读.doc爱的教育

第一篇：读.doc爱的教育

——读《我的教育心》有感

近来一段时间，我再次将李镇西老师的教育著作《我的教育心》 捧起，进行二次反思式、品味式、咀嚼式阅读。其目的有二。一是为 了自己在学习之后和自己实践、思想相对照，从而提升自己的教育境 界、浸润自己的教育思想、改变自己的教育实践。二是以便以后能更 好的学习并与其他同行者相互交流、彼此切磋、一道前行。

当我再次读完此书后，我深深地被李老师的那颗朴素的教育心所 感染。这看似一颗朴素之心，可这颗心却充满了对教育的无限挚爱，对事业的不懈追求，对现实的不断挑战，对自我的不断超越。这颗心 是平凡的，但也是伟大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千千 万万的莘莘学子，更牵动、感染着当今不计其数的仰慕他的一线老 师。我便是其中的一个。

一：前行路上别丢掉了“童心”。

李老师说：“永远保持现在这种纯净的童心。这很难，但一定要 保持，其支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。”

李老师说得多好呀。这颗童心的“纯粹”实际上就是叫我们不为

社会世俗所纷扰，不为追逐名利而累心，不为利益受损而丧气，要将 教育当成一种信仰。看看当前社会现状，有多少人将此作为一种信仰 来做？多数老师只是将教书当成一种职业，一种谋生的手段罢了。有 多少人不计较名利？不注重得失？有多少人把工作当成是为自己工 作的？可是，我们要想获得一种职业幸福感、快乐感的话、仅仅这样 理解和思考肯定很难很难。

从教之初，当踏上讲台的那时是多么的激情满怀，豪情万丈。心 里有点太多的梦想想要实现，有高远的目标想要追寻，可随着时间的 流逝，原先心中种种美好被无情撕得支离破碎。时光流逝是真凶？残 酷现实是元首？也许都是，也许都不是。谁是真凶和元首已不重要，重要的是现在重新拾起那片片落叶，重新抚平那累累伤痕。看见《我的教育心》后我心为之一动。读完此书，心中思绪不禁汹涌起伏。如 何才能不让自己的心生锈？怎样才能让自己职业疲倦之心重新点燃 久的将来定能回归朴素。这将是我们学生的幸福，也是我们整个教育的春天。

朴素的才是最美的《五心教育》读后感

兴隆小学——吉学贤

通过

“五心教育”的学习，我对忠心、孝心、爱心、诚心、信

心有了更深入的理解和体会。

忠心即以爱国爱家情感凝聚人。

以爱国主义为核心，弘扬雷锋精

神，热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信 念。

中国历史上忠心报国的文臣武将数不胜数，特别是身处乱世的岳

武穆、文天祥、袁崇焕、郑成功、左宗棠等，实是忠心报国之楷模。生活在和平年代的我们，要多做一些对党、国家和人民有益的事，以 党、国家和人民的利益为重。

孝心是对双亲长辈孝敬的心意，是中国孝道文化的核心，是祖先

崇拜的文化内涵。古人云，百善孝为先。如果一个人连孝心都没有，那他的所谓的爱心、忠心等等也就无从谈起了。

我们应该以百分之二

百的孝心献给父母，因为他们是我们的避风港，是我们难过时的密友，是我们开心时也会偷偷开心的人。

并且我们还要

“老吾老以及人之老”

让每一个家庭都充满生机和活力，在全社会形成尊老爱幼、团结友爱、互帮互助的良好氛围。如果人人有爱心，学会无私奉献，生活将充满温暖，一个充满爱心的集体是温暖幸福的，一个充满爱心的社会是和谐安定的。然而如今之社会，一些人沉迷于追名逐利，面对别人的困难，他们毫无感觉，对于别人的帮助，他们授之坦然．所以我们要以集体主义为核心，弘

第二篇：读《爱的教育》

读《爱的教育》

花了几天时间，断断续续地把意大利亚米契斯著的《爱的教育》看完，感触颇深。

一开始就知道这本书以小学生的日记的形式展现，以为会像我们小时候写日记一样，就算有着很多爱的故事，也会有很多水分，事实却证明我的想法是错的。

这本书的主人公安利柯记录了从十月开学第一天到第二年七月发生在他身边的各种感人的故事。他的字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，同时日记后面还附有安利柯父亲对孩子的教育和启示，用真挚的语言引导孩子成长。

说起“爱的教育”，亦易亦难，是很抽象的，在安利柯的生活中，父母、老师用行动教会孩子怎样去爱。让孩子知道“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„都是爱的表现。只需要你学会用心去感受。

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深

深地打动了我！他让我意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，这事放在别的学生身上，我们会很大方的原谅人家，设身处地的为他人着想，为他们的错误找理由。可是当我们自己的学生犯错时，生气、批评往往是第一反应。我就是这样的一个老师，不知道为什么总是对其他班的学生总能很理智的去看到每件事，但当自己的学生犯错时，总是恨铁不成钢的一股脑的就剩生气了。不知道为什么，越是亲近的人，你对他的要求就越高，越是身边的人，你对他的要求就越苛刻。我就是其中的典型，很多时候我也会反思自己是不是一个称职的老师，到底该怎么做才能让学生信服。也许，是我只看到了学生的错误，他们的进步却被忽略了！每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们。”这是安利柯的老师对学生的爱，也是我平常老说的话。作为班主任，我很想认真的教会我的学生成长，所以我老说：“你们还小，犯错是很正常的，关键在于犯错后，努力去改正错误。”在说这话时的我肯定是很理智的，但当学生犯错时，我的关注点就不是改错了，而是错误本身了。安利柯的老师的老师教会我，把学生当亲人，用平常心对待他们，学会换位思考，做学生的亲人。

安利柯的老师令人钦佩，他的同学、朋友同样令人自豪。里面的小伙伴，他们都是可爱讲道理的孩子。虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但安利柯与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育。他们一个个貌似渺小却并不平凡：小石匠、小铁匠、卖炭人的儿子、少年鼓手等等，都留下了感人的故事。最感人的是这样一个故事：放学了，学校门口坐着一位小孩，正在伤心地哭着，原来那个小孩是个烟囱扫除人，得了三十个铜币，铜币从口袋的破洞里漏掉了。孩子们纷纷捐钱给他，还有一个小孩给十个银币，那烟囱扫除人欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱。虽然有更感人的故事，比如孤儿为国牺牲，可我觉得远不如这个故事振奋人心。“人之初，性本善”说的就是孩子的善良，童真。在这懵懵懂懂的岁数，他们不知道何为善良，何为奉献，但他们本能的就会尽力去帮助别人，可见这是多么真挚的感情。我们成人现在需要的就是这种感情，不计前因后果的努力做善事。大街上，有个老人摔倒了，却没人敢扶，怕被赖上；路上有人问你借钱买车票回家，不肯，怕被骗„„现在这种情况屡见不鲜，说到为什么，谁也说不清，也许大家都少了那一份童心，顾虑太多，只剩杂心了。我们真应该学学那些孩子，他们身上有很多美德值得我们去发现，去学习。

还有父母之爱，安利柯出生在一个充满爱与信任的家庭里，他天性纯良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年。他的健康成长与家庭的教育是息息相关的。他有本与父母共写共读的日记，可见父母对他的爱和教育是无微不至的。健全的家庭和关爱的父母才能培养出身心健康的好少年，俗话说的好：父母是孩子的第一任老师，以身作则，才能有资格教育孩子。这本书又让我学习怎么当一个称职的家长。

当然书中还有很多爱，如爱国之情，责任之心，友谊，勇气等等，我就不一一叙述了。每个人看书的心境不一样，观察点不一样，经历

不一样，看书的感觉也不一样。也许哪天我重新再读一遍《爱的教育》，又会有不一样的想法。期待《爱的教育》下一次给我的感觉，下一次我要细细的品读，我将学到更多。

第三篇：读爱的教育心得

读《爱的教育》心得

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:”教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。“

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，”爱是什么“不会有明确的答案，但我知道，”爱“是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!“先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，”只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们“，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的”平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

读《做不抱怨的教师》心得

暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

读《给教师的101条建议》心得

最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获„„

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家„„那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

读《陪孩子走过小学六年》心得

初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一起去买书，为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。

回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲，在培养自己孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自己的孩子，18年的时间，她培养了一个素质全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。

读完此书，作为教师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作能力上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文；在培养孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度；在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受„„这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有利于孩子成长来考虑的。

此书让我的收获颇丰，现在谈谈自己感受最深的地方：

一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一起去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一起看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列。现在每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。现在我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。

二、爱在自由里。孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应该给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信是每个为人父母的最大的心声。

读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。

读《学学孔子怎样当老师》心得

我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。

孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。

总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。

第四篇：读《爱的教育》有感

读《爱的教育》有感

说起对我影响最深的一本书那就是—《爱的教育》。泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》这本书读完后给我的第一感触，那就是——爱。这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中--——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱感到肃然起敬。再想想现在的孩子，他们和马可尔差不多的年龄，可是却显得样无知，那样渺小，只要发生一点芝麻绿豆的小事，就会把火往妈妈身上撒，真是太不应该了……

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是有的时候，我们也常会忽略周围的爱:如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。现在如果我们加以体会，就会感觉到人生，这是一个多么美好的东西啊!

有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀!其实，如果我们能够静下心来，细细去品味我们周围的一切，你就一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼你、爱你、帮助你、让你感到这是多幸福呀!

当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是?朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现:只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。

第五篇：读《爱的教育》心得体会

读《爱的教育》心得体会

《爱的教育》又名《一个意大利四年级小学生的日记》，它是以一位安利柯的日记为主要形式编纂的一部小说，既然是日记那么趣味性和可读性就比较大。如今很多家庭为了保护孩子的隐私，不能碰孩子的日记，很遗憾他们这个家庭失去了一项跟孩子进行深度交流的活动。安利柯的父亲充满爱心和耐心，他对教育的意义和目的有深刻的理解。他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯错误的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。就让我带领你们走进这本书，让我们近距离的感受爱的存在。

文中的人物众多，每一个人都代表着一种爱或者多种爱，他们每一个人包括主人公都是丰满鲜活的，但是最终突出的还是安利柯。主人公，出生在一个幸福和睦的家庭，他在学习上勤奋地努力，在生活中诚挚而友善，观察生活细致又敏锐。善于学习的他不忘时时刻刻记录自己的所见所闻，他会有自己的思考评判，结论有时也会偏颇，他的父亲就会及时给他纠正，小说里的人物都是安利柯生活中的一环，他在父亲的帮助下将他们串联起来，形成了如此秉性：纯朴、仁厚、天真、善良、极富同情心和进取心。

爱是无形无味的，但是安利柯的成长让我们看到了爱的力量，所以证明了爱的存在，酸甜苦辣的生活让我们跟随着小说人物品尝到了爱的味道，所以爱是有特色的。不容易被发现，我们当然很难把握拿捏，但是就是这一感觉会起到大的运用。爱生活在我们的身体内，融入到我们的生命里，自然不自然之间，我们都能展现或者付出自己的爱。

如果说爱是能够被控制的情绪，那么年龄稍大的人就能比年少的人更加的能够控制好。文章选择以孩子的爱作为主体，大人的爱作为辅助，目的就是纯真的表达出爱的真谛。孩子们更容易展现真性情，他们的爱才是天真无邪，纯真无暇的。准确的讲，他们没有功利心，更没有物质化，不被外物所阻碍。

小人物的出现并不完全是衬托主人公，他们各有特点，各成体系。众多丰满的人物也给我留下了深刻的印象，比如富有正义感，怀有侠义之举且个头高大属于“强者队”的他主动帮助弱小，让安利柯深以为傲的好友卡隆；富而且仁，喜欢助人为乐的班长德洛西；虚荣狭隘，骄横无礼的瓦梯尼；傲慢无礼，与自己的绅士父亲形成鲜明对比的诺卑斯；还有朴实可爱，招人待见的“小石匠”；身残志坚，善于发现自己缺点并改变的克洛西；热爱读书的斯代帝；乐观豁达，喜爱交友的可莱谛……

大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。这些人物我们在自己的生活圈子里也能找到原型，这就是作者的强大之处。

本作品带有明显的引导性，它引导孩子们自己去关注、欣赏、品位、思考，引导他们用爱心与读者对话。可供读者站立的角度广阔，可供读者思考的资料也是繁多的。本书提及的爱不是狭隘意义上的爱情，如今很多中学生都因为早恋等现象荒废了学业，真的为他们感到可惜。有一项调查数据展示，我国的人均读书数量低于很多国家很多很多，这个现象是不是折射了，读书不精，理解不到位，然后又没有找家长老师帮忙导致的呢？

希望我的一些见解能够唤醒你读书，读这本书的愿望，我受益匪浅，希望你们也能如此。