《天才班主任的绝招》读后感

第一篇：《天才班主任的绝招》读后感

《天才班主任的绝招》读后感

-----扬长避短

洛新局磁涧小学游大兴

看到这篇文章后，我有一种被高人指点了迷津一样的兴奋，《天才班主任的绝招》读后感。我知道了每个班主任都有自己的优势，也都有自己的不足之处，所以，我完全不必要一看到别人的优势就自卑。

我们校的每个班主任都有各自的优点，有的会唱歌，有的会跳舞，还有的课讲得好，一遇到大型活动或公开课经常都是这些老师风光的时候，我总是心甘情愿的做观众。我不愿意也不敢抛头露面，因为我常拿自己的不足之处和别人的长处比，认为自己什么都不会，我还觉得自己的字不漂亮，觉得自己的课不够好，我自己给自己这样低的定位，导致自己不愿深入面对自己的问题，不会认真对待每一次活动，认为自己反正就是不好，再怎么争取，也改变不了自己的缺陷，何必多此一举呢？现在想想，自己不够出众的原因是自己的自卑心理造成的，因为自卑甘愿放弃一切可能使自己进步的机会，因为自卑就破罐子破摔，凡事不愿尽自己的最大能力去争取自己的完美，读后感《《天才班主任的绝招》读后感》。抱着一种不求最差也不求最好的心态，自然优秀不到哪儿去。看到这篇文章后，我知道，我完全不必要自卑，每个人都有自己的优势，每个班主任都有自己做班主任的优势，我应该学会利用自己的优势，在学生和同行面前扬长避短，建立自己的威信和声誉。记得我不经意的一次呼啦圈表演，吸引了一大群女生的观看，勾起了几个女生和我比赛的欲望。自此，这些爱好运动的女生和我的关系就更好了，她们很愿意听从我的安排。还记得一次课间操，我的乒乓球秀，让我赢得了一些调皮男生的钦佩。有这些粉丝，我的班主任工作做得还是比较轻松。这才发现，其实自己并不像自己想象的那么不济。

知道了扬长避短这个成功秘诀，我今后将不再自卑，我将适度扬长，恰当处理自己的短处，面对不足，我将扬长补短，力争做一个理智成熟的人。

第二篇：《天才班主任的绝招》读后感

读《天才班主任的绝招》有感

实验三小张志辉

在学校倡导的读书活动中，我有幸读到胡建军的《天才班主任的绝招》。这是一本很有吸引力的书。全书分为：上篇——自我管理的绝招，中篇——班级管理的绝招，下篇——学生管理的绝招。每一篇章都收录了十几个绝招。如：十年一剑、学而不止、木桶理论、大爱无边、攻心为上等等。在对每一个绝招的具体阐述时，都由小故事引入，这也是我能够用两三天就能把整本书读完的最大原因。它不同于其它同类书籍的说教。好像每一个小故事就发生在我的身边一样，故事里的主角就是我们学校的老师和学生。在每一个故事之后都有一段几百字的点评，剖析故事之中班主任做法的精彩之处。最后一个延伸部分，把故事之中的精彩之处上升到理论高度，水到渠成。

读完整本书后，我最大的感受就是想成为优秀的班主任，必须拥有教育机智，就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最合理的选择，采取最恰当的方法，收到良好的教育效果，它是一种卓越的智慧，即班主任之“绝招”。

智慧能让人见树又见林，观叶而知秋，透过直观的表象直抵事物的本质。然而，作为一名实践在教育一线的班主任，其教育智慧从何而来？

一、班主任的教育智慧从对生命的敬畏中来

每个生命都是奇迹。对于每一个学生而言，生命都是不可复制和不可重生的，生命应彰显伟大且值得敬畏。班主任是世界上最小的主任，但却是对学生影响最大的教师。因此，班主任应有强烈的生命意识，敬畏生命，尊重每一个学生，平视每一个学生，不放弃任何一个学生；重视师生的交往、互动与对话，注重师生生命与生命互相信任、交融与感召；让学生在生命发展过程中享有完整的、平等的、愉悦的和健康的生命体验。这才是班主任教育的大智慧。

二、班主任的教育智慧从爱与宽容中来

教育的主题永远是爱。对于班主任来说，工作中最重要的东西是什么？充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。一个好班主任，应该是真、善、美的代表。作为班主任无论何时何地，无论何种出境，都要用不同的方式表达对学生的诚挚之爱。本书中的《笑看人生》讲述的是作者从教中的苦与乐，转苦为乐，享受班主任工作的事。

在平时的工作中，或许是工作压力大，我们常常会埋怨学生难教、工作难做，结果是气没少受，活没少干。其实也是，人世间，不如意是很多，外界的纷扰繁杂也很多，我们无法改变它们，但至少我们可以调整自己的心态，“笑对人生”“大肚弥勒”就是最好的调节方法。班主任工作繁，多，杂，但只要我们能性格开朗，积极乐观，容得下学生犯的错误，容得下学生的坏习惯，容得下学生没有进步，容得下学生的变化„„在工作中找到乐趣，让自己从烦躁中解脱出来，给自己一个好心情，也给学生一个好形象，好表率，就能做一名快乐的班主任！

三、班主任的教育智慧从实践中来

教育家乌申斯基曾经说过：“无论教育者怎么样研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”班主任如果没有教育实践的历练，他就不能成为一个智慧的班主任。《沉默是金》这篇文章一位班主任通过自己的亲身实践让我明白沉默在教育中的作用。

1、沉默用于示范

班主任要求学生做到的，自己首先必须做到，用沉默无声的行为给学生做出示范，能帮助学生形成良好的行为习惯。教师看到教室前的讲桌东西摆放凌乱，有粉笔灰什么也不说亲自收拾擦干净，负责这项工作的同学便知道怎么做了。

2、沉默体现威严

班主任在与学生交往时应当沉默，显得和气而稳重、亲切而威严，让学生感到班主任既可亲可敬又可“畏’，有点让人令人难以捉摸的神秘感，从而增强班主任的教育信任度。

3、沉默代替批评

沉默若辅以眼神、表情、则效果更佳。可以表示对学生的宽容、肯定、鼓励等多种态度，达到用语言交流所无法达到的效果。

3、沉默令人慑服

4、沉默缓解情绪

5、沉默体现信任

6、沉默体现威慑

因此，班主任必须具备在教育实践中培养教育机智这样一种重要而特殊的能力，要善于捕捉最佳教育时机，学着平心静气的看待问题，用研究的眼光思考问题，最后心平气和的解决问题，在教育实践中“炼”成教育大智慧。

总之，班主任的工作既是一门科学，也是一门艺术。一个优秀的班主任，必须做一位智慧的行者。在教育实践的土壤里，不断审视自我、反思自我、完善自我、超越自我，“炼”就班主任的“绝招”，“炼”就教育的大智慧。胡建军编著的《天才班主任的绝招》一书充分展现出许多优秀班主任这样的教育大智慧，让我们一起去学习去借鉴吧！

第三篇：《天才》读后感

读《天才》有感——天才出于勤奋

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这是我读完《天才》这本书所想到的。天才，并不是天生的。郭沫若说过，形成天才的决定因素是勤奋。正所谓，天才出于勤奋。这也是我在尤金身上看到的，所学到的。

尤金，也就是这本书的主人公，他是一位正直诚实的小镇青年。他聪明勤奋，热爱艺术，喜爱大自然，他极富幻想，不安于现状。于是他来到大城市谋求发展，一心要实现自己的梦想。他从芝加哥到纽约，通过不懈努力和追求，终于在艺术界闯出自己的一片天地。可人往往在名利面前容易迷失自己，他竟然为了一位富家小姐――苏珊，放弃自己的地位和相濡以沫的妻子――安琪拉。他一下子从大有所为的青年才俊沦落到声名狼藉，苟且偷生。当安琪拉生下孩子并且死去，他才大彻大悟，重新振作，成为了艺术界闪耀的巨星。从默默无闻到成功，再到失败，最后再成功。在这整个过程，是多么的曲折，多么的艰辛。但是，尤金的坚持不懈努力，不被困难打倒的精神真的深深地感动了我。

一个人之所以被称之“天才”，并不是因为他的智商比常人略胜一筹。而是他比别人勤奋比别人努力，只有这样才能通往成功的大门。曾经，有一个孩子，四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：脑瓜迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想，他还曾经遭遇退学的命运。这位被认为脑袋迟钝的孩子就是伟大的物理学家――爱因斯坦。爱因斯坦小时候并不聪明，他也是通过勤奋，刻苦钻研，才提出“相对论”的。可见，天才出于勤奋。

我还记得有一个故事，说的是古时候，金溪有一个孩童叫方仲永，他长到五岁时，从没见过读书写字的工具，有一天他忽然哭着要这些东西，父亲就从邻居出借来给他，仲永当即写下四句诗，并题上自己的名字。并且只要指定事物让他作诗，他都能立即完成，而且文采出众。因此被大家称为“神童”。就在此时，有很多人用钱财和礼物讨取仲永的诗，他父亲也因贪图钱财，每天要仲永随他四处拜访同县的人，不让他学习。随后他变得越来越平庸，再也写不出文章了。这是多么可悲啊！可见，就算小时候天资聪颖，极有天赋，但是后天不努力不勤奋，天才也会变庸才的。所以说，天才出于勤奋。

手捧着这本书，沐浴在夕阳的余辉中。我闭上了眼睛，似乎看到了尤金在昏暗的灯光下，拿着画笔在纸上描绘着属于他的蔚蓝天空。我也仿佛听到有句话在耳畔回响，久久不绝。那就是高尔基说的―――天才出于勤奋。

第四篇：《天才》读后感

应试教育制度下，分数依然是教师或者家长眼里判断好坏学生或许好坏孩子的法宝。似乎只有分数最高才能证明自己的孩子是最棒的，刚好现在是各高校发放录取通知书的时候，君不见名列榜首者就有一种光宗耀祖之感，而反观名列孙山者，几人眉眼笑呢?

于是正读书备考者无论高低年级，年龄大小一股脑都是学习学习再学习，目的一个考出高分数，成为天才!只是当你真的成为天才，一切真的美好?看了这篇《天才》的文章，或许你的心里就会有一篇心里反酸的读后观感了。

有个孩子就是个考试天才，逢考必赢!这份成绩的取得还得归根于他的父母。母亲是教师，父亲是局长，孩子尚在腹中俩人便为孩子规划：上名校，去留学!高考结束孩子获得名校录取通知书，只是孩子看着通知书竟然发呆的坐在那里，无论母亲怎么问他都回答没意思。

最后母亲想了个办法，将问话变成选择题。结果孩子突然来了精 神，比如今天吃啥?A米饭B面条结果孩子就选一个A，而后再陷入呆滞状况，再问话若想让孩子回答，就得再以出题形式进行。一觉醒来，母亲来到孩子房间，看到孩子把房间整的乱七八糟，母亲问孩子怎么了?找什么?孩子没有反应。于是母亲提笔在纸写着：论述题：你在 找什么?孩子立即写道：我做了一个梦，梦见他们在找童年，而我不知道童年是什么，醒来就找......母亲看到这里转过脸泪水不住的流.....看到如此的《天才》，作为父母的朋友您是不是有我所说的心酸读后感觉呢?今后您会不会还逼着孩子机械的学习呢?别的我不知，只知道我周围朋友的读后感中可都是不喜欢如此天才的!当然自己也不会作天才那样的父母!

第五篇：绝招 读后感

读完《绝招》这篇课文，我知道了大力士三胖的绝招是：憋气，勤学苦练会武功的二褔绝招是：空翻，倒立。小柱子因为技不如人，感觉丢人跑开了。小柱子听了奶奶的话后深受启发，明白了绝招是苦练出来的。他深思熟虑后，终于想出了自己要练的绝招。

经过一个月的努力，小伙伴们再比试绝招的时候，小柱子以惊人的速算绝招让伙伴们羡慕地竖起了大拇指。小柱子没有骄傲，和伙伴们约定以后要时常比试练出来的绝招。

在我们的生活和学习中，要学习小柱子这种不服输，肯勤学苦练的精神。无论做什么事情，只要有恒心、有毅力，坚持到底就会胜利。

我也要练就一手自己的绝招：“写作文”。只有勤学好问、阅读书籍、增长见识，才能出口成章。“胜利考研谦虚，失败考验毅力！”我要更加努力，争取写出惟妙惟肖的好文章！

课文《绝招》读后感600字

课文《绝招》中讲述了几个小伙伴之间发生的事:主人公小柱子和小伙伴比绝招,没能取得好成绩,觉得丢脸,经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的,他终于下苦功夫练出了一手绝招:口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服,约定暑假再比绝招。而且练出来了,你能想象出小柱会练出什么绝招呢?

小柱子高兴地说:“咱们定个日子再比一比,条件是绝招一定得是练出来的,而且要有用。”伙伴们都说行。

小柱子一握拳:“就在国庆节!同意的举手!”

他们都不约而同地举起了手。

过了三个星期,就到了国庆节,几个小伙伴相约在村东头的大树下,三胖穿着白衣服,说“咱们看谁一分钟拍的皮球次数:

最多!”只见皮球在三胖的手中来回上下跳动,好像皮球有根绳子系在了三胖手上,一直不停地拍了一百多下。

接下来由二福表演报地名,二福一口气把我国的二十三个省、四个直辖市、五个自治区和二个特别行政区,一字不差地说了出来,伙伴们发出了“啧啧”的赞叹声。

随后,小柱子拿出了他的绝活——拼图。首先由二福把拼图故意弄乱,由三胖开始计时。只见小柱子一手扶拼图的模,另一只手拿起来模块往上拼,不到一分钟一幅漂亮的“清明上河图”就展现在大家面前。

这次比赛绝招既展示了自己的能力,又增加了伙伴们之间的友谊,他们相约这样的绝招以后还要多加练习,争取绝招更绝。