河北涿鹿初中政治(张日)人教版八上第一单元 相亲相爱一家人(演讲稿)

第一篇：河北涿鹿初中政治(张日)人教版八上第一单元 相亲相爱一家人(演讲稿)

《相亲相爱一家人》演讲稿

河北省涿鹿县初级中学张日

尊敬的专家评委及在场的各位同仁们，大家好！我叫张日，今年29岁，任教于河北省涿鹿县初级中学。今天我演讲内容是：人教版八年级上册思想品德课第一单元《相亲相爱一家人》。先带着大家欣赏一下我家乡的美景吧！我的家乡是和谐的三祖圣地，文化源远流长。物产丰富，这里有晶莹的葡萄、可口的杏仁、甘甜的红酒„„富饶的桑干河畔养育了32万朴实善良的涿鹿儿女，我爱我的家乡。爱自己的家乡，因为她哺育了我。我更爱自己幸福美满的家庭，因为在家中我能感受家人的那份情，那份爱。所以，我选择的研说内容是《相亲相爱一家人》。研说流程包括三部分：一说课标、二说教材、三说建议。其中又包含了九项内容。

<第一项>说课程目标：根据课标要求，本单元的课程目标是(1)感受父母对自己的爱，养成孝敬父母的品质。(2)培养与父母沟通商量的行为能力和孝亲敬长的行为实践能力。(3)知道父母抚养和教育子女是父母的道德义务和法律义务，知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。

<第二项>说内容标准：根据课标第三部分课程内容中的要求，本单元的内容标准是第二项“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分中的１.３体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

<第三项>说编写特点：人教版思想品德教材的编写特点是：１、思想性，２、人文性，３、实践性，４、综合性，<第四项>说编写体例：人教版思想品德教材的编写体例是以三级标题组织所有教学内家。生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构；体现价值取向的观点为二级标题表达课题；洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题为三级标题，建立框题、目题。第一级标题中包含了单元引言和主题探究内容。第二级标题包含（１）本课引言，起到了趣味引入、承前启后的作用；（２）正文设计了宋体和楷体，分别表述不同的内容；（３）辅助小栏目中有相关链接、资料卡和名言，这些设计可以增加教材的可视性。（４）教材中有插图，可以起到图文并茂的作用。第三级标题，建立框题、目题。大致安排一课时内容。

<第五项>说内容结构：“相亲相爱一家人”一共有两课内容，“爱在屋檐下”和“我与父母交朋友”第一课有三框内容，我知我家、我爱我家、难报三春晖，第二课两框内容，严也是一种爱、两代人的对话。五框内容都是以学生生活为依托，在层层递进、由近及远、由浅入深的编写安排中解决是什么？为什么？怎么做？的问题。

<第六项>说立体式整合：

（1）本单元第一课内容的深层逻辑关系是：我知我家（认识自己的家）——我爱我家（热爱自己的家）——难报三春晖（回报父母），本课编写安排之中解决家是什么？为什么爱家？爱家怎么做？

（2）第二课的关系是：严也是一种爱（讲的是与父母产生矛盾的原因）――两代人的对话（讲的是与父母健康交往的艺术），本课解决为什么？怎么做的问题。

（3）本单元与同类知识联系：与他人的交往。第一单元讲的是子女与父母的交往，第二单元是师生的交往，第三单元是与社会上其他人的交往。家庭交往是基础。

（4）学段纵向知识联系：与家庭有关。七年级下册《法律护我成长》中有关家庭保护的内容，八年级上册《相亲相爱一家人》中有关我与家庭的交往，八年级下册《财产留给谁》中讲了有关财产继承权、继承顺序等。

<第七项>说教学建议：课标中的教学建议有五个方面，（1）准确把握课程性质，全面落实课程目标（2）强调以生活实际和其他课程的联系（3）创造性地使用教材，优化教学过程（4）注重学生的情感体验和道德实践（5）引导学生学会学习

根据课标要求，我的教学建议

1、讲自己的家庭生活

2、精心的进行情景设计。针对本单元教学内容，我以我的家庭生活为主线，每框设计情景。通过情景再现，让学生明白父母的付出，我们应该给予回报，还必须明白父母的严要求、高期待更是对自己的一种爱，并且掌握与父母交往的艺术。从感知、感悟到践行。情景有：

（1）边听《相亲相爱的一家人》边用大屏幕播放我的家庭生活中幸福的一幕幕。设计目的是让孩子们了解什么是家。不只是一栋房子，不仅仅是吃饭的地方，家中有情人，家中有亲情。

（2）我在学习和生活上对孩子的付出的一些照片。设计的目的是让学生感知父母对自己的付出、关心。

（3）孩子知道妈妈要比赛，为了让妈妈做课件、备课，孩子主动要帮妈妈洗碗。孩子的回报不光是帮妈妈干家务，还可以用好的成绩来回报妈妈。设计的目的是让我的学生能感悟出父母对自己的爱、付出，理应得到自己爱的回报。

（4）孩子没有完成作业，妈妈很生气，孩子知道用不同的方式让父母开心。设计目的是让学生明白父母的严要求、高期待也是一种爱。

（5）比赛前一天的晚上，我在家里给孩子和他爸爸演讲，演讲完孩子马上送上海宝作为礼物，嘴里还一直夸我演讲的精彩。设计目的是孩子应该学会去赞赏父母，因为赞赏中增进亲情。这就是我设计的五框内容的情景。

3、了解学生家庭情况。因为现在的单亲家庭，重组家庭比较多，还有农村的留守儿童也不少。所以讲第一框我知我家中家庭类型的内容时就应该避免一些敏感的词语，为的是不让那些不健全家庭中的孩子感到伤心、难过。这样一来，作为老师就应该多了解学生，课下多交流，给孩子们关爱，让他感受到在学校也是自己的家，爱家爱校爱同学爱老师。

4、讲学生身边的故事。作为思品老师要多观察、善于发现学生身边感人的故事。在我们学校住宿生免费享受国家发的牛奶和鸡蛋，这是国家对农村孩子的关爱。在一次发放学生奶时，我听到了这样一句话“真开心啊！放假我又可以把牛奶拿回家给奶奶喝了。”当时听完，我真不知道应该怎样评价这个孩子更能表达我的内心的情感。迟疑了一会，对这个男孩儿说：“学校评孝敬之星，我第一个推荐你小子！”孩子说了声：“谢谢老师！”拿着奶，高兴的回教室了。

5、师生互动分析案例。课上先让学生小组分析，有问题的大组讨论，老师巡视指导，参与到孩子们的分析当中，形成生生互动，师生互动，讨论热烈的学习氛围。

6、讲学生爱听的名星故事。2003年，陈红的一首《常回家看看》，唱红大江南北。但她为了自己的儿子，放弃了事业。让孩子们体会母爱的伟大。

7、播放电视里的公益广告。因为孩子对电视挺感情趣的，所以我就播放公益广告。比如：老人做了一桌的好饭，等来的只是一个电话，不回去了，很忙。儿女们只是在忙自己的，认为给老人吃给穿就行了，忽视了老人的感受。儿女没有意识到老人更需要的是精神的安慰。《常回家看看》这个公益广告，给人深刻的教育，关爱老人就是关爱明天的自己。

<第八项>说评价建议：课标中的评价建议是

（一）评价目标，（二）评价方式，观察、谈话、描述性语言、项目评价、考试、成长记录。

（三）评价实施要求，根据课标要求，我的评价建议：（１）学生参与度，上课看学生参与程度，是否进行参与组内讨论、是否积极发言，然后把表现好的记录在评价表上。进行个人、小组、教师评价。（２）课上感悟，学生可以把上课时自己的学习状态记录下来，写下不懂的问题，写下自己的收获等，进行自评。（３）画知识树比赛，让学生通过画知识树的形式把单元的知识总结出来，看谁全面、准确、美观、大方。写出等级，进行教师评价（４）学生学习评介，通过小测试形式评价学生知识掌握的程度，写到学习情况跟踪分析表，以便老师帮孩子提高，有个依据。（５）课外践行，我们学校专门请北京的老师对全校3000多名学生进行感恩教育大型演讲活动，家长也都参与进来。主题是――感恩我们要行动，感恩注重实践，场面感人，非常有教育意义。听演讲后，每人写出感恩的话，家长写出对孩子的评语。这样做到了家长对

孩子的评价。学校还成立了，家长委员会，这样以便学校和家长经常沟通、联系。了解学生在家的情况。（６）综合评价，把学生个人、他人、老师、家长的评价写到综合素质评价手册当中，这才是对学生比较客观的、全面的评价。

<第九项>说课程资源开发与利用：课标中的建议有五个方面。

下面主要说我的建议：（１）教材资源，作为老师应该挖掘教材的内容，然后根据自己的需要，灵活运用教材中的资源。（２）校内资源，这是我们学校清理积雪时的照片，我把这照片贴到每栋教学楼的宣传栏里，让同学们明白，学校也是我们的家。我们应该爱护她，保护她。这位女同学被评为“最美校园小卫士”。（３）家庭生活资源，因为本单元主要内容就是与父母的交往，学会孝敬父母及父母的长辈。所以，我就想到了奶奶对我的疼爱。小时候，奶奶总是把好吃的留给我，然后对我说：“宝贝！你还小，需要长大个子；奶奶已经长成大人了„„”长大后，我真正明白了“奶奶最疼爱的永远是我”。现在，我也会把最好的东西留给我的儿子，让他也感受到家人对他的爱，任何人无法替代。（４）社会资源，网上在说这个感人的故事，有位父亲因老年痴呆，连自己的儿子也不认识了，儿子领他去餐饮吃饺子，吃完正要把几个饺子带回去，旁边的儿子问他：“您要干什么？”老人说：“我儿子爱吃饺子，带回给他吃。”实际他儿子就在旁边。（５）法律资源，新修订的《老年人权益保障法》７月１日起正式实施。被媒体解读为“常回家看看写入法律”，不常看望老人将属违法。（６）多媒体资源，电视、实物投影仪、电子白板，利用这些多媒体进行教学可以提高课堂教学效率。以上就是我对《相亲相爱一家人》内容从九个方面的研说。

每个人都有自己的梦想，我的教育梦想是：用我的爱心、真心、诚心、耐心、用心去为教育事业添砖加瓦。我的个人梦想:做一根能做成名笛的竹子。因为不是每根竹子都能做成笛子。只有我们大家努力去实现自己的梦想，才能实现我们大家共同的梦想。祝愿我们的国家：早日实现中国梦！祝大家家庭幸福，健康快乐！同时祝我们这次大赛圆满成功！最后，欢迎你们到涿鹿来！

谢谢大家。