师德先进个人材料

第一篇：师德先进个人材料

师德先进个人材料

刘新林，男，现任坊楼中心小学政工主任，并担任四年级数学教学工作。毕业至今，他在教育教学岗位上已经奋战了11年，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有强烈的事业心和高度的责任感，在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力, 默默耕耘，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬和领导放心的好老师。近几年年度考核都是优秀，2009年还被评为“市安全管理工作先进个人”。

刘老师能坚持以“十七大”精神和科学发展观的重要思想为指导，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律、法规。不断将这些理论知识进行内化，不断提高自身的师德素养，并在教育教学教过程中得以践行。多年来，他以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的工作中。“对得起自己的学生，对得起自己的职业，对得起自己的良心”是他工作的座右铭，所以他懂法、守法、爱岗、敬业、乐业，对教育教育工作上的每一件事都精益求精，从不敷衍塞责。他坚信“德高为师，身正为范”。他处处都做到为人师表，以身作则，一直用他自己的人格魅力和师德情操去感染、影响每一位学生。

多年来，刘老师一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。他的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。因此，他在教书的同时更注重去育人，他常说，只有让学生学会了做人做事，他才会自觉地去好好学习，他时刻关注着每一位学生的健康成长。

自从2008学年担任了坊楼中心小学政主任后，对全校学生的关爱更

加细微，尤其是对一些品德后进生，从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。刘老师还采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。例如，刘主任告诫各位老师，对“学困生”和“调皮”同学要适当引导和倾斜政策，激发并鼓励他们努力做出成绩，并积极创造条件，让他们有争取表现和加菜的机会。“学困生”各科学习成绩一般，在测验中一旦有进步、获合格或优秀的可获“嘉奖”。课堂上把更多的发言机会留给学生，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到加菜的成功喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。

刘老师在全校学生品德、行为、习惯培养方面，想方设法，每年都会组织学生开展一些有益的活动。例如：三月份的“学雷锋月”组织学生去“坊楼敬老院”帮助他们打扫卫生，给他们唱歌跳舞，为他们送去了温馨和快乐或是让学校打扫校门两边和街道的卫生，让他们体会劳动的光荣；在“母亲节”当日，要求每位学生对自己的母亲说一些贴心话，做一些让母亲感动的小事等；四月份组织学生去参观“农民将军甘祖昌烈士墓”和“莲花一支枪”纪念馆，让先辈们的精神和事迹伴随着他们成长；六·一儿童节则统畴安排活动，组织学生载歌载舞来庆祝自己快乐的节日，等等。让同学们时刻感受到童年美好、学习的快乐，让充满生机、活力的气氛飘荡在校园的上空。

刘老师是聚“师品，师表，师能”于一身的好老师。教书育人是他无悔的选择，做一名师德高尚的老师是他不懈的追求。他常说，做事要对得起学生，要对得起自己的良心，要对得起他的育人事业。

第二篇：师德先进个人

我叫薛贵萍，茅箭小学一名普通的语文教师、曾担任过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为茅箭小学政教主任兼班主任。从教九年来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。时间在默默流淌，九个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作情况给大家做个交流：

一、爱岗敬业，默默奉献

九年来，面对我那天真可爱的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。当我的孩子出生后，产假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期待的眼神，我再也无法静心休息立即到回学校上班，平时从未耽误过一节课，即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课，很多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依然站在讲台上讲课，有经验的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。2009年12月份，凛冽的寒风呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎么也打不进去，连换了8个护士才扎进去,作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严重烫伤，医生强烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商量在门诊上治疗，医生看我对学生们一片赤诚，终于勉强答应了，这时我才松了一口气。

二、多方学习，丰厚专业素养

对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。

为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的宝贵机会，比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准，选择本册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的研究一直是一个空白，我就利用公开课的时机，选择了一个口语交际内容“迷人的景色”锻炼了自己，受到了领导老师的一致好评。另外，我积极参加各种培训，曾经多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念，也被加入“十堰市教育学会会员”。

三、深入研究，提高教学境界 随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也积极主动的加入到生本教育教学的行列之中。当第一次听到“生本”时感到很疑惑，后来有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课，在频繁的听课中渐渐明白了什么是生本。回到学校后我仔细琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，终于恍然大悟：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内交流，纠正错误，再交流探究疑惑解疑，最后进行得当的拓展，可以是小练笔、可以是课外知识的赠送，等等。当我的思路已清晰时，心想：还犹豫什么？顿时，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，催促着我立即行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧接着我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自己小组取了自己喜欢的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又迅速请每个小组汇报了自己的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，飘荡在教室上空，让我们久久回味无穷。

氛围倒是创设出来了，可是过程是艰辛的。在课堂上每个小组怎么分工，怎么汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的评价员怎么评价，评价员与台上同学如何文明礼貌的交流，等等。这各种问题在课堂上一一出现在不同小组不同人的身上。记得有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他焦急万分，不知所措，十分尴尬，当时面红耳赤，此时同学们期待的眼神似乎坚持不住了，我提醒同学们，你想对这个学生说什么？一个智慧的女生灵机一动站了起来说：“其实他会说，只是他想说的更加新颖，他正在思考呢，我们可以先听下一位学生说，最后听他交流创新的内容！“多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜美。面对一系列的问题我总是和颜悦色地说：“孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我相信，我能行!”接着，我不厌其烦的教孩子们，比如：上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清楚交流的内容及位置，对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再交流自己的观点；评价员要认真倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信还是先肯定再否定，先表扬再批评，因为“人无完人，金无足赤，”无论再糟糕还是有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上，终于有了可喜的成绩：同学们团队意识提高了、课堂交流时婉转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语逐渐规范了，越来越注重细节了，同学们越来越细心了。在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一直是我追求和努力的方向。课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣老师就不用反复组织教学，可以节约大量时间，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时间收集大量的游戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时，我满腔欢喜，如果达不到此效果，下课后我会反思改进。借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；“书读百遍，其义自见”我注重引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达能力和朗读能力，声情并茂的朗读渐渐呈现，悠扬、动听、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉浸在书海中的我是多么享受！每节课及时进行拓展训练，通过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。

四、以平等的爱“打到心灵深处" 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，控制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的绰号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班集体中始终没有交上知心朋友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，似乎在说：“要打要骂我都不怕。”该怎么办呢？我沉默着，思考着：不能给他司空见惯的责骂与惩罚，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：“老师相信他不是有意的。”同学们都不满意我的说法，纷纷议论起来。这时，我清晰地看到：面对愤怒的同学，他的眼中充满了惊讶和感激，脸色变得羞愧起来。放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：“老师，我错了，我会给对方道歉。”从此以后，他变了，经常可以看见他与同学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；可以看见他搞卫生时积极争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从此他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他绰号了，反而很尊重他。一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行批评教育，他居然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动呢？尽可以认为这是对老师的蔑视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥；但也可以认为这是诙谐的体现，是一个很风趣的动作，就象孙悟空，有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很可爱的。到底是哪一种呢？根据这位同学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说不吃了。不吃了就开始谈问题。那一次，我对他的批评没有花太大的精力，却收到了较好的效果。

虽然，他的成绩还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和尊重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。

五、以真情的爱，抚平受伤的心灵

“问题学生”中的大多数是希望自己进步的，他们希望得到老师、同学的帮助，得到集体的温暖，但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。比如我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，也许他们母子还没来得及互相看一眼就匆匆分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅舅不爱，学习成绩极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。我对她曾下了许多工夫，做了许多苦口婆心、细致入微的工作，但收获不大。后来，在一个偶然的机会，使我们的距离越来越近，那是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚中记得那是第二节下课后一个男生跑到我面前急匆匆地说；“老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不小心把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。”天啊，听到这句话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打电话，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去，你们自己处理。”听到如此态度，我已经没有力气再给他解释什么，竭尽全力地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发现走得匆忙，身上的钱根本不够，赶紧给同事打电话，同事迅速送钱到医院，通过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，过段时间就好了。把孙方芳安顿好了，我眼前一片漆黑，接着发生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师，对不起，今天我的态度很蛮横，请原谅。”另一个家长说：“对不起，薛老师，孩子太调皮了，给你添乱了，我们一定严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢？通过这件事，孙芳方顿时进步了许多，从此与我成了无话不说的好朋友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。

工作中认真钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，谦虚、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾多次被评为“优秀班主任、优秀教师、教科研先进工作者”的称号，多次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖，在区里参加讲家访故事演讲比赛中荣获“一等奖”，所写的关于“班级管理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同分享，当我们沉浸在快乐和掌声之中时，我会告诉他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自己的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为文明班级。

万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教育，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱儿童，强化职业情感；去爱孩子、去爱教育，让教育与爱同行。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，为师者，把学生教育成为有爱心、有责任心、有智慧，具有创新精神和实践能力的人，这是历史赋予我们的使命和社会责任，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长„„

路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！

第三篇：师德先进个人事迹材料

师德先进个人事迹材料

xxx，55岁，1982年7月毕业于吉林省东丰师范学校，同年8月参加工作，至今奋斗在教育战线上已整整35年。35年来一直是战斗在教育第一线，其中担任了34年班主任工作、1年科任课教学，曾经先后任初中数学、高中地理及小学语数等科目的教学。为了更好的钻研教材，与省内知名专家学习和交流，2016年加入吉林省教育学会，成为省教育学会会员。此外，他还酷爱近体诗词。2016年加入东丰县诗词楹联学会、东丰县作家协会，东丰县黄河镇中心小学墨韵诗社。在东丰县委举办的庆祝建党95周年暨长征胜利80周年征文评选中《长征胜利有感》获得诗词组一等奖，在2016荣获东丰县诗词楹联学会、画乡诗社联合颁发的东丰县十佳诗人奖，东丰县作家协会颁发的优秀会员奖。在东丰县诗词楹联学会、画乡诗社联合举办的百人同题咏杜鹃的活动中，五绝《催归》获三等奖。近年来发表的诗作散见《画乡诗词》、《地脉文学》、《鹿乡文苑》等。作为人民教师我深知教育教学是第一位的，下面就我参加教育教学工作以来的主要情况向领导和同志们做一简要汇报。有人说教师是太阳底下最光辉的事业，也有人说教师是人类灵魂的工程师，基于对教育事业的崇敬与热爱，在我高中毕业参加高考时，我的第一志愿就选择了报考老师这个行业，最终如愿以偿。从师范毕业后，立志去偏远农村教学，我的第一站就是东丰县黄河镇福山中学，接手班主任并任数学课教学工作。在这里一干就是6年，后因学校生源问题被迫撤并入黄河镇中学，之后我调入黄河镇中学任高中地理课教学，干了一年，由于家远妻病等原因不得已回到了黄河镇福山小学，在这里一干就是27个春秋，直到2016年5月也是由于生源问题福山小学又撤并了，我便与学生一同来到现在的工作单位——黄河镇中心小学，到了中心校以后我不再担任班主任工作，只兼科任课教学。回顾三十五年的工作历程，虽没有惊天动地的伟绩，却也没误人子弟。担任班主任期间，除了对学生进行道德理想教育以外，对成绩优秀的学生我总能尽力点拨不耽误其发展，对成绩较差的学生利用课后时间为其无偿补课。这些年下来，没有一个流失生，班级纪律、环境卫生、学校的各项工作等等都做得有条不紊，得到了领导与老师的好评。三十五年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的不懈追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自我，使自己成为一名合格的人民教师。

一、晓之以理，动之以情从事教育事业三十五年来，做了三十四年的班主任工作。我以一种敬业爱生、无私奉献的精神，默默耕耘在教育这块田野上，始终把培养下一代作为自己的职责所在，作为一名教师，我时刻以教师职业道德规范来规范自己的言行，做学生的知心人，人们常说“一日为师，终生为父”。教师就要像父亲爱孩子一样爱护自己的学生，处处为他们排忧解难，凡事以德为先，寓德育于各科教学之中，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。学生的未来就是一张等待涂写的山水画，就看教师如何引领，因此教师的师德首先必须过硬，把最好的一面展示给学生。你不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。对学生在自身成长、学习上遇到的困惑，总能不厌其烦地摆事实讲道理，每当学生有小小的进步我都都要大大地表扬鼓励，使学生身心都得到健康有序的发展。

二、循循善诱，因材施教每一个班级的学生大都是良莠不齐，有的学生听话成绩优秀，不用怎么费力就能取得良好成绩，这样的学生我每天在他完成当天的学习任务后，让他提前预习或是让他做一些稍有难度的习题，抑或是让他多读一些课外书，开发学生的智力，拓展学生的知识面；对于成绩中等的学生，让他掌握当堂内容是关键，采用各种方法、各种教学手段使他们知其然，也知其所以然；对于后三分之一的学生，我们都知道他们的提高潜力最大，往往这部分人上课纪律不好，课后完成作业质量差，文化课学习成绩不好，将来又是当地主要的劳动建设者，所以，这部分人的教育不容小觑。谁都知道“后三分之一”学生是个老大难问题，教起来费力，管起来生气，进步效果不明显。多年来，对于“后三分之一”学生，我主要采取了以下几种方法：（1）树立自信心，每当学生有一丁点的进步，我就大师表扬一番，有时，学生学习停滞不前我也常说“老师相信你”、“你一定行”等语言鼓励学生，帮助学生树立自信心；（2）以“结伴子”等形式让学习好的帮带学习差的，长期坚持下来，收获也很好；（3）我利用班余时间为其课后辅导；（4）密切与家长沟通，请家长监督辅导学生完成作业，每天留的字词等让家长考一遍，特别是近几年手机微信的广泛使用，家长把考完的字词等作业签上字发到班级微信群里，有利于调动家长的积极性和学生成绩的提高。

三、打铁还需自身硬随着教育改革的不断发展，社会对教师个人素质的要求越来越高了。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教育的发展归根结底就是人的发展。教师不应是教书匠，而应是德育的示范者，学生活动的启蒙者，教学活动的参与者和掌控者，与学生共同完成教学活动，充分发挥学生的主体作用，变“授之以鱼”为“授之以渔”，注重学习过程和方法的培养。为此，作为教师的我认真专研课程标准，掌握课标的内涵与外延；研究教参，掌握其对教材知识补充和指导；吃透教材，把教材每单元每章节的知识点，用深入浅出学生能听得懂的方法进行辅导与启迪。此外，利用寒暑假阅读有关教育教学的书籍，上网观看名师授课视频，接受新的教育理念，并试图运用到教学中去。积极参加继续再教育，参加国培教育并积极完成作业。因为我知道，要想给学生一杯水，教师自己就要有一桶水一缸.。

四、功夫不负有心人三十多年来，在学校领导、全体同仁的大力协助下，我在教育教学中丰富了自己，愉悦了学生，每学期的统考时我班的平均分、优生率、及格率都取得了可喜成绩，学生走向社会后，没有一个违法乱纪的，我感到很欣慰。诚然，作为一位人民教师，肩负着育人的使命，任重而道远。“十年树木，百年树人”，既然选择了教育，就要为教育付出青春与热情。“老牛明知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。”今后我定将不遗余力地做好教育教学工作，为黄河小学教育的腾飞做出自己应有的贡献！”

第四篇：师德先进个人材料

师德先进个人材料

纳雍县厍东关乡猴场小学：谢 琴

谢琴老师自2000年从贵州大学毕业以后，在外教私学两年，从2002年分配到我乡后，一直从事小学教育教学工作，其间担任过多项任务：2004担任东关小学数学教研工作和远程教育工作，2005年任东关小学德育主任，到了2009年到猴场小学担任校长，任教六年级数学等学科。她全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。爱岗敬业，服从上级领导安排，配合中心校领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。她始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。

只要别人有困难，老师二话不说就会主动地帮助。面对同事的道谢，她总是一笑了之。对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，她总是以礼相待，从不轻慢。

工作中，老师勇于挑重担，积极服从领导安排。毕业班教学任务繁重，无论在哪个学校都担任毕业班的数学教学工作，从不埋怨。今年，这个班底子差，后进生多，在上学年的期末监测中，成绩排在乡倒数第二位，许多老师都不愿意承担。结合学校实际

她毫不怨言地接受了六年级的数学教学工作。

她对学生有着深厚的感情，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生，维护学生权益。面对后进生，他耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，他还常常带学生到办公室里子学习、辅导，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。

近些年，学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况。为了对留守儿童的情况更加了解，该老师经常走村串户进行家访，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，对留守儿童进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。翟强同学的父母都在外地打工，在她读三年级时，父母离异了，懂事的他，常常背地里哭，学习成绩逐渐下降，谢老师就经常利用课余时间边给他补课，边和他谈心，耐心地开导他，并和他用的父母联系，让他们经常与孩子通信，有时间回家陪陪孩子，给孩子父爱和母爱。在老师帮助下，翟强的脸上渐渐有了灿烂的笑容，成绩很快赶上来。

今年的毕业班纪律差，学风不浓，学困生和顽劣学生多，谢老师接手毕业班的数学教学工作后，针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。通过细心的了解和家访，他发现有的学生是因家庭关系的原因厌学，有的学生是因为自身的基础太

差不想学，也有的学生是因为智力的原因失去信心。该班丁星同学在五年级时，经常逃学到网吧去玩游戏，学习成绩很差，为此他爷爷常常放弃正在做的事到处找他，最后只好放下所有的活儿陪他来上学并在学校看着他，可有时还是看不住，气得不行，平时和霭的爷爷也只能拿起木条抽打心爱的孙子。因为恨铁不成钢，所以经常狠狠地骂他。为了改变丁星同学爱上网打游戏机的坏习惯，课余和周末，谢老师深入网吧了解情况，又收集了许多电视，报纸上的生动事例讲给丁星同学听，用这些活生生的事实耐心地教育他，让他明白小学生打游戏机的害处，使他正确认识网络，专心学习。谢老师还利用家长会和家访的时机和丁星的爷爷交流，让大人们今后要多鼓励孩子，少批评孩子，并当着丁星同学的面夸奖他是个聪明可爱的孩子，告诉爷你丁星同学最近的学习进步情况。实践证明，当学生真正懂得教师一片真心爱他之日，便是学生转变之时。在老师的耐心教育下，丁星同学转变很大，本期以来没有一次无故旷课，学习劲头足了，成绩也进步很快。

谢老师遵循教育规律，努力实施素质教育。采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为

祖国的建设努力学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一代文明的学生，收效良好。她善用教材内容，落

实好教育学生，把德育工作做到位。如教学“纳税”这一课，让学生知道税收是国家财政收入的主要来源之一，国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。只有国强，才有民安，因此造就强盛的祖国，是我们每个子民的职责。

谢老师坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余，谢老师始终坚持学习，积极参加学校组织的校本培训，积极为本校小学数学组教师服务，为青年教师排忧解难。如：多次进行观摩课、公开课教学，为小学数学组教师的课研学习提供材料。在学习过程中，她善于积累经验，又经过不断摸索探讨，总结教学方法，并大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴他引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边读边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。面对所取得的成绩，谢老师没有骄傲，她还是一如既往地对教育教学进行不懈地钻研和探究。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，谢老师用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着„„

第五篇：师德先进个人材料

师德先进个人材料

桐柏县城关镇第三小学

赵会

十五年前，我怀着对教育事业的美好憧憬，带着无限的兴奋，踏上了教育这片热土，开始了我的教学生涯。从踏上讲台的第一天起，望着孩子们一双双求知的眼睛，我感到肩上沉甸甸的责任；看着身边老教师花白的头发，一身中山装、一双黑布鞋，我明白了：此生我将与清平和奉献为伴。但我心中暗暗告诉自己，既然选择了这份职业，我必须爱我的职业，我要用我的爱诠释着教师的神圣和伟大。15年来，我爱岗敬业、勤奋工作、任劳任怨、追求上进、刻苦钻研、不断创新。一路走来，有辛勤的汗水，有伤心的泪水，但同时也收获着幸福和成功，我无怨无悔。

一、用爱心感染着学生。

师爱是德育之本，是人类最圣洁、最崇高的感情之

一、著名教育家苏赫姆林斯基曾说过这样一句话：什么是我一生最重要的，我将毫不犹豫的回答——倾注于对学生的热爱。15年来，我最钟情的是校园，最喜爱的是学生，我把每一个学生看作自己的孩子一样，把自己全部的爱倾注给每一个学生，学生生病了，我嘘寒问暖;学生伤心难过时，我耐心地安慰；学生迷茫时，我为他们指引方向；学生犯错误时，我对他们晓之以理，动之以情，帮助他们改正错误；学生生活上有困难时，我慷慨解囊。我对学生的爱同时也感染和感化着每一个学生，学生有什么伤心事、小秘密都愿意主动的对我倾诉，他们也用自己纯真的爱回报着老师。每当我伤心难过时，孩子们总是围着我、安慰我，想尽一切办法逗我开心；每当我哑着嗓子讲课时，孩子们总是偷偷地把药放在我的办公桌上；每当中秋节、端午节，孩子们总会把月饼、鸡蛋悄悄地塞进我的抽屉

这感人的一幕幕让我每天都生活在感动之中，也让我更加坚信了师爱的伟大。

记得我刚参加工作的第二年，我担任二年级的班主任。我们班有一个同学叫丁媛媛，父母离异后母亲回了四川老家，父亲经常在外赌博，可怜的小女孩跟着七十多岁的爷爷住在学校附近的土坯房里，爷爷常年有病，生活非常困难。小女孩整天脏兮兮的，天气很冷了还穿着烂了后跟的凉鞋，长期的营养不良，让小女孩显得异常消瘦。同学们都不愿和他玩，经常取笑他，并给她取绰号叫“叫花子”。得知这一情形后，我立刻在班里召开班会，教育学生和她做朋友。每个周末，我都会把她带回家，帮她补习功课，辅导作业，帮她洗头、洗澡、洗衣服，我还经常把侄女的衣服、鞋、袜子送给她。就这样一个星期过去了、一个月过去了、一个学期过去了，我一直把她从一年级带到五年级，小女孩的脸上渐渐有了笑容，学习也变得积极主动了。如今，这个孩子已即将大学毕业，每个假期，她都会回来看我，她经常在短信里说“赵老师，你是我永远的妈妈，我爱你’。是啊，有什么能比这句话更让我感动呢？记得2009年，得知我被选调入城关三小时，我的学生哭了，同事们哭了，校长送了一程又一程

因此，作为一名教师，我捧出一颗爱心，温暖了孩子的心灵。我坚信，只要付出真诚的爱，就一定能够感染和教育身边的每一个人。

二、高标准严格要求自己

“德为师之本”,作为一名教师，自身的道德修养尤为重要。我认为，做教师首先要学会做人，做正直的人，做善良的人，做真诚的人。不管在工作或生活中，不管在学生或同事面前，我都注重自身的道德修养，用自身的人格魅力去打动学生、感染学生。树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱和对教育事业的执着化为自觉的行为。自参加工作以来，我一直担任班主任工作，小学班主任的苦和累是不言而喻的。但在工作中，我从不抱怨，每天早出晚归，从未因自己的私事而耽误学生一节课。记得在2009年期中考试前，我因意外流产了，家里人都劝我在家休息，但想着学生马上要进行期中考试，而且还有几所乡镇学校的老师要来听我的公开课，我毫不犹豫地回到了课堂，一节课下来，我汗流满面。回到家，婆婆看到身体虚弱的我，心疼的哭了。多年来，我以自己高尚的师德影响着学生，同时我也赢得了学生的尊敬和家长的信赖。

三、责任让我不断超越

作为一名新时代的人名教师，肩负着重大的历史使命，为了不辱使命，不负众望，我必须加倍勤奋，用自己的心血和汗水去拼搏。从事教学工作十几年来，我从一名师范生逐步成长为具有一定教学经验的青年教师，在这段岁月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟。然而更多的是收获了成功。十几年来，我虚心请教，不断钻研，大胆尝试新的教学模式，积极承担校内外的公开课，示范课，努力形成自己的教学风格，以精彩的课堂吸引学生、感化学生。经常有老师对我说说“赵老师，你的课讲一节，成功一节”。其实我知道，是一种责任让我不断超越。为了讲好一节引领课，我常常加班加点顾不着管家，顾不着照看孩子。

一岁岁光阴流逝，一度度花开花落，我的辛勤劳动赢得了深情的回报。2004年我光荣地加入了中国共产党，2005年和2014年我先后被评为桐柏县优秀教师，2006年、2013年、2014年我先后被评为优秀班主任，2008年获县骨干教师，2013年被评为教研骨干，2009年获市优质课三等奖，另有多篇教学论文获奖。

回首过去，青春无悔，展望未来，我孜孜耕耘，用勤奋铸就辉煌。白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐大地的是一腔澎湃。今后我将与时代同行，在教育这个大舞台上，执着追求、无私奉献，用实际行动践行自己在党旗下的誓言。