第一篇：国培学习收获体会
国培学习的收获体会
我很感激国家给我们搭建了这样一个学习的平台。在这一个月里我觉得学习的内容很丰富，以前当孩子来寻求我的帮助时，我却无从下手，根本就不知道怎样去帮助他、引导他，因为我不知道解决问题的重点是什么，当时我就下定决心，一定要好好学习经验知识。在培训期间，我认真地记笔记，惟恐遗漏过程中的每一句话。五个领域的进度该怎样把握。在实践中的问题和困惑，使我早就盼望有这样一次进阶培训。使我收获了太多的专业知识及灵活的教学方法。为什么说“问渠那得清如许，为有源头活水来”？因为没有属于自己的“活水”，即使你现在有不少“水”，或者从别处买来许多“水”，也会因为自己之用和风吹日晒，而终有枯竭的一天。即使一时没有枯竭，也会越来越没有深度，没有生命活力。因此我要不断开发属于自己的“活水”，我要为之不断的努力、努力、再努力！
新的征程开始了，我将在以下几个方面不断的完善自己。
一：教育教学工作：既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。现在的学生会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我想在今后的工作中做到以下几点：新学期我将继续抓好学生日常活动常规，培养孩子良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活，学习，游戏的氛围。
1、培养学生讲礼貌的习惯，与人交谈时说普通话。
2、开展有趣的主题活动，让学生多动脑，探索问题，发现积累有用经验，培养学生保护环境、爱护动、植物的情感。
3、多开展一些游艺活动，营造一个学生大胆表达、展示自己的空间。
4、继续抓好户外活动，提高体育活动的质量。在充分保证每天课外活动的同时，提高活动质量使学生在轻松愉快的气氛中增强体质。结合主题教育为学生创设与教育活动相适应的生活环境，充分发挥环境的教育功能。
5、认真分析本班学生的年龄特点和个体差异，因势利导，因材施教，力争使每位学生在原有的水平上获得较大的提高。
6、时时刻刻把安全放在第一位，结合安全教育开展相关活动，让学生受到教育。
第二篇：国培学习收获
国培学习收获
通过本期的思品国培学习，使我更加深刻地认识到，教师的职业是一种专门化的职业，既要有自己的理想追求，还要有自己娴熟的专业技能技巧。同时，对自己的教育观念有了新的认识，对自己在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。
第一、这次学习，首先是让我改变了自己的教育思想观念，树立了新的教育思想、教育观念，今后在教育方式上都要有大大的改观。
第二、让我懂得了人才的培养，责任在于教师，教师的职业的确是光辉的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。可见，要造就一批批人才，是要我们用热情和生命去拥抱。
第三、国培研修增强了我教学的信心。作为一名思品教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点……通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性……总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。
总之，通过这次国培研修学习，作为一名教育工作者的我，思想得到了开放，观念有了极大地转变，工作更加有了热情。今后在教育教学工作中，我将不断努力，不断地学习，不断改变观念和方法，积极为教育教学服务。
第三篇：国培学习收获
国培学习收获
通过这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。回顾自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育技术，大幅度提高了教学能力。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。我们要义不容辞地肩负起庄严的历史使命，大力彰显国培训计划焕发出的伟大魅力，以更加激昂的斗志，更加饱满的热情，更加积极的态度，更加务实的作风，积极投身到伟大的教育改革洪流中去，投身到艰辛的教育实践中来。因为，我们是人类灵魂的工程师，我们从事着太阳底下最光辉的职业，我们要顺应时代，我们要引领潮流。我们在培育民族的希望。让我们的行动，无愧于时代使命，无愧于绚丽人生，经得起历史的神圣考验，经得起人民的庄严检阅。
第四篇：国培计划学习收获
国 培 计 划 学习收 获
陕西铜川矿务局一中程炜
我们的国培计划还剩两天就要结束了，通过这段的学习，使我认识到了我的教学思想片面性。使我认识到，通用技术课程实际上是一个以九年义务教育的劳动与技术教育的基础的新兴学科，它的核心目标是提高学生的技术素养和促进学生全面而富有个性的发展。它的学习过程是主动建构知识，不断拓展能力，形成良好情感态度、价值观的过程，对高中生来说，也可能为他们提供发展个性的机会。作为本次培训的学员，在各位专家和老师细心而又细致的指导下，使我对通用技术课程有了一个崭新的认识，通过实践操作使我们体验了项目教学的优异之处。
培训结束后我会改变自己的教学思想和方法，结合本校的资源优势，采用项目教学的方法就地取材让学生自身技术素养得到提高，培养他们的创新精神和实践精神，使学生得到全面的发展。
第五篇：国培收获
国培的收获
兰州市西固区金沟中学
李婷婷
我很幸运能够参加这次的国培，在这个平台上认识了许多同行，借助这个国培平台，为了一个共同的目标，我们相互讨论交流教学心得体会，分享教师成功的喜悦。更重要的是改进了自己的课堂教学。在这样的学习环境氛围中，我慢慢的进步着，教师自身得发展。
教师们的一篇篇反思，体会，见解，案例，教法等文章，自己要学习的东西很多，更使我深深认识到，教学不但要研究教材，更要研究学生，教师必须从传统“教书匠”的角色中挣脱出来，成为一名“研究者”。
通过学习与交流，使我对数学教学中的反思可以从 ‘ 教学理念上反思，学习过程上反思，教学方式、方法上反思，教学过程上的反思，数学实习和数学探究中反思，’等几个方面进行反思，总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。
通过学习与交流，使我加深认识到，在实施新课程数学教材中，“学困生”的学习困难主要有
1、学习难度加大。
2、难跟上教学进度
3、容易被教师忽视三个方面。在新课程教学中，对“学困生”转化的对策，可以从以下
1、注重培养“学困生”学习数学的兴趣。
2、注重传授学习方法，提高“学困生”的学习能力。
3、加引导，促进“学困生”学习成绩的有效提高等几个方面着手。引导可以表现为一种启迪，对于“学困生”迷路时，教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导还可以表现为一种激励，如当一些“学困生”登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。在教学指导中，教师参与学生学习活动的行为方式为：观察、倾听、交流等。教师参与学生学习活动中，通过观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，也可以通过表情、动作来实现交流。并针对“学困生”出现的问题给予关注和解决。这样，不管是教师还是学生都能在教学中也学到了许多知识，缩短了学生与教师之间的距离，学生把教师当成了他们学习的伙伴，愿意与教师们进行探讨、互相交流，同时也能更快的找到“学困生”们是在什么地方出现了问题，让他们从学习困境中解脱出来。
通过学习，我还有许多方面得到启发。总之，通过国培平台，我有太多太多的收获，感谢国培。
2012年11月
点击咨询 