华东师范培训总结

第一篇：华东师范培训总结

正是挥鞭启程时

—赴华师大培训总结

西陵区樵湖岭小学谢芳

2011年5月3日—5月17日，我有幸参加了由华东

师范大学承办的宜昌市西陵区骨干教师培训。为期十五天的集中培训转瞬即。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多，回眸本次国培研修，我心绪万千，就让我采撷心海中的几朵小花与大家分享。

一、聆听专家讲课，在收获中提高

2011年5月4日，隆重而简约的开班典礼之后，便正

式开始了培训。翻开学员手册，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。特别是在聆听了李政涛教授的《让课堂充满生长的气息》的讲座后，我反思了许久，收获也特别多，什么叫有效教学？相比之下，以前我对这一问题的理解是多么肤浅，常常对教材缺少更加有深度的挖掘。而李教授深入浅出地分析，对我的教益和影响非常大！其中他所讲述的“每节课都要确定教学起点，从学生不会的地方开始”，等许多观点让我感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视学生的课堂发展，在课堂中，尽量实现重心下移，以学生的发展来判断课堂的有效性。

二、与学员们互动，在感悟中进步

本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那

就是“天光云影共绯徊，”在培训中，有一点我觉得很有意思，那就是开设学习小组沙龙，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组讨论时我谈到有关新课程教 学框架下的有关预习任务引导的时候，怎么激发学生的独立时，学习能力，而不局限于教师圈画范围时，这一话题引起小组学员们的热议，在卜教授的指导和大家各抒己见的交流中，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、立足本职岗位，在反思中提升

简短的十五天一晃就过去了，很快我又重返教学岗位，经历了这次培训的洗礼，我更加重视加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴

求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。

同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

第二篇：华东师范大学出版社七年级上册数学知识点总结

七年级上册知识点总结

（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大加数的符号，并用较大的绝对值减较小的绝对值；（3）互为相反数的两个数相加得0；（4）一个数同0相加仍得这个数.14、在进行有理数的加法运算时，应分两步：首先，判断符号；然后，再计算绝对值.15、有理数的加法运算律（1）交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变，即：a+b=b+a；（用字母表示）（2）结合律：三个数相加，先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，即：(a+b)+c=a+(b+c).（用字母表示）

16、运用加法运算律的技巧：正负结合；凑整结合；相反数结合；同分母结合；整分结合.17、有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数，即：a-b=a+(-b).18、加减法统一成加法：有理数的加减法运算可以通过有理数的减法法则将减法转化为加法，统一成只有加法运算的和式.19、和式的写法：在和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，写成省略加号的和的形式.20、加减混合运算的方法和步骤（1）将减法统一成加法，并写成省略加号的和的形式；（2）运用加法的交换律和结合律，简化运算.21、有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与零相乘，都得0.22、有理数乘法步骤：先确定积的符号；再计算绝对值的积.23、倒数：乘积是1的两个数互为倒数.24、有理数的除法法则（1）除以一个数等于乘以这个数的倒数；（2）两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；（3）0除以任何一个不等于零的数，都得0.25、乘方的有关概念（1）求n个相同因数的积的运算叫乘方，乘方的结果叫幂，a叫底，n叫指数，an读作：a的n次方（或a的n次幂）.（2）正数的任何次幂都是正数；负数的奇次方幂是负数，偶次方幂是正数.26、科学计数法

把一个大于10的数记成a×10n的形式,其中0≤a＜10，n是正数，这种计数法叫做科学计数法.27、有理数的混合运算顺序（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；（2）同级运算，按照从左至右的顺序依次进行；（3）如果有括号，就先算小括号，再算中括号，然后算大括号.

28、近似数：与实际很接近的数.29、精确度：反映近似数的精确程度的量.一般地，一个近似数四舍五入到某一位，就说这个近似数精确到那一位.30、计算器的组成：计算器的面板由显示器和按键组成.正负号；

20、添括号法则：（1）所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项不改变正负号；（2）所添括号前面是“—”号，括到括号里的各项改变正负号；

21、整式加减的一般步骤：先去括号，再合并同类项.

第三篇：华东师范大学毕业论文答辩资料

各位老师、同学，大家好！

我的毕业论文的题目是《从中外媒体对“西藏骚乱”的报道看国家利益与新闻架构》,我的指导老师是李琼老师。下面我着重向老师和同学门陈述一下本文选题的意义、文章的论点、论据、论证方法和文章结构。

一、选题的意义

我当初之所以选择这个论题，主要是因为我平时特别关注新闻时事热点，对08年的西藏事件非常了解，而我个人对部分外国媒体对西藏问题的歪曲报道十分反感。于是通过网络，报纸等媒体我迅速了解了歪曲报道的始末，通过对中外媒体对西藏骚乱事件的报道进行分析，然后形成充分认识某些西方媒体的真实目的，坚决抵制和谴责此次对拉萨事件的失实报道，用真正的事实来批驳假相、以正视听，维护和树立我国的形象。更重要的是通过这样的探讨，使我们在以后在对外报道上能更好地所早本国形象、介绍真实情况以争取外部世界尽可能多的人对本国的了解和友谊，意义十分重大。

二．论文的创新之处

（1）中国西藏骚乱事件是外国媒体对中国报道的一个典型的态度，西藏问题也是西方媒体长期关注的热点，从其报道来分析国家利益与新闻架构之间的关系，这在目前业界还没有学者专门研究过。因此，本文无疑能为国内媒体的报道提供真正有价值的借鉴与参考。这也是本课题研究的独创之处。

（2）从研究方法上讲，将从框架理论出发，能试图了解中外主流媒介对于架构国际世界媒介现的差异，并从比较中得出一定的价值判断，这种方法也是有一定的新意的。

三.论文的结构框架

本文主要分为五部分，第一部分主要阐述了本文写作的背景.新闻架构和国家利益的概念以及国内外对国家利益与新闻架构的关系的研究现状。

第二部分主要结合部分中外媒体对西藏“3.14事件”事件的报道，分别从主题设置、关键词、新闻来源、图表这四个方面分析得出我国和西方媒体报道的立场和各自的政府的立场一致。

第三部分分析西方媒体歪曲报道西藏事件的成因，其中包括西方媒体根深蒂固的偏见和双重标准、西方国家的政治经济利益、充当奥运政治化的工具、我国形象对外传播观念和体制的缺失等因素。

第四部分针对成因提出对策，这部分主要从对外报道的技巧上开展，这里又侧重了主题设置、关键词、新闻来源、图表这四方面的作用，与第二部分相呼应。

最后作出了简要的总结。

由于本人能力有限，本篇论文虽然还有许多的地方需要更全面的改进，首先是理论的研究还不够透彻，虽然查阅了一些资料和书籍，但是对于一手资料还是缺乏有力的说服。同时排版很粗糙存在很大的问题。但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，更进一步丰富了自己的知识。在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的相关书籍和学术期刊论文。本论文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师李琼老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在报社实习期间，我的实习指导老师03级的学姐王春花也给了我许多非常好的建议。在这里，我对她们表示我最真挚的感谢和敬意！以上就是我的答辩自述，希望各答辩老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢！

第四篇：华东师范七年级数学下册目录

新人教版七年级数学下册目录 第六章 一元一次方程

6.1从实际问题到方程 6.2解一元一次方程

1.等式的性质与方程的简单变形

2.解一元一次方程 6.3实践与探索 第七章 一次方程组

7.1二元一次方程组和它的解 7.2二元一次方程组的解法 7.3三元一次方程组及其解法 7.4实践与探索 第八章 一元一次不等式

8.1认识不等式 8.2解一元一次不等式

1.不等式的解集

2.不等式的简单变形

3.解一元一次不等式 8.3一元一次不等式组

第九章 多边形

9.1三角形

1．认识三角形

2.三角形的内角和与外角和

3.三角形的三边关系 9.2 多边形的内角和与外角和 9.3用多边形铺设地面

1.用相同的正多边形

2.用多种正多边形 第10章 轴对称、平移与旋转

10.1 轴对称

1.生活中的轴对称

2.轴对称的再认识

3.画轴对称的图形

4.设计轴对称图案 10.2平移

1.图形的平移

2.平移的特征 10.3 旋转

1.图形的旋转

2.旋转的特征

3.旋转对称图形 10.4 中心对称 10.5 图形的全等

第五篇：华东师范八年级数学上册目录

新人教版八年级数学上册目录 第十二章 数的开方

12.1平方根与立方根

1.平方根 2.立方根 12.2实数与数轴 第十三章 整式的乘除

13.1幂的运算

1.同底数幂的乘法 2.幂的乘方 3.积的乘方

4.同底数幂的除法 13.2整式的乘法

1.单项式与单项式相乘 2.单项式与多项式香橙 3.多项式与多项式相乘 13.3乘法公式

1.两数和乘以这两数的差

2.两数和的平方 13.4整式的除法

1.单项式除以单项式

2.多项式除以单项式 13.5因式分解 第十四章 勾股定理

14.1勾股定理

1.直角三角形三边的关系

2.直角三角形的判定 14.2勾股定理的应用 第十五章平移与旋转

15.1平移

1.图形的平移

2.平移的特征 15.2 旋转

1.图形的旋转

2.旋转的特征

3.旋转对称图形 15.3中心对称 15.4 图形的全等 第16章平行四边形的认识

16.1平行四边形的性质 16.2 矩形、菱形与正方形的性质

1.矩形

2.菱形

3.正方形 16.3梯形的性质