二年级上册写作

第一篇：二年级上册写作

二年级上册——阅读写作教案

第一课时第一单元我的自画像

一，猜谜语1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把伞，把家安在大树上，上上下下跳的欢。

（松鼠）

2，耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

3，头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又粗，爱穿黑大褂。（熊）

4，尖尖嘴巴，细细小腿，托条尾巴，疑神疑鬼。(狐狸)鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象

二，写话指导

1，找一位同学，认真看看这位同学的样子。

2，让这位同学说说自己的爱好。

3，写的时候注意顺序，可以先写外貌，再写爱好。

4，要学会分段。

5，三，提纲开头：总写自己的基本信息。（姓名，年龄，年纪，身份）1，直

接介绍自己。2，打招呼。3，自问自答。中间：1，外貌：身高，胖瘦，头发，脸，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。2，爱好兴趣：看电视，画画，唱歌，玩游戏。。。结尾：再次点明中心。1，这就是我，一个可爱的小女孩。2，我的自画像画完了，你喜欢我吗？ 3，你愿意和我做朋友吗？ 四，例文（课本例文）五，好词好句。第二课时第二单元我的家人 一，导入找同学介绍自己的家人。1，都包括谁？（爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐。。。）2，说说他们都是干什么的，年龄。3，找出自己最喜欢的一个人，说说他的外貌，爱好。二，提纲开头：介绍家人的基本信息。中间：1，介绍家人的外貌。

九月开学季，老师你们准备好了吗？

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二年级上册——阅读写作教案第一课时第一单元我的自画像 一，猜谜语1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把伞，把家安在大树上，上上下下跳的欢。（松鼠）2，耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）3，头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又粗，爱穿黑大褂。（熊）4，尖尖嘴巴，细细小腿，托条尾巴，疑神疑鬼。(狐狸)5，鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）二，写话指导1，找一位同学，认真看看这位同学的样子。2，让这位同学说说自己的爱好。3，写的时候注意顺序，可以先写外貌，再写爱好。4，要学会分段。三，提纲开头：总写自己的基本信息。（姓名，年龄，年纪，身份）1，直接介绍自己。2，打招呼。3，自问自答。中间：1，外貌：身高，胖瘦，头发，脸，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。2，爱好兴趣：看电视，画画，唱歌，玩游戏。。。结尾：再次点明中心。1，这就是我，一个可爱的小女孩。2，我的自画像画完了，你喜欢我吗？ 3，你愿意和我做朋友吗？ 四，例文（课本例文）五，好词好句。第二课时第二单元我的家人 一，导入找同学介绍自己的家人。1，都包括谁？（爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐。。。）2，说说他们都是干什么的，年龄。3，找出自己最喜欢的一个人，说说他的外貌，爱好。二，提纲开头：介绍家人的基本信息。中间：1，介绍家人的外貌。

九月开学季，老师你们准备好了吗？

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第二篇：二年级写作要求

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障！才会有坚实的基础。如何培养二年级学生的写话能力？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说”的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。

二年级儿童年龄小，贪玩，必须用丰富多彩的活动把他们的注意力吸引过来，之后采取多种形式引导他们交流感受，并鼓励他们把自己的体会记录下来，以便在日后形成自己的习作文集。所以，问题的关键就是要引导他们走进多彩的生活--其次，要注意随时提醒宝贝记录自己的生活的体验，过期再补效果会大打折扣哦！

1、走进自然生活 每学期都要提供多次机会，让宝贝贴近自然，走进自然，感受大自然的美好风光，体验大自然的绝妙情绪，从而丰富自己的情感世界，提高对大自然的认识。如游览、踏青、爬山、采集标本、放风筝、游泳等活动的开展，使宝贝们成功的摄取了自然生活的精彩部分，经过点拨，巧妙地成为了习作的素材。

2、走进社会实践语文课标当中提出要说“真话、实话”，只有真正处于生活中，才会有生活内容。社会生活是五彩缤纷的，让学生走进社会，体验生活中的酸甜苦辣，说真话、实话才能成为可能。上学期我们的家委会成功组织了去星期八小镇的活动，本学期还希望大朋友们能够集思广益，多多协助我们组织孩子们进行各种体验，让学生们在体验日记当中记录生活。

3、走进家庭生活有感才能发，家庭也是学生生活不可或缺的重要场所，因此可以经常搞一些家庭体验式活动，如“今天我当家”“我给家长过生日”……让学生感受亲情，感受幸福，感受爱的真谛，进而丰富他们的情感世界，我以我手写我心。

4、走进学校活动本学期我们会陆续开展小铃铛说新闻，故事共分享等主题活动。以活动为旗帜，充分调动学生参与、交流的积极性！

另外还有语文老师在指导教学时的一点尝试，也希望能够对大家有所启发！

一、强化造句训练，为提高学生的写话能力打基础

造句训练，不仅便于学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打下基础。如：《小鹰学飞》一课的课后练习中有用“已经”一词造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词语的方法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和自己，在什么情况下学会了什么，最后用“已经”造句。我采用多种的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。、二、精心指导听写，让学生学会写句子的方法

由于学生在一年级的时候对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不知在哪该标标点，该标哪种标点，再加上学生对于语句的积累有限，他们在遣词造句的时候也不会很恰当，词序的排列也不通顺。所以我针对这个问题采用了这种方法：

听记是一种单项的语文训练，形式很多。我们低年纪采用直记法。即老师读一句，学生写一句，包括标点符号。听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段。如谜语、格言、笑话、儿歌、各种名句选段等，还可以结合重大节日进行。

三、先说后写，循序渐进的进行写话练习

小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话和写话能力。低年级学生要先从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，特别要注意由说好一句完整的话开始，由易到难，由浅入深，从简入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉说话的训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言大加赞赏，遇到学生说得好写的好的词句就随机写在黑板上，让学生在写话的过程中共享此资源。

例如：在教学《秋游》一课时，学了课文“农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。”这么一段话，我就让学生说一说秋天的果园里是怎样的，并让学生仿照课文的例句说一说，写一写，也当小作家编编课文。学生兴趣一下调动起，纷纷动笔写了起来。有不少同学都写得挺好的，如梨黄了，苹果红了，葡萄紫了等。

四、多看多读，积累词句

从读到学写，读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生的视野，丰富学生课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，我经常鼓励学生课外去读各类课外书，把好词好句摘抄下来，通过训练，学生积累了大量的语言词汇，写话能力明显提高。

五、创设情景，练习写话

新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了学生的写话兴趣及注意力。它是学生学习课文的好帮手，同时也是培养学生写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，以此激发学生的兴趣。从说一句话到说两句话、三句话，从写一句话到写两句话、三句话，乃至

一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改成为连贯的三到四幅图的连环图画。此时，对学生的要求不能过高，只要句子通顺，图意能基本表达出来即可。如果出现好的优美词句，应加以表扬，从而激发了学生写话的兴趣。二年级的写话训练是作文教学的基础。因此，我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力。为三年级作文打下牢固的基础。

第三篇：二年级写作计划

习作一：美丽的秋天

习作要求：结合本单元所学课文学会用优美的语句写下自己的所见所感。教学目标：

1、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受，培养学生的观察力和想象力。

2、激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生写作的兴趣。训练重点：培养学生的观察力、想象力及表达力。

习作二：校园一角 教学目标： 仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。2 把景物的特点写具体，语句要通顺。教学重难点： 能把观察到的景物按一定顺序写下来。2 把景物的特点写具体，语句要通顺。

教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。

习作三：自我介绍

习作要求：学习抓住自己的特点来描写的写作方法。

教学目的：

1、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。

2、教给学生写人的基本方法。

3、尝试评价自己和别人的作文。教学重难点：

（1）简单写出自己的姓名、年龄、年级（2）重点写自己的相貌、性格、爱好、特长、缺点等。

（3）能根据习作内容，给文章定个题目。

习作四：高兴的一天

习作要求：

要求学生能够抓住一天中围绕高兴，抓住最有意义的事来写，中心要突出。教学目的：

1、学会按一定的顺序记事。2学会突出重点内容。

习作五：家乡的一角 教学目标：

１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。２、学习运用修辞方法，并能多角度描写事物。教学重难点：

1、观察事物要有顺序。

2、抓住特点，运用修辞方法。

习作六：坐井观天续写

习作要求：培养学生的想象力和表达能力。例文：

小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽！”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。

小青蛙来到了一个池塘边，只见到池塘里的荷叶挨挨挤挤的，碧绿的荷叶像一把撑开的小伞，荷叶上水珠滚滚。挨挨挤挤的荷叶中开着十几朵莲花，有粉红色的，有白色的，像一个个美丽的花仙子坐在荷叶之中。小青蛙自言自语地说：“这么美丽的池塘，却有这么多蚊子，我还是留下来帮人们除掉害虫吧，就着么决定了。”小青蛙蹦到池塘里去，忽然，看见两个陌生人一手拿着张网，一手拿着一根又长又粗的棍子，东张西望的。小青蛙有点害怕了，它连忙跳进池塘里，躲到荷叶下面，那个拿棍子的人听到“扑通”一声，连忙用棍子拔开荷叶，把小青蛙找出来。这时，那个拿网的人小声说：“你把它找出来，我用网网住它。”小青蛙听了这番话，心都快跳出喉咙了。它趁那两个人不注意，连忙跳出池塘，它拼命得跳啊跳啊，终于离开了那两个人的视线，它继续往前跳，再找一个自己的家园。

小青蛙来到田野里，看到一片片绿油油的禾苗，它想：我可以在这里安家，帮助农民抓虫除害，促进禾苗生长。于是小青蛙十分高兴，在田野里跳来跳去，跳着跳着，遇到一直快死去的老青蛙，小青蛙马上跳过去，问老青蛙怎么回事，老青蛙喘息着说：“农民为了丰收，为了自己的价值，使用大量农药，不顾污染环境，使土壤、河水遭到破坏，我就喝了这些河水，才会中毒这么深的。”小青蛙很可怜老青蛙，于是对它说：“那我应该怎么帮你呢？”“不用了，你的好意我心领了，我已经走不动不想拖累你，你还是快离开这里吧。”老青蛙伤心地说。不一会儿，老青蛙翻了一个白眼，死掉了。小青蛙既伤心又害怕，马上离开田野。

最后，小青蛙来到一条小溪边，遇到了一只小蜻蜓，小青蛙亲切地问：“朋友，请你告诉我，我可不可以在这条溪安家，安全与否？”小蜻蜓说道：“难道你没看见溪中飘浮的又脏又臭的薄膜袋吗？这条溪水污染相当严重，人们把厕所、工厂的废水都排放到这里，所以你还是到别处去安家吧！”说完，小蜻蜓飞走了。小青蛙想：唉，这个世界真是太乱了，没有半点安全感，我还是回到自己的井里去，好好过日子。

习作七：观猴习作要求：

一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。

本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。为此，如何在写话指导过程中把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我们应先引导学生把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导学生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。

习作八：我们是朋友

教学目的：

1、介绍与朋友之间的一次合作或争吵，初步学习心理描写。

2、懂得珍惜友谊。教学重难点：

1、按一定顺序叙事。

2、突出重点内容。

3、把事情写完整。

习作九：我爱我班

教学目的：增强学生的集体主义观念，团结互助，爱护班集体。教学过程：

1、同学们，我们的教室整洁吗？这都是许多工人叔叔在暑假里不怕热，不怕累，把校园重新装修一新的结果。我们的教室也重新粉刷一新。前几天老师们又把每间教室都整里得这么干净整洁。所以我们要好好保护墙壁和地板，不要把它弄坏或弄脏

2、根据本班的实际情况作介绍。

3、说说本班的好人好事，自己为班集体做过哪些贡献。

4、整理孩子们的发言，知道有条理的写下来。

习作十：我想这样做

习作要求：学会用日记的格式记叙一件事。

例文：我们班有个男同学叫张帅，他有一双炯炯有神的眼睛，总是热情的看着你，每当你有什么困难时，他总会向你伸出援助之手。在一次体育课上，我踢足球的时候摔了跤，膝盖火辣辣的疼，鲜血也立刻流了出来，我疼的趴在地上起不来，眼泪都快流出来了，这时，张帅走过来，轻声说：“你还好吧！”然后伸出那双有力的小手扶我去医务室，请医生帮我搽了红药水，接着又把我扶回教室，一路上不停的安慰我说：“没事，过两天就好了。”还给我讲笑话逗我开心呢！他把我送到教室后，叫我好好休息，转身就回到操场上去了，我连句谢谢还没来得及说呢！看着张帅远去的身影，我不由得敬佩起这位热心的同学来。教学目的：

1、学会写日记正确的格式

2、通过阅读范文，学习抓住人物的语言、神态、动作来表现人物性格的写作方法。

3、懂得去帮助别人。教学重难点：

1、能够概括地说出文中男孩是从哪几个方面做了哪些内容的介绍。

2、根据情况选择恰当的内容，真实，有条理的介绍。

习作十一：小鸟，我们的朋友

习作要求：

1、以叙事的方式讲讲自己保护小鸟的过程。

2、语句要通顺，条理要求清楚，能把事情表达清楚。

3、表达出爱鸟护鸟的心情。例文：今天,在学校回家的路上,我发现了一只小鸟.它受了伤,天气又那么冷,因此我就把它捡了回去.我知道动物也是有生命的,也要爱惜,所以我要很好地喂养它,把它伤养好.这只鸟长着一张又尖又长的嘴巴,头顶上长着一小撮红色的毛,背上和尾巴的羽毛是黑褐色的,肚子上的羽毛是灰褐色的,可美丽啦.我很喜欢这只鸟.妈妈下班回来,告诉我说是一只啄木鸟.我听了以后心里想,原来还是一只益鸟呀!等我把它送回大自然,让它继续给老树治病.教学过程：

1、导入，懂的动物和人类的关系。

2、师生互动，生生互动。

3、交流意见，修改。

习作十二：保护环境

习作要求

1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开

2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍

3、对环境污染的根源进行分析

4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想

教学过程：

一、创设情境，说说我们周围的环境有哪些变化，介绍一些破坏环境的行为和所造成的严重后果。

二．情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）

2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

家乡环境的变化

（一）、1.题目自拟2.有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，（三）、交流评价

1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）

2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

习作十三：有趣的动物

教学目标：

1、学习写动物的方法。

2、写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作生活习性，最好能写出与动物之间发生的一件事写下来。

教学重点：掌握一定的写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。好词、佳句：

1、小松鼠长着粉红色的小嘴，一双亮晶晶的眼睛，脸上有几条褐色的条纹，像戏台上的花脸。这小松鼠的滑翔本领更是绝活儿，甩开大尾巴，一纵身能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。

2、兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

3、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

4、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。教学过程：

一、导入

同学们，在广阔的大自然中，到处可以看见形形色色的动物。他们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中。给广阔的大自然增添了无限的生机。在大自然中动物是最容易与人交流感情的生灵，所以很多动物就生活在我们的周围。（屏幕出示：猫、狗、鹅、兔子„„）我们抱过它们，喂过它们，与他们朝夕相处，给我们的生活增添了无限乐趣，你有过和动物打交道的经历吗？愿意把它写出来吗？这节课我们就来写动物。板书课题。

二、指导写作。

1、指导写外形特点

说一说你喜欢的动物长得什么样。

生自由发言，说的时候老师指导用上学过的写作方法。

2、指导写生活习性。

生自由发言，师相机指导。

3、指导写与动物之间发生的事。表达出与动物之间的感情。出示例文：

出示小狮子与人发生的感人故事，升华情感。

三、动笔写

学生动笔写，教师行间指导。

四、评改作文

师生共同评改作文。

普遍存在的问题，集体订正。写得较好的，到前面展示。

一、兴趣是最好的老师（1）从写作内容上激趣（2）从教学方法上激趣

二、仔细观察，发展能力（1）比较中观察（2）按顺序观察 观察要有序。如何指导学生按顺序观察小狗呢？指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出：“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。”这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。（3）写观察日记

三、引导想象，发展思维

综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是习作指导的三部曲，是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！

习作十四：我喜欢的植物

教学目标：

1.学会有顺序地去介绍一种植物。

2.掌握通过一篇文章来表述自己喜欢的植物。包括植物的外形特征，生长习性

作用以及你对它的喜爱之情。3.巩固并掌握片段式的写法。课堂导入：

通过师生互动，引出教学内容。(师生问答)让学生大致介绍自己喜欢的植物。习作指导：（板书）

审题：关键词（喜欢，植物）作文类型（写物）

一．开头：引出所写的植物（开门见山，引用，设问）例子：开门见山：直接引出所写植物，交代来历。

引用：引用一定的诗句（与你所写的植物相关）

设问：自问自答，把植物引出

二．正文：1.简单介绍植物的外观（要按照一定的顺序，从整体到局部，从上到下）

注：介绍外部特征时要注意使用比喻手法，使文章更加生动

2.开始说明植物的生活习性同时也要顾及植物不同时期的外部特点，要详细（重点）

可以按照一定的顺序（四季，早晚，生长期）

春：开始发芽，生长，生命的开始；夏：开始成熟，发挥植物本身的价

值；秋：或许成熟，或许开始枯萎，落叶入土，但是仍然发挥自己的剩余价值，滋润大地；冬：开始沉睡，为来年的勃发积淀力量。

3.描述植物的作用，不同时期的不同作用，或者是几个最重要的作用（视情况而定)

难点：学会用片段式方法写作.(板书）

四季法：春季（植物的外观，习性，作用）

夏季,秋季，冬季写法相同。

三时法：萌芽，成长，成熟

三．结尾：抒发自己对该植物的喜爱之情（运用想象的方法）

习作十五：习作要求：编写童话故事

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

教学理念

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

教学流程

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生汇报

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？„„（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课„„

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说„„红气球会大声地说什么?

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

学生合作交流。教师巡视引导。

3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。

生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。

生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊„„

生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

三、写童话故事，自选内容

师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，小游戏：选词组，编故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

1.学生齐读这几组事物。

2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

生2：我想写红花和绿叶。

生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?

生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

1、听故事

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

2、说大意

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。

四、讲故事，讨论童话的特点

1、讲故事

同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人）

要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？

2、讨论研究童话的特点

（1）学生分组讨论

（2）交流明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作

说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

板书：主人公人格化

让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情

所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？

板书：得启发、受教育、明事理

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

激发创作兴趣：

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）

那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编（红色）

五、学生想象创作，编故事：

电脑显示：提示内容：

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

1、铅笔、橡皮、转笔刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名读提示，弄清要求

2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

4、下文引路

教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。

电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧！

6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。

参考词语：

（1）铅笔、橡皮、转笔刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手（5）内胎、外胎

（6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆

（8）黑板、粉笔、板擦（9）？。！

（10）鞋子脚

六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花）

1、学生讲述故事

（1）单人讲述，学生评议

（2）分角色合作讲述，学生评议

2、学生表演故事

（1）个人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、总结交代任务

同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？

第四篇：二年级上册

第一单元 我愿住在童话里

单元教学目标

1、学唱歌曲《大鹿》，并能分角色表演。

2、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪；了解歌曲所表现的的童话人物，能随录音哼唱副歌部分。

3、欣赏《糖果仙子舞》，了解钢片琴及其音色，感受乐曲所富有的梦幻色彩。

4、学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与同学合作创编，表演童话音乐剧。

5、学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受听辨音的高低，学习模唱唱名，学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

第一课时《大鹿》教学设计

教学目标

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，并能背唱。2．与同学合作，创编动作进行歌表演。

3．培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重、难点

1．歌曲第四乐句中，节奏要准确。2．与同学合作，创编动作进行歌表演。教材分析

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。F大调，四二拍，由四个乐句组成的单乐段。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用拟人化的叙述手法，幽默风趣，深受学生喜爱。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

欣赏《大鹿》动画，请学生根据动画内容，简单想象故事情节，引入本课歌曲的学习。

二、学习歌曲

1．聆听《大鹿》歌曲（或教师弹琴范唱），学生整体感知音乐。2．学习歌曲。

（1）分句教唱歌曲。

（2）老师弹琴，学生跟唱。（3）重点、难点指导： 在最后一句“” 处要注意，这是全曲的难点，后十六分音符要唱得快而整齐。老师要重点指导，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。3．复习巩固。（《大鹿》歌曲）

（1）分小组演唱歌曲，其他小组的同学进行评价。

（2）在小组演唱、评价的基础上，教师钢琴伴奏学生齐唱歌曲。4．分角色演唱。

（1）师生共同分析歌词：歌曲的第一、第二乐句，是故事的叙述者讲述故事（近似旁白或话外音）；然后是小兔着急的求救声；最后是大鹿表示要与兔子团结起来，共同对付猎人的坚定决心。所以，歌曲中应该有三个角色。（2）教师指导学生讨论，怎样分配角色才能更好地表达歌曲？

① 故事叙述者可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（全班齐唱）② 兔子的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（女生齐唱）③ 大鹿的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（男生齐唱）（3）按照角色分配，全班演唱歌曲。5．创编动作进行《大鹿》歌表演。

（1）教师引导学生分小组，根据歌词内容进行动作创编，可以在表演中加入音效或打击乐器。

（2）教师应在课前准备兔子、大鹿的头饰以及木棍（代表猎人）。

（3）分小组进行歌表演，其他小组进行评价（最佳表演奖、最佳演唱奖等）。

三、课堂小结

学习了本课歌曲《大鹿》后，我们既要学习大鹿助人为乐的精神，也要学习大鹿和兔子团结协作、不怕困难的精神。在今后的学习生活中同学们要团结协作、共同克服困难。

第二课时《永远住在童话里》教学设计

教学目标

1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。2．复习本单元的童话故事。教学重、难点

引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。教材分析

这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、欣赏歌曲 1．聆听歌曲

（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。

学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。2．学习歌曲

（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。

（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。

二、复习本单元内容 1.歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。2.聆听乐曲《龟兔赛跑》，随音乐进行，模仿乌龟和兔子的神态动作。3.随选配的音乐，表演《森林小卫士》。

三、扩展表演

教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。

四、课堂小结 童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！

第三课时《糖果仙子舞曲》教学设计

教学目标

1.欣赏《糖果仙子舞曲》，感受《糖果仙子舞曲》优美情绪。2.为童话故事选配合适的音乐。教学重、难点

1.对乐曲进行体验实践，分辨两首乐曲的不同情绪。2.为童话故事选配合适的音乐。教材分析

1.《糖果仙子舞曲》

1890年12月，柴可夫斯基应彼得堡皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部舞剧音乐，这就是芭蕾舞剧《胡桃夹子》。它是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编成，舞剧内容是：有一个叫克拉拉(又名玛丽）的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是，克拉拉的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去弄坏了，使克拉拉非常难过。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦胧胧地进入了梦乡„„她发现好多老鼠抢她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着娃娃兵和鼠王打仗，眼看着胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这危险的时刻，克拉拉向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王给砸死了，其他小老鼠也都吓得四散奔逃。这时，那个胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢克拉拉的救命之恩，并邀请她到“童话王国”去漫游仙境。他们一起越过了“冬夭的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这首乐曲里，钢片琴奇妙的音响，增添了乐曲虚幻的色彩和仙魔的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。教学过程

一、导入 播放：《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。

二、创设情境导入 1.谈话导入。

师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？

学生自由回答。师：作曲家也会有梦，咱们的梦是说出来的，作曲家用什么样的方式表达呢？对！他们会用音乐进行表达。你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？又是怎样表现的呢？下面就请你跟着作曲家一起重温一下他们的梦境，你听„„ 3．播放：《玩具兵进行曲》音频。引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪。

三、欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》 1.比较听辨，播放：《糖果仙子舞曲》音频。

师：请大家比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？学生回答。师：作曲家通过速度、力度、节奏的不同设计，创作出不同的音乐情绪，《玩具兵进行曲》和《糖果仙子舞曲》速度比较接近，但由于力度、节奏、音色上都有所不同，塑造了完全不同的形象，他们在力度上有什么不同呢？（《玩具兵进行曲》力度较强，《糖果仙子舞曲》力度较弱。）师：这两首作品的节奏也各具特色，《玩具兵进行曲》节奏比较规整，我们再随乐曲的第一部分来做次走步游戏，感受下进行曲的行进性。学生随第一部分走步。

师：随《玩具兵进行曲》走起步来步伐整齐、有力，随《糖果仙子舞曲》走步是什么效果呢？我们也来试一试。

学生随《糖果仙子舞曲》片段走步。

师：大家是不是发现随《糖果仙子舞曲》走步，没有办法那么整齐、有力？这两个作品的节奏完全不一样，《玩具兵进行曲》有着进行曲的风格，而《糖果仙子舞曲》却如一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

听辨《玩具兵进行曲》和《糖果仙子舞曲》的情绪时，建议教师也可将两首乐曲的部分乐段制作成连接的音频，让学生分组围成圆圈。听到《玩具兵进行曲》时，说出乐曲的情绪，学生围成的圆圈向中心聚拢。当听到《糖果仙子舞曲》时，说出乐曲情绪，学生随音乐逐渐向外扩散，以带动学生体验和分辨两种不同情绪的音乐。

2.芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介。3.再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。4.欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。

五、为童话故事配乐

1.老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

2.老师朗诵《爱丽丝梦游仙境》，部分同学可随音乐表演。

六、课堂小结

本节课我们欣赏了几首非常有趣的音乐，使我们的知识更加丰富。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。

第四课时《音的高低》教学设计

教学目标

1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。教学重、难点

1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。教材分析

通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、音乐小活动

1.初步感受音的高低

（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？ 教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？

（2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）

（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）2.在乐器的音响中感受音的高低

教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。例如：

（1）大号和小号

教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。（2）大提琴和小提琴

教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。3.建立音的高低概念

（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）

4.音的高低游戏，体验音的高低。

游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。5.运用声音表现感受到的音的高低音色。

（1）显示节奏谱： 4/4

X X X X | X X X|

大 钟 小 钟 一 起 响，叮 叮 当 当 真 热 闹，X| X X XX|

叮 当 叮 叮 当，叮 当 叮 叮 当。

（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。

教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。

（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

三、课堂小结

声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

第五课时《小红帽》教学设计

教学目标

1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。教学重、难点

1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。2．根据歌词创编动作进行歌表演。教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？ 2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。3．歌词学习

（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）例： 2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（4）全班学生再次齐读歌词。

（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。4．学习歌曲

（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。

（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。

（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。5．巩固复习

（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。（3）学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。（2）学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

第二单元 快乐的游戏

第一课时《数蛤蟆》教学设计

教学目标

1.学唱歌曲《数蛤蟆》，体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。2.通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养创新精神。3.通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。教学重、难点 1.体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感。

2.在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。教材分析

四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性，值得认真学习研究。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

同学们，你们听一听什么在叫？播放：蛤蟆叫声。我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？

二、《数蛤蟆》学习歌曲 师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？ 1.再次聆听歌曲《数蛤蟆》。2.随音乐自由律动。3.按照节奏读歌词。

（1）跟随音乐来读歌词。（2）用一问一答的形式。例如：师（问）：小朋 友们|我问 你||一只 蛤蟆|几张 嘴|几只 眼睛|几条|腿|（通过录音放跳水的声音）乒乓乒乓„„学生答：老师 老师 | 告诉 你|一只 蛤蟆 |一张嘴 |两只 眼睛| 四条 腿|„„ 2.找相同的乐句。师：哪些方框中的乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变成与前一句相同的颜色并唱一唱。

3.跟随歌曲《数蛤蟆》伴奏分组演唱。师：第一组唱第一乐句，第二组唱第二乐句，第三组伴随串铃的节奏唱第三乐句。由学生来打节奏或分组轮流演唱。4.欣赏：动画《数蛤蟆》。

三、创编歌词

同学们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿„„

（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打击乐器伴奏。创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。一人问：“三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿──”众人答，一领众和，训练了学生的反应能力和智力能力，使游戏更有趣味性，拓展了学生的创造性思维，也使学生学习具有了扩展性、挑战性。

四、即兴表演唱（音乐游戏）

教师找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。（放音乐伴奏）当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出荷花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。（播放《数蛤蟆》表演唱）

教师进行总结。

五、课堂小结 学习了《数蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，它给大自然带来了快乐和财富。

《小猫钓鱼》教学设计

教学目标

1.欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。

2.做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。教学重、难点 巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。教材分析 《小猫钓鱼》是一首带叙事性的歌曲。通过两段歌词叙述了小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育学生做事要一心一意，不能三心二意。在欣赏时，可引导学生仔细听歌曲的内容，欣赏之后可进行歌表演。

歌曲的音乐活泼、风趣，八分休止符的运用增添了歌曲活泼的情绪。力度p，mp，f的变化使歌曲显得更加风趣。在欣赏过程中，教师也可引导学生注意音乐中的这种变化，更加深入地感受音乐。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

师：同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。

师：喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？

二、欣赏歌曲

1.初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。

师：谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？ 学生自由回答。

师：很多同学都非常清楚地告诉了老师，喵喵钓鱼的时候发生了什么事，现在我们来读读歌词，然后找一个同学将这段歌词扩充成一个喵喵钓鱼的故事讲给我们听好么？

2.读歌词，讲故事。学生读歌词，编故事。（教师提示歌词中出现的重要情节，并帮助学生完善故事结构，可让学生通过想象适当扩充故事。）3.再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。师：同学们讲了一个非常动听的故事，老师再来为大家唱一遍这个故事，请大家注意了，听听老师在演唱时有没有生动地表现出喵喵钓鱼的情景呢，如果老师表现出来了，为老师鼓鼓掌，还要告诉老师，老师是通过什么的变化表现出这个生动地场景的。学生自由回答。

4.师：这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？ 学生自由回答。

5.请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。学生指挥，老师配合。

6.欣赏：歌曲《小猫钓鱼》动画。

三、做钓鱼游戏

师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？ 学生自由回答。

师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。学生做游戏。

欣赏《小猫钓鱼》表演唱。

四、课堂小结

师：同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 学生自由回答。

师：今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？ 学生自由回答。

师：同学们，我们每天要做很多事情，如果做事的时候三心二意，象喵喵开始那样，又想捉蜻蜓，又想钓鱼，最后就会竹篮打水一场空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、专心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本领。希望大家经常想想今天和喵喵一起钓鱼的经历，时刻提醒自己。

《小毛驴爬山坡》教学设计

教学目标

1.通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪──俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

2.鼓励学生选用双响筒或响板为歌曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。

3.在欣赏过程中，学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序，能将音乐编成故事讲给大家听。教学重、难点

1.体会音乐中描绘小毛驴的情绪──俏皮、淘气。2.能选用双响筒或响板为乐曲配伴奏。教材分析

1.《小毛驴爬山坡》这是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。歌曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。旋律中的八度大跳，描述小毛驴俏皮活泼的神态。

2.管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，曲调清新，色彩明亮。这段自由拍子的音乐，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮„„接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，小鸟醒来啦，它眨着惺松的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌，拍着翅膀飞出了窝。森林在小鸟的叫声中苏醒了。经过两小节过门，引出了一段活泼明快的曲调。看，活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花声和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着小熊猫把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了四小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。走过树林、走过小桥，朋友们向小熊猫问早。小熊猫也回答了朋友们的问候，并说：“欢迎大家到商店买东西。”接着，乐队奏出了快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

师:有谁知道阿凡提是怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？ 学生自由回答。今天，老师将给大家介绍另外一个国度的另一只小毛驴，你们看，它来了„„（《小毛驴爬山坡》动画）

二、歌曲学习

1.聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，感受歌曲情绪。

师：西班牙的人们不仅聪明勇敢，而且还很热情幽默，我们一起来听一听吧！2.交流听赏歌曲后的感受。

师：同学们听到歌里唱了什么？

3.再次聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，熟悉歌曲旋律。4.学习歌词，全班朗读。

师：小毛驴真是很淘气，小主人有没有生它的气，不喜欢它了呢？你听小主人是怎么对小毛驴说的？

师：小主人还喜欢小毛驴吗？（喜欢）你从哪里听出来的？ 5.《小毛驴爬山坡》歌曲学习。

师：让我们学小主人，也来唱一唱，唱出对小毛驴的喜爱。6.难点练习。师：听老师唱一唱，大家一起来唱一唱。注意：第一段结束和第二段连接的“呦”。7.随歌曲《小毛驴爬山坡》伴奏完整演唱。8.用打击乐器为歌曲伴奏。（《小毛驴爬山坡》创编表演）引导学生模仿小毛驴的脚步声，选择响板或者双响筒为歌曲伴奏，教师可以总结出示节奏谱：

响 板：X X │X X │ 双响筒：X X X X │X X X X │

不用打击乐器的学生各自发挥自己的想象力编动作，自由表演。

三、欣赏《快乐的小熊猫》 1.出示熊猫图片。

2.初听《快乐的小熊猫》全曲，感受乐曲的情绪。3.听音乐回答问题。

再次聆听《快乐的小熊猫》全曲，并回答问题。

师：你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？

学生回答：清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林„„ 师：谁出现了？它在干什么？

学生回答：小熊猫拿着水桶，准备到河边打水„„ 师：森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？

学生回答：小熊猫抬着水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友们问好„„ 师：这段音乐描述了小熊猫在做什么？

学生回答：它一溜烟地跑回商店，做好开门前的准备工作„„ 4.完整欣赏全曲《快乐的小熊猫》。

5.同学们能不能用自已的语言把这个故事讲给大家听。先尝试讲给同桌听，再请个别讲述故事。6.随着音乐即兴表演。

四、课堂小结

快乐的小熊猫乐于助人，满足了每个好朋友的需要。我们大家都应该像它那样，把爱劳动、为大家服务作为自己最大的快乐。今天咱们就欣赏到这里，我希望大家也像小熊猫一样能够经常助人为乐。

第五篇：苏教版二年级语文上册第八单元看图写作《踢足球》

比赛激烈地进行着，这时，红队队员10号伸出右脚，使劲地把球踢向球门。球像离弦的箭一样冲进球门。蓝队守门员1号眼疾手快地伸出双手，向球扑去。可是太晚了，球已经进了球门。蓝队的队员们大吃一惊，红队队员们却高兴极了！场下的观众欢呼雀跃地叫啊，跳啊，嘴里还喊着10号队员真棒。

星期四下午，学校进行了足球比赛。身穿红色运动衣的是二（2）班运动员，身穿蓝色运动衣的是二（1）班运动员。队员们踢得很认真，比赛非常激烈，红队的10号在蓝队的门前虚晃一枪，以最快的速度突然起脚，蓝队一号守门员没有能扑到球，球巧妙地踢进了蓝队球门的右下角。这时，红队的球员和场外的小观众们高兴得跳啊，笑啊，大声的喊着：“红队进球啦！红队赢啦！”全场响起了雷鸣般的掌声。

星期二下午，在操场上举行了一次足球比赛。比赛在红队和蓝队之间进行。随着一声哨响，比赛开始了，两队开始了激烈的竞逐。只见双方队员在场上你来我往，足球在双方脚下飞快地传来传去。突然，球到了红队10号脚下，只见他飞起一脚，球快速向对方球门射去。蓝队守门员急忙飞身一跃，想拦住球，可是没拦住，球进了。红队的队员们顿时高兴地欢呼起来：“进球啦，进球啦！”场外观看的同学们也高兴的又跳又笑，他们欢呼着，跳跃着，不停地为两队喊加油。这真是一次精彩的比赛呀！