让我们的“灯”下一片光明石总场一小姜玉玲范文

第一篇：让我们的“灯”下一片光明石总场一小姜玉玲范文

让我们的“灯”下一片光明

石河子总场一小 姜玉玲

在写我的案例之前，我先解释一下“灯下黑”现象。我们做教师的教育不好自己的子女，社会人可能很难理解，然而现实中就有相当一部分教育工作者无法教育好自己的孩子，甚至一些知名的教育专家、名教师也在自己子女的教育方面出现问题。专家把这一现象，称为教师子女教育“灯下黑”现象。

这个周末两天，再加上端午节，一晃三天的休息日就要结束了。明天，我们大人要上班了，孩子要上课了，女儿拿来了做好的卷子说：“妈妈，签字。”这时候签字，是有点晚了，要签字就要检查错题，作文中“的、地、得”不分，要改。句子中标点用错要改。短文阅读中回答罗嗦要改。一大堆的问题，需要的不只是签字的时间。“你早干啥去了，无论错多少，今晚都要改，算算账，划算不划算！”女儿惊恐的眼睛看着我，我如果不严要求，这还得了，我有点后悔这两天没有及时检查，可是也是女儿没有及时拿给我，挨训的女儿一会忙着去改，一会又战战兢兢地等着我的判断，改对了还是改错了。

这时候，手机的音乐声响了，一看是学生李振宇打来，“老师，我是李振宇。”一口河南话，孩子的口音让我觉得这几天没见反而有些亲切，“知道，听出来了，有什么事？”“我姑要结婚，明天俺爸说要去送亲，俺也去，想请假，行不？”这种事家里执意要去，我做老师的也不阻拦，去吧！

就在我放下电话的一瞬间，我突然意识到，我为什么对学生反倒这么亲切，对女儿刚才还是又吼又叫的。我告诫过自己，小心“灯下黑”，此时，刚才这可怕的一幕已经不自觉地发生了。我马上转变了对女儿的态度。女儿也愉快地改了错。睡觉时女儿求我帮她关一下灯，还要求抱抱她。我答应了，搂着她的脖子，给他讲了《黔之驴》的故事，告诉她老虎最后“断其喉，尽其肉，乃去。”假装咬他的脖子。女儿突然大吼：“好哇！你把我当做驴子了吗？”我走了，女儿今夜虽然错了些题，虽然晚了一点，但是我的及时补救没有让她感觉到对学习的厌恶，没有对我的烦感。所以我今夜能心安理得地反思自己。

我经常想，为什么有那么多教师能够很好地教育班级里的孩子却教育不好自己的孩子？为什么有那么多的孩子对教师家长存在逆反心理？ 我曾亲眼看到一个数学成绩年年是年级排头兵的老教师，在提到自己的儿子时，泪流满面。亲耳听到老校长对自己儿子没有上出大学而充满遗憾。

教师子女教育“灯下黑”绝不是个案现象，而是具有鲜明的职业特点。对这一现象的反思，不仅是关注教师子女的教育问题，也是站在更大的视角去完善教师的教育思想、教育理念和教育行为。

其实假如我面对的不是女儿，我面对的是一个差生，我又该用什么态度对待他呢？女儿成绩尚好，且需要我们做教师的父母的耐心，否则就会出现“灯下黑”现象。如果是一个差生，是不是更需要我们的耐心，是不是更需要我们老师降低要求，给他一个机会。

有人要问，写这篇小文章是不是偏离了学校教育？我想告诉老师的是，教师子女教育“灯下黑”问题的解决，也有助于保证每一位教师全身心地投入到自己的教育教学本职工作之中。

我们教师家长要把握好自己的角色和心态，在自己的教育中少一些教师的尊严，多一些亲情的关爱；少一些教条的思维灌输，多一些慈爱的情感滋润；少一份苛刻的要求，多一份宽容的理解；少一份批评，多一份鼓励；少一份烦躁，多一份耐心；努力给自己的孩子，给所有的学生营造一个温馨、轻松、自然、能安全放飞自己心灵的空间，让我们的“灯”下一片光明。