苏教版五年级下册语文学科教学计划

第一篇：苏教版五年级下册语文学科教学计划

五年级下册语文教学计划

新的学期开始了，在过去的一个学期里，五年级语文成绩进步了不少。本学期我将继续担任本年级的语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作计划，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作计划：

一、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

本学期班级共有学生68人，其中女生30人，男生38人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐

一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

三、指导思想

借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

四、工作目标：

（1）．识字与写字。

1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（2）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（3）关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

（4）关于口语交际。

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（5）关于综合学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

（3）继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

第二篇：五年级下册语文学科教学计划

五年级下册语文学科教学计划

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习方法、学习态度学习基础都有了较大的改观，尤其是作文较前有了明显提高，加之基础知识掌握尚可，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。所以本学期语文学习有了较好的氛围。但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养；

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五年级语文教师：王亚儒

2014-2-25

第三篇：苏教版五年级语文下册学科教学计划2012

语文学科教学计划

2011--2012学年下学期

(五年级下册）

榴园镇中心小学

语文学科教学计划

一、学生基本情况分析

1、上期期末检测情况分析 总人数 100 90-99 80-89 70-79 60-69 及格率 优生率 总分平均分 51 0 16 100% 100%

93．5

2、三维目标达成情况

①知识能力

学生在课堂上比较活跃基本上能做到专心听讲 部分学生具有较好的学习习惯 但学生两极分化还是较为严重 中差生对学习有畏难情绪 阅读理解能力较弱习作还要多加强练笔 另外

学生阅读面较狭窄

也影响学生对语文知识的理解

②过程与方法

在教学过程中

部分学生注重从课堂获取学习的方法 能自主地开展学习

但有的学生自主学习能力方面比较弱 难以在实践中主动地获取知识 形成能力

部分学生学习语文的兴趣较高 语文学习方法掌握得较好好

但还是有小部分的学生对学习的积极性不够 更难以寻找适合自己的方法学习自学能力有待提高

③情感、态度、价值观

在语文学习过程中 学生能感受生活的丰富多彩

激发起了对生活的热爱之情；了解了祖国壮丽的山河、富饶的物产 培养了热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大

激发了学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育

3、存在的问题

本班学生基础知识相对掌握较好 但分析问题、解决问题的能力较差 需培养学生主动探究的能力

学生的知识面窄 作文能力欠缺

这学期着重在这方面加大力度

4、努力的方向

结合语文学习

学会观察大自然、观察社会

着重培养学生的书面与口头表达能力 加强阅读训练

培养学生的分析能力、理解能力

能够不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来 做到有中心、有条理、有感情、内容具体

二、教材分析

1、教材内容

本册课文主要由“培养良好的学习习惯

（十）”、“阅读”、“作文”、和“练习”组成 共七个单元

每个单元安排阅读课文三篇 独立阅读课文1篇（各21篇 7篇）；每单元安排作文1篇 共七篇、安排7个练习

本册课文具有以下几个主要特点： 1.培养习惯 打好基础

围绕“双基”目标

继续安排图片----多种渠道学习语文和修改作文 作为培养学习习惯系列之十 2.强调积累 注重渗透

继续强调对语言的感悟和积累 安排“读读背背”和“熟记成语” 注重潜移默化

让学生在学习中学做人 3.力求简化 便利教学 课型简单 篇幅不长 目标明确 要求适度 讨论明法 迁移运用

2、教材的编排特点

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排 教材编写时

把教学目标分解成若干个训练点

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系 循序渐进地安排在第十两册教材中

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索 从纵向看

第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看 按横向联系、协调发展的原则 把阅读、听说、习作训练组成单元

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确 在确定了各单元的训练目标以后 根据单元目标编选课文和练习

本册书的内容比较丰富 有唱响春之歌的

有展现最新科技动态的 有展示历史人物情怀的 有描绘古今中外有名设计的 有反映人间最美亲情的

有再现我国军民勇于团结勇于奋斗的 也有清淡雅美的散文

本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语 不断提高自己对母语的语文感受能力 形成一定的语感

教学主要的方向：积累语言 提高语感 激发情感 启迪智慧

3、教学重、难点：

（1）在指导学生读书的基础上 扎实的训练好有关语文基本功

（2）在学生自己读懂课文的基础上 适当点拨

从而让学生理解内容 增长知识 陶冶情操 发展语言

从而不断提高学生的语文素养

（3）在教学中 帮助学生理解思想内容 引导学生进行语言积累

指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法

4、教法、学法

教法：启发式、讨论式、开放式、互动式、以读代讲 读悟结合

学法：自主、合作、探究

引导学生进行探究性学习和综合性学习

学会“画、批、注”、“一边读一边想”的基本的学习方法

三、教学目标：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势 并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法 并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯

（6）继续培养自主预习、复习认真完成作业的习惯

（7）能够有选择地阅读课外书籍 培养读书做记号和留心观察事物的习惯

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音

利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

3、识字写字

（1）能准确认读 个生字

（2）能按笔顺正确书写、默写 个生字 能按字的结构把字写端正、写匀称

（3）继续练习用钢笔写字 写得正确、端正、整洁

（4）继续练习写毛笔字 写得端正 纸面干净

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话

听懂别人说的一段话和一件简单的事 能转述其基本内容 能讲述课文所写的故事

（2）能在看图或观察事物后 用普通话说几句意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容 用普通话回答问题 做到语文完整 意思连贯

（4）能当众说话 愿意与别人进行口语交际 做到语句比较通顺 态度大方 有礼貌

（5）乐于参加讨论 敢于发表自己的意见 说清楚自己的意思

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 能复述课文

会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文 能不出声 不指读

一边读一边想 注意默读的速度

（3）能联系语言环境和生活实际 理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容 想象课文所描绘的情境 知道课文的大意

（5）学习按要求预习课文 能借助字典词典学习生字词 初读课文 提出疑难问题 初步养成预习习惯

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物 了解主要内容

（7）学习浏览 扩大知识面

根据需要搜集信息

6、习作

（1）能用学过的部分词语造句 能理顺次序错乱的句子

（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物 写出文从字顺的短文

（3）能修改有明显错误的句子

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号 认识破折号

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作 学习使用常用的修改符号

四、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论

2、结合语文学习观察大自然 观察社会

书面与口头结合表达自己的观察所得

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等 在活动中学习语文 学会合作

4、在家庭生活、学校生活中 尝试运用语文知识和能力 解决简单的问题 做个社会学生

五、教学措施

1、对良好的学习习惯的培养 要循序渐进 做到坚持不懈 持之以恒

2、深入学习领会新课程理念 认真钻研教材 认真备课

准确把握教学目标 不随意拔高或降低 向课堂40分钟要质量

不断提高学生的创新能力和实践能力

3、注意读书兴趣的培养和语感的形成

让他们能切切实实地从有感情地朗读中体会到母语的深厚的文化意蕴和丰富的内涵 让他们热爱母语

4、切实地让自己的课堂教学有实效性 简洁化

并且同时还能有一定的情感性与智慧性

尽可能腾出一定的时间来深化课内的语文教学 让孩子们能积累更多有价值的东西

5、根据不同学段学生的年龄、心理特点及认知规律 选择教学内容和教学策略

进一步研究语文教材与语文课程的关系 让教材能更好地为自己教学语文而服务

6、加强朗读的指导和训练 注意读书的培养

让他们能切切实实地从有感情的朗读中体会到母语的深厚的意蕴和美好的内涵 以读为主

以读代讲多读少讲

改进和提高阅读教学的效率

7、注重情感、态度、价值观的正确导向 正确把握语文教育的特点 充分利用语文的教育因素

帮助学生形成正确的价值观和积级的人生态度 注重熏陶感染 潜移默化

并把这些贯穿于日常教育教学中

8、努力改进课堂教学 整体考虑三维目标的整合

着眼于汉语言文字重整体感知、重感悟的特点 优化课堂结构

9、激发学生的学习兴趣 注意培养自主学习的意识和习惯 创设良好的学习情境 尊敬学生的个性差异

鼓励学生选择适合自己的学习方法

10、扎实进行语言训练 本学期着重进行分段的训练

但仍应继续对学生的识字、写字给予重视 帮助他们积累词汇和句式 掌握基本的表达方法

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间 要设计有效的方法 扩大训练面

努力让全班学生人人参与训练 保证学生有足够的个体活动时间 训练应严格要求 及时反馈和矫正 讲求实效

11、、注意听说读写的联系 要让学生通过阅读学表达 将“听”、“说”整合起来 从听中学读、读中学写 在中年级

“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法 从读中学写 在作文训练中

要充分运用课文中学到的表达方法 鼓励学生写自己熟悉的事 提高他们的语言表达能力

12、落实各单元训练重点 重视学习方法的指导

注意培养学生的语文学习习惯 让他们在掌握语言的同时

也学会如何掌握学习语文的方法

13、继续搞好班级文化 在班级中营造一种书香氛围 开发班级的语文资源 注重学生的语文积累

14、拓宽语文教育的渠道 把语文和生活紧密的结合起来 学语文和学做人相结合 同时注重开发学生的潜能

促进学生全面、和谐、可持续发展

15、继续做好培优补差工作 大力提高中等生

六、教学进度及具体要求： 周次 教学内容 课时安排 1-3周 第一单元

培养良好的学习习惯

（十）2

1、《春光染绿我们的双脚》 2

2、《只拣儿童多处行》 2

3、《早》 2

4、《古诗两首》 2

练习1 2 4-6周 第二单元

5、《梦圆飞天》 2

6、《火星-地球的"孪生兄弟》 2

7、《神奇的克隆》 2

练习2 2 6-9周 第三单元

8、《海伦·凯勒》 2

9、《二泉映月》 2

10、《郑和远航》 2

11、《司马迁发愤写〈史记〉》 2

12、《精读与略读》 1

练习3 2 10-12周 第四单元

13、《秦兵马俑》 2

14、《埃及的金字塔》 2

15、《音乐之都维也纳》 2

练习4 2 12-14周 第五单元

16、《爱如茉莉》 2

17、《月光启蒙》 2

18、《爱因斯坦和小女孩》 2

19、《谈礼貌》 2

练习5 2 15-16周 第六单元 20、《七律 长征》 2

21、《彭德怀和他的大黑骡子》 2

22、《大江保卫战》 2

练习6 2 17-19周 第七单元

23、《古诗两首》 2

24、《望月》 2

25、《灰椋鸟》 2

26、《水》 2

练习7 2

学和做 2 19-21周 复习检测

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问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

第四篇：苏教四年级语文教学计划

双桥中心学习二〇一八学年上学期 四年级（3）班语文教学计划

罗倩雯

语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思想性很强的学科，对小学生的思想、情感有着深远的影响，本学期特拟订语文计划如下：

一、基本情况分析

本班大部分同学能积极、主动的学习，学习态度端正，有一个良好的班风，能自觉、独立地完成各科学习任务，在老师的辅导下有能力带动班上的学生学习。有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差，良好的学习习惯。在教学生基本的基础知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，积极进行家访，使教师与家长密切配合，让家长了解学生在校的学习情况，便于教师掌握学生的学习动机，对学生进行因材施教。同时，要通过组织各种活动，发现学生的闪光点，帮助学生找回学习的信心使学生喜欢学习。对于学习优秀的同学，在学好各门功课的基础上，引导其读适合他们的儿童外读物，扩宽其知识面，使每个学生都得到不同程度的进步。

通过三年的教育，大部分同学能按照《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求自己，自觉遵守纪律、团结同学、认真学习。有3名学生的行为不够良好些，教师得运用各种有效的教育方法和教学措施反复抓，抓反复，使其达到转变的目的。

二、奋斗目标

（1）熟悉拼读音节，掌握新课标要求的识字量，达到读准字音，认清字形，了解字义的目的。（2）使学生按要求会写简单的一段话。（3）加强书写训练，提高学生的书写水平。

（4）通过本学期的教学，使学生的平均成绩达到60分以上。

（5）重视课内教学与课外阅读相结合，使学生的阅读能力和思维能力有所提高。

（6）形成活泼、开朗、奋发向上、遵守纪律的班集体。

三、教材分析

（一）指导思想

本册教科书是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神。注意简化头绪，突出重点，加强整合；注重培养学生的美好首先情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身学习和发展打下基础，促进学生的全面发展。

（二）教材编排

全册教材由“培训良好的习惯（7）”与“课文”、“习作”和“练习”组成。每单元安排“课文”3—4篇，共24篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字338个，其中要求会写的为223个，另外的115个生字只要求认识。

凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。每课后面田字格中的红字供学生按笔顺描红。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，但不计入生字总量。

每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容；一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，坚持好写字的基本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。此外，有的课文后面还提出一些拓展性问题，供学生思考和讨论。

全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字，读读背背，口语交际，学写毛笔字等既相对独立，又各自形成系列。

学用字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合练习，既能帮助学生巩固所学知识，又能促进使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言、谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜欢识记。

写字方面，继续强调按照规范严格练字。写字内容按汉字的常见杜绝形式归类集中，让学生在练习中自己去体会、揣摩汉字的结构规律。

口语交际方面，安排了“学会感谢”、“向爸爸妈妈介绍朋友”、“学会赞美”、“根据漫画编故事”……内容，让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来，以培养和提高学生的口语交际能力与写作能力。

四、教学目标

1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的饿兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

（5）继续学习和掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，学习正确使用和保管毛笔，并养成习惯。

（6）学习预习和复习的方法，并养成习惯；继续学习和掌握写毛笔字的正确姿势和方法。

（7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号留心观察事物的习惯.2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读338个生字。

（2）能按笔顺正确默写生字223个，并能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁、“入体”。（4）练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说得一段话或一件简单的事，能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺，态度大方,有礼貌。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助查字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

(1)留心周围的事物，乐于书面表达交流。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条”、学写书信、养成乐于写日记的好习惯。(4)能够使用逗号、逗号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。

(5)养成留心观察周围的事物，抓住事物的特点，并能适当、合理展开想象。做到语句通顺，感情真实，思想健康.五、教学重点

1、复习汉语拼音，熟练地拼读音节；

2、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。能按笔顺正确书写，默写生字248个，能按字的结构特点把字写端正，写匀称。

3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

4、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话几句意思完整，连贯的话；能就听听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

6、会写简单的一段话或一件事。

六、教学难点

1、复习汉语拼音，熟练地拼读音节；

2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

3、能看图说一段完整的话或几段连贯的话。

七、教学措施

1、认真备课、上课，按时完成教学任务，杜绝无教案上课；

2、认真批改、作业、试卷，及时了解学生对知识的反馈，查缺补漏，做好相关的记录；

3、重视学生对拼音、字、词、句的训练，作业突出知识的重点，题型新颖，形式多样；

4、善于开发各种课程资源，提高学生的学习兴趣，多关心、热爱、辅导学生；

5、经常与学生、家长、教师保持联系，了解学生的学习态度和方法；

6、成立学习辅导小组；

7、举行语文知识竞赛和交流活动。

2018年9月4日

第五篇：苏教语文第九册教学计划

2006-2007学年语文第九册（苏教版）教学计划

一、教材分析

（一）、教材内容分析。

1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。

2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。

3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：（1）、提高默读速度，学会浏览。（2）、体会词句的感情色彩和表达效果。（3）、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。（4）、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

4、“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为：（1）．写印象深刻的一位老师；（2）．以“秋天的树叶”为题，写一篇作文；（3）．向大家推荐自己难忘的经历(一本书、一个地方、一种游戏、一道菜等)，再写下来；（4）．(对亲人、老师或朋友)写自己的心里话；（5）．写一件亲身经历的事；（6）．想象事情结果，把连环画补充完整，再写下来；（7）．从提供的内容中选择一个或自命题写一篇作文。

5、“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。另外，教材开篇安排“培养良好的学习习惯”：读书做笔记；随时使用工具书。安排一个“学和做”(语文综合性学习)——“说名道姓”，向课外拓展，与生活结合。

（二）、教材编写特点。

1．采用主题单元的方式组合教材。围绕主题组织3～4篇课文成为一个单元，单元练习中的内容也尽量予以配合。

2．向课外拓展，与生活结合。《课标》要求我们“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会”。本册安排了有关阅读指导的文章《读书莫放“拦路虎”》，“我读书我快乐”的栏目，给学生推荐一些名著，要求学生课外认真阅读，“综合性学习系列——学和做”，让语文来自生活，服务于生活。

二、教学建议

根据当前语文教学的现状，要本着“倡简、务本、求实、有度”的精神，进一步深化语文课程改革。

1、倡导简简单单地上好语文课。语文是实践性的课程，要让学生获得语文实践的能力，其根本途径就是让学生参加语文实践活动。语文教学主要是在识、写、读、背、作、说、习等七个字上做文章。从以下几个方面来衡量一节课：一是教学目标是否做到了单纯、明确；二是学生的学习情趣是否激发起来了；三是是否做到了多一些“语文”，少一些“关于语文”；四是语文教学情境是否做到了相对稳定；五是预设的教学目标是否都落实了。

2、要认真钻研文本，吃透文本精神，精心进行教学预设。阅读教学，应强化初读，学生课文不读熟不开讲；以读为主，以讲助读，以多媒体助读，以表演助读。不能以学生的集体讨论来代替学生个人的阅读。要进行整体感悟，扣读导悟。不要将课文掰得过碎，重走繁琐分析的老路。

3、语文教学要“注重语文基本技能的训练”。语文课要力求上得真实、朴实、扎实。要精讲、多读、多练，既要让学生“动口”，又要让学生“动手”。

4、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。“我读书我快乐”、“学和做”两个板块，是教科书重要的组成部分，要在教学中认真对待，予以落实。既要加强领导，又要大胆放手。实施“我读书 我快乐”，要充分利用该单元的相关课文，激发学生的阅读兴趣。“学和做”是专题性的语文综合性学习，应突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神，要放手让学生自行策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

5、充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。要有一个整体的观念，提倡“单元教学”，要认真研究单元的组合、各部分教材之间的内在联系以及如何发挥各部分教学内容的协同作用。

6、习作教学时，其一，要创设表达情境。其二，留有自由空间。要处理好“个性发展”与“统一指导”、“自由表达”与“规范训练”的关系。

三、教学要求

（一）、双基教学要求

１ 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

２ 准确认读283个生字。能够按笔顺正确书写生字184个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。

３ 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。

４ 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

５ 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

（二）、情意教学要求

１ 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

２ 继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和勤查字典的习惯。

３ 继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大方。养成爱护学习用品的习惯。

４ 培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。

四、教学进度（另附）

五、班级情况分析 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________