小学教师三年发展规划（★）

第一篇：小学教师三年发展规划

教师个人专业发展规划

王美华 学科 语文

一、基本情况

王美华，女，1981年4月出生,小学高级教师。从教已有14个年头，通过参加自学考试获得了汉语言本科学历。参加工作以来一直担任班主任工作和语文教学工作。先后被评为镇优秀教师、市级优秀辅导老师。

1、优点

（1）对学生充满爱心，多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，注重学生的全面发展。

（2）坚持阅读，把书籍作为自己成长的土壤，无论工作怎么忙，我都挤出时间学习教育名著、文学经典等各类书籍，《教师之友》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。

2、存在问题

（1）自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信，不爱表现。

（2）文学积淀不够深厚，底蕴不足，课堂语言不够丰富、凝炼，对学生的启发或引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。

（3）课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。教学设计常缺乏创新，容易被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台，缺乏找寻切入点的慧眼，课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的思考、新的启发，然后再来弥补。

（4）专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，也导致了评课能力较弱。

二、发展目标

第一年度目标：

1、树立终身学习观念，努力提高自身文化内涵。

2、明确高层次教师培养对象的基本要求和发展方向，不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研，结合课堂实践，寻找研究切入点。

第二年度目标：

1、多练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识。第三年度目标：

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。继续改进自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生向往的精神家园。

三、行动策略

1、读书方面努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学）、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养；读儿童文学作品，走进童心，感受童心，为更好地教好语文而努力。

2、实践方面

①每天挤出30分钟的冷静思考的时间，争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。

②努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

③认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。要有“独上高楼，望尽天涯路”的追求；要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

四、预期目标效果

通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。成就学生，也一样成就自己，争取做一名优秀的语文教师。

第二篇：小学教师三年发展规划

小学教师三年专业发展规划

我从事教育事业快20年了。从刚开始的不适应到现在逐步成长，虽然时间较长，但专代音乐的时间只有一年多，却也经历了许多的挫折。一年多来来，我一直努力着，为了更好地适应教育教学的改革发展、为了能让自己更快更好得成长和发展,成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，我还得付出更多的努力。为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，更好的做一名音乐教师，我特别制定了三年成长计划，希望它对自己的专业成长起到监督作用。

一.个人现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业。能积极学习先进的教育教学观念和事迹，翻阅相关的教育书籍，包括理论知识和先进的教学理念。关心学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的兴趣。较容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上进心。

二.职业发展目标

(一)成长总目标：

努力钻研课堂教学，丰富教育、教学经验；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐知识；在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素质，树立终身学生理念；加强教学研究，争取成为研究型教师。具体而言，有以下几方面：

（二）个人专业目标：

1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。

2、踏实上好音乐课，提高自己的课堂教学水平；认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终；提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养和提高学生的各方面能力，使所教的不同年级学生能大部分掌握基本音乐知识和演唱技能。

3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴，电子琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。

4．认真指导学生声乐知识，培养声乐尖子生，训练更多能够独挡一面的小演唱家。排练各类重唱、小组唱、表演唱等精品节目，辅导学生参加各类声乐比赛；积极配合学校，搞好每次活动。

三、专业发展计划

（一）、近期计划：

1、多与音乐教师交流，学习课堂教学经验；多与学生交流，让学生喜欢上我的音乐课，并喜欢我；紧抓课堂教学与声乐教学，让学生能用科学的方法演唱每一首歌。

2、在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学生表演歌曲的能力。以课堂音乐教学为主，开展小课题研究。

3、提高课堂教学能力，学做音乐课件、运用网络资源教学；通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣；对学生多鼓励少批评，让他们在轻松的氛围中习得音乐技能。

4、利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，提升自身专业水平。

5、积极参与学校安排的各项活动，开展丰富多彩的校园文化活动。

（二）分计划

第一

1．专研教材，立足课堂渗透新理念、新思想，提升自己教学能力。

2．学习课件制作及运用。

3．认真指导学生声乐活动，参加市各项比赛，争取取得好成绩。

4.从课堂实践出发。

实施方式与途径：

1．多听，多想，多练，多记，多参与，多反思，在自己音乐课堂中摸索，实践。

2．多向信息老师、课件制做熟练的老师学习，尝试自己做简单课件，为音乐课服务。

3．每一次的团队活动都要做到认真负责，做好活动记录，发掘有潜质的学生进行好好培养。

第二

1．利用课余时间读相关音乐教学书，扩充专业知识，增长见识。2．进一步提高自己课堂教学效果，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。能针对不同年级、不同个性学生进行教学。

3．向同行取经，将适合自己课堂教学的方法引为己用，形成自己的教学风格与教学观点。

4．认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。

5．抓好声乐教学工作，使之逐步规范、有序，活动开展正常。实施方式与途径：

1．逐步养成每天阅读的好习惯，并做好收集、摘录。

2．打破课堂上的一成不变，争对不同学生接受能力分层教学，尽量让学生都喜欢上音乐课。

3．在所教班级中发觉音乐好苗子，进行培养。

第三

1．从阅读到实践，上好每堂音乐课。

2．将课堂中的心得写下来。

3．经常与兄弟学校同行切磋、交流，提高自己音乐教学水平。

实施方式与途径：

1．备教材，备学生，在课堂中不断进行教学实践；勤思考，多操作，提高学生音乐综合素质是关键。

2．多读音乐教学书籍，借鉴其优秀的经验，结合自己教学实际。

3.课外多学习，多积累，认真准备好每年秋季的师生同歌同操比赛活动和春季的艺术节活动。

四、措施：

⒈加强思想政治教育与师德教育学习，树立良好的职业道德素养；爱岗敬业、关心学生，具有正确的学生观。

⒉运用现代教育技术，贯彻课改精神，创设优质课堂。坚持“以学生发展为本”，提高音乐课堂教学。

⒊通过教学反思，不断调整、改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

第三篇：小学教师个人三年发展规划

小学教师个人三年发展规划

(2012年——2014年)

二○一二年二月

小学教师个人三年发展规划

(2012年——2014年)

随着教育改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求，工作节奏将越来越高，越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在。因此，教师个人自身的发展就显得尤其的重要，“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、自我分析

本人进入此校已将近二十年的时间，在这么多年里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。

我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，缺乏耐力；会进行管理，但还需提高管理水平与管理能力。

二、个人三年发展规划

第一年(2012年)

1.认真学习新的教育理念，提高自身素质。

2.教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

3.加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。

4.利用课余时间进行研究生函授的进修，积极参加继续教育培训。

第二年(2013年)

1.巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2.申报科研型教师，努力成为科研型教师。

3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4.争取今年研究生毕业，取得研究生文凭。积极参加继续教育。

第三年(2014)年

1.积极推进素质教育，学生形成乐学，善学的局面。

2.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

3.加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

4.认真研究，实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研

组的发展之路。

具体措施:

1.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3.虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4.认真批改作业:布置作业做到精读精练。

5.做好课后辅导工作，注意分层教学。

6.一步学习数学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育，教学实际问题的能力；认真学习学科管理方面的书籍，提升自己的管理水平和能力。

7.增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。

8.勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。

二○一二年二月

第四篇：小学教师个人三年发展规划

小学教师个人三年发展规划

张文珍

随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求,工作节奏将越来越高,越来越快.而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事。鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。

一、自我分析

本人进入此校已有半年多的时间,在这半年多的时间里,我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究.乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力。

二、个人三年发展规划

第一年(2014年)

1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。

2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设 1-2堂研究课。

4、积极参加继续教育培训。

第二年(2015年)

1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、申报科研型教师,努力成为科研型教师。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4、.积极参加继续教育。

第三年(2016)年

1、积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

3、加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。

4、认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。

具体措施:

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

5、做好课后辅导工作,注意分层教学。

6、提升自我的专业水平和处理教育,教学实际问题的能力。

7、增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力.广泛收集阅读教科研信息。

8、勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。

2014年4月10日

第五篇：小学教师个人三年发展规划

小学教师个人三年发展规划

随着教育改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，教师个人自身的发展就显得尤其的重要,“凡事预则立,不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急。鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。

一、自我分析

本人进入学校已有十八年多的时间,在这十八年多的时间里,我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们青年教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业,工作认真踏实，在工作中对学生心理状态,特征的认识和研究.乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力.二、个人三年发展规划

总目标：

不断充实和提高自身素养，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速成长起来并找到自己课堂教学特点的定位，锤炼自己的课堂教学与研究。按照新课改课程标准要求，从各方面积极创造条件，争取在三年内让自己逐步成为一名研究型、开拓型、全能型的青年教师。

具体表述：

第一年（2012-2013）明确自我发展目标，实现角色转变。

明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍。

2.多听课，学习老教师的教学长处。

3.课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。

4.经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。

5.坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件，让学习成为一种内需。

第二年（2013-2014）加强教育技能培养，强化自我修炼。

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.必须树立终身学习的理念并付诸于实践。学生对知识渴望是永无止境的，要给学生一桶水，自己必须要有一池水。

3.动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等。

第三年（2014-2015）厚积薄发，提升自我。

1.通过三年的理论学习，提升自己的理论素养。

2.积累教学经验，不断加强自身反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

具体措施:

以活动为载体，以目标为导向，立足镇、校活动阵地，达到个人目标。

1、勤于学习，树立终身学习的观念

树立终身学习的观念，通过学习丰富知识结构，拓宽知识视野，提高理论修养，增强文化底蕴，努力成为广博和精深知识的人。

（1）持之以恒地学。每天保证1个小时的阅读时间，把读书内化为自身的需求。

（2）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，不断构建、丰富自己的知识结构，提升自己的鉴赏能力，改进自己的教学方法。

（3）多渠道地学。虚心向其他教师、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，创出自己的教学特色。

2.乐于反思，提高学科研究的水平

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作，将提高学科研究水平付诸于行动中。

（1）认真上好每一堂课，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践。

（2）不断反思自己的教学行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干，总结经验，努力从经验型教师向研究型教师过渡。

（3）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文,我将会以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生。