尊重，甚至随意讽刺挖苦和打击等。

6、现行的一些关于教师评价体系，还未能较好的产生客观、公平、公开、公正的综合评价每一位教师的工作业绩，传统的教学质量观仍以十分重要的位置制约着对教师工作的评价。由此而产生出老、中、青教师各具特质的短期心态：老教师认为有资本，可以等靠；中年教师认为此时前不巴村后不着店，心中彷徨；青年教师有许多创新之举，却每每受到来之经验、定势等的束缚。

5、教师对学生的教育重智轻德，重行为轻世界观和人生观的培养，与学生的谈话较多的是关于“学习”和“了解情况”。在班级管理上，注重抓教学成绩，而忽视学生的思想状况，对学生的思想动态和存在的问题了解不够，有时就造成工作被动。在家校联系上，强调学习加压，忽略学生兴趣需求。

4、教师热爱教育事业，热爱学生，容易与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，但在师生关系处理上，存在两种倾向：或忽视师生关系的平等和谐，遇事急躁，缺乏耐心，训斥学生的现象时有发生；或不拘小节，与学生过于随便，言行中不注意教师的身份，在同学中渐渐失去诚信。

3、教师中普遍存在重视业务能力的提高、忽视思想修养的提高的现象。个别教师对自身的要求不够，遵守学校的规章制度的自觉性较差，以身作则不够，在学生中造成不良的影响。平时对教学以外的工作敷衍了事。

第五篇：师德自评总结

师德自评总结

师德教育是教师队伍建设的核心，是立师之本。做合格的“教师”，仅是最基本的一种职业境界；做“能师”则是一种较高的专业境界；而做“人师”才是最高的事业境界。教师的成长应按“教师—能师—人师”的模式，不断促进全体教师的自主学习与自我超越，这才是学校师德教育的最终目的。“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”，这是党和国家对人民教师的基本要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为备受关注的焦点。老师自己在学生中的一言一行,自己在社会上的一举一动,也都关乎着教育的质量与学校的声誉。

做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。本人始终以人为本、尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教循循善诱，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，出尽学生全面发展。教师的首要任务是教学，神圣职责是讲好课。教师必须有崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪。现将我个人学习师德师风情况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

通过师德师风的学习,我认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质,因此更要不断的完善自己,要实现这个目标首先是要发现自己的不足之处,在过去一年里，本人在教育教学中还存在很多不足，如：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。基于以上原因，便于未来能更好的工作，对自己的师德师风作出更高的要求：

1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。

3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。

4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。

5、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。

6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。

以上是一个教师得到学生信任的最大法宝,要使学生健康成长就必须克服自己的不足,通过学习师德师风认识了自己的不足,就有目标完善自己,在学校的英名领导下,自己一定完善自己,成为一名合格的教师。因此今后的改进方向是：要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。