提分宝典总结35种学习方法——创造学习法

第一篇：提分宝典总结35种学习方法——创造学习法

3、创造学习法——取百家之长，走自己的路

俄国剧作家克里雅日宁曾经把读书分为三种：一种是读而不懂；另一种是既读又懂；还有一种是能读懂书上没有的东西。读而不懂，不如不读；既读又懂，只懂得书本上的知识，也是不够的；只有通过读书本上的知识再经过综合分析，创造出自己的东西，这才是读书的最高境界，也就是创造读书法。

大多数人读书仅仅满足于只了解书本上是知识，把自己变成一座储存知识的“仓库”，而没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造过程。如果我们钻进书里一味死读书，过分迷信书本上的知识，不敢有任何自己的见解，就等于把自己完全禁锢在书本里，那样就会读书越多，把自己“锢”得越紧。

掌握创造学习法最重要的一点就是培养自己的创造力。

首先必须处理好继承和创造的关系。创造并不是凭空想像，它是在继承前人知识的基础上得来的。知识积累的越多，就越容易发现其中合理与不合理的成分，从而产生创造的想法。

其次，要克服自卑、自怯的情绪，要珍视自己的独立见解。创造力是每个人都有的，千万不要轻视自己的独到见解。尽管有时它可能很虚幻。

再次，要有打破传统，敢于向权威挑战的勇气。科学上新理论的产生，无不都是对旧传统理论的否定。

最后，要分清创造和模仿。宋朝著名的文学家欧阳修，非常喜欢唐朝文人韩愈的作品，并且反复研读他的作品竭力向他学习。结果，他的文章虽颇负盛名，而诗却没有什么成就。因为欧阳修学韩愈文章时，有创新，有发展，所以成为后来的八大家之一；而在学韩愈诗时却采取了亦步亦趋，墨守成规的方法，一味的模仿，因此，毫无发展，毫无创新，当然在诗歌方面也就不能自成一家了。

要想熟练的掌握创造读书法，还需要很多条件，如：好奇心，远大的抱负，对图书的浓厚兴趣，善于思考等等。这些不是一朝一夕就能具备的，需要我们不断在读书的实践中摸索和总结。

如果书使我们不能、不敢去创造，那就失去了读书的意义。

第二篇：高考状元的“提分宝典”

高考状元的“提分宝典”

“临近高考，除了巩固知识点，很重要的一点就是要扫清自己的知识盲区”。回顾两年前自己的高考经验，清华大学建筑系的马宏涛这样总结。

马宏涛来自内蒙古自治区，是赤峰阿盟天山一中2012年的应届毕业生。这一年，他以683分，内蒙古自治区理科裸分第一的优异成绩，考入了清华大学建筑系。在当地一时传为佳话。

马宏涛从小学习成绩优异，还是赤峰市和内蒙古自治区连续多年的三好学生。他乐于助人，愿意和同学互相交流学习。很多同学都会向他请教学习方法，“其实每个人的特点不一样，适合他的学习方法也不一样。”尽管如此，马宏涛还是尽量把自己的经验传递给同学，“简单点说，无非是打好基础，弥补不足”。

这两点说起来简单，但做起来并不容易。尽管在年级一直名列前茅，但在高三上半学期，进行过第一轮复习以后，马宏涛却发觉自己的成绩进入了一个瓶颈，对于如何巩固知识点，查找知识盲区没有特别有效的办法。马宏涛希望通过做一些辅导材料，听听其他有经验老师讲的课来开拓一下自己的思路。他选择了汇集众多名师精讲的《提分宝典》。“我是去年10月份买的《提分宝典》。但二三轮复习的时候才开始做普查卷。”马宏涛说一开始自己也只是抱着试一试的想法，毕竟教辅满天飞，良莠不齐。“开始时，每天利用晚自习的时间来做一些普查卷，并且在对完答案后，如果晚上回家有时间或者是利用周末的时间，来看光盘里老师的讲解。”

很快，马宏涛就发现了这套辅导教材与众不同之处。“它有很大的前瞻性。”马宏涛总结说，“看光盘的过程加深了很多知识点的理解，也为我扫清了很多知识上的盲点。因为老师不单是给你讲解普查卷上的题，同时也会给你道例题，让你加深对这个知识点的理解，并且还会提醒你有一些答题上的容易丢分的点，从这一点对我考试的时候得分有很大的帮助。”

马宏涛说，正是借助《提分宝典》让他突破了成绩的瓶颈，最后高考时，他比签约时提高了41分。在报考清华，北大这样重点院校的残酷竞争中，差一分可能就天差地别，这41分显然含金量十足。马宏涛最后提醒正在使用《提分宝典》的学弟学妹，建议大家在一轮复习之前就开始使用《提分宝典》，这样的话能有更多的时间，将光盘反复多看几遍，巩固知识点，扫清自己的知识盲区。从而更有利于提高自己的高考成绩。

第三篇：提分宝典名师指导备考策略

提分宝典名师指导备考策略

近年来，对于中高考政策的改革呼声一直很高，中高考改革的步伐也逐步加快。由《提分宝典》主办的中高考教育改革研讨会于近日在京举行，来自北京市教科院基础教育教学研究中心、北京四中、人大附中、北师大附属实验中学等学校的特级教师们参加了本次研讨会，共同就“各地中高考改革复习备考策略”展开了讨论。

与会专家指出，随着中高考改革路径的明朗化，各种谈论和预测分析的声音势必会大量增加，这很正常，而对于考生和家长来说，现在最应该做到的应该是平和与稳定，不要随意听信小道消息，对于政策的把握应以官方通知为准。与会专家和教师还建议，在备考过程中，考生要始终做到以“我”为主，夯实基础，对必考知识作为重点进行掌握，与此同时，了解命题趋势、规律和意图，从而做到科学高效地备战中高考。

对于今年高考，特别是在语文和英语作文上出现的新变化，在实际教学工作中所做的针对性调整，与会专家和教师都表示，今年高考说明的总体方向是稳中有变，在总体难度上则会有所减低。但这并不意味着考试的备考压力减少了，丰富对传统文化的理解，学会如何把所学知识及技能与实际生活结合起来，提高实际应用的能力，对考生同样是一个极大的考验。一直以来，各地考生都存在着“备考方向不明确、备考方法不科学、应考技巧不丰富”等现象。对于这一问题，与会专家纷纷表示，《提分宝典》在过去多年的时间里，已经积累了丰富的课题成果，相关产品《提分宝典》在实际使用中被证明是一种行之有效的提高考试成绩的方式，有效解决各地考生面临的这些问题。但在深化教育改革的新形势下，特别是面对以后中高考新动向，《提分宝典》应该结合改革后的新特点，进行创新性的课题研究，大胆地使用更贴近考生需求的新技术，新方式，实现同步辅导考生备考的新服务。在中高考改革快速推进过程中，让《提分宝典》成为有效指导考生“高效备考、科学备考”，以及切实提高考生成绩的工具，继续为考生取得优异成绩提供帮助。

背景资料

《提分宝典》是由一百余位中高考专家多年集体研究总结而成的学术成果，2007年一经推出便受到教育界强烈关注，以它为指导思想策划研发的助考工具书《提分宝典》也在同年隆重上市，迅速被众多学校和考生所采用。这套方法及工具书帮助考生做到：考什么复习什么、怎么考怎么复习、缺什么补什么，最大亮点就是“减负提分、短期提分”，切实帮助考生科学高效地备考，减轻学习负担，提高了考生的复习效果和学习热情。好方法，方能经受长久验证，7年经过6次改版与修订，《提分宝典》这套方法及工具书轻松解决了困扰很多学生的中高考疑难问题，已经让60多万考生受益。

第四篇：提分宝典名师：高考生物提分技巧

提分宝典名师：高考生物提分技巧

高考日益临近，对于很多理科生来说，生物都是让他们十分头疼的一门学科。很多考生也纷纷向《提分宝典》咨询，该如何应对生物高考，特别是如何做好生物的选择题。《提分宝典》在线答疑老师就此总结了一些生物选择题的出题思路和答题小技巧。

多年以来，选择题就一直是生物高考的主干题型。选择题一般都是通过一定的文字、图表、图片等表达出来的。具有知识面广，题小量大，诊断功能强的特点。很多同学都因为生物以考查基础为主，于是就反复看教材，但到了考试做选择时，却无从下手。结果不仅成绩不理想，还严重打击学习的信息。《提分宝典》在调研中发现，这是很多同学经常会犯的错误，以为基础考查就等同于死记硬背。

做生物题时不能只看书而不思考，高考的考点虽然都在课本中，但并不都是课本中的原话，往往是考查各知识点的本质。以及各知识点之间的联系，系统的掌握生物学知识才是关键。同时，要学会审题，认真解读题干所给的信息，往往一些新颖选择题的答案就在题干中。另外要多做一些高考题，了解生物高考选择题的出题思路也很重要。简单来讲，生物选择题主要有以下几种类型。

1、叙述类。即判断说法正误，此类选择题涉及内容较广，考查的知识点较多。

2、推理类。这类题目主要考查的是生物学的基本概念、基本生命活动过程和原理。

3、比较类。此类题是把具有可比性的生物学概念或生理过程等放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。

4、材料信息类。材料信息选择题往往以文字、图像、表格等形式呈现。此类题目是一类考查学生创新意识和思维的新题型。试题一般在题干中给出解题所需的新知识、新情境、新方法等新信息，要求考生在考场上独立完成现场学习，接受新信息，将信息进行有效提炼、加工、联想、类比等处理，并与原有生物学知识衔接，进而迁移、创造，从而解决新问题。

5、图表图像类。高考试题中的图表图像，往往是教材中原有图形的改编，或教材中的某些知识点通过整合后，将文字以图形的形式反映出来，考查考生的图文信息转换能力，在这类试题中，信息的方向性较明显，而且和教材内容多有联系。

通过了解这几种出题类型，同学就可以在考试过程中更加了解出题人的命题思路，找到解题的正确方向。

第五篇：《提分宝典》名师质疑高考语文改革

《提分宝典》名师质疑高考语文改革

在日前举办的中高考教育研讨会上，《提分宝典》语文编审教师、北京市教科院基础教育教学研究中心语文教研室主任、语文特级教师马雪鸿对北京市中高考改革方案提出质疑，认为如果仅仅提高语文的分数，看不到改革的意义何在，并表示语文改革应抓住根本，不能流于形式。马雪鸿还建议《提分宝典》在进行新版修订时，语文科目切勿跟风。

本次中高考教育改革研讨会是由“目标导向备考法”课题组主办的，来自北京市教科院基础教育教学研究中心、北京四中、北师大附中等名校的特级教师及《提分宝典》各科主编参加了此次会议。

去年北京市出台的2016年中高考改革方案，引起了社会的广泛关注，特别是语文学科将从150分增加到180分的变化更是引发了一片热议。对此，马雪鸿老师认为，在详细说明出台之前，还看不到这样的加分有什么实际意义。“分数增加了，考试时间是不是也要相应增加？”马雪鸿表示，这是自己知道这个消息后的第一反应。如果考试内容增加而时间不变，势必造成考生的考试时间紧张，失去了考查的目的，如果考试内容不变只是增加分数，则会造成答对的分更高，答错的分更低。因此需要出台更具体的方案，才能看到这次改革的意义所在。

马雪鸿说，回顾历年各地中高考，语文科目都尝试过很多创新，但大多都是形式上的。比如今年新增加的“微作文”就是之前一些命题的变形。他认为，中高考改革应该抓住语文的根本，而不在于所谓的创新。“（语文学科）谁敢说题目创新，只能说明你题型见的太少！”马雪鸿表示。

对于《提分宝典》语文学科的修订，马雪鸿老师也提出了同样的建议。并表示，这也是他在编审《提分宝典》过程中一直坚持的原则，抓住语文学科的根本，不盲目跟风，只要做到这一点，不管中高考语文如何改，《提分宝典》都能有效地指导考生备考复习。