魏书生班级管理艺术

第一篇：魏书生班级管理艺术

《魏书生班级管理艺术》

《魏书生班级管理艺术》这本书有很多老师都喜欢,因为他确实是一位智慧型的班主任，他没有足够的时间管理学生，而学生的表现却比老师在还好。我想这其中肯定是管理艺术的强大作用。现在邀请大家一起共读，希望能给各位教师减轻些负担。

一、认识到班主任工作的重要性。

每个接受过教育的人最初接触到的教师就是自己的班主任，接触最多的教师也是班主任，有时一名班主任对学生的影响甚至会像影子一样跟随学生一生。

二、从他的管理中可以窥见其先进的思想。

（1）民主

教育民主在一定程度上是参与的民主。魏书生在班级管理与语文教学中，充分发扬教育民主，让每一个学生都参与到班级决策与管理中来，从而提高了学生的学习积极性、参与积极性。魏书生的教育参与可以分为“集体参与”与“轮流参与”。参与，是全体同学一起参与班级决策、级管理与班级活动。在制定每一项班规班法时，在选择所要讲解的课文时，在作出每一项决定时，魏书生总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏书生教育激励的重要表现。轮流参与，即按一定顺序(通常为学号)由学生一个一个地参与班级管理或班级活动。在魏书生的班里设有值日班长。值日班长按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚，对班级工作负责任。《班级日报》也是按学号轮流，每人办一期，每天轮到一个人。“每天点燃一盏思想的明灯”——学生按学号轮流抄格言，也是每天轮到一人。轮流参与为每个学生提供了做事的机会，施展才华的机会，大大激发了学生对班级集体的热爱与做事的热情与责任心。

（2）责任感

在班级管理中，责任是指赋予学生一定的责任，在责任的激励下使学生认真完成自己的任务。在魏书生的班级里“人人有事干，事事有人干”。班级里实行严格的“班规班法”。班规班法的第一部分是“岗位责任制”。班里的常务班长、团支部成员、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表都有明确的职责。班里还实行“备品承包责任制”和“专项任务承包责任制”。备品主要是教室设施和班：级备用品。专项承包主要包括思想、学习、纪律、体育等方面。每件备品和每项任务都承包到具体的人身上。承包人都有明确的责任。这样班里的每个人都有自己的责任，都为自己的班级担负着责任。责任心激励着每一个人都积极地干好自己的分内之事，使班级管理井然有序。

（3）互相监督

魏老师所说的监督是通过对班组成员责任或义务的监督：来督促班级成员完成好自己的责任或义务。在魏书生的教育激励中，责任感与监督是相对应的。许多同学的责任其实就是监督责任，即负责对其他同学的监督。这样，在魏书生的班级里，每个人都是监督者，负有监督者的责任；同时每个人又都是被监督者。在别人的监督督促下，每个人都必须保质保量地完成自己的任务，坚守自己的职责。监督着每个人战胜懒惰，遵守规则，准时按质地完成自己的职责。

当然，仅仅依靠书中的理论知识是远远不够的。在以后的工作中应该更加民主，更加具有责任感，才能做好一名人民教师。

第二篇：魏书生班级管理艺术

魏书生班级管理艺术

一、点亮“盏盏心灯”

魏书生老师班级的黑板右上角。每天都由学生写上一则格言。魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立“座右铭”

从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”

魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办“班级日报”

魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；（班主任工作 www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】

第三篇：《魏书生班级管理艺术》读后感

《魏书生班级管理艺术》

读后感

新密市第二中等专业学校 马英丽

寒假，我把《魏书生班级管理艺术》细细研读，仔细品位，给我留下很深印象、感触和收获。回忆自己的教学生涯，特别是整整十七年的班主任生涯中，我有过彷徨时的无助；有过探索时的艰辛；有过无奈时的焦虑；更有过收获时的欢欣……一级又一级，一届又一届，不同的层次，不同的性格，每一届都要经过一段摸着石头过河的艰辛历程。所以，当我翻开《魏书生班级管理艺术》这本书时，我如获至宝。有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。它犹如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。他是一位智者在和你娓娓道来班级管理中作为一位教师应该具备的心态和扮演的角色；他是一位心理专家在和你交流如何处理和对待犯错误的学生；他更是一位优秀的长者在和你切磋人生路上遇到的是是非非，如何面对失败和挫折……

魏书生老师在班级管理中主要注重的是民主加科学，他时常教育学生：“尊人者，人尊之”,在班级管理中倡导“人人有事做，事事有人管”的理念……同时在这本书中我还看到了：

（1）每个人身上都具备的好我和坏我

魏书生从心理学的角度分析并帮助学生认识并改正错误。在学生的管理上提出了学生心中有两个自我，一个好的自我，一个坏的自我。对于学生的教育关键是要引导学生用心中那个好的自我去战胜那个坏的自我。这种方法可以让学生从被动的接受教师的教育转化到主动的去教育自己。如果引导得好，可以省去教师许多力气。

（2）让学生融入到大自然去，在探索、观察、发现的同时，陶冶他们的情操，培养兴趣。到大自然去，不仅可以获得更多学习的途径，锻炼学生的各种品质，还可以在活动中增进师生的感情。

（3）以身示范，做学生的表率。榜样的力量是无穷的。魏书生老师做班主任二十年，无论从他自身的教学水平还是勤奋好学甚至是班级的班规班约的遵守上，他总是克尽职守。即使在每天的跑步、仰卧起坐、俯卧撑他都和同学们一起认真完成。也正是这种人格的魅力潜移默化的影响了他的一届又一届的学生。

（4）快乐地惩罚。学生犯错误是难免的，当学生犯了错误时，魏老师不是急风暴雨的批评，取而代之的是写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等等，使学生感觉在被老师尊重的潜意识中心悦诚服地接受“惩罚”并改正自己的错误。

魏书生老师的人格是高尚的，值得我们景仰；魏老师的班级管理艺术是高妙的，值得我们学习。班主任工作不是一朝一夕的事，虽然我不能照抄照搬魏老师的班级管理经验，但他却为我今后的班级管理指明了方向，相信在自己的不断顿悟下我会将班级工作做得更好！

第四篇：魏书生班级管理艺术心得体会-中英

魏书生班级管理艺术心得体会 陈庄镇集贤小学 王忠英

班级管理工作是学校工作的重中之重，班级管理工作的好坏关系到学校工作的优劣。工作十几年来，一直担任班主任工作，班级管理工作自认为还算出色，但听了魏老师的报告心里才感觉到自己做的还很不够。

班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。

班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。

班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着；互相鼓舞......这是魏书生老师对班级的描述，也是魏老师实际教学的心灵感悟！

魏书生老师站在时代的高度，大胆改革，探索出一条基本适合我国国情的科学育人之路。他的教育思想是十分丰富的，最主要的表现在科学的方法、民主的观念和培养学生自学能力、自我教育能力、自我管理能力等方面。

1、真正把学生放在主体的地位——人人有事做，事事有人做。这种管理方法使每个孩子都感受到了自己在这个班集体中的重要位置，在岗位上体验和实现了自己的价值，同时也塑造了一个个富有极强凝聚力的优秀团队。在我们的管理中也提倡“精细化管理”，其实和老师的管理不谋而合，但是我们却没能做到“坚持”，这就是我们和老师存在的最大的差距。我觉得，不管是自己还是同事们一定会进行一次深刻地反省，我们在新的学期应该如何去落实我们的管理，相信，在我们每个人的心中已经有了一个明确的答案了。

2、采取灵活有效的方法科学管理班集体。

班级日报、特色周、自我激励、奇特的惩罚方式都创造性地解决了问题，培养了学生健康的人格。尤其是他的“惩罚”艺术让我们很受启发，他把批评变成一种学生乐于接受的方式，他把惩罚变成一种刻骨铭心的自我解剖和自我教育，看来，这种教育才是真正的教育，能够真正唤醒学生沉睡的心灵，能够真正帮助学生走出误区。而这些富有创意的教育方法是出自于老师对学生们的“真爱”。

再回头反思我们自己的教育，单调、枯燥的教育方法换来的是孩子们那漠然的态度，有时会依然我行我素，我们除了叹息之外，没有去施舍我们的“真爱”。其实，只要我们耐下心来，多多思考，真正的为学生的成长服务，我们也是可以有自己的绝招妙计的。让我们的启迪化作我们的育人动力，相信我们同样会成功的。

3、教学有方，站在系统的高度教学知识，让学生成为课堂学习的真正主人。

知识结构图的建立，使学生们从整体上把握了知识，使学生们目标明确，学起来如鱼得水，真正意义上的自学能力的培养，培养了学生自我教育能力和自主自学能力，使学生们体验到了自学的快乐，从而使学生们学习成绩显著提高。让我们共同去感悟、去反思，让我们把对学生的爱化作能够带给学生们快乐成长的智慧，让更多的孩子们能够在我们的教育中，洒下更加自信、更加灿烂的笑声，迈出更加坚实、自信的脚步，真正体验到成长的充实、快乐与收获。

几个月的远程研修已经结束，我有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。每一次我都如饥似渴地吸收课程专家的精彩讲述、一线教师的典型示范、互动平台的智慧点拨，在课程简报、作业赏析、在线研讨、研修感言、学员评论等栏目中流连徜徉，体会着新课程的理念、理论、方法。尽管每次都很累，但收获的快乐却与日剧增。

“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！

新时期的教育工作者任重而道远。最后，我深深地感谢这次网络研修为我们提供了一个交流的平台，让我们能够与其他地方的同仁进行了一次心与心沟通，让所有战斗在一线的教师更加团结地走到一起，为我们共同的事业而努力。学习已经结束，让我们携手并进，共创教育美好的明天！

第五篇：学习《魏书生班级管理艺术》心得体会

学习《魏书生班级管理艺术》心得体会

翁小梅

拜读了魏书生老师的班级管理让我深受启发，尤其是他的管理艺术，让我受益匪浅。下面就其班级管理谈点个人体会：

一、做为一名合格的班主任，首先应该是善于思考的。我们选择了教师这一职业，但是我们无权选择学生。不同时代的学生有不同的问题，这就要求我们积极的根据学生的特点找到适合的教育方式。教育没有一个固定的公式或法则让我们去遵循，但是有一点是需要认真思考的，我们的教育需要以成效作为其归宿，那么，我们别无选择，不断的思考尝试才是出路。学生的年龄特点决定了，他们的成长需要得到周围人的不断关注和肯定。班主任对学生的关注应该是正面的，在肯定进步的同时，指出问题，并做好学生的参谋，帮助他们改正错误的同时，为他们指明前进的方向。问题的解决要从学生的实际出发，方式方法的使用要考虑学生心理的承受能力。

二、班级管理要抓好“四心” 1． 班风建设是“中心”

这是班级管理的关键。班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。

2． 巡视观察要“细心”

这是抓好班风建设的前提。班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中 获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。

3． 队伍建设是“核心”

这是抓好班风建设的组织保证，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。魏老师只所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为他具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气歪风邪气得以遏制的良好氛围。

4． 日常管理需“恒心”

这是抓好班风建设的时间保证。学生良好行为习惯的养成和班级良好风气的形成，都不可能是一天两天可以做到的。做人工作是及其复杂的，尤其需要持之以恒，常抓不懈，千万不能犯“冷热病”。学生出现违规违纪的行为，经过教育又有反复，这并不奇怪。关键需要我们坚持不懈，毫不气馁。

总之，教育是一门科学，在工作中只有讲创新、讲艺术，才能使学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

2012年10月23