如何做好一个小学班主任

第一篇：如何做好一个小学班主任

如何做好一个小学班主任

王立生

班主任是一个班级的灵魂，是班级管理的组织者、实施者，那么怎样才能管理好一个班集体，做好一个班主任呢。

首先，作为一个好的班主任，必须具备做人有品、做事有格。

就是说做人要有良好的品质，做事要体现高尚的风格；做人堂堂正正、做事光明磊落；做人清清白白、做事干干净净。良好的做人品质，是兢兢业业干事的基石，是做好事、做成事的前提条件。古人云：德为立身之本，才为处事之道。做一个人，修身是前提，要通过学习，充实自己、提高自己、完善自己，不断提升自己的道德素质，以良好的道德素质规范自己的言行举止，使自己具有崇高的人格魅力，成为道德的高者，做事的能者。在社会活动和与人相处中时时处处体现自己的风格，展示自己的魅力。立身处世就要不断地修身养性，不断地汲取人类的精华，不断地锤炼自己的人生品格，常怀律己之心，常揣鉴己之镜，不断加强道德修养。向古人学习，学习美德；向今人学习，吸取优秀成份，在学习中修正，在修正中学习，在学习中升格，在升格中学习，不断提升自己的人生品位，不断打造自己的人生魅力，把自己的聪明才智毫无保留地奉献给教育事业，奉献给学生，让自己在品味个中幸福的同时，也让别人品味自己，让学生品评自己，使自己成为学生心目中的楷模。

其次，作为一个好的班主任，要以“博爱”开启学生心扉之匙。

常言道：爱是最好的教育，没有爱就没有教育。作为班主任，要有一颗豁达的包容的心，要能从学生的心理特点和年龄特征出发，去理解学生，呵护学生，关注学生，成为学生的良师益友，开启学生心灵之窗。

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了，班级管理工作也将水到渠成。

第三，作为一个好的班主任，要树立教师的威信，以威严约束学生的行为。

教师的严也是一种教学的艺术。要做到：严中有宽，宽中有乐，乐而不乱。严中有慈，慈中有爱，爱而不宠。审势度量，严的有理，严中有道。道有道规，法无定法，道法自然。

如何做到审势度量，严的有理，严中有道呢？就是要根据训练、教学、教育工作的目的、任务的需要和学生的实际情况，在什么时候采用什么措施。给学生讲清楚老师为什么要这样严格要求你们，目的是什么，意义何在，使学生理解老师的企图而相互配合，达到目的。严中有道：道者一生二，二生三，三生万物而变化无穷，是我国道家思想之精华，换言之、道就是事物内部发展变化的规律。法无定法，道法自然。法：就是要遵循事物内部发展的规律去处理问题，解决矛盾的方法。方法又是多种多样的，根据不同的问题，采取不同的方法，这就是法无定法。总之要不违背事物发展的规律、要引导它按发展规律的方向行进。在教学过程中教与学双方都要默契配合，教者要乐于教，学者要乐于学，二者溶为一体，使双方都在不知不觉中提高了教学质量，这就是道法自然，也就是教育学上所说的和谐教育、寓教于乐。

总之，要做好一个班主任，要以提高自身素质为前提，以教书育人为己任，以无私爱心为风帆，为学生的发展撑起一方晴空。

（作者单位：海青乡中心校）

第二篇：怎样做好一个班主任班主任

怎样做好一个班主任班主任

从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用细心照顾学生

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅

班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在一年多的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

五、业务精湛，爱岗敬业

科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。我校校长闫福成特别注重对老师教学质量方面的培养，经常为我们提供外出培训的机会以及请中心校教研员来我校指导。我们也知道，抓教研的任务是艰苦而复杂的。我积极参加中心校组织的教研组活动和我校间周一次的教研活动，努力备好课，写好反思。在每一学期，我总是第一个去上公开课。从上一学期的《因数和倍数》《3的倍数特征》到本学期的《求近似数》《找规律》，尽管课堂上有很多的失败之处，但每一堂课都是我进步的阶梯。准备讲课的过程虽然累，但准备的每一个过程却是难忘的。当然旁观者清，当局者迷，为尽量避免这一情况出现，我在每一次讲课时，都将自己的情况录下来，回家放在电脑上慢慢地看，如自己听他人上课一样。这样便知道了自己的缺点以及如何去解决。有时，我将上课的上法适当地带到了自己的课堂上，除每节课备好详案、写好教学反思外，更加重了对学生综合能力的培养，努力地将教学研究与课堂教学紧密地结合起来。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

如国庆节的演讲比赛、养成教育班会、《让地球妈妈笑起来》的环境保护意识的班会等，通过开展丰富多彩的班级班会队会活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

这一年，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用一位老师的一句话：“一年前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

第三篇：怎样做好小学班主任

用心，做好班主任工作

——杨云

只要我们下去了解一下，就会发现，老师们在课间和茶于饭后讨论得最多的就是如何教育现在的孩子们，几乎每个老师都在哀叹“现在的学生真的是一届不如一届”，由此可见，班主任是何等烦恼，何等痛苦了。那么，怎样才能做好小学班主任呢？在多年的班主任工作中，我认真探索班主任工作，积累了许多经验，也总结了很多得失，在这里我就谈一下自己的体会：

一、小学班主任工作的内容和意义

小学生是个比较特殊的团体，他们刚刚步入校门，经历着人生的第一次重要的洗礼。没有对孩子优良的教育就没有国家民族未来的强盛。因而班主任在教育中扮演着多种角色，其工作内容复杂、意义重大，作用不可替代。

首先，思想引导者。小学班主任是学生思想品德工作的引导者和引路人。在平时的教育工作中，应该与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。对小学生身上显露出来的错误思想，在严肃批评的同时，还要通过说理讨论的方式来加以引导，把学生培养成为具有社会公德和文明习惯的好学生。

其次，严格管理者的角色。班级是学校中重要的基层组织。接受了学校的委托，班主任在班内承担着领导行为。作为纪律的主要执行者，班主任必须使每个学生都能遵守学校的规章制度和学生守则，促使学生形成严于律己的习惯和控制能力。同时，班主任作为学生班级的管理者，应有计划地去培养班集体，要创造一种民主、进取与和谐的集体环境，形成良好的班风，以促进学生身心的健康发展。再次，心理医生的角色。小学班主任，作为一班之主，应时时刻刻注意学生心理健康，使他们每天都能愉快的学习和生活，有一个快乐的童年时期。为了当好这个角色，班主任应该掌握一些心理方面的知识，与学生进行心与心的交流，经常倾听学生的呼声，时刻关注学生的情绪，及时的排除困扰学生在学习上和生活上遇到的难题，使他们始终保持昂扬向上、积极进取的精神状态。

二、当好小学班主任的方法

（一）、用人格魅力征服学生，对待自己的事业要有责任心

责任心就是自觉把份内的事做好的心绪和情怀。班主任是连接学校和学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者。班主任的工作责任就是要保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误的传达下去，并积极带领学生通过各种组织形式，使工作得到很好的贯彻落实。另一方面，作为班主任，应该要深入学生内部，全面了解学生，对学生的思想动态要了如指掌，并通过日常的学习和工作等各项活动，进行针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。如果没有责任心，没有奉献精神，只是将工作布置下去，然后就不闻不问，由学生自己完成，则不是一个优秀的班主任，同时自己也会觉得班级工作的开展非常棘手。

（二）、亲近学生、热爱学生、尊重学生

很多老师都问：“怎样才能使学生既怕我们又亲近我们呢？”试问一下，如果学生对你充满了怕意，还会亲近你吗？我想应该不是亲近而是敬而远之吧！而我们又何必要他们怕我们呢？是尊重不是更好吗？我们成年人都希望得到别人的尊重和关爱，何况孩子呢？ 班主任的爱就像是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；我们的爱还是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。育人是班主任的天职，那么我们这些班主任就要善于亲近接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，爱学生是根本。特别是我们农村，很多学生的父母都外出打工，单亲家庭的孩子也不少，他们是多么需要别人的关爱呀！谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣和爱好，了解学生生活和学习上的习惯以及为人处世的态度、方式等，爱心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成败的关键。我每次接一个新班级，首先就要深入了解学生情况，和他们做游戏，打成一片，跟学生交谈，了解他们的内心世界，满腔热情地帮助、教育他们，尽量做到把爱洒进每一位学生的心田，学生感到我可亲、可敬、可爱、可信，都愿意把心里话告诉我。我们的学生是天真活泼可爱的，只要我们能真心对待他们懂的。

（三）、成立一支得力能干的班干部队伍

一个富有凝聚力的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学初，我就要了解学生的入学材料，进行仔细的研读，初步掌握哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力强，哪些学生比较活泼，哪些学生又比较内向。通过听学生的自我介绍，对学生有了更进一步的了解，最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作能力比较强的学生作为班委，并明确给他们的任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的班委在班级工作中将会起到很大作用。

选出了班委，班主任就要十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活。要大胆放权给他们，充分发挥他们的主观能动性和工作的积极性，使他们真正成为本主任的得力助手和班级的中坚力量，而不是成为班主任与学生间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条，也才会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性和主动性大大提高。值得注意的是，有些事班主任必须亲自解决，而不能做一个甩手掌柜，把一切重担都一股脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，就会使他们处于被动状态，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

（四）、培养学生良好的习惯

学生良好的行为习惯不仅有助于优良班风的形成而且有助于学生的健康成长。那么，怎样才能让学生养成良好的行为习惯呢？

作为班主任的我，一开学，就与学生一起制定班规，并且坚持班规面前人人平等，同时利用每周五的班会课指导学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校制定的《十不准》及《安全规则》等。班主任还要充分发挥班主任的作用，严要求、勤督促，及时纠正学生的一些不良行为习惯，培养他们自我管理能力，充分调动班干部的工作积极性，共同参与班级管理工作，要求班干部每天做好班级学习、纪律、文明卫生方面的检查和记录，这样班级就形成了良好的常规和习惯。在班级形成良好的班风之时，班主任可以趁热打铁，激励

学生刻苦学习，找到正确的学习方法，培养学生的学习能力。我还给他们制定了严格的学习制度，每天都让小组长对他们的作业情况进行检查并记录。此外，我为了提高他们的写作水平，特要求他们每人必须准备一本积累本，每周写两篇以上的文章或日记，积累名言佳句也行。开始，有些同学还不乐意，甚至抗议，我看到这一情况，就对做得好的学生加了适当的操行分，他们顿时高兴得不得了，一段时间下来，他们养成了随写的好习惯，不用我再去提醒，他们就自觉去写了。教育教学工作也得到了全面提高。

（五）、加强与家长的联系，协调与科任老师的关系

班主任只凭自己的威信和力量，是不可能把班级管理好的，还必须要与家长和科任老师一致严格地要求本班学生，并时常与他们交换意见。大家都知道，现在都是独生子女，众多家长对于自己的子女，都是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕坏了”的态度，所以导致了许多学生在学校一个样，回到家里又是一个样。而很多学生看到班主任就像是老鼠见到猫，可是只要是科任老师的课，他们就像是解放了一样。打架的、说话的、下位的，真可谓是五花八门，而任课老师也只有摇头而已。针对于这种情况，班主任只有充分调动起家长的积极性，联系科任老师，配合学校教育好学生，班主任工作的开展才得以顺利轻松地进行。

（六）、身教重于言教

学过心理学的老师都知道小学生的“可塑性”非常大，他们往往模仿老师的一言一行、一举一动，并且把它们作为自己学习的内容。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育，而是主动地学习、观察与思考。身教正是通过感官传导进入学生的心灵，影响着他们的身心发展，这是符合学生心理发展规律的教育形式，在教育生活中起着“言传”所代替不了的重要作用。身教可以配合学生自我意识发展的规律达到学生自我教育的目的，在教师无声的教育影响下不断完善自己的道德品质和心理品质，实现自己的自由发展。在多年的班主任工作中，这一点我感触最深，因此“身教”重于“言教”，老师的言行和举止，会潜移默化地感染、教育学生。这就要求班主任要以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，用教师的职业道德和校风校

纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。

（七）、开展丰富多彩的班级活动

丰富多彩的班级活动既能提高学生的认识能力，又能陶冶学生高尚的道德情操。学生参加各种活动，从不同方面打开视野，获得知识。我就经常开展一些班级活动，如演讲比赛、朗诵比赛、主题班会、办黑板报、公益劳动等，而学生在各种活动中，通过自己的感官去观察，去倾听，去感受，增加了学生今后认识活动的基础，促使学生提高实践能力，让学生在活动中学会做人，在具体活动中陶冶学生的高尚的道德情操，真正达到素质教育的目的。

总而言之，小学班主任的工作千头万绪，什么都得抓，什么都得管。也许在以后的班主任工作中，我们会碰到更多、更大的困难，但只要有恒心，有坚定地信心和顽强的毅力，在教学岗位上刻苦钻研、一丝不苟，在班主任工作中能做到吃苦耐劳、锲而不舍、勇往直前，加深理论知识方面的学习，在实践中不断完善自己，用真诚的爱心去对待每一位学生，我相信我们不仅能将小学班主任工作干得非常出色，而且能成为一名优秀的小学班主任。

第四篇：做好小学毕业班班主任

做好小学毕业班班主任

多年的班主任工作，使我感慨颇多，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕，繁琐啰嗦，尤其是毕业班的班主任工作压力更大，要做好这项工作，可以说是要费尽心思，下面谈谈自己的工作体会。

那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？

一、让爱贯穿班主任工作的始终

没有爱就没有教育，爱是教育亘古至今不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础，班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。

虽然已是毕业班，但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。

身为班主任，当学生犯错误时，不是一味地指责，而要和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。

二、处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾

学生正处于生长发育阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其如今的孩子，生活条件在不断改善，心理比较脆弱，逆反心理极强，这就要求老师平等看待学生，真心尊重孩子们的人格。（班主任

www.xiexiebang.com）高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”特别是临近毕业，学生的思想波动很大，不时会有一些过激行为，学生与教师，学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾，学生才能安心地学习，顺利地毕业。

三、恰当使用表扬和批评

表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当，表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识，而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。

没有人不喜欢表扬，特别是小学生，当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢，很有成就感。在那一段时间里，甚至很长一段时间里，他们会很开心，会很乐意为同学，为班集体做事，会过得很幸福，会更努力地学习。因而，在教育教学过程中班主任要注意挖掘学生的闪光点，特别是“问题”学生的闪光点，并给予恰当的表扬，一定会收到意想不到的效果。

学生固然需要表扬，但批评也是不可缺少的。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚至于有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当地批评。但批评的时候要注意分寸，要尊重他们的人格，要让他们体会到爱，体会到班主任对他们的期望和要求，不然就会适得其反，激起他们的逆反心理。

四、结合实际，开展班队活动，提高学生分辨是非能力。

良好的班集体，时刻洋溢着一种健康向上的精神力量，老师利用班集体的力量进行教育比单独教育更有成效。因此，对学生出现的一些不良倾向，我充分利用班队会，组织学生学习、评论、总结，创造积极参与的氛围，使学生从活动中受教育、辨是非、明方向。例如：经过第一学期的学习，有相当部分的同学，看到自己的成绩，认为自己当不上优秀生，出现了不认真学习的苗头，总认为学习成绩合格就能毕业，何苦要这么认真去拼搏呢。于是本学期的学习出现松懈情绪。我针对学生出现的情况开展了以“我们小学的学习是为了什么？”、“怎样才能做一个合格的小学毕业生？”为题的班队会。通过人人参与、讨论、演讲、发表意见，大家动口说说，动脑想想，以及老师的总结点拨，使学生从中名理。老师明确指出：小学阶梯的学习是为中学的学习打基础的，俗话说“万丈高楼平地起”，如果小学知识基础打不好，以后中学学习的高楼就不能牢固地建起来。因此，我们必须扎实地学好小学基础知识。在“怎样做一个合格的小学毕业生？”的演讲会上，同学们都表示要端正学习态度，努力拼搏，争取掌握多点知识，学习明确了积极性有所提高。

综上所述，班主任工作千头万绪，在教育学生“学会学习，学会生活，学会做人”的过程中，工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们班主任时刻牢记“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作一定会游刃有余的。

第五篇：班主任经验交流：做好一个合格的班主任

班主任经验交流：做好一个合格的班主任

作为班主任，我觉得，最重要一点就是虚心学习。众所周知，班主任工作是一项复杂、烦琐的工作。例如：开学前应该做哪些准备工作，第一天上学应该做些什么事情等等……

美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”这样一个公式，显而易见，教师只有经历了综合、总结、分析、提炼的过程才能成长。作为一名小学的班主任，班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：

第一：用制度去管理班级。人是需要制度去管理的，好的制度应该是公正、公开、并能够发扬民主的。在接班之初我和班干部一起协商制定了一份“班规”，并针对制度确定相应的奖罚政策，鼓励先进、鞭策后进。在惩罚学生时，我要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于班级的制度，因为你违反了制度，所以要罚你，同样因为你做的好，也能得到相应的精神和物质奖励。每个星期，我班都会进行一次评比。这种评比可以调动学生的积极性，而且也能使师生间的关系变得更加和谐。为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规。

另外在制度制定后，为了体现它的民主，我会让学生自己去管理，而教师则作为班集体的一员，我要起的只是指导的作用。

第二：不断增强班级的凝聚力。每一个人都有与生俱来的荣誉感，作为班主任应该设法去激发整个集体的荣誉感，想办法凝聚这个集体，而学校组织的各项比赛，都是增强凝聚力的好机会。

第三：做一个以德服人、“人和”的班主任。

首先我希望培养孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。

“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。（励志

www.xiexiebang.com）不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。

第三：在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育是生命。

在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。教师的“爱”也可以体现在与学生的肢体接触，当孩子表现好时，教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背以资鼓励，都会给学生带来很大鼓动。

“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。我要努力做到：

１、多鼓励、善沟通，少批评。

２、关心学生生活，走进学生心里。

３、关注学生心理变化。

４、营造积极氛围，树立榜样。