致大一学生家长的一封信

第一篇：致大一学生家长的一封信

致大一学生家长的一封信

尊敬的家长：

您好！

转眼一个学期过去了，很感谢您在这一学期对我们工作的支持！

在大学的第一个学期里，学生们都经历了由中学生到大学生的改变，高中时以考大学为目的，由老师和家长安排学习和生活，到大学则不同于高中，学生凡事都要对自已负责，要以最后就业、升学为目的，为自己今后的事业打下基础。需要自己合理安排自己的学习时间、自己的人际关系、自己的生活习惯。通过一个学期与学生谈话、走访寝室、进学生课堂听课等细节对学生的了解，我们发现大部分的学生能够适应大学的学习及生活，能够合理的安排自己的时间，结伴上自习，养成好的生活习惯以及获得和谐的人际关系，并积极的参加一些社团活动，组织锻炼自己的能力。然而，令人忧心的是，目前还有些问题仍在学生中存在，需要引起家长的重视，在这里主要跟您将这些问题提出来，一同分析解决，希望共同努力帮助学生迅速的适应大学生活，确立明确清晰合理的大学目标。

一、由高中过渡到大学后，目标缺失

通过谈话，发现有很多学生在这一学期中过得很“迷茫”，表现为学习、做事缺乏积极性，不知道自己应该做什么，甚至有一些同学去网吧消磨自己的时间。在我们分析看来，由于从小到大，家长和老师一直以考大学为目的，忽然的转向，以致学生在从高考的压力下解放出来后，以致缺乏明确的目标。

这个问题必须引起您的重视，大学的这三年是学生们世界观、人生观形成的最重要时期，这也是他们走向社会的最后也是最重要时期，因此，必须让孩子在尽快适应大学生活的基础上，树立一个长远目标。在现在这样一个竞争激烈的社会中，学生在充分保证学习成绩的同时，应用三年时间充分锻炼自己的能力，考取一些对竞争工作有力的证书，如：英语三四级证书、计算机国家二级或者三级证书，职业技能资格证、驾驶证等。

对策：您是最了解孩子的，针对学生目标缺失的情况，请家长在假期间和孩子沟通，结合孩子这学期的成绩，帮助孩子一起树立明确的目标，制定长远的计划。对于专业或者方向上有什么不明确的可以随时与我们联系。

二、对于大学学习的不适应，学习缺乏自主性

大学并不是学生们高中认为的就可以“自由”了，“不用学习”了，尤其我院工程系是以培养园林工程、机电实践人才为主，面对社会快速的发展，竞争的压力趆来趆大，学生的就业与否也和学习成绩好坏直接挂钩。我们工程系的特点是偏重于理科，学习难度较大，而且在大学里面没有高中那样课程排得满，自由支配的时间较多，学生课后上自习与否，完全是凭借学生的自主性。只有勤学才能有收获、有提高。如果第一年基础打不好，在以后的学习中会很吃力，会重修课程门数过多导致留级甚至退学。在毕业时拿不到毕业证，成功成才都是空谈。对策：刚步入大学后，学生刚刚离开家，一时间有些管不住自己，请家长多跟孩子保持沟通联系，问问近况，对于每一次的期末成绩与孩子有分析与总结。

三、在生活上不会照顾自己，缺少与人交往等必要能力

大一的学生普遍的特点是有想法，但是缺乏执行力度，懒惰、依赖性强。大学里面的同学来自祖国各地，每个地方的学生都有自己的性格特点和习惯，同寝室同班的同学之间一定要相互友爱，互相帮助。因为学生们早晚有一天会进入社

会参加工作，生活上懒惰，人际关系很糟糕，那么在事业上也很难有起色，这对于我们已经参加工作的人体会很深。

因此，大学里面，学习是第一位的，但是大学这三年也是锻炼学生的组织能力、人际交往的关键时期，如果连自己的生活都照顾不好，洗衣服，整理内务都不会的人，他以后要如何生存？

对策：回家后，让您的孩子做自己力所能及的事，不能什么事都大包大揽，让孩子学会基本的生存能力。在寒假里，我们给学生留了一个假期的社会实践，鼓励学生走入社会，或做一些兼职，或做一些关于社会热门调查，希望得到家长的指导与适当的帮助。

四、心理抗挫折能力差，经不起失败

到了大学之后，他们会面对很多的挫折，来自生活中的人际关系不和谐，学习方法不对导致学习成绩一落千丈，恋爱问题失败„，近年来大学生因为心理承受能力差导致极端事件发生的事情趆来趆多，家长认为大学了，孩子就不用像以前那管着了，这种观点是不合理的。对于大学的学生们来说，有很多问题对他们来说都是第一次，在没有做好的时候，在遇到挫折失败的时候，是很需要老师与家长及时的开导与帮助的。

对策：对于上述的一些问题，各位家长一定要高度重视，并积极的关注，和我们一道帮助孩子树立正确的人生观、恋爱观、价值观。当孩子们遇挫遭遇失败的时候，不要指责埋怨，要与孩子一同分析解决。

无论孩子的成绩是否令您满意，都请您利用假期的时间与孩子做一次深谈，一同回顾这一学期的收获与体会，引导孩子剖析自己。

我们热切期望您与我们保持联系！我们真诚欢迎您来学院指导工作。我们将诚心接受您的意见和建议，进一步推动我院教育教学工作的开展。但愿通过我们的共同努力能够使您的孩子成为我们共同期望的、充分适应未来社会的优秀人才。

祝：

春节愉快全家欢乐万事如意

湖南高尔夫旅游职业学院工程系

2012年1月6日

第二篇：致学生家长一封信

致学生（幼儿）家长的一封信

尊敬的家长：

近年来，随着教育事业不断发展，中小学、幼儿园的接送车辆也随着大量增加，与之有关的各类安全事故也明显增多，教训极其惨痛，说明接送学生（幼儿）的车辆安全监管方面存在漏洞，亟待进一步加强和规范。孩子是祖国的未来，是我们的希望。为了贯彻落实上级关于加强学生（幼儿）乘车安全工作的有关规定，教育局、校车公司为凉水中心校配备两辆校车接送学生，坚决不允许学生乘坐无牌无证、不符合交通安全规则的车辆上下学；能够步行上下学的学生，不允许骑车，家长能够接送的学生，不乘车上下学；学校和全体家长负责对学生进行乘车安全教育。

为了您的家庭幸福，为了孩子的安全，为了杜绝交通安全事故的发生，特呼吁您做好以下工作：

1.教育孩子坚决拒绝乘坐超员车、三无车、货车、拖拉机和非法营运车。

2.教育孩子自觉遵守交通规则，增强道路交通安全意识，注意人身安全，提高自我保护能力。3.积极配合学校、交警部门和交通部门对非法接送学生（幼儿）的车辆进行监督、清理和整顿。

4.学生（幼儿）乘车上下学，是家长与车主的关系，是校外行为，学生（幼儿）的安全由家长和车主共同负责。

5.乘坐校车学生的家长上学时必须亲自送交到看护教师手中，放学时要亲自接到家中。与看护教师做好交接。

为了您孩子的安全，请您不要掉以轻心，把孩子的安全放在第一位，时时教育孩子，关注孩子的安全，做到警钟长鸣。感谢您对学校安全管理工作的大力支持。

祝愿您的子女健康成长！

凉水中心校

2015年3月5日

…………………………………………………………………………………………

回

执

单

我已收到凉水中心校办公室印发的《致学生（幼儿）家长的一封信》，以上事项我已认真阅读，并会认真执行，以配合凉水中心校的工作。

年

班：

学生签字：

家长签字：：

第三篇：致学生家长一封信

致学生家长一封信

尊敬的家长朋友们：

炎炎夏日，天干物燥。正值“三夏”麦收关键时刻，农民朋友半年的辛勤和汗水即将化作丰收的喜悦。但是，近日我县部分乡镇却因个别群众不注意麦收防火或随意焚烧秸秆，致使多处麦田遭受火灾，农民半年的辛苦付之一炬。这不仅污染环境，浪费资源，还给人民群众的生命财产安全带来了巨大的损失。为防止人为灾害的再次发生，滑县教体局决定开展“小手拉大手，共度平安夏”活动，要求全县广大学生及家长全体动员起来，为我县和谐安全度过“三夏”麦收做贡献。为此，我们提出以下建议：

一、要深刻认识到焚烧秸秆的危害性，做好麦收期间的消防安全教育。各位家长要深刻认识到焚烧秸秆的危害，充分认识到我县目前麦田防火局势的严峻性，认识到严重火灾导致的丢人、罚款又坐牢的严重后果，真正做到严禁烟火，不焚烧秸秆，不携带火种到地。

二，各位家长要加强麦田防火的自我巡查意识，提高警惕，防患于未然。不仅要看管好自己的麦田，邻里之间也要相互提醒，相互监督，共同努力，发现火灾要及时报警并积极施救，严防火灾的再次发生，确保颗粒归仓。

三、如遇到火灾时，广大家长要以大局为重，要做到互帮互助，发扬“一方有难，八方支援”的人道主义精神，众志成城，力争把损失降到最低点。形成“人人为我，我为人人”的良好格局，为孩子的健康成长创造良好的环境。

尊敬的家长朋友，为了您和他人的安全，为了孩子的美好未来，请您积极行动起来，树立“人人防火”的责任感和使命感，积极投身到“禁烧”工作中去，从我做起，努力为建设“富强文明、和谐美丽、幸福宜居”的新滑州贡献一份力量，承担一份责任。

滑县教体局

2015年6月11日

回执单

我已认真阅读《致学生家长一封信》，愿意配合做好麦收防火工作。

乡（镇）

学校

家长签名：

学生姓名：

2015年

月

日

第四篇：致学生家长一封信

致学生家长的一封信

各位学生家长：

你们好！

因新冠肺炎疫情导致学生开学时间推迟，造成假期时间较长，请家长配合学校严格监管学生在家活动，尽量让孩子少出门，在家进行好线上学习活动，为此学校向你们提出以下要求及倡议：

一、做好防溺水教育。

良好的家庭教育是孩子健康成长的关键。安全教育关乎孩子的生命安全，请您加强对孩子预防溺水的安全教育和监护工作，提高孩子的自我保护意识。不独自外出，严禁孩子到江河、水库或山塘等地玩耍，防止出现溺水事故。不在无家长的带领下私自下水游玩；不擅自与同学结伴游玩；注意安全警示，不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游玩；不到不熟悉的水域游玩。

二、家长要与学校一同做好新冠肺炎的防控工作。

现在新冠肺炎防控工作处于敏感时期，教育孩子尽量少出门，多在家看书学习，积极参加教师组织的网上学习活动，按时完成老师布置的作业并及时提交。同时我们希望家长尽量教育孩子养成良好的个人卫生习惯和饮食习惯，饭前便后洗手、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。尽量少带孩子去拥挤的公共场所，特别是尽量避免与其他有发热、咳嗽等的儿童接触，减少被感染的机会。注意搞好孩子营养的合理搭配，要让孩子休息好，适当晒晒太阳，增强自身的免疫力。平时要多注意观察孩子身体状况的变化，一旦发现孩子有发热、干咳等表现，应尽早带孩子到定点医院就诊，并积极配合医生的治疗。如您的孩子在家出现类似异常情况，请您及时通知本班老师。

三、家长要加强对子女消防安全方面的教育和监督。

教育子女不要携带烟花、爆竹、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校；提醒子女不要在山林玩火；发生火灾要迅速打电话“119”向消防队报警；不主张未成年人参加火灾扑救。

四、家长要加强对子女食品卫生安全方面的教育和监督。

教育子女不食用霉变过期食品，不购买“三无”食品（无厂名、无生产日期、无保质期），不食用来历不明的食品；不要到一些无证摊点特别是那些流动摊点购买食品；不喝生水或不洁净的水。

五、督促孩子认真参与线上学习。

学生往往自控能力较差，希望各位家长能积极配合各科老师监督好孩子线上学习活动，认真完成老师布置的学习任务，及时提交作业。请各位家长对您的孩子负起责任来，不要让您的孩子因为你的不关心落后别的同学；而各位同学更应该努力学习，不要因为你们的贪玩、应付，辜负了老师和家长对你们的期望！

尊敬的家长，孩子的健康成长是我们最大的心愿，安全关系到孩子一生，也维系着家庭的幸福。让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起，共同为孩子撑起一片平安健康成长的蓝天！

最后，衷心地祝愿你们全家平安幸福！

张庄镇松石小学

2020年3月

第五篇：致学生家长一封信

构建有效课堂教学工作制度

为积极推进素质教育，以新课程标准为指导，进行课程改革，为全面提升教育教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。

由教学副校长领导学校教导室负责学校教学管理，管理范围包括所有学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。

一、教学工作常规。

（一）备课：就是进行教学设计，准备切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。

1、备课必须按照新课程标准的具体要求，认真备课。

2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。

3、教师备课必须写出授课教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。

4、备课要坚持：了解——阅读——深钻——定点——理路。

5、正确对待教学参考资料和他人经验。

6、教师要求超前备课，不能临教临备，更不能教后再补。

7、校级领导、教导室成员或是学校成立的环节检查组查阅教师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。

（二）上课：

1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向学校主任请示、批准方可调课。

2、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。

3、在课堂上，师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。禁止在课堂中上网玩电子游戏，不做与上本课无关的事情。

5、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交主任或值班教师处理。要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。

6、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。

7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。

（三）作业与辅导

1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。

3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

4、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。

5、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典

型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。

6、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。

7、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。通过各种形式，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。

（四）评价考核

1、课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现（包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。

2、形成性评价。在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。

3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩评定工作，做好学期成绩总评、填好小学生《手册》。

（五）学科活动

1、要组织好学科课外活动，提高学生的自学能力和实践能力，在培养学生合格加特长方面下功夫，提倡四—六年级学生建立课外学习笔记。

2、搞好学科课外活动辅导，把课内延伸到课外，积极创造条件，激发学生学习兴趣，扩大学生的知识面，发展学生的能力。教研组要组织开展学科课外活动和学科竞赛活动，为学生提供自我展示的平台。

3、特别要加强重点学科的课外活动，要做到：（1）指导后进生参与学科活动；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行方法指导；（4）组织大量课外阅读提高学生自学能力、阅读水平和实践活动的能力。

4、学科课外活动要有计划、有组织、有目的、有要求、有过程、有记录，确保收到良好的活动效果。活动记录存档，期末交教导处存档。

（六）教学研究

1、每位教师要有自己的研究专题，写出研究方案，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，体现研究的整体性。教研组、课题组活动记录要存档，期末交教导处存档。

2、教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。

3、科研组活动要科学、规范，严格按照研究方案操作，带动全校的教研活动，真正达到科研兴校、科研兴教的目的。

4、所有任课教师每学期要根据个人教学研究情况，开展专题研究汇报课，写出教学研究案例、专题研究论文或报告。

5、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导室、教研组、课题组力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的考核。教学工作常规由学校教导室定期检查和平时抽查、督查，结果落实到每月月考核和学期总结性考核。

二、教学质量管理。

要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

1、学校各科教学质量管理由分管校长直接负责，由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。教导处在学期初制订工作计划（包含教学质量督查内容）、安排课务，并协同总务部门落实教学设备，保证教学正常进行。

2、每学期初，教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学计划，交教导处审核。

3、教导处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课教师写出试卷分析。分析应包括得分率分析，并作出定性判断，分析表交教导处。教导处对全校检测情况作及时分析报告。

4、教导处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检，及时报告检测分析结果，并根据情况，采取多种形式，组织诊断性研讨。

5、教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，认真备课，提高课堂教学效率。教导处在期末对教师备课情况进行集中督查，并进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。

6、重视作业练习对学生巩固知识的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。教师应努力发挥创造力，在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章，保证学生——特别是后进学生作业练习质量，作业要精当、有效果。教导处不再采用静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况，并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。

7、教师应重视所任课程的辅差工作，要加强学习习惯培养和作业反馈，同时要注意情感的调控，提倡分层作业。教导处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅差工作。

三、教学工作检查：

1、教学工作检查由校办室的指导下进行，由教导室具体负责。

2、教学检查定期进行，每学期全面检查两次，即期中和学期结束；教学环节检查每月末进行一次。

3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。

3、教学检查结果利用反馈单及时反馈给教师，并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核教师的教学工作常规，采取自评与校评相结合的原则。

四、教学工作督查：

1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校办室的领导下，由教导室负责督查。

2、督查内容包括：

（1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

（2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。

（3）督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查实验教师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动，查各室规范管理和活动记载。

（4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。

3、督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入月考核中，并代入总结性考核。