班主任经验交流材料2(优秀范文五篇)

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第一篇:班主任经验交流材料2

班主任经验交流材料

二十一世纪的教育不在是单纯对孩子们知识的授予,更多的是对孩子们人格的培养,对孩子习惯形成的教育。身为班主任的我们更肩负着这责无旁贷的重任。初二年级孩子处于打基础的重要阶段,同时也是过渡阶段,作为班级体中的领导者,组织者的我认为,工作必须做得细致,到位,确保学生在自己的引航中,都能树立正确的世界观,人生观以及是非观念等。一学期下来自己的班主任工作有了点滴收获,成功的做法跟老师们共勉,不足的也希望各位班主任能出谋献策,让我们的孩子健康成长。

一、培养学生良好的习惯,树立榜样,以点带面。

低年级是良好习惯形成的关键期,整个班级的班貌就要从培养习惯开始,我紧抓此关键的教育时机,逐步树立我们班的班风。根据学校为我们创造的教育环境——对校园“规则意识”的学习。

首先,利用晨会、班会和团会等教育时间,运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式,如,讲故事悟道理,讲时势开眼界,讲实事悟人生等等,让“规则意识”深入孩子的心坎,使每人都产生积极的向往心理,“相当一位文明好学生”。

在此基础上,结合学校评选文明好孩子的号召,我们班注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。

我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成良性的互争互赛的竞争氛围,让孩子们通过竞赛、争章等活动看到自己的闪光点,明白自己的不足和今后努力的方向。如我们班的王明玥、李晓敏、李海月等好学生,通过班级表彰,表扬让学生明白好榜样应该怎样,形成了“力争上游”的良好风气,使得我们班不管在纪律上,还是良好习惯上都基本形成。

如,“课间不追逐打闹的规则”中,二年级的孩子,由于精力旺盛,要形成此习惯必须有一段不短的时间,于是我让孩子们自己讨论,谈谈有什么利弊,并结合学校的“值周评比”让学生明白形成此习惯的重要性:

1、保护自己,创建幽静环境给同学们课间休息。

2、与同学们一起多玩有意义的活动,让自己的大脑活动起来,等等。这都是孩子们自己讨论出来的,孩子把自己当成了班级的小主人就能努力克服困难,有同学无意犯了就热情地提醒帮助,让整个班级形成良好的课间纪律规范。

二、关心孩子,与他们连成一片,加强班级的凝聚力。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。在学习中,不让一个学生掉队。如我班门福友同学,每次上课发呆,不做作业,我没有忽略他,而是耐心的做他的工作,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,她不但能完成作业,而且在其他方面也有了进步。对老师有礼貌了,对同学也很热心,还经常主动的打扫学校的大门口卫生,为班级争光。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,以致我们班的学生下课了,老爱拉着我的手,摸着我的头发问东问西,跟我说知心话。通过聊天我了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点。

在亲近与研究学生的过程中,我们要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。“三人行,必有我师”。更何况我们面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,有中学教师,有管理干部„„他们对孩子的教育也很有经验。家长会是学校与家长联系的重要途径,我意识到必须应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,并进行作业展览或者请家长谈学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。从而建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。我班的袁清明、李娜等家长均提出各种好建议,经反思实施收效极好。这些家长与老师的精诚协作,发挥的参与作用是不可低估的。对我们班的建设都起着举足轻重的作用。

当科任教师与学生发生矛盾时,我能及时的劝导,让学生认识到自己的错误,同时教导他们如何控制自己的情绪和正确的表达自己的想法,让他们学会如何与老师交流。同时我也主动的和科任教师交流,探讨班级里某些学生的教育方法,通过我的努力,协调了师生间的关系,和谐了师生的感情,各个科任老师都抢着去我班上自习,在此特别感谢庞芳芳、张杰两位老师,一位语文一位数学,经常深入我班上午自习,让班级的成绩有了更大的进步。不足之处:

一、在教育培养班干部方面。

我们二年级的学生年龄还比较小,能力还不强,由于这种种原因使我没有放心逐步放手给孩子们充分发挥的机会。通过我的观察,在我有意放手时,我给学生定的目标和班规学生执行的不是很理想,我就明白这是自己在班干部培养上出了问题。逐步我认识到班干部不能只是使用,还应该进行教育和培养。要教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。

此外,我还应坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,还要教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。这是我下学期刻不容缓要做的,希望孩子们能在班干部的带领下不断进步。

二、做事情要细致,落实。

有句话说:”抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责,及时认真的完成每一项工作。而我在此方面还是会有越俎代庖的情况,使孩子们的能力没有及时地锻炼出来。

在班干部中,还应定期开展批评和自我批评,让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣,应该更加以身作则,成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学,还要组成由班干部和他们组成的包办,班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步,效果会比较明显。但我在考核、评选等过程工作还没有细致落实,使得此活动没有很好地开展,并有明显的效果。

总结以上不足,下个学期我就更有目标与针对性地管理我的班级,使他们成为更优秀的班级。

第二篇:优秀班主任经验交流

教育问题学生的一点心得

我担任班主任加起来也有十多年了。有老师这样感叹道:“你运气真好,班上从来都没有刺头式的学生。”其实,我自己觉得,并不是我运气好,而是我在问题学生的教育上,花了一些心思,下了一些功夫,积累了一些经验,所以能有一些成果而已。中学阶段的大多数问题学生之所以有问题,是由于在此前十多年里已积累了较多不良的学习习惯、生活习惯,学习基础大多较差,即使教师倾注满腔心血,学习成绩也很难提高到班级平均水平。在现行的教师评价制度下,有的老师觉得抓这样的学生对升学也没有多大帮助,而有的问题学生确实给班主任管理工作带来很大麻烦,所以就出现了歧视问题学生、不闻不问甚至粗暴对待的现象。我认为,问题学生数量虽少,但他们的表现直接影响班级的精神面貌和学习风气,问题学生能坐住,班级才能安稳,班风才能稳定,学习才会上进。所以,稳住问题学生,对促进班风学风非常重要。

一、给问题学生新起点。在初一接班时,我一般都会给学生说这么一段话:你们现在是在一个全新的集体中,如果你曾经优点很多,那是过去的事;如果你曾经缺点很多,那也是过去的事。我们对你的评价,从现在开始。这段话,一般都会对学生起到较大的作用,尤其是问题学生,他们内心往往有很强烈的被关注、被表扬、被肯定的欲望,这样,可以在相当长的一段时间帮助问题学生增强他们的自制力

二、发现问题学生的闪光点。现在所有的教师都非常重视发掘学生的闪光点,这一点对问题学生比起一般学生更具有很大的促进作用。

三、给问题学生宽容。中学生的问题,大多是习惯问题而不是品质问题,所以我不赞成把学生看得太坏,即使出了较大的问题,也应该在严格教育的同时有所理解、有所宽容,并且在态度上要让学生知道,老师为他的错误生气,也能理解他的苦衷。脾气暴躁、好惹事的学生其实往往也很容易被感动,当他认识到你的将心比心时,他往往也会主动反思。

四、把握好关爱和严格的标准。问题学生的表现就是相比较犯错误更多,这必然给班风和班级声誉带来较大的负面作用。所以,虽然应多给他们关爱,但关爱的目的是给他们改错的机会,而不是给犯错的理由。所以,在他们违反了校纪班规之时,该处理的还是要处理,包括严肃处理,而在整个教育过程中,应强调《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校园规章制度,要常常在全班强调,以便在学生犯错处罚时有章可依,加上适当的教育方法,让学生心服口服。

五、班主任要会在问题学生面前“表功”。在前几项工作做了的前提下,可常常在学生面前说说,老师为他们做了些什么,克服了哪些困难做的,如何理解他们„„让学生在被处理时不但不能记恨班主任,反而要让他觉得老师为他做了这么多他还辜负了老师的信任,让他自责。即使达不到自我反省的目的,也要让他“没脾气”,至少要有个认错的态度。

教育问题学生,根本在于揣摩他们的心理,理解他们,同时严格要求,当老师处理学生有根有据时,学生还是服气的。千万不能因学生有问题,就用有问题的方法去处理,那样,除了激怒学生之外,于处理问题没有丝毫好处。

第三篇:优秀班主任经验交流

优秀班主任经验交流

作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛;每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。我从事班主任工作11年了,使我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦及甘为人师的幸福。今天,我结合从其他班主任老师那学来的管理方法和自己多年来的工作实际,谈一谈做班主任的一些心得体会,权当抛砖引玉。我主要从教育学生和关爱学困生两方面谈。

今年我担任的是六年级毕业班的班主任。曾送过几届毕业生,对六年级学生的学习生活还算是了解。不过,我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们,了解孩子的特点。在郭荣老师的帮助下,我发现这群孩子有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的乐于助人,有的心胸宽广,有的调皮捣蛋,有的关心他人„„了解孩子们的特点,便于我以后工作的开展。

记得刚接手我们班的时候,为了在学生心目中树立严师的形象,课堂上我发现哪个学生搞小动作了,就在课堂上批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,多次之后,发现这种方法批评学生,即使表面上他服气了,但实际上他只是摄于你做班主任的威严,心里根本不服气。对学生的教育,要多动脑筋,多想方法。可以是严厉指责,也可以是热情赞扬,可以是春风化雨式的循循善诱,偶尔也可以冲冠一怒为后生,但怒气伤肝,只能偶一为之,就像人吃药有抗药性一样,发火的次数多了,打个不恰当的比喻,就好比那黔之驴,他也就不怕你了。后来我回想起和马宝军老师搭档教学时,她对待学生总是和风细雨的,从来没有在全班学生面前批评过谁。“每个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。”“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”“ 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一””一些教育理论中的经典话语也慢慢在我的脑海中浮现出来„„因此,我改变了对犯错误的学生的批评方法。在课堂上如果有人走神了,我不再当众呵斥,而是用眼神或一些适当的小动作,把他的注意力吸引过来,等到下课再找他。最典型的就数李奇了,成绩尚可,属于聪明有余但勤奋不足的学生,性格活泼有些叛逆。五年级下学期,我看到他在课堂上走神,就大声提醒他,而他还是会再犯,当你再次批评他时,他还会反感。一学期下来他的数学成绩下降了。到六年级后,我想硬批评他肯定是不行的,说不定会适得其反。于是,我把他叫到办公室,先问他以前的学习情况怎么?他自己说1~4年级,成绩总是在85~90左右,抓住这点,我问他:“到五年级后,你的成绩怎么样呢?”他不支声了,我继续说:“那你知道成绩下降的原因吗?”“知道”李奇小声的说“不好好听讲。”看他知道自己的错误所在,我就对他说六年级面临人生的第一次转折,如果还这样下去,就会让自己的求学路变的崎岖„„通过那次谈话,李奇发生了很大的变化,课上不再走神了,常常积极回答问题,成绩渐渐提高。

为了能更好的和孩子们学习在一起,我认真的和同组教师备课,力求在教学中从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的知识。毕业班常常有这样的情况,教师为了帮助学生复习迎考,匆匆忙忙的把课本内容教完,留出大量的时间进行复习,我们认为不仅影响毕业班教学任务的完成,而且加重了学生的课业负担,使学生感到枯燥无味。我们这学期,利用习题稿以冀教版教材为基础,糅合人教版教材,帮助学生进行系统整理,形成知识网络体系。在复习阶段如果不顾学生的差异性,所有的学生要做一齐做,要练一齐练,要讲一块讲,这种复习的方法,势必会出现优生吃不饱,学困生吃不了的状况。针对这种情况,我们要做到抓“两头”,促“中间”,面向全体学生。在这一年里我们谈不上夏练三伏、冬练三九,但是我们六年级的教师却真真实实的抓紧每分每秒。有时好生早已消化的知识点在学困生面前还需要再讲、再练、再辅导。课余时间为学困生开小灶成了毕业班办公室一道常见的风景。

在我班有一位比较特殊的学生,叫陈宏,据她妈妈讲她患有抽动症。可能是因为患病的原因,我觉得她很自卑,而且脾气还有些古怪,学生很少和她交流。她在课堂上听讲状态维持不了15分钟,所以学习成绩一直不好。接班后,我总是给她在大家面前展示自己的机会,开始,陈宏比较腼腆,半天不说话,同学们都着急的埋怨她,我用手势示意大家给她机会,慢慢的,她能大胆的在课堂上发表自己的意见了。和大家相处的也融洽起来,现在还有了2、3个好朋友了。看到她的转变,我趁热打铁,和她谈心讲道理,并告诉她如果有什么问题可以打电话问我。以后,我布置的作业,陈宏有不会的就打电话问我,我也一点点的发现,她其实是个挺爱思考的女孩,就是比较慢性子。有人认为学困生是“江山易改,本性难移”。我却认为,对待学困生关键是采取什么方法,用什么样的态度去转化他们。金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。

总之,班主任工作是一项既烦心又劳神的活,但只要我们真心付出,真情投入,定能获得学生真情的回报。我还想说,其实我的很多经验和做法都是跟在座的老师学的,所以借此机会,我想感谢老师们。感谢各位老师在我成长的道路上,潜移默化地影响着我、支持着我、帮助着我。谢谢!

第四篇:优秀班主任经验交流

小草为春沉醉,果实为秋喝彩!

“老师,我快要毕业了,到了中学,我会想您的,会很想很想……是您让我数学成绩有了很大的进步,找到了学习的信心。您知道吗?当妈妈看到我最后几次的数学成绩95、99、100时,开心极了。我更想自豪的告诉给全世界,告诉他们我进步了。这些都是您的功劳,我会永远感谢您。”

这是一个

男孩毕业前悄悄递给我的小纸片儿。也许,这只是一段毕业感言,而在我,则成了一种启示,我从中看到了自己对学生的影响。读到了自己的业绩,读到了一个永不破灭的希望。

天底下还有比这样的感激和赞美更叫人快乐的吗?一缕眷恋的柔情,一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心!正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至乐也。”怀揣着对教育事业的真诚向往,1997年8月,我踏入了三尺讲台,成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝,转眼间从事教师工作已经14年了。14年来我深深地知道,学生的快乐成长源于教师的爱,正如美国心理学家詹姆斯在《天赋成功》里引用了一个9岁孩子的诗,充分展示了学生心中对爱的渴望:

若你轻柔而又文雅地抚摸我

若你望着我并对我微笑

若你开口前先倾听我的话语

我便可以长大,真正地长大

有爱心的伯乐,能从病马中看出千里神驹;有爱心的老师,能把最潜质的学生调教成奇才!这种爱是具体而真实的,爱,体现在自己的每节课,自己批改的每份作业中;爱,又意味着坚守,意味着默默的付出。为此,10多年来,我始终坚守在**镇中心小学,这所乡镇小学,始终努力地爱每一个学生。

一、衣带渐宽终不悔,用勤奋与奉献为学生铺平成长之路

在教学上,我相信不论所带的班级数学基础多么薄弱,只要我自己肯钻研,舍得付出,一定能取得令人满意的成绩。而事实也证明了这些: 2009年2月,刚从县小学数学高级研修班学习归来,就接手了一个数学成绩次次倒数的班,且平均分都比其他同轨班级低10几分,其他同事都安慰我说:“半路接手,好歹教教吧,反正都这样了。”听后我暗想:不,我一定要把孩子的数学成绩带上去,不为别的,就为那一颗颗期盼而又焦虑的父母心,因为我亦为人母,我深知父母对孩子的期盼。为此,我一头扎进了班级,我鼓励孩子说出自己在学习中的困惑,放弃休息时间帮他们解惑。犹记得当时一个名叫邵威的孩子,其他孩子在我的鼓励下都争着问我数学题目,上课踊跃发言。只有他每次都把头深深地低下去,从孩子的口中我得知已上四年级的他竟连乘法口诀都不会,对他我没有放弃,我一面自己利用课间或星期天帮助他,一面让其他孩子带动他,我对他说,你能考到20分,老师就会很高兴了,他听后小眼冒光。其实每个孩子都有一颗上进的心就这样一点点的进步,后来他的数学成绩已达到及格。正是不放弃、不抛弃,期中考试这个班的数学成绩由原来的倒数第一,变为正数第一。期末考试又一次成绩斐然,平均分比第二名高出10多分。

其实我除了要承担数学教学工作,还兼职年级教研组长、承担科学及综合实践这两个学科的教学任务。我每周课时数都达到了18节以上。白天用心上课,晚上则要精心备课,说不累,是假的。朋友们都笑称我为“真空人”,逛街、聊天、打牌几乎为零。为了开阔视野,提升教学理念,一有空我就钻进书堆,从《开放的小学数学》到《尝试教学法》,从《儿童心理学》到《给教师的建议》……与我亲密接触的是:杜威、苏霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。

记不清有多少个清晨,伴着第一缕阳光疾步在校园;有多少个伴着西沉的残阳,走向暮归的征途。每当我看到年幼的女儿那流露着不满的眼睛,我深刻领悟到了为人师者的全部内涵:那就是老师的付出是辛苦,但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出,只要我眼里有阳光,心里也有阳光,这阳光不仅照耀了学生,也温暖了我自己。

二、春风化雨,用人格魅力照亮学生的心灵世界

“人格是最高学位”这是我的口头禅。2010年7月我开始了六年级的数学教学并担任班主任,对我而言这是一个全新的挑战。众所周知六年级的孩子逆反心很强,很难管教。为此我发明了“好事罐”和“坏事罐”,让孩子们把身边的好事写下来,放进“好事罐”里,身边的坏事则写进“坏事罐”里,每个月评比一次。“宽容、热心、友爱,在班级里悄悄的滋生着,且日渐茂盛。最让我惊喜的是:后来“坏事罐”都是空空的,而“好事罐”则是满满的。

现在的孩子都喜欢玩QQ,而我借助QQ聊天这个平台,做一名心理安慰师并乐此不疲。平时不敢或不好意思说的话,孩子们都会在QQ上给我留言。我总是第一时间给他们回复,解开他们心中的结。有个学习比较差的孩子给我留言说:“徐老师,当我被其他同学讥笑时,您总能挺身而出,您总是不厌其烦的教我做题。可是我却并没有很大的进步,老师对不起!”这个孩子,每次考试只能考几分,可我知道他已经尽力了,他从小因高

烧引发脑膜炎,留下了后遗症,对数学几乎是一无所知。其他孩子都瞧不起他,不愿和他在一起,平时他总是默默的坐在那。为了帮助他我常常表扬他劳动积极,做事细心。并任命他为劳动班委,渐渐的他脸上的笑容多了,对学习也表现出很大的兴趣,尽管由于智力原因数学成绩始终停滞不前,凭着硬记语文竟能考70多分,许多老师都认为是奇迹。我深刻体会到:平等友好的师生关系能带来良好的教育教学效果。

当听到学生对我说“老师,我们早点认识就好了”的时候,当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候,所有的苦和累都不算什么,因为幸福感溢满心田。

三、有教无类,用理智的爱去催化后进生的转变

一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在这里,讲述我带六(5)时和一位“后进生”之间发生的一段经历:

后进生小雨,性格略内向,不合群儿,看卡通漫画成瘾,学习成绩全班倒数。前任班主任谈话、批评、没收均无效果。六年级后她照看不误,我好言相劝无济于事。当我忍无可忍撕掉在我课堂上偷偷摸摸看的崭新的漫画书时,她气愤的冲我大喊:说我没文化,并扬言不怕告家长!周围很多老师都被激怒了,我反而冷静了下来。我深深觉得对待这些孩子需要“出奇制胜”!

于是我和家长秘密会谈,(她并不知道我告家长)通报情况后,我要求家长配合我,按我的方法去做:第一、在家多表扬她爱看书的好习惯。第二、和颜悦色的问问她这样没节制的看到底对学习有没有影响?且在课堂上看没看?第三、告之她将到学校和老师沟通了解一下学习情况。第四、承诺如学习进步将满足她的一些小愿望。家长完全按我的要求做了。没有她预料的告家长,也就没有疾风暴雨。老师竟没告家长,她一下子变得有所收敛,上课竟破天荒的举手回答问题。两天后,我对她说:“小雨,你这几天进步很大哦,课堂上竟能不看漫画书了”!听后,她腼腆的低下头小声问我:“老师,上次您没告诉我妈么”?我笑着摇摇头,并肯定的对她说:“老师想再给一次机会给你,好吗”?听后,她小脸红红的说:“我以为,您一定会告诉我妈,大不了一顿打,没想到您没……老师谢谢您,我会改的”!她还激动地告诉我她妈妈答应她:学习进步后将送她一个漂亮的芭比娃娃。听后,我开心的笑了!

多年来,我用心经营我的班级,全心爱着我的学生.除此之外我还担任校政教主任工作.认真履行我的职责.,在校积极开展各种活动,对学生的思想教育起这推波助澜的功效.教育改革越是走向深入,就必将越是走向对生命的尊重、对心灵的关注。我们呼唤“尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容”,最为可贵的是爱。让我们平等的关爱每一个学生,以爱换爱,用智慧获取成功!

鲁迅先生说过:“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃的话,能做事的做事,能发声的发声,有一份光,就像萤火虫一般,可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。”虽然时代不同了,但鲁迅先生这种精神依然适用于今天,适用于我们这些教育工作者。小草为春沉醉,果实为秋喝彩!

第五篇:优秀班主任经验交流

小学班主任工作经验交流

曾根保

尊敬的各位领导,亲爱的同事们,大家好。今天下午我们聚聚一堂,共同讨论、交流做班主任的经验,我觉得非常好,非常有意义。能作为班主任代表之一,我深感荣幸。下面我将我自己做班主任的经历以及经验和大家一起分享,当然这只是我个人的看法,如有不足,敬请大家指出。

现在的孩子大部分都娇生惯养,接受外面的信息也很快捷,很容易受外面的影响,又比较早熟,有自己的想法,所以做一个班主任不容易,做好一个班主任更加不容易。

我觉得做为一个班主任,特别是中高年级班主任。首先,要自己树立威信,要有个老师的样子。不能随意和学生开玩笑,上课要严肃认真,不能笑。

其次,要以身作则。在学生面前、教室里最好不要玩手机、听音乐或者其他与学生学习无关的事情,看到教室里有垃圾时有时可以自己捡起来,和学生偶尔一起搞卫生,摆桌椅。不要什么什么事情都让学生去做,自己却闲的没事做。

然后,多关心学生。要关心学生们的学习和思想,平时要多留意学生的一些异常行为,关注学生们的思想,尤其是一些比较调皮,比较骄傲的学生,要重点关注。可以的话,找学生谈心,开导学生。此外,要注重培养班干部。留意培养那些思想行为比较好,喜欢做事的人,让他们多关心班级,帮忙管理班级。

另外,充分利用每周一次的班会课。在班会课上灌输集体思想,集体荣誉,让每个学生都感受到自己是班级的一份子。

最后,平时多和家长保持联系。了解学生在家里的情况,也让家长知道孩子在学校的情况,这样家长才会比较配合班主任的工作。在这么优秀班主任面前说这么多,我也感到了惭愧,因为我班主任做的并不好,还有很多需要向大家学习的,今天在这里班门弄斧,希望大家指点。谢谢大家。

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