第一篇：入党自我鉴定YS
入党自我鉴定
我是毕节学院化学系2009级化学（1）班学生杨松，也是党的忠实拥护者。高三时我怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书，并获得了党课培训的机会，通过学习，我对党有了比较全面深刻的了解。从那时开始，我就在学习、生活上一直严格要求自己，争取早日成为一名光荣的中共党员。
在思想上，我主动端正思想认识，坚定政治立场，坚决和党中央保持一致。热爱祖国，拥护党的方针政策。与时俱进，开拓创新，认真学习领悟中央文件精神，还通过网络关注国内外形势及政治动向。使自己的政治、思想水平有所提高。我认为思想上入党重于组织上入党，这也是我一直努力解决好的问题。
在学习上，我认为学习是学生的第一要务，我仍处在人生的求知阶段，加强自身素养的培植和提高，对于我来讲不仅有用而且十分关键。作为社会主义事业的接班人，新的时代给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识也是十分必要的。
在生活上，我认真做事，蹋实做人，坚持自我反省。为人真诚热情，乐于助人。努力完善自己的人格，时刻严格要求自己。积极参加各项活动，切都取得了良好成绩。不但丰富了自己的阅历，还锻炼了自己能力。
同时，我也一些不足之处，如理性思维不足，学习系统性较差，做事方式有待进一步完善等等。我喜欢自己的专业和生活，所以有信心弥补不足之处，把自己的整体素质提升到一个新的水平。
第二篇：优秀的大学生入党自我鉴定
优秀的大学生入党自我鉴定
作为一名大学生，力争优秀一直是我的奋斗目标，而能够成为一名共产党更是我一生的理想。正是有了这样的理想，在努力完成各项学业任务的同时，我不断的提高自己的相思和行为，而现在我真诚地向党组织递交了入党申请书，决心按照一个共产党人的要求严格要求自己，积极向党组织靠拢。这半年内来，我一方面积极参加党课学习，经常向党组织作思想汇报，另一方面努力学习专业知识及人生哲学，在思想的洗礼，知识的陶冶，以及人格的塑造上都取得了一定成绩。下面就是本人的入党自我鉴定：
首先是思想的洗礼。我生长在一个党员家庭中，在祖父二辈的思想教育和人格熏陶中，我自幼就有了对中国共产党崇拜敬仰之情愫。因此，在我自小的概念中，中国共产党是“先锋队”，“忠实代表”，“领导核心”，是一个伟大、光荣、正确的党，在递交了入党申请书，参加了党课学习之后，我对党的认识上了一个新台阶，从而更全面更透彻更理性地看待我们的党。通过对党章的进一步学习，我对党的历史和现状也有了更客观的看待和初步的思索。通过党课学习，我对党的政策和理论尤其是“三个代表”的指导思想有了深刻的学习和领悟，对党的历史有了全面的了解，对党的现状和未来有了理性认识；我认识到我们的党不仅是一个具有光辉历史的党，更是一个锐意进取，勇于创新，不断结合新的实践，把自己的思想政治建设推向新境界的政党，从而增强了党领导人民实现新世纪宏伟蓝图的信念，也更增强了我积极申请入党，争取入党的决心。
其次是知识的陶冶。成为一名合格的共产党员，除了在思想上，行动上入党以外，还要求在能力上入党。新世纪赋予了共产党人新的历史使命，从“解放和发展生产力”的社会主义本质提出到“全面建设小康社会”的奋斗目标的号召，在这个变革和发展的时代里，知识无疑将是共产党人承担历史责任，履行历史使命的重要法宝，也更是入党积极分子完善自身的重要途径。在半年来，我把更多的时间和经历投入到专业知识技能的汲取上，从课堂的授课到课后的读书自学，从专业书本到课外读物，我都投之以最大的兴趣和毅力，并在第一学期的期末考试中取得了很好的成绩，各科学分平均绩点在3.9以上。通过对政治基础理论的学习，我一方面深刻体会了老一辈共产党人创业的艰辛，一方面也看到了转型中的中国社会所面临的许多问题，我相信在共产党的领导下这些问题可以得到妥当的解决，并愿意为此奉献自己的力量，为中国社会的建构，为中国经济的理性策划，为中国的富强奉献自己的毕生精力。
第三篇：教学设计----姚珊YS
单位：陕西省汉中市略阳县郭镇初级中学
《伤仲永》 教学设计
姚珊
《伤仲永》第一课时教学设计
学科：语文 课题：（第一单元第5课）《伤仲永》 所在年级：七年级下册 【教材依据】
本课是初中语文义务教育课程标准人教实验版七年级下第一章第五课。【设计思路】
指导思想：本课贯彻以学生发展为本的教学理念，并融入素质教育中关于成长的教育思想。以方仲永由一个神童变为普通人的经历为载体，渗透后天教育的重要性，培养学生的学习意识。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生在理解课文的基础上对后天教育产生深深的思考。
设计理念：语文新课程标准积极倡导学生的主体地位，也就是在课堂教学中，学生在指导下主动地，富有个性地学习，成为学习的行动者。本节课教学就是以学生为主体，运用听、说、读、写以及合作探究为主要方法，结合图片，让课堂成为学生的课堂，让学生善于学习，快乐学习。
教材分析：本课是初中语文义务教育课程标准人教实验版七年级下第一章第五课，本单元都是以“成长”为话题的文章。而本文作者为一位“神童”最终变成常人而深感惋惜，并发表议论，以此引发人们的思考。
学情分析：对初一的学生而言，学习古文还是有很大难度的，毕竟他们积累的不多，接触的古文篇目也比较少，这就需要教师在讲解过程中多加引导，交给他们学习古文的方法 【教学目标】
知识与能力目标：熟读、朗读课文，积累文言词汇；理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。
方法与途径目标：通读法，自主、合作探究法，情境教学法。
情感与评价目标：感悟文意，认识后天教育的重要性；了解社会上一些不良风气对儿童成长的负面影响。
现代教学手段的运用目标：能够熟练运用多媒体等教学设备。【教学重点】
1、积累文言知识。
2、认识后天教育的重要性。【教学难点】
学习纵向对比的方法。【教学准备】
1、搜集关于王安石的个人资料。
2、制作多媒体课件。
3、学生做好课前预习，查出文章重点字词的读音，意义。【教学过程】
第一课时
一、导入新课
天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”，“天才是打倒一百次仍站立着的人”。被誉为发明大王的爱迪生也有句名言“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。中国唐代大文学家韩愈也曾说过“业精于勤，荒于嬉”。这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，因自恃天才，结果沦为庸才。今天我们学习的就是其中一例。让我们一起看看王安石为何“伤”仲永？（多媒体出示课题）
5、伤仲永
——王安石
二、作者、作品简介（先由学生个别回答，答案不完整的再由教师稍做补充----多媒体出示）
1、王安石：北宋著名的政治家，思想家、文学家，江西临川人，字介甫，晚号半山，庆历进士，世称荆公，死后谥号文，故后人又称他王文公，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。
2、唐宋八大家：
唐代：韩愈，柳宗元。
宋代：王安石，欧阳修，苏洵，苏辙，苏轼，曾巩。
3、《伤仲永》中“伤”是什么意思呢？
（伤：哀伤，叹息）
4、《伤仲永》是一篇随笔。随笔是散文的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。
三、整体感知
1、教师范读课文，学生标注生字词。
2、小组合作再读课文，要求能复述课文中的故事。
（找1至2人讲述方仲永的故事，可以加入自己的见解评价，回答后教师加以点评）
3、教师找学生逐句翻译课文，并加以点评，做适当补充。（多媒体出示本课重点语句翻译）（1）重要语句
其诗以养父母、收族为意。
这首诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为内容。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。卒之为众人，则其受于人者不至也。
最终成为普通人，那是因为没有受到后天的教育。（2）重点词语
尝：曾经 书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚。异：对......感到诧异。
纹理：文采和道理。乞：求取。宾客：以宾客之礼相待。利：认为......有利可图。扳：通“攀”，牵，引。先人：这里指王安石死去的父亲。
称：相当。通悟：通达聪慧。受之天 ：先天得到的。受于人：后天教育。
四、思读课文，初步探究
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？（学生回答后多媒体出示）
童年时期：天资聪明（自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。）
少年时期：才能衰退，大不如前。（十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。）青年时期：已经和平常人一样。（泯然众人矣。）
2、这几个阶段有见有闻，这样安排用意何在？ 童年时期：天资聪明----以闻的形式。
少年时期：才能衰退，大不如前----以见的形式。青年时期：已经和平常人一样----以闻的形式。
课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的贪利之举则导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。详略处理，有力突出文章主旨，体现“伤”的含义。
3、齐读第3段，思考下列问题。
（1）这一段在语言表达方式上有何特点？ 采用了议论的形式。
（2）这一段“受于天”指什么？“受于人’仅指什么？
“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。（3）这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？ 讲了两层意思：从“王子曰”到“不至”，揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。
从“彼其„„”至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
4、作者讲述方仲永的故事想告诉我们一个什么道理？（同桌相互讨论得出答案）本文意在以方仲永的故事为典型的反面事例，强调后天的教育对成才的重要性，使人们领悟天资和后天成才的关系。
五、板书设计
5、伤仲永
——王安石
方仲永的变化经历了哪几个阶段？
童年时期：天资聪明（自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。）
少年时期：才能衰退，大不如前。（十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。）青年时期：已经和平常人一样。（泯然众人矣。）【教学反思】
《伤仲永》是一篇借事说理的文言文。文章以方仲永天资过人到泯然众人的实例说明后天教育对成才的重要性。文章言简意深、说理严谨。本节课让学生以自主学习为主，教师必要的时候做适当补充；采用小组合作探究的方式，充分发挥了学生的主体作用。同学们各抒己见，积极讨论得出了本文核心问题的答案。但是，忽略了个别不爱举手，不爱交流的学生。在今后的课堂上应该多鼓励他们，关注他们，给他们更多表现自己的机会，争取让每一个同学在课堂上都能够得到锻炼。
第四篇：入党自我鉴定
入党自我鉴定
各位尊敬的老师，亲爱的同学们:
你们好！我是***学院***专业的***，我乐观活泼，待人真诚，工作认真细致并本着没有最好只有更好的工作态度。
在工作上，我坦白，我没选上班干，没进学生会，我也就只加入了两个社团，后来就当上了宣传委员的助手，但我并不觉得这个工作是卑微的，当个助手也不能说明我没有工作能力，这也是为大家服务的工作。而且，我觉得:怀才就像是怀孕，时间长了总会被发现的。我在班级群里上传了很多记录着我们美好时光的照片，在镜头后面看着大家的笑脸我觉着也挺高兴的。
在生活上，我团结同学，乐于助人，有强烈的集体荣誉感，积极参加集体各项活动一提高自己的实践能力，因为我知道一切只有努力才能让理想不只是理想。
在思想上，我正努力向党组织靠拢：一直以来我都以中国共产党党员的标准来严格要求自己，并不断完善自我。作为一个学生 我代表的不仅仅是自己，更是一个集体的整天风貌。真诚、认真、努力、我相信我可以做得更好，希望得到大家的认可。谢谢！
第五篇：入党自我鉴定
本人**，***大学**级****专业学生。今天借着这份自我鉴定，既是向党组织作汇报，也是对我以往努力的总结和今后努力的鞭策。
2003年10月，带着初入*学的兴奋和对中国共产党深深的向往，我真诚地向党组织递交了入党申请书，决心按照一个共产党人的要求严格要求自己，积极向党组织靠拢。这半年内来，我一方面积极参加党课学习，经常向党组织作思想汇报，另一方面努力学习专业知识及人生哲学，在思想的洗礼，知识的陶冶，以及人格的塑造上都取得了一定成绩。现将本人成长履历概括向党组织汇报如下：
首先是思想的洗礼。我生长在一个党员家庭中，爷爷奶奶都是光荣的老党员，把自己毕生的精力都奉献给了共产主义事业。我的父亲在部队入了党，在转业之后依然严格地按照一个共产党员的标准在各个方面严格要求自己。在祖父二辈的思想教育和人格熏陶中，我自幼就有了对中国共产党崇拜敬仰之情愫。回顾二十世纪跌宕起伏的百年风云，在世界上一些国家政党“其兴也忽焉，其亡也忽焉”的同时，中国共产党却取得了举世瞩目的丰功伟绩，从新民主主义革命到社会主义革命，从现代化建设到改革开放，从马列主义毛泽东思想邓小平理论到“三个代表”的指导思想，八十多年的峥嵘岁月和光辉业绩，如同一幅逶迤而又气势磅礴，雄浑而又绚丽多彩的画卷，展现在世人面前。因此，在我自小的概念中，中国共产党是“先锋队”，“忠实代表”，“领导核心”，是一个伟*、光荣、正确的党，在递交了入党申请书，参加了党课学习之后，我对党的认识上了一个新台阶，从而更全面更透彻更理性地看待我们的党。通过对党章的进一步学习，我对党的历史和现状也有了更客观的看待和初步的思索。通过对烈士陵园参观瞻仰缅怀，我对党浴血奋斗的革命历史和党员舍身就义的革命信仰感同身受；通过观看优秀影片《生死抉择》，我对当前党员中的腐败现象有了客观清醒的认识，也增强了对党惩处腐败决心的信任；通过党课学习，我对党的政策和理论尤其是“三个代表”的指导思想有了深刻的学习和领悟，对党的历史有了全面的了解，对党的现状和未来有了理性认识；通过潜心研读党的十**报告以及有关重要文献，贯彻学习了党在新时期全面建设小康社会的奋斗目标和“与时俱进”的指导思想，我认识到我们的党不仅是一个具有光辉历史的党，更是一个锐意进取，勇于创新，不断结合新的实践，把自己的思想政治建设推向新境界的政党，从而增强了党领导人民实现新世纪宏伟蓝图的信念，也更增强了我积极申请入党，争取入党的决心。
其次是知识的陶冶。成为一名合格的共产党员，除了在思想上，行动上入党以外，还要求在能力上入党。新世纪赋予了共产党人新的历史使命，从“解放和发展生产力”的社会主义本质提出到“全面建设小康社会”的奋斗目标的号召，在这个变革和发展的时代里，知识无疑将是共产党人承担历史责任，履行历史使命的重要法宝，也更是入党积极分子完善自身的重要途径。在半年来，我把更多的时间和经历投入到专业知识技能的汲取上，从课堂的授课到课后的读书自学，从专业书本到课外读物，我都投之以最*的兴趣和毅力，并在第一学期的期末考试中取得了很好的成绩，各科学分平均绩点在3.9以上。通过对政治基础理论的学习，我一方面深刻体会了老一辈共产党人创业的艰辛，一方面也看到了转型中的中国社会所面临的许多问题，我相信在共产党的领导下这些问题可以得到妥当的解决，并愿意为此奉献自己的力量，为中国社会的建构，为中国经济的理性策划，为中国的富强奉献自己的毕生精力。
最后是人格的塑造。2003年新年伊始，中山*学黄达人校长在《南风窗》首语：“愿天下学者，均秉持良知，不随波逐流，以独立之精神，自由之思想，允公允能，厚德自强，止于至善”，校长警戒之教诲铭记在心，我回忆起刚踏入中*校门时黄校长同样以“学会做人”为主题为我们授以*学里的第一课，于是人格的塑造也就成为了*学生活中求学的另一重要目标。此外，完善人格的塑造对于共产党人更是不可或缺的特质，数不清的革命烈士用他们的鲜血生命以及不为时光所湮没的光辉事迹奠定了今天共产党人的行为楷模，新世纪党的事业未必需要共产党人浴血牺牲，但却同样需要健康与完善的人格。这半年来我在挫折与困难中培养自己独立坚强的个性，在学习中锻炼自己的毅力和品质，在人际关系中坚持“以诚待人”的理念，以求自身人格塑造的不断完善。
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