清华高材生透漏英语学习方法和应试技巧(加推荐书目)

第一篇：清华高材生透漏英语学习方法和应试技巧(加推荐书目)

最近考雅思的考雅思，考研的考研，于是各位同学都跑过来问英语学习的方法，其实这个问题已经被提了好久了，我也一直想写一篇总结自己学习英语方法的文章，这次终于下定决心写下来了。

我很乐意解答大家关于英语学习方面的困惑，但首要的一点是你有用心学。其实看问题就可以看出用没用心，比如说随便问个“怎样能学好英语?”这样的提问者大多没有认真学，用心学的人可能会问得细到，“我听力总是听不清连音的地方，该怎么改进?”

不过有些同学可能是方法不对，加上基础没打扎实，所以好像花了很多时间，却也不知道自己做了些什么，也总结不出自己的方法。那下面我介绍一下我自己的方法和经验总结，附有一些应试技巧，希望会有所帮助。不过根据我的方法，结合自己的实际情况来总结出一套适合你自己的方法才为上上策。

一、词汇量

如果把英语考试看成是打仗，那词汇量就是赢的关键要素。想想每次考完试出来大家说很难的时候都难在什么地方?看不懂!看不懂就是词汇量的问题。如果你觉得不难，那你就知道你赢在什么地方了。有些考试不考听力，有些不考改错，但一定不会有考试用不上词汇量的。

关于增加词汇量，我用的是右脑记忆法

1.应试。我试过2个小时背了246个单词，靠的就是不断地往脑袋里面灌输单词，左脑超负荷之后就会自动转到右脑来处理。当然2个小时换来的是短期记忆，要转为长期记忆必须再反复多次地进行灌输。具体操作是：只取单词和词义进行记忆，先弄清楚每个词的读音，然后看着词语的拼写，将其与词义对应起来，根据自己实际情况调节记忆次数直至有点印象。然后开始遮住中文意思，看着英语在脑海里回忆其对应的中文词义，直到看到就能说出为止，次数因人而异，不懂的那些个就再单独列出来记忆，一直反复直至完全记住。有时单词书如新东方的红宝书就有例句和记法之类的，那就自己抄一遍，加深记忆。如图(我是一页为一个记忆单位，完全记住一页再换另一页，我当时是抄过去学车等别人练的时候记，只要专注，就不影响效果)：

2.日常积累。一定要多看英文文章。常用的单词会重复出现，在同个单词多次出现后，就会自然而然记住了，这也是右脑记忆，当然次数也是因人而异，因此基础越不扎实越要多看，要比别人付出更多。如果查的是纸质字典更好，查一个单词，用笔在那个单词前面做个记号，下次查到就会加倍注意。如，查confide的时候，看到 configuration处做了记号，就会去看看，这样又是一次加深记忆。

推荐书目：新东方红宝书

二、听力

练习听力很重要，听力提高了，有助于锻炼右脑，也有利于词汇量的增加。

关于听力，我采用的是口译训练用的精听和泛听结合。所谓精听，就是先脱稿听，两三遍之后再看稿，弄懂每一个单词，每一个连读和略读，绝对不能留下一点疑问。单词查字典就好了，连读和略读比较难，如果听了很多遍还是分辨不出，可以对稿跟读体会一下。长度不要太长。

泛听就是在精听之后，每天都把之前精听过的材料重复听，只要可能都带着耳机听，目的是做到耳朵对英语的敏感度跟对中文的敏感度相当，也就是说在干别的事情的时候，旁边有人讲英语你也能知道讲的是什么。当你一边数数，一边听别人讲中文你就可以知道对方讲的是什么，但换成英语可能就不行了。泛听的作用就在于把听英语练成听中文的程度。在反复多听的情况下，也记住了很多单词。

当然你如果要练应试的话，最好先摸清该考试的听力是英音还是美音，然后针对性地练习，对于个人提高，当然两种音都练才好。

推荐网站：http://，里面有很多资源，涉及的话题非常广，英音美音都有，长度适中。如果基础一般可以练一下。

三、阅读

一般英语考试都不会少了阅读，说明阅读是很能考验一个人的英语水平，而阅读最看重的便是词汇量，开篇已经提到了，所以这里着重讲的是应试。

我很久没有做题了，对于哪些题该怎样做，总结的已经忘了，不过有几个还记得就分享一下。一是问题有问infer/indicate/imply这样的题，答案肯定不会是原文提到的原话，而是需要从原话稍加推断得出的。还有就是给文章安标题的，你看着答案的题目，然后构思一下这个题目写出的文章大概是什么框架，然后对照一下文章，相差不大的就差不多是它了。不要觉得很麻烦，绝对10秒钟能完成这样的题，如果转得实在有点慢，就多加练习，熟能生巧。别的题多做些，用心做，然后总结一下出题人一般怎样设置答案和混淆选项的，就差不多了。

高中时老师都教我们养成猜词的习惯，我从来不依，每次都是一个一个单词查好再做。因为我把这看成积累单词的方法，因为一天一套题，花时间不多，所以分配了一些时间来查字典，事实证明没有错。因为模拟题都按考纲规定的词汇出，所以词语往往会反复出现，多查就记住了很多考纲要求的单词，对考试百利无一害。反而猜词根本说不准，每次都不一样的情况，我还是比较倾向于扎实地打好基础。当然其实在做完阅读后再回头去查是最好的，因为你做了题，再回头看，印象会更深，知道自己因为哪个词不理解导致做错了，这样记忆会更深。我是因为自问太懒，不会回头看以致于我在做的时候就查了，呵呵。还有就是做完阅读要看后面的解释，到做题的时候，如果你能给每项答案找到漏洞，那就无往不利了，这点我要感谢高中英语老师Ms Yu的解释，那时候每套题她都给我们详细分析答案哪里有漏洞，这也为我对出题者意图的总结起到了很大的推动作用。

推荐书目：外语教育与研究出版社(外研社)出的应试类书目，我买了《英语专业八级备考指南阅读理解分册》，非常不错，所以同类书目估计也不错。

四、写作

写作也是一般英语能力测试必不可少的一项。其实要写好应试英语作文很简单，条理清晰就可以了。第一段首先要有个好的开头(attention getter)，然后是总结下面要写的内容，然后分两或三段写论点，这几段中间段要以总起句(topic sentence)开头，放其他地方也可以，放开头会更明了，然后提供论据论证总起句。结尾再点一下题，就差不多了。一定不能忘记提供论据，我雅思就是疏忽了这一点，导致后果很严重。

推荐书目：新东方考试类专用辅导教材的写作不错，我买的是《雅思写作套路剖析与范例大全》

五、语法

虽然现在一般都不直接考语法题，但阅读理解，完形填空，改错这类题还是需要语法基础。这个东西好像就只能死记硬背，所以我最差的也是这个，但是做题做多了也就慢慢内化了，靠的多是感觉。感觉怎么培养呢?一是做题，高中的语法题和答案解析帮了我很多，我很多语法知识就是这样慢慢积累下来的。还有一个是多看英文原著，英文原著中有很多难句，我现在也不能全读懂所有英文原著，但是慢慢下来，就越来越好了。再者可以买些长短句分析的书，要看到分析得对的才好买，通过作者和出版社来简略判断一下，必要时可以叫比较懂的朋友帮忙挑，或者看口碑好的。

推荐书目：我考专四时买的是星火的《英语专业四级考试完形 语法 词汇》，里面的完形和语法做一遍，看懂解释，就会有很大的提高，我当时弱的是语法方面，就是做了这本专项练习专四拿了优秀。

我学了这么多年英语，一直在纠语音语调，现在才发现口语重要的是左脑主控的逻辑思维。当然学了的东西怎么也会有用的，有时也会被外国人说accent不错，但比起说得流利又有条理，accent还是比较次要的东西。

说到口语，最重要的肯定是咬音，你可以有中文口音，要做到完全没有也很难，反正口音要求不用太高，但一定要发准音，要是音不准的话，很多时候理解会出问题。我认识很多口语听起来很厉害的人，但有些辅音会混淆或者翘舌太严重等，看起来好像是小问题，但是某些时候会影响理解，所以音一定要准，李阳疯狂英语练发音还不错，是练美音的，要练英音的，我暂时不知道哪里有什么教材，我是自己看电影电视听广播学的。

其次就是刚才说的逻辑思维。你说话一定要有条理，其实条理不难，就是按照刚才作文的那个模式就基本很ok了，但说起来容易，其实一定要多练，脑袋转的速度才跟得上。同样重要的还有词汇量，因为如果你有很缜密的思维，但是你不知道对应的英语是怎样表达也没用，所以唯有多练，我建议是每天找个热点话题，来发表自己的观点，随便你找个伴练也好，对着墙练也好，关键是练，不会的表达马上查，必要可以记下来。

流利度和语调就是进阶的问题了，做到前面3点就不错了，多练的话流利度也会上来，语调就只能是模仿了，对着mp3、磁带来练，同时可以提高听力，这个花时很长，没有什么特别高要求的可以跳过。

推荐网站，http:// 里面有个今日话题，我就用那个练，不过练得比较少，因此口语也不是非常流利。

七、速度

很多人都用对着时间做题的方法来练，我倒比较少这样练，其实我觉得只要词汇量和理解能力上来了，速度是自然而然的东西，应该不用担心。

八、应试准备

1.看考试大纲，了解最新的考点考法，出题人也是吃透了这份大纲来出题的。

2.看新出的书，因为评分标准常变常新，一定要看新出的书，以免对不上新的标准，然后注意一下出版社，一般外语的都是用外研社和上海外语教育出版社(外教社)，外加北大复旦上交这样的出版社。具体当然还要翻翻看书的内容加以判断，倘若网购也应看看目录来选择。

3.多练，练真题。其实上面说了这么多个点，不变的就是勤练，没有持之以恒的定力，那是没有办法拿到想要的效果的。真题的题目都比较科学，最适宜用于自我定位和猜测出题人思路。做完真题就要总结出自己的不足，然后专项补。有空再做模拟题。模拟题常常不是严谨地跟着考纲走，答案也常常有错，更不按大纲的思路走，所以那时要自己冷静地判断是自己出错还是书错了。不过模拟题也不会套套都错很多，所以倘若总是错很多，那大概就是自己的问题了。

4.多总结。多练是必须，但练了不总结练再多也没用，要做到练一套题，收获不止一套题。要仔细看答案分析，星火出的各种考试辅导书就不错，解析都比较到位，可以选择。做完后认真总结分析自己的错误，刚才提到我考专四的时候就做了一些题后发现自己的弱点是语法和词汇，就买了星火的《完形、语法、词汇》专项练习来做，还专门备了本错题集，每道错题都写上错点解释。这些是每个人都可以做到的。

上面就是我多年总结的经验了，但不一定适合每个人，所以要结合自己的情况选择性地吸收。

第二篇：英语学习方法和技巧

英语学习方法和技巧

在很多人看来，英语是一门难度极大的课程。而中国传统英语教育纠结于痛苦疲劳的背诵和复杂的学习技巧，而且浪费太多精力在无效的题海之中。传统教育只知道使用低速低效的左脑，而对高速高效的右脑记忆方式和学习弃之不用。这个可悲的教育误区让中国无数的英语学习者沦为了英语学习的牺牲品，陷入苦背单词抠语法的框架里去，无法培养英语思维和语感。

语言的学习规律是从听到说，再到读写，像我们在婴儿期学习母语那样。想要学习英语，必须唤醒右脑潜能，并同时遵循科学的语言学习规律。唤醒右脑势在必行，只有通过唤醒右脑，高速输入高频英语信息英语学习才能更加轻松、有效。下面，我将简要介绍一些英文学习方法并纠正传统英语学习的错误观念。第一步：对所学之物感兴趣兴趣是成功学成某件事的根本要素！你不想学的东西当然学不会。在学习过程中保持热情至关重要。所以如果你对某件事有些兴趣，那就给自己一个学习的机会。关键是要“开始”！创造一些让自己开心的学习模式，那么就能好好开始学习这门科目。

第二布：降低期望值，这样就不会对自己失望。当一开始学习的时候，别指望能一下就全部理解、更别说记住所有知识点了。要相信，随着你了解越来越多的新知识、你的头脑也会变得清晰起来。这就像是拼图、或者填字游戏那样：当你把图形一个一个拼起来、或是把单词一一填进去，整个大局就会清楚。大脑其实随时都在学习，不过它也有自己的节奏。学习的过程是不会按照一个课程、或是老师给你规定的进行的。有的东西比其他好学，有的东西就是需要花更多时间。坚持下去，你慢慢就会发现那些一开始看上去很难的东西也会随着时间变得简单了。

第三步：从不同的角度学习同一个知识点。在新知识的学习过程中，你的大脑会通过固有模式来接受新的知识点。有的时候，不管花多长时间对着一个科目，你就是记不住它。如果卡在这种时候，就略过它。跟着从其他的信息来源：比如不同的书籍、播客、线上课程或视频来重新学习同一个知识点。试着把自己变成一个“放养”的学习者——在知识的草原上四处周游；而不是“圈养”的学习者——只站在一个点上学习，反复咀嚼一个知识点。看地越广、就能学的轻松。就像是“有钱的更有钱”的道理那样，你知道的越多、就能学的越多。

四步：随时都是学习时间！一定要好好利用互联网、iTunes和其他多种移动便携设备，更不用说书籍和杂志这样的传统学习资源啦!把那些“死时间”也都利用起来：开车、坐火车、或者慢跑时都可以听课。在医院排队、或是超市等结账的时候你有没有在听课呢？其实随时都可以是学习时间。记住，你要与学习材料耳鬓厮磨来学习，而不是痛苦地一点一点去啃材料。这个过程更像是一朵云的形成，是水汽的一点点累计；而不像砌一面墙那样，把砖堆上去就好。

第五步：做一个多媒体学习者。你学习的内容越多、来源越多，你就会对知识点越清楚。不同的人适合不同的学习方法，每天的学习“兴奋点”也不错。所以最好能找到自己的一套学习规律来保持自己的“兴奋度”。即便听和读是你习惯的学习方式，也要让自己试着去听听看视频的演讲、或是跟其他学习者交流。这会让你重新充满精力！

第六步：加入学习社区。“远程教育是孤独的”概念已经成为过去。现在你可以加入一个网络学习社区，和大家一起分享知识与经验。找一个符合你兴趣和学习方式的社区。在那里你可以从其他学习者身上找到鼓励、建议和动力，同时也有导师、老师和教练给你提供支持。在这些社区中，你能更好地检验自己的学习进

度、也可以和其他学习者竞争。甚至，你还可以教授或帮助其他人，这的确是一个学习的好方法！

学会这些，紧紧抓住学习要点，相信你的英文水平一定会有突飞猛进的变化！所以，从现在起，不要再用传统的观念去看待英语的学习，改变自己对英语的恐惧感，重新树立学习英语的目标和动力，相信成功必将与你伴随！

第三篇：《管理学》学习方法和应试技巧（本站推荐）

《管理学》学习方法和应试技巧

管理是一门科学，更是一门艺术，也是一种文化现象。管理学有它的规律、原则和方法，这些都涵盖在管理学的课件之中，包括管理的概念、原则、职能、方法、理论等等。这些必须结合每个同学所在的单位或者所处的生活环境去学习和运用。为了方便大家更好的学习《管理学》这门课程，顺利的通过《管理学》课程的考试，现将《管理学》学习方法和应试技巧介绍给大家。

一、设计符合自身的学习进度安排

通过网络学习要求学生能够了解自己的实际情况，有计划的设计自己的学习时间表。一般的，大家可以通过论坛里导学材料汇编所安排的学习进度安排自己的学习时间。如果自己有特殊情况也可以适当提前学习要求的内容。在学习课件的时候要有规律，尽量不要跳跃，这样才能保证知识学习的连贯性。

二、把握各章节的重点、难点、疑点。

可以一面读（教材）、一面听（课件）。学完一节后，立刻进行相应的随堂随练，看看自己的知识的吸收程度如何，如果不理想，再重新听一遍课件。在反复的学习和巩固过程中，注重把握老师强调的重点、难点、疑点。

三、按时完成作业，加强基本理论的理解和记忆

作业内容可以安排在下一次学习之前，这样不仅有利于温故而知新，同时，对于知识掌握的牢固性也十分有利。

四、学会利用课程论坛这个互动的平台

网络学院为大家提供了很多方便的条件。对于管理学学习当中遇到的课程问题，可以登陆《管理学》论坛发贴提问，我们的责任教师会在36小时之内给大家一个满意的答复。而且，在论坛里的表现也是大家取得平时奖励成绩的一个最好的途径。

五、注重理论联系实际

在网络上有很多管理方面的案例，大家可以在业余的时间多阅读一些相关的案例，最好是成型的案例（例如MBA考试的案例）。这样，学习的理论就变得丰满起来，而且大家对管理的兴趣也会提高。

六、考前的复习技巧

在每个学期的考前，一般都会安排主讲教师的答疑，主讲教师是出题的教师，大家一定要珍惜这次交流的机会。同时，重视每次考试的模拟试题。因为模拟题的题型和考试题是一样的，同时，也涵盖了部分考试的知识点。大家可以针对模拟题，有计划、有目的的安排对知识的复习。

最后，衷心的祝福大家学习顺利，学业有成。

第四篇：注册会计师考试《审计》科目学习方法和应试技巧

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注册会计师考试《审计》科目学习方法和应试技巧

作者：吕均刚

来源：《财会通讯》2006年第07期

一、学习方法

第五篇：初三英语学习策略和应试技巧

初三英语学习方法及应试策略

以下是检查自己的学习是否有策略或拥有的策略是否有效。英语学习策略可以分为三类。第一类内省策略

心理学家把这类策略称为“元认知策略”。通俗地说，这类策略就是对自己的学习活动进行反思的策略。孔子曾说过：“吾日三省吾身”(《论语》)，现代学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动。1.计划

假设你将要进行的学习任务是：Making a short speech to argue that women are better at using the computer than men.──我在这项语言学习活动中可以做些什么?可能做些什么?应当做什么? ──我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能? ──我应当为此做哪些准备? 2.定向地使用注意力

──我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上? ──我有必要进一步研究某一项语法知识吗? ──我需要收集哪些信息? 3.有选择地使用注意力

──我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如get started with the computer, make basic operations, learn the computer language, use the file system, etc.──我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，be different from„,a littlebetter than„，„the same as„,be similar to„, etc.4.对学习活动的自我管理

──为了完成这项学习任务，我首先应当做什么? ──我应当分几步来完成我的任务? ──我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面? 5.对学习活动的自我监控

──我现在做得如何?有哪些问题? ──我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点? ──我如何提高自己的语言反应速度? 6.确定和解决问题

──这个学习任务的关键点是什么? ──我应当集中解决哪个问题? ──我所面临的问题之间的关系如何? 7.自我评估

──我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势? ──我的语言表现有哪些改进? ──我的交际策略有哪些改进? ──我的哪些方面做得还不如他人? ──我的现场表现如何? 第二类认知策略

这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。

1.查询和使用学习资源 ──我如何使用教科书? ──我如何收集和利用其他学习材料? ──我是否使用词典?我使用什么样的词典? ──我是否对音像材料感兴趣? ──我是否乐于发挥声音材料的作用? 2.模仿和演练

──我是否习惯于进行语言的模仿? ──我如何进行听说读写的操练? ──我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考? ──我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现? 3.分类

──我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境?(1)shake(2)The house shook.(3)I heard a sound first, and then he house shook.I noticed pictures on the wall moved and the dishes too ──我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?(1)She is good at English.He was surprised at the news.We are afraid of dogs.They were short of money.(2)She is good at English.He learned the words by heart.We use them to express ideas.Don't talk with me this way!4.形象思维

──我在听一段语言材料时想到了什么? ──我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面? ──我在进行口头表达时想到了什么? ──我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗? ──我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗? 5.解悟

──我在接受语言时能够提出问题吗? ──我在接受语言时怎样提出问题? ──我怎样理解语言? ──当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么? 6.迁移

──我是否经常用过去的经验来理解新的东西? 过去的经验：我学会了You need not always use the same sentence.新的理解：We don't have to need not talk about the matter this way.如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动? 母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。

英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说Will you turn on the light? 而是说It is rather dark here, isn't it? 7.推断

──我在遇到新的用语时是否一定要查阅词典? ──我是否乐于体会一下语境，以便了解新词的词义? The best way to learn about cat show is to go to one.It's easy, inexpensive(a few dollars for the entrance fee）, and anyone can be [FK(]admitted。You don't have to have a cat.8.笔记

──我能够把我认为重要的东西记录下来吗? ──我能够确定记什么和不记什么吗?(因为我不可能把一切都记下来。)──我在记笔记时如何进行摘录、概括、分析、评估、浓缩、约简? ──我是否考虑过如何记笔记才能更有利于我日后的学习? 9.建构 ──我如何能够说出或写出“自己的话”? ──我如何使“自己的话”符合基本的语法规则而不致出现严重的错误? ──我如何使“自己的话”变得更加得体? 10.总结

──我如何确定在一个单元里重点学习了什么内容? ──我如何确定在学期或学年里重点学习了什么内容? ──我如何概括自己在英语学习上具体的优势? ──我如何具体地确定自己在英语学习上存在的主要问题? 第三类情意策略

这是中学师生比较容易忽略的学习策略。大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的“深层”已经发生和正在发生的事情。可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步。1.动机

──我为什么要接受某段语言材料? ──我要用这些语言材料做什么? ──我说话和写作为了解决哪些问题? ──我是否能够做到“有感而发”? 2.信心

──我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗? ──我在谈话时会遇到“词不达意”的情况，我能够继续维持谈话吗? ──我能够不怕出错吗? 3.坚持

──我能够不断地积累新词语吗? ──我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗? ──我能够不断地进行口语的自我训练吗? 4.激情

──我经常能够被阅读的东西感动吗? ──我能够用英语表达自己的心声吗? 5.合作

──我能够和同学讨论问题吗? ──我能够和老师进行良好的配合吗? ──我能够和同桌伙伴进行连贯的口头表达吗? ──我能够向同学或老师适度地求助吗? 以上三方面的学习策略对中学生都是十分重要的。我们应当把这些学习策略作为基本目标，在学习英语的同时，逐步提高自己的英语学习策略水平。

三、中学生应当如何发展英语学习策略? 调查表明，我们的中学生至少缺乏下面一些学习策略的素养： 1.在学习过程中的自我监控能力； 2.在学习过程中的自我评估能力； 3.学习情绪的调控； 4.信心的保持； 5.合作精神； 6.自主学习方法。

中学生应当针对自己的问题有计划、有步骤地发展、改进学习策略。

一个人良好的学习策略应当及早培养，事实上，应当越早越好。但是，这并不等于说，高中学生已经无法提高学习策略水平了。我们应当认识到：即使是成年人，在经过了学习策略训练之后，也会明显地看到效果。为此，我们提出以下建议。

1.按照上面的三类目标找出自己存在的主要问题。这些问题是因人而异的，所以，我们应当依靠自己的分析作出比较准确的诊断。

2.从改变学习习惯入手。学习策略一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中，所以，我们进行学习的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯就是提高学习策略水平。3.放慢学习速度，克服急躁情绪。培育好的学习策略，必须从某一项具体的学习事件做起，放慢学习速度将有助于改变原有的不良习惯，在一件事情上做成功了，我们就有了新的模式，今后，就会照该模式做下去。

4.小步子前进。不要企望一次成功，不要企望在较短的时间里就能收到明显的效果。要用小步子逐渐地抵达目标。

5.注重内心检验。在每一次学习事件里，我们都应当把一半的功夫花在化验和反思上。比如说，你正在构思一小段英语短文，你可以先用几分钟想一想自己如何写，然后停下来，“检阅”一下自己这个“想”的过程，看看自己是怎样“想”的，可否做一些调整，接下去，再进行几分钟的构思。

6.反复磨练自己在学习事件过程中的那些瞬间活动。你读一篇文字，说或写一段话，那转瞬即逝的心理活动实际上是决定你的学习质量的关键性环节，你要抓住这样的关键环节，不断地锻炼自己，不断地提高这些瞬间的“工作质量”。

能够努力培育良好的英语学习策略的学生就是英语能力较强的学生。我希望中学生能够在学习策略上作出自己的努力。

应试技巧

一．听力

听力似乎成了很多考生拿高分的拦路虎。建议大家平时有空经常听听英语磁带，主动创造英语环境，以此来刺激耳朵的敏感度。听力也有解题技巧。1.抓主题句、关键词。

具体方法：听对话时，要求学生注意听短文的首句和结尾句，因为独白的开首往往是对短文内容的概括，是信息内容的引导句，它提示整个语段讲什么，信息内容朝什么方向展开。2.注意捕捉听力材料中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how much)、数字(how many,how much)、选择(which)等这些信息的关键词，有利于对语义的理解。

3、边听边记。在单元考试时，我经常发现听力的最后一题听录音填单

词完成短文，错的同学比较多，有些学生并不是不会拼写单词，而是面对稍 纵即逝的句子和对话，他不知道怎么去做到尽可能多、快、准地掌握新的信 息并加以记忆。所以在听录音时我们应该要求学生应养成记录的习惯，对于 材料中出现的日期、钟点、年龄、价格可采用阿拉伯数字代号，对于人名和 地名等采用缩略语或头字语来代替，甚至可以画简图和简表来记录，等听完 后再去将其补充完善。

4.在不确定答案的时候，也不要过于执着，这样会浪费考试时间。

5.听力最好做完后进行检查，根据之前记录的信息和掌握的常识逻辑推理，从选项和题干上分析，还是可以查漏补缺的。二．单项选择

单项选择题的考点主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词、时态、语态、词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。在做单项选择题时，同学们除应具有较扎实的语言基础知识和善于思考外，掌握一些解题方法是很有必要的。

1.直接法许多题目中都有这样一些词，它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。我们称这些词为关键词(key words)。找到句中的关键词 , 也就找到了解题的突破口。

3.类推法此方法多用于两个以上句子或对话形式命题的题目。解题前，透彻理解，然后联系上下文，捕捉隐含信息，方能准确找出答案。

5.排除法此方法可用 30 个交际用语，联系上下文直接解题。

7.分析比较法-此方法适用于涉及时态，语态，非谓语动词形式等试题，运用语法知识仔细比较选项后，一般把选项分为两类，把一类选项排除后再把剩下的另一类选项中二选一。三．完形填空

这是一类难度较大的能力测试题，它所涉及的内容知识面宽，综合性强，灵活度高，它 不仅能较为真实地反映学生实际的英语语言水平，而且还能反映出我们的阅读理解能力，综 合运用语言能力以及逻辑推理和分析判断能力。完成这类试题首先要具备较好的阅读能力，其次要讲究解题方法，可以采取以下这三个步骤： 1.速读全文，了解信息。

2.精读全文，全面深入理解整篇短文，做到心中有数。

3.3.复读全文，检查所填空答案是否正确。检查时特别要注意所填单词的词形变化，如：动词有人称、时态、语态、非谓语形式的变化；名词有格、数的变化；形容词和副词有比较级和最高级的变化。

根据历年中考的情况，凡是要求填写单词的题目，不管设题给不给首字母，所填单词常 有词形变化，设空兼顾词类。它的命题的特点是短文中首句不设空，首句经常是对短文内容的一个总的提示，帮助我们把思路集中到某一件事情上，了解文章的中心内容。

四．阅读理解

1、先看试题，带着问题读文章。首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，原文一般很少有原话，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等，要注意西方人思维和中国式思维的差异。

其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息（找中心句），然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有 据地排除干扰项，选出正确答案。这样既加强了阅读的针对性，提高了做题 的准确率，又节省了宝贵的时间。

2、根据上下文猜测词义提高阅读速度。在阅读的过程中，会不可避免

地遇到生词。而在关键的地方，这些生词的词义又会直接影响到对句子意思 的把握和对全文的理解。为了尽可能地抓住文章的主要内容来猜测词义，它要求学生能够调动自己的所有知识，语言等，克自己由于词汇量的不足带来的阅读障碍，较为准确地掌握文章的中心内容。

3、利用略读来获取主要信息。对于一些基础比较差的学生，由于词汇量的缺乏，他根本无法把一篇文章读下去，为了帮助他们尽可能少地留有空白，可从文章中淘沙捡金似地获取粗略的信息，如人名、地名、时间和事情（动词词组）。或者只通过段落的首句和末句信息来完成后面的练习。

4.检查核对答案时注意文章中的细节和事实。在阅读中要掌握文章给出的涉及事件发生的时间、地点、人物以及发展过程和结局等环节，文章后面设问的依据也往往是针对具体事实的。记叙文要注意when，where，who，what，how问题，即时间、要点、人物、内容、方式等；议论文则要注意what，why问题，即论点、论据、结论等。有的同学往往只重视文章的开头和结尾，忽略文章中的细节，而产生理解错误。因此对文章中的数词、冠词、介词、形容词和副词都要进行认真推敲。

5.遇到生词时（1）根据上下文来猜测生词的意义。（2）根据句子中的比较和对比来猜测词义。（3）根据因果关系来猜测词义。（4）根据句子的语法关系来分析其词义。

6.题型：

对事实和细节的理解，需要掌握以下词汇和句型：（1）以what，where，when，which，who，why，how等引导的特殊疑问句。（2）According to the passage.（3）Which of the following is（NOT）TRUE？此类试题也被称为是非题。解题时应快速阅读题干和四个选项，在短文中捕捉相关、甚至相同的单词直接寻找信息，有可能直接找到答案。

对大意和主旨的理解，需要掌握以下词汇和句型：（1）title，main idea，topic，purpose（2）a、What’s the best title for the passage？b、What’s the main idea of the passage？c、What’s the main subject of the passage？解题时应注意找主题句，因为这种要求回答全文或段落大意、中心思想的题目答案往往在主题句中。主题句多位于段落开头或结尾，也就是常说的总分总的形式，有时也可能在段落中。

对某些短语或句子意义的理解，常用词汇有：refer to，mean，meaning等。常用句型有：The word “...” in line is close to __________./The word “...” in line...most probably means__________./The word “...” in line refers to __________.透过表面文字推断出作者的倾向，意图，文章的论调，结论，写作思绪，特定情节等。常常单纯的文字信息须结合文章意境，才能做出合理的判断，有时还要能会用归纳、演绎、逻辑推理等方法来判断那些深层次理解型题目。

五．书面表达

下笔之前先仔细审题，如果有时间可以打打草稿，列个提纲。考生要用自己最有把握的单词和句子放在作文里，不能肯定的单词和从句用法就坚决舍弃。因为一旦发现拼写错误，老师扣分是很厉害的。

在文章中还可以多用一些关联词，比如：and，what's more，on the other hand„„这样作文的档次就整个提升了，给批卷老师的印象也比较好。对于开放式写作，述说观点时不要一味重复已知内容，而是要展开自己的联想。

初三阶段的英语学习，同学们一方面仍在学习新的语言知识，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。因此，同学们应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和能力突破，学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富、充实自己的英语学习，以备战明年的中考。以下，笔者将为大家介绍一些初三英语学习的要点和方法。

上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：(1)、查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；(2)、通读全文，掌握文章大意；(3)、试用一句话写出各段的大意；(4)、摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)；(5)、记下难点。做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。预习帮助你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话等，以加深我们的印象。

复习能使知识长期保持在记忆中，在需要时，能准确无误的再现，并能加以运用。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，但复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入初三的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。

(1)及时复习根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，新学的知识开始时遗忘率最高，所以抓住及时复习非常必要，如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上一、二遍，就能强化记忆的痕迹，才能保证新授课能顺利进行；

(2)新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了；

(3)阶段目标性复习在教完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘的发生。

做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时，及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。

制定适合自己的学习计划。客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可操作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。因此，他制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务，他加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。

记单词有“窍门”

人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩六将（听、说、读、写、译），一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍15种常用的记忆英语单词的方法。

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1)把几个字母看作做一个来记 如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight。2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge是“山脊”;sharp看成s+harp harp 是“竖琴”。

3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact“机智”看成 t+act 2.联想记忆：

1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。

3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.分类记忆：在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆把单词进行分门类 如：动物，植物，水果，国家，职业等，进行分类记忆。如体育项目类：

high-jump(跳高)，long-jump(跳远)，discus-throwing(掷铁饼)，relay-race(接力跑)，110-meter hurdles(110米跨栏)，diving(跳水)，fencing(击剑)，boxing(拳击)，table tennis(乒乓球)，tennis(网球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(篮球)，gymnastics(体操)等。

4.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

5.感官记忆：同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。6.构词记忆：记单词时，我们应该结合单词的构词法（词根、前缀、后缀、派生和合成）、词性转换或同义词、反义词的归care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-carelessness(n.)7.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

8.软件记忆：可利用学习机或手机软件进行记单词，如：等。

9.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。10.随时记忆：通过看到的物品行为等随时随地进行记忆单词。11.比较记忆：

1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。

2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess 12.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等。如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

13.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配 14.选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前或正午，坚持每天背单词的习惯。15.遵循记忆规律

在背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

学外语的十条经验

谈到外语学习，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说：“我大致用了25年的时间学习了16种语言，10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊，阅读和欣赏文艺作品的程度。” “我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条：

1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。

2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。

4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、尽可能‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。

6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改 的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑了里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

7、抄录和记忆英文句子和惯用语时要用单数第一人称，如“I am only pulling your leg"(我只是要戏弄你)

8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。

9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。

10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能„„”

中等生的疑惑

症状：听得懂，说不出，用不准，运用能力差；乍看就懂，一说就错，中式英语，哑巴英语；学习很努力，但依然很难拿到高分。原因：

第一，心理因素：重考试，轻应用；对英文认识不够全面，学习被动。第二，方法因素：违背语言学习规律（听、说、读、写），题海战术，以读、写为主，忽视听、说。强调背诵而不是运用，以至于输入到大脑里的是大量的字母串，而不是有实际意义的语言。

第三，自身因素：缺乏良好的学习习惯和学习方法；缺乏必要的复习和总结，知识掌握不牢固，一知半解；缺乏社会常识，知识面窄。Miss Show支招： 第一，摆正学习心态。考试只是检验英语学习的一种方法，而不是最终目的，单纯为了考试、成绩而学英语，是绝对不可能有大成就的。

第二，遵循语言学习规律。语言是人与人之间交流的工具，学习语言是为了交流，为了具备最基本的与他人沟通的能力。注重读写，忽视听说，就算学得再好，培养出来的最多也只是“哑巴英语人才”。要明白，听、说、读、写是相辅相成的，缺一不可，只有遵循语言学习规律，循序渐进，英语学习才能取得实质性的成效。第三，养成良好的学习习惯，运用科学的学习方法。（1）培养听的好习惯。

课堂是学习的主要阵地，所以上课时应认真听讲，注意老师的发音、口形以及说的内容，课外也可寻找一切听英语的机会，勤加练习。（2）培养说的好习惯。

敢于开口，多跟老师、同学、朋友用英语进行交流，且尽可能用完整的句子表述。（3）培养读的好习惯。

朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋，朗读时可将自己带入语境中的角色，提高记忆效果；重视多领域交流，发散思维，丰富文化知识。（4）培养写的好习惯。

书写工整，不在乎字数多少，着重练习英语的书面运用和表达能力。

第四，注重知识的积累和运用。学习英语就好比盖房子，不管盖什么房子，最重要的是把基础打好。这个比喻虽然已经很老套了，但它确实揭示了学习的真谛：打基础要时间，要毅力，要耐心，但一旦基础打牢了，后续的学习就会变得得心应手了。第五，坚持不懈，持之以恒。