《城南旧事》课外阅读交流

第一篇：《城南旧事》课外阅读交流

语文活动课《和你不一样》系列活动介绍

通过开展演讲、辩论、阅读、背诵等系列活动引导学生敢于提出自己的不同看法，发表独特见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和思辨能力并有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

《和你不一样》系列之

《城南旧事》读书交流教案

作品介绍

《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代中国人。

活动层次

初读后对全书的交流

活动目标：

1、通过读书交流深化学生的阅读感悟，激发学生阅读兴趣；

2、适当渗透评价文学作品人物形象的方法；

3、引导学生发言时敢于提出自己的不同看法，发表独特的见解。

活动准备：

师生共读《城南旧事》，完成批注笔记。

教学过程：

一、直入主题，营造氛围（5分钟）

师：今天我们的读书交流课要交流的是（《城南旧事》），作者（林海音）有人说：上海是张爱玲的，北京是林海音的。在北京生活了二十多年才举家迁往台湾的林海音曾经这样说：

课件出示：

我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。师：由此，我们有幸读到这本书。

2、整体回顾，概括内容。

阅读指导：看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困„„不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

师：现在，我们就掩了册子来考考大家，这本小说由几个篇章组成？有哪些主要人物？（这部作品由五个篇章组成：《惠安馆传奇》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》及《爸爸的花儿落了》。）

《城南旧事》主要人物：英子、惠安馆的疯女人——秀贞、英子的好朋友——妞儿、爸爸、妈妈、奶娘宋妈、藏在草堆里的小偷、不理小孩子的德先叔、斜着嘴笑的兰姨娘、宋妈的男人黄板儿牙

二、聚焦人物，个性解读（20分钟）说来听听

（评价人物方法引导：

人物的性格表现在其外貌、语言、神态、动作、心理中；

人物的性格不是单一的，要从不同角度给予评价；

一千个读者就有一千个哈姆雷特；

拼命调动自己的记忆。

语言表达方法指导：敢于提出自己的不同看法，发表自己的独特见解；

阅读兴趣引导：讨论的过程中，思考能力就提升了。

我们读书，不光是为了积累好词好句，不光是学习别人的写作手法，有时更多的是感受别人的的生命，去思考别人的生活并由此给自己带来力量。

书能让我们在不经意间学会辨别是非，认清真、善、美；

用心触摸这个人物，你读懂了这本书。）

师：在这些人物中，你对谁最感兴趣？——（随机询问学生想说谁？）

师：大家先在四人小组聊聊自己感兴趣的一个人物，说完了就起立。

要求：想怎么说就怎么说，大声说！想说什么就说什么，大胆说！

讨论一：厚嘴唇青年是好人还是坏人？（互动，观点争辩）

片段一

“小英子，你说我是好人？坏人？嗯？”

好人，坏人，这是我最没有办法分清楚的事，怎么他也来问我呢？我摇摇头。“不是好人？”他瞪起眼，指着自己的鼻子。

我还是摇摇头。

“不是坏人？”他笑了，眼泪从眼屎后面流出来。

“我不懂什么好人，坏人，人太多了，很难分。”

结论：他爱护弟弟，立志培养弟弟成材，为人和善，身上有善良的一面；他败光了家产，不得以作了贼，又有不光彩的一面。

小结：所谓仁者见仁、智者见者大概就是这样。无论评价一个人还是一件事站在不同的角度去看结果也不同。

讨论二：说说《惠安馆传奇》中小英子（观点的相互补充和碰撞）

片段一

“英子，人家都说我得了疯病，你说我是不是疯子？人家疯子都满地捡东西吃，乱打人，我怎么会是疯子，你看我疯不疯？”

“不，”我摇摇头，真的，我只觉得秀贞那么可爱，那么可怜，她只是要找她的思康跟妞儿，不，跟小桂子。

结论：她与“疯子”秀贞成了好朋友，同情小伙伴妞儿，说明她纯真、善良。没有任何世俗观念，她也并不懂疯子，小偷在常人眼里意味着什么，就那么毫无防备地用心去感受他们的痛苦和感情。她并不会区分也用不着区分她交往的是什么样的人。出于孩子天真的性格，她只直觉认为这些人看上去很有意思，出于好奇心，她愿意亲近他们。

她的眼睛来看周围形形色色的人物。在她的童年里，有调皮的时候，有贪玩的时候，但与其他伙伴比起来，英子的身上多了一份勇敢与正义。

小英子是一个聪慧过人的小精灵，她拥有自己的秘密，又能窥视大人们的秘密，大人们却不知道她已窥视了秘密。

片段二

宋妈从桌底下拿出一只小锅，打开来还冒着热气，她盛了一碗黄黄的汤还有几块肉，递到我面前，要我喝下去。我别过脸去不要看，不要吃。碗里是西厢房的小油鸡吗？我曾经摸着它们的黄黄软软的羽毛，曾经捉来绿色的吊死鬼喂它们，曾经有一个长长睫毛大眼睛里的泪滴落在它们的身上……我不说什么，把头钻进妈妈的胸怀里。

我没有再答话，不由得在想西厢房的小油鸡，井窝子边闪过来的小红袄，笑时的泪坑，廊檐下的缸盖，跨院里的小屋，炕桌上的金鱼缸，墙上的胖娃娃，雨水中的奔跑，……一切都算过去了吗？我将来会忘记吗？

小英子天真活泼，正义善良，同时，在她的内心世界里，也有很多疑问与迷惑、她爱问为什么，喜欢踢球、跳舞，说明她活泼，充满好奇心。

英子的世界是单纯的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和 被人们认为是疯子的秀贞结下了友情；她偷妈妈的金镯子去帮助妞儿找爸爸；她和“小偷”写下承诺；她舍不得自己的奶妈离去。她也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。

片段三《我们看海去》、“小英子，看见这个坏人了没有？你不是喜欢作文章吗？将来你长大了，就把今天的事儿写一本书，说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落得这么个下场。”

“不！”我反抗妈妈这么教我！

我将来长大了是要写一本书的，但决不是像妈妈说的这么写。我要写的是：

“我们看海去”。

评析：无条件的信任别人。其实，小小的心灵里，已经有了善恶的划分，不然英子不会帮助秀贞母女，不会经常到荒草地里陪着偷儿说话，她懂得友谊和懂得去爱，还有一颗纯洁善良的心。

《兰姨娘》、《驴打滚儿》

她巧妙地化解了妈妈的烦恼，撮合兰姨娘和德先叔，功课拿第一，说明她聪明伶俐。片段四《爸爸的花儿落了》

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！结论：同时对于即将长成大人这一事实，她又有着自己的担心与困惑。

片段五：

师引读：惠安馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴、藤箱里的小油鸡，荒草丛中的小偷、朝夕相伴的奶娘、兰姨娘和德先叔他们都和英子认识、熟识并成为朋友，他们又都一一离开了英子，直到最后在小学毕业的这一天，深爱自己的父亲也永远的离开。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

结论：爸爸生病去世了，她明白将要担负起重担。说明她勇敢坚强。她即将告别自己的童年，成为一个大人。

片段六

做大人，常常有人要我做大人。

宋妈临回她的老家的时候说：

“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”

兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：

“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”

蹲在草地里的那个人说：

“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”

虽然，这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？

三、感悟情怀，个性表达。（15分钟）（播放音乐《送别》音乐中，文中人物插图缓缓移过。）

我想每个同学一定也有着自己独特阅读的收获、感悟或思考，下面请大家把自己的感悟浓缩成一段话写在这本书的扉页。

1、练笔

2、交流点评。

一本书读下来，有时就剩下一句话，而这句话将陪伴着你的一生，给你力量，也许这就是我们常常说的那句话——最是书香能致远；

从别人的文字里读出了自己的生活！

大量的阅读，使他沉静、善思。

四、提升阅读，书香致远

小结：孩子们，今天是星期五，还记得吗？四周之前的星期五我向大家推荐了这本书，一个月以来，这书中的人物陪伴着我们，温暖着我们，感动着我们„„这就是阅读！这一本又一本的书犹如不期而遇的朋友，如今我们就要和《城南旧事》这个朋友作别，你的下一个朋友又会是谁呢？（随机询问3—5名学生）就让一本又一本的书籍，一个又一个朋友陪伴着我们的童年，一路走下去„„

记住！唯有书香能致远！

板书

《和你不一样》系列活动之

聊聊《城南旧事》

第二篇：《城南旧事》阅读交流

《城南旧事》阅读交流

作品介绍 《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代中国人。活动层次 初读后对全书的交流 活动目标：

1、通过读书交流深化学生的阅读感悟，激发学生阅读兴趣；

2、适当渗透评价文学作品人物形象的方法；

3、引导学生发言时敢于提出自己的不同看法，发表独特的见解。活动准备： 师生共读《城南旧事》，完成批注笔记。教学过程：

一、直入主题，营造氛围（5分钟）

1、师：今天我们的读书交流课要交流的是（《城南旧事》），作者（林海音）有人说：上海是张爱玲的，北京是林海音的。在北京生活了二十多年才举家迁往台湾的林海音曾经这样说：

课件出示：

我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

师：由此，我们有幸读到这本书。

2、整体回顾，概括内容。

师：现在，我们就掩了册子来考考大家，这本小说由几个篇章组成？有哪些主要人物？

（这部作品由五个篇章组成：《惠安馆传奇》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》及《爸爸的花儿落了》。）

《城南旧事》主要人物：英子、惠安馆的疯女人——秀贞、英子的好朋友——妞儿、爸爸、妈妈、奶娘宋妈、藏在草堆里的小偷、不理小孩子的德先叔、斜着嘴笑的兰姨娘、宋妈的男人黄板儿牙

我们读书，不光是为了积累好词好句，不光是学习别人的写作手法，有时更多的是感受别人的的生命，去思考别人的生活并由此给自己带来力量。

书能让我们在不经意间学会辨别是非，认清真、善、美； 用心触摸这个人物，你读懂了这本书。

师：在这些人物中，你对谁最感兴趣？——（随机询问学生想说谁？）师：大家先在四人小组聊聊自己感兴趣的一个人物，说完了就起立。

要求：想怎么说就怎么说，大声说！想说什么就说什么，大胆说！

讨论一：厚嘴唇青年是好人还是坏人？（互动，观点争辩）

片段一

“小英子，你说我是好人？坏人？嗯？”

好人，坏人，这是我最没有办法分清楚的事，怎么他也来问我呢？我摇摇头。“不是好人？”他瞪起眼，指着自己的鼻子。我还是摇摇头。

“不是坏人？”他笑了，眼泪从眼屎后面流出来。

“我不懂什么好人，坏人，人太多了，很难分。”

结论：他爱护弟弟，立志培养弟弟成材，为人和善，身上有善良的一面；他败光了家产，不得以作了贼，又有不光彩的一面。

小结：所谓仁者见仁、智者见者大概就是这样。无论评价一个人还是一件事站在不同的角度去看结果也不同。

讨论二：说说《惠安馆传奇》中小英子（观点的相互补充和碰撞）

片段一

“英子，人家都说我得了疯病，你说我是不是疯子？人家疯子都满地捡东西吃，乱打人，我怎么会是疯子，你看我疯不疯？”

“不，”我摇摇头，真的，我只觉得秀贞那么可爱，那么可怜，她只是要找她的思康跟妞儿，不，跟小桂子。

结论：她与“疯子”秀贞成了好朋友，同情小伙伴妞儿，说明她纯真、善良。没有任何世俗观念，她也并不懂疯子，小偷在常人眼里意味着什么，就那么毫无防备地用心去感受他们的痛苦和感情。她并不会区分也用不着区分她交往的是什么样的人。出于孩子天真的性格，她只直觉认为这些人看上去很有意思，出于好奇心，她愿意亲近他们。

她的眼睛来看周围形形色色的人物。在她的童年里，有调皮的时候，有贪玩的时候，但与其他伙伴比起来，英子的身上多了一份勇敢与正义。

小英子是一个聪慧过人的小精灵，她拥有自己的秘密，又能窥视大人们的秘密，大人们却不知道她已窥视了秘密。

片段二

宋妈从桌底下拿出一只小锅，打开来还冒着热气，她盛了一碗黄黄的汤还有几块肉，递到我面前，要我喝下去。我别过脸去不要看，不要吃。碗里是西厢房的小油鸡吗？我曾经摸着它们的黄黄软软的羽毛，曾经捉来绿色的吊死鬼喂它们，曾经有一个长长睫毛大眼睛里的泪滴落在它们的身上……我不说什么，把头钻进妈妈的胸怀里。

我没有再答话，不由得在想西厢房的小油鸡，井窝子边闪过来的小红袄，笑时的泪坑，廊檐下的缸盖，跨院里的小屋，炕桌上的金鱼缸，墙上的胖娃娃，雨水中的奔跑，……一切都算过去了吗？我将来会忘记吗？

小英子天真活泼，正义善良，同时，在她的内心世界里，也有很多疑问与迷惑、她爱问为什么，喜欢踢球、跳舞，说明她活泼，充满好奇心。

英子的世界是单纯的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和 被人们认为是疯子的秀贞结下了友情；她偷妈妈的金镯子去帮助妞儿找爸爸；她和“小偷”写下承诺；她舍不得自己的奶妈离去。她也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。

片段三《我们看海去》、“小英子，看见这个坏人了没有？你不是喜欢作文章吗？将来你长大了，就把今天的事儿写一本书，说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落得这么个下场。”

“不！”我反抗妈妈这么教我！我将来长大了是要写一本书的，但决不是像妈妈说的这么写。我要写的是： “我们看海去”。

评析：无条件的信任别人。其实，小小的心灵里，已经有了善恶的划分，不然英子不会帮助秀贞母女，不会经常到荒草地里陪着偷儿说话，她懂得友谊和懂得去爱，还有一颗纯洁善良的心。

《兰姨娘》、《驴打滚儿》

她巧妙地化解了妈妈的烦恼，撮合兰姨娘和德先叔，功课拿第一，说明她聪明伶俐。

片段四《爸爸的花儿落了》

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！

结论：同时对于即将长成大人这一事实，她又有着自己的担心与困惑。

片段五：

师引读：惠安馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴、藤箱里的小油鸡，荒草丛中的小偷、朝夕相伴的奶娘、兰姨娘和德先叔他们都和英子认识、熟识并成为朋友，他们又都一一离开了英子，直到最后在小学毕业的这一天，深爱自己的父亲也永远的离开。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。

结论：爸爸生病去世了，她明白将要担负起重担。说明她勇敢坚强。她即将告别自己的童年，成为一个大人。

片段六

做大人，常常有人要我做大人。

宋妈临回她的老家的时候说：

“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”

兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： “英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”

蹲在草地里的那个人说：

“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”

虽然，这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？

三、感悟情怀，个性表达。（15分钟）

（播放音乐《送别》音乐中，文中人物插图缓缓移过。）我想每个同学一定也有着自己独特阅读的收获、感悟或思考，下面请大家把自己 的感悟浓缩成一段话写在这本书的扉页。

1、练笔2、2、交流点评。

一本书读下来，有时就剩下一句话，而这句话将陪伴着你的一生，给你力量，也许这就是我们常常说的那句话——最是书香能致远； 从别人的文字里读出了自己的生活！大量的阅读，使他沉静、善思。

四、提升阅读，书香致远

小结：孩子们，今天是星期五，还记得吗？四周之前的星期五我向大家推荐了这本书，一个月以来，这书中的人物陪伴着我们，温暖着我们，感动着我们„„这就是阅读！这一本又一本的书犹如不期而遇的朋友，如今我们就要和《城南旧事》这个朋友作别，你的下一个朋友又会是谁呢？（随机询问3—5名学生）就让一本又一本的书籍，一个又一个朋友陪伴着我们的童年，一路走下去„„ 记住！唯有书香能致远！

第三篇：《城南旧事》

城南旧事

“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。’六岁的小英于是在《骊歌》的旋律中，在枫叶瑟瑟的秋天坐在马车上向自己的童年告别的。《城南旧事》(导演：吴贻弓，1982年，马尼拉国际电影节金鹰奖)几乎是围绕着“秘密”与“谎言”来完成叙述的。英子似乎天生就是一个怀疑主义者，她喜欢质疑，喜欢刨根问底。她问当教授的父亲：“贼干嘛要偷东西?”父亲的回答让她更糊涂：“他要吃饭，可又没钱。”她问家里的佣人宋妈：“为什么宋妈的孩子不自己带?为什么到我家当老妈子?为什么挣的钱又给人家(宋妈的丈夫)弄去?”宋妈的回答是：“说了你也不懂。”英子的小伙伴妞儿告诉她自己的父母不是亲的以后，她更是不明白了：“自己的父母不是亲的?”英子的胆子也很大，别人都不敢搭理的疯女人秀贞，她不仅冲着她笑，还经常跑到她那里去玩。

英子童年生活的三个重要段落都是以离别来结束的，第一个段落是一场大雨，英子送走了母女团聚的疯女人秀贞和妞儿(-~l'rl结伴去找妞儿的父亲)，自己大病了一场，然后她也搬了新家，上了小学，第二个段落，英子无意中在荒草堆里发现了被埋起来的赃物，从而她也结识丁一个人——“他”，他说自己有个好弟弟，年年考第一，可他自己没能耐，为了供弟弟上学，才干了这一行，他还问英子他是好人还是坏人。英子的回答是：“我不懂。你分得清海跟天吗?我们有一课书叫《我们看海去》，可我没看见过海，也分不清海跟天，分不清好人跟坏人。”后来，在学校的毕业典礼上，英子看见考第一名的同学上台领奖，下来后把奖状交给了一个人，正好就是草丛中的那个“他”。过了几天，英子听见有人喊贼被抓住了。“他”被警察带走，英子含着眼泪目送着“他”远去。影片的第三个段落，父亲去世。宋妈坐着小毛驴回家(她的儿女一个死了，一个被丈夫送了人)，英子趴在马车的后座上，向那个为了带自己和弟弟，连自己的亲生孩子也顾不上的宋妈作别，也向童年作别。

“天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒！”

(一)80年代中国电影“诗化风格”的扛鼎之作

中国电影“诗化风格”的传统若隐若现地延续着，在激烈的民族斗争、阶级斗争的大环境中艰难地生存着。80年代良好的政治文化氛围为电影艺术家们的探索提供了难得的创造空间，“诗化风格”传统也因而获得了新的发展。吴贻弓的《城南旧事》便是这一时期对“诗化风格”作出了最好阐释的一部经典之作。

影片《城南旧事》创作拍摄于1981—1982年间。是根据台湾著名女作家林海音的同名小说改编而成的。由著名导演吴贻弓执导的这部影片，以其独具特色的内涵、风格及艺术探索，在中国电影史上留下了深深的印记，成为走向世界的具有民族气派的中国电影名片。《城南旧事》先后曾荣获第三届金鸡奖最佳导演奖；第二届马尼拉(菲律宾)国际电影节最佳影片奖：第十届基多城(厄瓜多尔)国际电影节二等赤道奖。

1、影片内容<{

《城南旧事》表现的是小女孩英子在20年代旧北京的所见所闻，即英子童年时代的一些生活片断。影片由三个大的段落构成，这就是英子与秀贞及妞儿、英子与小偷、英子与宋妈的相聚与“离别”。

第一段落讲的是英子偶然认识了一位叫秀贞的“疯女人”，秀贞的男人是一位大学生，因从事革命活动遭到当局逮捕，从此再没回来。二人的爱情结晶小桂子一出生即被当作私生子，送到齐化门城墙底下，从此不知下落，秀贞也因此“疯”了。英子从秀贞那里还得知她一直在寻找她的小桂子。

妞儿是英子结识的一个小伙伴，被狠心的“父亲”逼着唱戏，经常被打得浑身是伤。一次妞儿告知英子自己是捡来的，她要去找她亲生父母。聪明的英子看了妞儿脖子后面的青痕，觉得与秀贞说的小桂子的特征一样，便冒雨将妞儿领到秀贞家中。激动不已的秀贞便把妞儿认作自己的小桂子，二人带着行李箱冲到夜色沉沉的大雨中，说是乘火车找小桂子她爸，在火车呼啸的烟雾中，秀贞与妞儿的身影就此消失„„

英子搬进了新帘子胡同的新家，不断听大人们说起附近闹贼的事。一次在荒草地玩耍时碰上了一个年轻的小伙子。好奇的英子便与他交上了朋友，从他那里听到一些似懂非懂的话和故事．后来英子看到他参加他弟弟的毕业典礼。一次找他玩，顺手将他藏在荒草中的一件器物拿出，被大人发现。不久，英子便看到巡警把他抓走，人们都为这个小偷，这个“贼”被抓到而高兴。英子用惊讶的目光又送走了一个“朋友”。

宋妈是英子家的佣人，出身贫苦，靠当老妈子养活自己的丈夫和孩子。在英子家几年后，宋妈才得知自己的儿子早已病死，女儿也被丈夫卖到不知什么人家去了。

英子的父亲既严厉又慈爱，是个大学教授。他经常在家里接待从事革命活动的进步学生。由于积劳成疾，患上肺病，不幸辞世．父亲去世后，英于全家便迁离了北京．

影片最后一幕是，英子与妈妈和弟弟祭扫了英子父亲的墓，在秋风瑟瑟中，乘上一辆马车告别了北京，而宋妈和丈夫则坐上一头毛驴，朝相反的方向，回她穷苦的乡下去了。英子与宋妈泪水涟涟，一步一回首地默默对视着，在洒满了红叶的蜿蜒山路上，渐渐离去„„

2、影片风格{（本片导演吴贻弓在影片风格的追求上，非常明确而自觉片的总体基调。他用“淡淡的哀愁，沉沉的相思’来概括本片

“淡淡的哀愁”，体现为主人公小英子与周围人们从相识相交到离别分手的一个个故事。小英子天真单纯的童年生活中，由于相遇了这样一些“朋友’而添加了许多有趣味有意义的内涵，但这些“朋友”各自不同的悲剧性生活，也使小英子为之不解或惊讶，而一个个“朋友”在小英子不舍的目光里离她而去，却又增添了许多的伤感与心痛。同样的故事，在另外导演手下，可能被处理为具有浓烈悲剧性，强烈情感性的风格，而吴贻弓则既落在“哀愁”处，又尽可能将这些较为强烈的悲剧冲突点、情感爆发点’淡淡”的处理，使之“引而不发’，保持很强的内在艺术张力。如三个段落的结束处本可以赋予强烈的戏剧性效果(十荚子与三个“朋友’’分手离别的场景)，但影片却在抒缓、静默的情调中慢慢展开。

“沉沉的相思”，意味着影片对于社会生活的理性思考。这既是基于原小说作者强烈的思念故土之情，也是导演对世事沧桑，历史变迁的哲理性思考的体现。“相思”——对故土，对童年。对一个个永远逝去，不可再现的生命的追忆，通过小英子的眼睛展现给观众，同时这“相思’也不是激烈的、激奋的，而是“沉沉”的，即主人公心灵深处的。如三个段落中与小英子相识相交的·朋友·——·疯女人”秀贞、小偷，宋妈各自不同的生活际遇，让我们理解那个时代人们真实的生活境况，尽管不是正面描摹革命，贫穷，人生的苦痛，但却从这些“朋友”的生活中深切地感受和把握了这些内涵，而且这些内涵又伴随着主人公小英子的成长，在小英子不断追问“为什么”中得以较为深刻的表现。

导演吴贻弓曾对《城南旧事》的影片风格作了一番形象的描绘，认为它应当是“一条缓缓的小溪，潺潺细流怨而不怒，有一片叶子飘零到水面上，随着流水慢慢地往下淌，碰到突出的树桩或堆积的水草，叶子被挡住了。但水流又把它带向前去，又碰到了一个小小的漩涡，叶子在水面打起转转来，终于又淌了下去，顺水淌了下去”(见吴贻弓：《城南旧事》导演阐述，《城南旧事》资料，中国电影家协会艺术理论部编)。不论是“淡淡的哀愁”，还是“沉沉的相思’都追求着这样“行云流水’般的效果．

(二)视听语文读解

影片《城南旧事》在电影画面“意象”的选择与创造、音乐音响的设计与运用，及“艺术重复”手法的采用上，均有独具匠心的探索。

1、电影画面“意象”的选择与创造<<

技巧

所谓电影画面“意象”，指的是那些为烘托影片气氛、表达特定思想、情感．情绪，可

以引发观众的想象，联想的人、景、物等形象，这些“意象”原本可能是平常的人、景，物，但进入影片内，住往往被赋予特定的情感、思想、情绪，有的“意象·“仁者见仁，智者见智’，获得丰富性、多义性、多解性。

影片《城南旧事》的“意象”，丰富多姿，具有很强的艺术表现力和艺术感染力。作为“意象·的人<

影片最令人难忘的“意象’便是主人公小英子的“眼睛”。且不说这双“眼睛’在确立本片的“视角”、结构本片的段落等方面发挥的不可替代的作用，单就这双“眼睛”本身所蕴积的丰富内涵，就足以令人称道。这双“眼睛”在本片中传达了小女孩的天真，纯洁：也传达了小女孩的善良，真诚，又体现了小女孩的敏锐、机智，还体现了小女孩的忧郁，多思„„总之，本片所内蕴的思想、情感，情绪，或直接或间接地通过这双“眼睛”作为载体。影片《城南旧事》的成功，很重要的一点在成功地选择、创造了小英子的“眼睛”为这一“意象’。

宋妈的“皱纹”，也在多个场景，段落中以不同角度、不同位置、不同景别反复呈现，让人们从那“皱纹”中读出了劳动人民的朴实、宽厚，又读出了那个年代下层人物的辛酸，悲惨，苦难和不幸。

作为“意象”的“景’。<

为了体现20年代旧北京的风情，更为了营造全片“岁月流逝感”、“世事沧桑感”、“往事追忆感”，本片主创人员绞尽脑汁，搭设了井窝子、卢沟桥等场景，其中井窝子、学堂操场、小偷躲藏的荒草地、布满红叶(枫叶)的山路等，给人印象最深。

作为‘意象·的“物’。<

与“景”的功用一样，影片中的骆驼、归鸦、小油鸡、秋千、夜雨、火车、毛驴、水车等既来自小说原著，又进行了“二度创造”，使之与场景、特别是与片中人物的活动、情感、思索、情绪等结合在一起，使观众能够借以想象、联想，唤起每个人的岁月记忆，并从中领悟、感受，口味人生的真谛。

2、音乐音响的设计与运用<

影片《城南旧事》的音乐音响设计与运用取得了突出成就。

吴贻弓的父亲是著名作家、画家丰子恺的同学，皆为李叔同先生的弟子，因此当吴贻弓着手拍摄《城南旧事》时，其父为他背诵了许多首李叔同先生填词的，那个时代流行的学堂歌曲。这使吴贻弓大受启发，并因此重新创作了本片的导演台本，著名作曲家吕其明据此精心创作、设计了本片的音乐音响。

本片的主题音乐。影片选择了由李叔同先生填词的著名学堂《骊歌》作为全片主题音乐。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒”。这歌词与令人感伤、充满离情别意的旋律有机地揉在一起，在片中多次出现，一次次将“离愁”之情推向高潮，取得了极佳的艺术效果。本片的音响。影片对音响精致巧妙的设计，获得业内人士调度评价。井窝子边，哗哗滚出的水流声、归鸦的呼叫声、街头小贩的叫卖声、剃头挑担声，驼队的风铃声汇合在一起，用音响描绘出了20年代旧北京的独特风情。学堂操场上，放学的钟声。孩子们奔出学堂的欢闹声，配上《骊歌》的琴声与歌声，将一种浓郁的思念、追忆之情渲染得淋漓尽致。“疯女人”秀贞将妞儿认作自己的小桂子，拉上妞儿连夜冒雨赶往车站，画面上一列火车喷着浓浓的白烟呼啸而来，此时在淡淡的音乐声中，火车呼啸的声音、秀贞与妞儿的喊叫声，英子的喊叫声、雨声、雷电声交汇在一起，将这暗示着悲剧的一幕演绎得撼人心魄。

3、·艺术重复·技巧手法的采用<

“艺术重复”是艺术创造中经常使用的技巧手法，它意味着构成艺术作品的某些因素——语言、旋律、音符、线条，形体动作、色彩等，在同一部艺术作品中的反复多次呈现。作为综合多种表现手段的艺术，电影的“艺术重复”运用时也许格外困难，如果不能够起到

推进电影展开，强化电影艺术感染力，表现力的作用，则有可能带来节奏拖沓、进展迟缓、繁琐屑碎，使人产生观赏疲惫乃至厌烦之感。

影片《城南旧事》“艺术重复”技巧手法的采用，不仅是必要的，而且恰恰成为它艺术探索最有价值的一个部分。

整体结构的“艺术重复”。影片由三个大的段落结构而成，为保持作品的完整性、整体感，本片紧紧抓离别”这个“魂”，每一个段落都按照“相聚一离去”的方式进行叙事。表达、展开。“疯女人”秀贞与小英子把妞儿领到秀贞家后，秀贞与妞儿(小桂于)便离她而去。小偷与小英子在残墙断壁后的荒草地不期而遇，此后二人也成了朋友，常常聚在一起，直到最后小偷被警探抓走，离小英子而去。宋妈与小英子相聚家中，几乎成了小英子家中的一员，最后也不得不含泪告别，消失在小英子的视野中。“相聚一离去”

成为结构全片叙事方式的“艺术重复”，将“离别”一步步展开、深入，使全片成就了统一，完整的艺术品格。

画面语言的“艺术重复’。小英子那双会说话的“眼睛’的画面，从各个角度，各个位置充分地表现，小英子的“眼睛’便成了本片“艺术重复’最多、表现力也最强的画面语言．而“井窝子”井台打水、学堂操场放学这两组规模较大，内容也较丰富的画面，在本片中各重复多次．“井窝’井台打水，是那个时代的一道独特风景，画面中缓缓流出的井水，伴着缓缓走过的骆驼队，缓缓走过的街头小贩各色人等，造就出“岁月流逝感”和“世事沧桑感”。学堂操场放学则在孩子们冲出教堂，奔向操场，嬉戏在一起的画面中，唤起人们各自亲切的童年的回忆，造就出“往事追忆感’。而“井窝子打水’，’学堂操场放学”这两组画面的多次重复，每一次都伴随着主人公生活历程一个小小的变动，或是离别了一个旧“朋友”，或是即将结识一个新’朋友”，或是告别旧居、搬到新家，或是家中出现某种变故(如父亲病故)等．这样的“重复”实际上起到了艺术表现“起承转合”的作用。

声音语言的“艺术重复”。作为主题音乐的《骊歌》，通过不同形式的变奏，在片头，片中与片尾多次出现，除了结构影片的功能，多次重复带来的更多是情感，情绪的逐渐积累，对人们情感，心理世界渐次增强的冲击。可以说，自20年作为学堂歌曲传唱一时以来，《骊歌》大规模，广泛地被传唱，就是在影片《城南旧事》上映之后。借助《骊歌》的“艺术重复”，影片《城南旧事》获得了其独特的魅力，而《城南旧事》多次“重复”出现《骊歌》，也使<<骊歌》在新的时代获得了新的生命。小英子朗读背诵课文《我们看海去》，在片中也多次重复出现，“我们看海去，我们看海去，蓝色的大海上，扬着白色的帆。金色的太阳，从海上升起来，照在船头。我们看海去„„’朗朗的童声蕴积了创作者们多少对于过去，对于童年，对于往事的遐想与追忆，这浓浓的情感记忆当会引发人们强烈的共鸣。

“节奏的艺术重复”。影片采用了不少长镜头和大停顿，当影片进展到一种情绪状态或一个故事段落之时，常常采用长镜头和大停顿，以追求“动”与“静”、“热”与“冷”、“驰”与“张”结合，带来的特有艺术张力。如小英子躺在病床上静思默想的镜头、宋妈听到孩子死后在厨房木然发呆的镜头，都是“大停顿”，同时为长镜头。尤其是影片中多次出现的小英子与其他人物“对视”的镜头，如小英子与秀贞(谈小桂子)、小英子与小偷(小偷被抓走时)、小英子与父亲(在父亲病床前)、小英子与宋妈(片尾告别各自离去时)，加大了镜头长度，作了较大停顿，同时每当采用“长镜头”，“大停顿’时，镜头摇移的速度，镜头持续的时间又大致相同，形成了全片既充满变化，又整体统一的节奏，这种统一“节奏”的多次重复，造就出一唱三叹，余吾不绝的艺术效果。

4、本片的’视角’及其表现<

为了达到影片完整统一的艺术效果，本片的“视角”或“视点”归结为一个：小英子的“眼睛”。一切发生的事情，都是通过小英子的“眼睛”捕捉与发现的。影片的镜头几乎全是小英子的主观镜头，只要合乎小英子的所见、所闻、所思、所想，便可以展现在银幕上。

为了使这一“视角”既符合生活逻辑又符合情感逻辑，本片在具体拍摄中多用小英子的低视角拍摄，也就是多拍小英子“眼睛”视野可及的生活，小英子看不到或不可能想到的尽量不拍。“视角”及“视角”表现的独特，也是影片<城南旧事》成初的一个重要因素。

第四篇：《城南旧事》

《城南旧事》阅读检测试题

一、判断题

1、《冬阳 童年 骆驼队》作者是林海音，原名林含英，小名英子。（）

2、《惠安馆》讲述的是疯女秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（）

3、《我们看海去》选自《城南旧事》。()

4、《城南旧事》中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（）

5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。（）

6、林海音被称为台湾文学“祖母级人物”。（）

7、《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年真实的生活写照。（）

8、驴打滚儿不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。（）

9、《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了，爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。（）

10、宋妈在我家当奶妈。他的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。（）

11、《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼，后来被抓了。（）

12、《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。（）

13、《城南旧事》写的是英子成年后的事情。（）

14、《城南旧事》在第二届马拉尼国际电影节上或得金鹰奖。（）

15、兰姨娘不会吸烟。（）

16、林海音有四个兄妹。（）

17、“我”唱了五年的骊歌，这“骊歌”的意思是告别歌。（）

18、林海音的新家搬到新帘子胡同，很想一把汤匙。（）

19、宋妈的丈夫很勤劳，每次来我家都会带些家乡特产。（）

20、《城南旧事》中的林海音七岁来到北京生活。（）

二、选择题（1-15题单选，16—20题多选）

1、《城南旧事》谨此献给（）A、先母林黄爱珍女士B、林海音的父亲C、宋妈

2、“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（）

A、兰姨娘B、母林黄爱珍女士C、宋妈

3、《我们去看海》中把皮球踢掉的是（）A、妞儿B、秀贞C、刘平

4、秀贞的“小桂子”背上有一块（）A、青记B、肉瘤C、伤疤

5、德先叔是（）A、国民党B、贼C、大学生

6、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因（）

A、挨打前，“我”因为爸爸严厉得不近人情而流泪。

B、成绩考砸了。C、“我”想吃驴打滚儿。

7、《爸爸的花儿落了》一文中，我挨打时哭号的原因（）

A、爸爸生病了。B、挨打时，“我”因疼痛而哭号。C、爸爸不让我吃八珍梅。

8、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点流出眼泪来，原因分别是（）

A、在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点又流下了眼泪。B、“我”想马上要毕业了，心里难受。C、“我’想到父亲偏爱弟弟。

9、《城南旧事》的体裁是（）A、儿童小说B、散文C、诗歌

10、主人公小英子最爱吃（）A、八珍梅B、驴打滚儿C、糖葫芦

11、在杂草堆里的那个人是（）A、好人B、坏人

12、秀贞口中的小桂子是（）A、小英子B、妞儿

13、爸爸叫“惠安馆”是（）A、灰娃馆B、惠难馆C、飞安馆

14、在《惠安馆》一文中，妈妈叫“惠安馆”是（）

A、灰娃馆B、惠难馆C、飞安馆

15、宋妈叫“惠安馆”是（）A、灰娃馆B、惠难馆C、飞安馆

16、林海音的代表作（）A、《城南旧事》B、《晓云》C、《生命的风铃》

17、《冬阳 童年 骆驼队》描绘了英子童年生活中的哪些场景（）

A、学咀嚼B、议驼铃C、问行踪D、剪驼毛

18、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是一个（）的人。

A、爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。

B、鼓励孩子要坚持，战胜困难。C、很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血。

D、特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。

19、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世间的句子（）

A、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝了，散散落落的，很不像样子。

B、我好像怕赶不上什么事情似的。C、爸爸的花儿被驴踩坏了。

20、《城南旧事》中的人物有（）A、秀贞B、宋妈C、贼D、父亲E、兰姨娘

三、填空

1、小英子不喜欢宋妈的丈夫，一口黄板牙，就像他的（）。

2、陈家的伯伯说，英子的爸爸喜欢（），所以有一堆儿女。

3、英子爸爸说，无论什么困难事，只要（）就闯过去了。

4、在英子的毕业典礼上，（）代表同学领毕业证书和致谢词。

宋妈在英子家住了（）年。

5、宋妈离开我家时最舍不得（）。

6、英子的弟弟和（）一般大。

7、宋妈跑遍了北京城的（），也没有一点点丫头的英子。

8、英子挨爸爸的打以后，上学再也没（）。

9、英子小学共（）年。

10、《城南旧事》是台湾女作家（），我们还学过她的作品《》。《城南旧事》借一个孩子——（）的眼光看成人世界的悲欢离合。

11、这部小说是由（）个故事组成,分别是《》、《》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《》。

四、照样子，请你补充相应的故事名称或主要人物。

《》——（秀贞）《》——（“小偷”）

《兰姨娘》——（）《》——（宋妈）

《 爸爸的花儿落了》——（）

五、下面的片段描写的是谁？出自哪个故事？

1、他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

“他”指的是（），出自《》

2、她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走进来的她的妈妈说： “妈，您瞧，我怎么说的，刚合适！那么就开领子吧。”

“她”指的是（），出自《》

六、段落分析

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们给我们送别：

“长亭外，古道边，芳草碧连天。„„问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有离别多„„”

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们

回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！虽然，这些人都随着我长大没了影子了。是跟着我失去的童年也一块儿失去了吗？ 从这段话中，你读懂了什么？

七、走进人物，体会情感。

1、书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是个怎样的人？

2、小英子是幸运的，因为她拥有一个丰富多彩的童年。她的童年是快乐的，她养了一群可爱的小鸡，经常在大树下抓“吊死鬼”，用凤仙花涂指甲，做西瓜灯；她帮助妞与秀贞母子团圆，促成兰姨娘和德先叔的婚姻。可她的童年又充满忧伤，身边最亲的人一个一个离开了她，包括她最亲爱的爸爸，使她在小学毕业时时不得不承担一个大人的压力。在读这本书的时候，你是否也能体会到她的快乐与忧伤？你会由此联想到一些什么？请你能把当时的场面和感受说得具体些。

标准答案：

一、判断题6、13、15、16、19、20题是错的，其余都是对的。

二、选择题

1、A、2、B、3、C、4、A、5、C、6、A、7、B、8、A、9、A、10、A11、A、12、B、13、C、14、A15、B16、AB17、ABCD18、ABCD19、AB20、ABCDE

三、填空题

1、驴

2、花

3、硬着头皮去做

4、英子4

5、弟弟

6、丫头子

7、马车行

8、迟到9、610、林海音11、5惠安馆我们看海去爸爸的花儿落了

四、《惠安馆》——（秀贞妞儿）

《我们看海去》

《兰姨娘》————（兰姨娘 德先叔）

《驴打滚儿》————（宋妈黄板牙）

《爸爸的花儿落了》 ————（英子 和 爸爸）

五、1、爸爸或父亲、《爸爸的花儿落了》

2、秀贞、惠安馆

.六、怀念童年或对童年逝去那种淡淡的哀伤。

第五篇：城南旧事阅读交流课教案

《城南旧事》阅读指导课教学设计

吉安师范附属小学 欧阳芹

【教学目标】

1、让学生了解阅读一本书的基本方法。

2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。【教学重点】

掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。【教学难点】

激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。【课前准备】

1、师生共同准备好《城南旧事》

2、《城南旧事》名著导读课课件

【课时安排】1课时 【教学设计】

一、播放背景音乐，进入书中情境。（激趣）

1（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）

同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……让我们跟着骆驼的脚步来到80年前的北京城南。

2、播放视频：《送别》（将学生带入到名著的意境中）

3、刚刚同学们看到的这个小女孩，上个世纪20年代居住在北京城南的一个小胡同里，多年以后，她长大了，离开了城南，离开了故乡，回首往事，她写下了这样的文字。教师动情朗读：

（课件出示）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”

师说明：这段文字出自林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自 己难忘的童年时光写进了这部小说里。

4、（课件出示）《城南旧事》（板书：城南旧事——林海音）

5、师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。

二、简介名著作者

1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像

林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英 子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。

2、教师拿出《城南旧事》图书给学生看。

指着封面插图，（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。

三、读书方法举隅（授法）

1、由书名展开讨论

同学们都已经阅读过这本书了，你能说说这本书讲述了什么？

《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。2要快速了解一本书的主要内容和作者的写作意图，我们要先读序言 师：（授法）（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。（课件出示）“序言”又叫序、前言、引言，是放在著作正文之前的文章，内容 多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫自序《冬阳·童 年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。

师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。

3、引导学生看目录 师：（授法）（指着图书）

《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？ 生：目录上写得很清楚。

《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花落了》

（出示课件）

目录 《惠安馆》

《我们看海去》 《兰姨娘》

《驴打滚》

《爸爸的花落了》

师强调：目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性 地阅读。

示课件 下面这几幅插图，你能说说对应了书中的哪个故事呢？

三、人物画廊巡游

师：还等什么呢，让我们赶快进入书中，感受那一个个鲜活的人物形象吧！

（一）英子

（视频播放）英子学骆驼咀嚼的片断

师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的——

（课件出示）骆驼队来了，停在我家的门前„„我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

师：请大家自己放声读一读。生：（自由朗读体会）师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？（预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。

师小结：看得出来，同学们都很喜欢她。在她身上有着林海音女士童年的身影——让我们在今后的阅读中继续关注她吧。

（二）妞儿

师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩的伙伴，知道她的玩伴吗？与他同龄的小伙伴叫妞儿。

（课件出示）妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：“你家住在那条胡同里？”“恩。”我说。“第几个门？” 我伸出手指头来算了算：“一，二，三，四，第四个门。到我们家来玩。” 她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去。” “怕什么，她又不吃人。” 她仍然是笑笑的摇摇头。

A、同位两人互读

师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，读了这段文字，你看到了一个怎样的妞儿？

（预设）生：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的英子。

（课件出示）妞儿的照片（和英子在一起）

师导：大家看，妞儿脸上显现出凝重的神色，与一旁脸上挂着纯真的笑容英子产生了强烈的对比，为什么会这样呢？她有着怎样的身世？

（预设）生：不幸、悲惨、可怜„„

师：妞儿惨的身世并没有影响到她和英子的友情。师：英子和妞儿平时都玩些什么呢？

课件出示

吃完饭我到横胡同去接了妞儿来，天气不冷了，我和妞儿到空闲着的西厢房里玩，那里堆着拆下来的炉子、烟筒，不用的桌椅和床铺。一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！

小鸡吃不够，我们可是看够了，盖上藤箱，我们站起来玩别的。拿两个制钱穿在一根细绳子上，手提着，我们玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响。妞儿踢时腰一扭一扭的，显得那么娇。这一下午玩得好快乐，如果不是妞儿又到了她吊嗓子的时候，我们不知要玩到多么久。）

师：读了这部分文字，你又有怎样的感受呢？

（预设）生：我感受到了她们亲密无间的友谊，她们两个同龄人在一起的时光是多么幸福啊！

课件出示 瞧，这两个小女孩在一起多开心啊。

（三）其他学生感兴趣的人物

师连接：除了英子和妞儿，书中还有不少令大家特别感兴趣的人物。

1、秀贞（课件展示秀贞的剧照）

师：惠安馆附近的住户都说秀贞是“疯女人”，大家看图片，这个把英子搂在在怀里，像搂着自己孩子的女人像是“疯女人”吗？（板书：秀贞：“疯女人”？）同位两人说说看。同位讨论：（初步断定：精神失常的秀贞有一颗善良的心）（板书）

师小结：虽然心地善良，但为何会精神失常，大家阅读《惠安馆》这一章节，会充分了解这个人物。

2、小偷（“坏人”？）

师：生活中的小偷给你怎样的印象？（预设）鬼鬼祟祟、凶神恶煞„„（课件出示）名著中“小偷”的照片

师：蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的朋友，但是最后被指认为小偷而被警察带走了。

师：你认为他是坏人吗？（生：不像，他和英子是好朋友，应该是个好人。）在《我们看海去》这一个章节，我们会知道好人和坏人有时就像天和海一样，是分不清的。

3、宋妈 宋妈是英子的奶妈。她在英子家呆了4年了。：她对英子怎么样？ 生：她对英子很好，给英子和她的弟弟妹妹们做饭，还唱歌谣给她们听。

是啊，一个勤劳尽职的好奶妈，他为什么抛下自己年幼的儿子和女儿到英子家来呢？她是不是不爱自己的儿女？

四、关注人物命运归宿

师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他： 然而，当英子长到13岁时——（课件出示）

师：这就是《城南旧事》这部小说的大结局。

五、总结全课。

1林海音在提到这部作品时，曾经这样说过：读者有没有注意，每一段故事的结尾里面的主角都是离我而去的。是的，就这样在一次又一次的离别中英子长大了，与朋友“疯女人”秀贞的离别，与和蔼又憨厚的小偷“厚嘴唇”的离别，爸爸的离去，与宋妈的告别，始终带着一切离她而去的淡淡的哀愁，却是深深的思念。八十多年前那一个个飘然而逝的人物，那一个个淡然若清风的故事，仿佛化作了一首余韵悠长的曲子萦绕在耳际，久久不绝„„ 今天我们交流了阅读《城南旧事的》的感受，还记得我们的读书方法吗？ 课件出示

知作者，抓目录。品文字，谈感受。行之有效的读书方法可以让我们看起书来更轻松愉悦

3、这节课就让我们在音乐声中用林海音的文字来结束吧。课件出示

静静地听，静静地想，回忆我的童年，忽见柳条儿摇曳，柳絮飞扬，柳絮吹向我的脸上，鼻孔里刺痒。抚摸着鼻尖，泪珠儿沾湿我七岁的小手。……我愿在这儿静静地听；向我自己的心诉求：给我一盏七月的莲花灯，提着它，我去踏冬月的雪，一步一个脚印，踏到明春。……静静地想，静静地听，听城南的深夜，听到冬阳的早晨。