班主任班会课发言稿

第一篇：班主任班会课发言稿

做有准备的人,打有准备的仗

——初一（14）班“向期末冲刺”总动员

1.明确考试的目标：大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，目标就是人生航船的罗盘。

2.制定计划：成功永远属于有准备的人，没有详细的计划，就不会取得成功。

3.采取行动：因为我奋斗，所以我快乐。奋斗改变命运，梦想让我们与众不同。

4.坚持到底：成功者永不放弃，放弃者决不会成功。坚持到底，决不放弃—成功的秘诀。

5.学生介绍复习方法。

6.指导学生制定复习计划。

7.讲应试技巧。

8.心理准备：相信自己！一起读：相信自己行,才会我能行,别人说我行,努力才能行,你在那边行,我在这边行,今天若不行,明天还能行,能正视不行,也是我能行.不但自己行,帮助别人行.争取全面行,创造才最行.9.祝大家期末考试考试成功！距离期末考试还有

30天，同学们，加油吧！！

注意事项或建议：

准备工作充分，使学生有紧迫感，能全身心投入到期中复习工作中去。

1、确定自己的奋斗目标。比如：

语文90分,数学90分,英语86分.……

确定一个切合自身实际的目标,不盲目自信,也不妄自菲薄.以自己平时的成绩为参照,以自己竞争对手作为追赶目标.有目标才

有方向,才会有动力.2、制订适合自己的复习计划.合理分配学习时间,注意学科复习特点,强化薄弱学科学习,每天完成必要任务.了解自己的不足,科学合理分配时间

与精力,珍惜分秒,充实学习过程,用努力换取成绩.3、积极主动的学习状态.知道重要性,抓住好机会,不懂就要问,努力搏一搏.不要期待你没弄懂的内容考试

不会出现,一定要相信自己的努力

会赢得成功.4、提高几点要求.不浪费点滴的学习时间,不闲谈学习之外的事情,保质保量完成复习作业,全心全意进入冲刺状态.请走进教室就打开书本学习,请让在你身边讲闲话的同学走开,请完成作业再安然入睡,请时刻提醒自己这是一年的付出,你希望收获成功.5、具体几个措施.准备一句提醒自己的口号,张贴一张时间表每日标记,确定自己考试的目标成绩,早读书晚作业的家长签名.

第二篇：班主任 班会课经验交流

班主任应如何上好主题班会课

赵 敏

下面我就“主题班会”谈谈我的一些想法和感悟，不足之处，还请大家指正。班会课不要开成下达任务作出要求的例会，十分枯燥，学生反感，教师自身也没有太大意义。因此，要改变对班会课的认识。我们要看到“德育班会课”它强大的育人功能，它是老师与学生交流的好机会，是实施教育的良机。如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说。

一、班会主题的确立。一定要结合学生实际，具有针对性，主题的确定要寻找学生中普遍存在的典型的思想问题，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，及时对学生进行思想教育。

比如：8月9号开学到现在我开了五次主题班会 分别是

1、最后冲刺如果选择放纵，换来的是一生的卑微！

2、《当幸福来敲门》谈高三生活

3、重本不易，静心可得

4、习惯的力量

5、畅谈理想

规划人生

立志成才

开学第一次班会，我们的主题是：“最后冲刺如果选择放纵，换来的是一生的卑微！”目的就是要学生明白学习的意义所在，开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。

其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，班主任都应做充分的了解。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。例如“时间管理技巧”，就是专门针对进入高三以来绝大部分学生遇到的困惑，例如“时间分配不合理和学习效率低下”学生很迷茫，不知道是该抓什么，而这个主题班会就在这种情况之下酝酿而成的。比如：《畅谈理想，规划人生，立志成才》的主题班会，就是来源于学生渴望成功、成才心理确立的。于是我从身边一些优秀毕业生如“蔺旭东”“李可铖”等榜样入手，或者是让一些优秀毕业生将自己的求学经历录成视频或来校面对面鼓励指导学生，学生受益匪浅。

二、充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。老师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。比如，第三次主题班会《习惯的力量》，我给学生讲了这个故事“有个年轻人向理发师学理发，师父要徒弟先拿冬瓜进行练习，用剃刀把冬瓜上的一层薄薄的毛剃干净但不能损坏冬瓜皮。徒弟每次都很细心地把这层毛剃得干干净净而且冬瓜皮完好无损。但是，他每次剃完之后都会顺手把剃刀插在冬瓜上。师父要徒弟改掉这个坏习惯，但徒弟总是说：“没事的，我以后为顾客理发时绝对不会这样做。”结果，当徒弟为第一个顾客理完发时，顺手就把剃刀往顾客头上一插。”我让学生说听后感言并找自己身上的好习惯，先夸自己，在找坏习惯，写在便利贴上贴墙上，各自监督，改变坏习惯。

学生主体性还可以体现在平时学习生活组织中，高二上学期每晚6:20--7：00晚读讲了一学期英语阅读理解，都是学生自己分配篇目，学生自己备课，自己查找工具书，或问老师，准备充分后自发讲解，学生有了自信心，讲得有模有样，不比科任老师差。高二学期底早上语文早读，晚读就是语文默写或背诵检测。英语早读，晚读就是英语单词听写。一个单元30个，课代表组织听写活动，完成后同桌互相阅卷成绩立刻公布。学生热情非常高涨，个个跃跃欲试，而作为班主任的我，要做的就是每晚，把学生的讲授表现、成绩通过照片形式、视频形式发给家长群，让家长看到孩子的变化与进步。坚持了前后差不多一年时间，英语成绩有了起色，班里10余名英语三四十分的同学已经提升为七八十分。家长放心了，学生心里都有干劲了。

四、主题班会要入情入理。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应该注重情感教育，以情感人。我最近在看陶妙茹老师《温暖的教育》，它的大部分教育教学出发点都在这个“情”字。我们不谋而合 比如：上学期迎战“水平测试”主题班会课上，我提前一周让家长把给孩子加油鼓劲视频发给我，经过剪辑制作后，在班会课感恩教育给学生播放了。所有孩子在看到父母亲人给他们说的那些鼓励关爱的话语，感觉自己不是一个人在奋斗，而是承载了父母亲人的寄托。好多孩子泣不成声，张强奶奶恰巧就在那几天去世，看到奶奶留下的遗言，张强彻底变了。现在课桌上都把与奶奶唯一合照放在自己面前督促自己。显然，教育的效果已经达到。

五、班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演可以比赛。还可以充分利用多媒体技术，这不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观可感，丰富具体。教唱我们的班歌《未来不会忘记》，给学生播放了两次电影，《当幸福来敲门》《可爱的你》看完之后结合自己说体会感受，写成了正式作文。

六、班会课老生常谈的令人头疼的迟到问题，班主任如果一天只知道说“别迟到”“别迟到”说多了不起作用，而且学生还有腻烦心理。我们班查玺渭连续三天迟到，原因是姑姑（父母深圳打工，留守儿童，主要是姑姑代管）去杭州出差了，没人叫她，第二天6：20我拨通她电话，“查玺渭起床了”。娃非常意外，也很感动，我坚持了一周，而她到第三天起床第一件事就是给我发短信，说她起床了，不用打电话叫她了。到现在快一学期没迟到了，而且来校时间也较以前提前了。

当然，主题班会的召开还有很多很多的内容，我相信很多同仁比我更有经验。在此我谈了一点自己的心得，希望能够起到抛砖引玉的作用。总之，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，让主题班会成德育课，充分发挥班会德育对学生的强大的教育功能。

第三篇：班主任 班会课教案

励志主题班会课教案

1、导入环节

（简单自我介绍）

同学们，这一节课将打破以往师生的固定教学模式。在短短的四十分钟里，我们抛开老师的身份，充当你们的朋友、知己，一起分享我们成长道路上高三这个绚丽时期的故事。下面，我们将通过一个简单的游戏，调动大家的积极性，活跃课堂氛围。

二、讲授环节

（一）初步发掘压力（教师）

每个人会经历的一个重要人生阶段，每个学生应该经历的一个重要的学习阶段，就是你们现在处于的高三时期。说起高三，相信很多人经历过的人都会认为那是一个充满汗水、充满艰辛、充满躁动，同时，也充满激情和欢笑的时光。无论是高中还是落榜，认真经历过这个时期的人，一般都会把这一年的所有点滴归于美好的回忆。而正在经厉高三的人，却还未认识到这个阶段对于你来说意味着什么，或许是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的阶段。但是，我们这些经历过的人却想对你们说，高三，绝对不是几本练习册、几门考试，也不是最终的高考就能说尽的。无论你的战绩如何，只要你跨过这个阶段，人生便到达了一个全新的境界，如获得新生一样淡泊和清新。

清楚了高三不同于前面九年学习的阶段后，我们一起讨论一些高三人必会出现的一些典型的症状，以及应对这些症状的个人调节方法。

首先，我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变化。大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力，产生焦虑情绪，焦虑状态也有轻重之分。有些同学会因为高三到来而显得比较惶恐，在高二的暑假就已经开始出现心烦意乱，不知所措的心理紧张和压迫。对于容易出现焦虑的同学来说，找到压力的根源后，最好的办法便是充实自己的时间，利用知识武装自己。不断吸入未掌握的知识，人的心理就会产生满足感，焦虑也就会随之较少。而有些人知道自己焦虑，却也不知道如何消除焦虑，或者采取比较消极的逃避的方法，如经常看电视、上网、外出游玩等，这些同学不是不喜欢学习，而是不知道如何下手。对于这类情形，建议同学设定一份实际的学习计划，要求自己每天做什么、做多少，把规律形成一种优良的习惯。也有部分同学只是存在很轻微的焦虑，这类同学往往能把外在的压力转换为学习上的动力。

（二）与学生之间的互动

那么，我们现在讨论下刚刚步入高三的你们，能否感觉到自己心智和情感上以及外部环境的微妙变化呢，例如睡眠时间、学习态度、周边环境、家长老师？（提问同学）

（三）引导学生正确认识高三压力的表现

高考压力来自几方面：1.对高考信心不足；2.担心考不好使父母失望；3.害怕考不出平时水平来；4.害怕考不上自己理想的大学。具体表现以下一些状态：

心理方面：

1.注意力难以集中。比如心慌意乱，心思分散，老是走神，想的事情太多，注意力难以集中。

2.强迫现象。不该想的总想，不该做的总做，明知没必要，但控制不住，心里挺难受的。如有的同学做好作业后进行很多次的检查，有的同学睡觉总是怕睡过了头等等。

3.敌对。敌对其实就是逆反心理的一种极度表现，如课堂上老师说东他偏要往西；老师交 代的练习不去做，自己却另外找参考书来做。还有的同学做作业时摔书本，在桌椅上乱写等等。

4.人际关系敏感。主要表现是：不能正确处理个人与社会的相互关系，与人相处时有着较强的戒备、怀疑和嫉妒心理，与同学和老师关系紧张。

5.抑郁、焦虑。抑郁、焦虑以情绪低落为主要特征，有以下不同的表现：①抑郁情绪程度不同，可从轻度心境不佳到忧伤、悲观。时常感到心情沉重，高兴不起来，郁郁寡欢，度日如年，痛苦难熬，不能自拔。也有些同学会出现焦虑、易激动、紧张不安。②丧失兴趣是抑郁常见表现之一。丧失对以往生活、学习的热忱和乐趣，对任何事都兴趣索然，体验不到学习的乐趣。③精力丧失，疲乏无力。常用“精神崩溃”、“泄气的皮球”来描述自己的状况。④自我评价过低：往往过分贬低自己的能力；还有强烈的自责、内疚、无用感、无价值感、无助感的心境。⑤呈显著、持续、普遍抑郁状态，注意力困难、记忆力减退、脑子迟钝、思路闭塞、行动迟缓，但有些人则表现为不安、焦虑、紧张和激越。

6.情绪不稳定。忽喜忽悲，有时候觉得阳光明媚、生机勃勃，可时不时又觉得无精打采、颓废沮丧。在模拟考试中，好多同学成绩波动很大，其中一个关键的原因就是情绪不稳定。

生理方面：

1.食欲不振；2.睡眠不好，甚至失眠；3.唇焦舌燥；4.心跳加快，血压升高；5.疲惫不堪；6.神经衰弱。

如何看待这些问题？抱什么态度呢？是回避问题还是积极面对？其实，有这些问题是正常的。在这个世界上大约只有两种人不会有心理问题，那就是“圣人”和“傻子”。我们既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我们有自己的喜怒哀乐。平常人都会有心理问题，何况是我们面临着高考的考生呢！

（四）引导学生正确对待压力

做好自我减压

1.以积极的态度去对待考试，相信自己一定能够考出好成绩。

态度决定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，人生要有所追求。高考是你人生的一个步骤，通过它，你可以走向人生的辉煌之旅，可以实现你的人生梦想。这是一个人的追求，为实现人生梦想而奋斗，那是多么快乐的事情！

2.把考试看成是一种挑战，会激发自己进入状态。作为一个人就是要勇于迎接挑战，挑战自我，去做压力稍大，有一定难度的事情，可以磨砺自己的意志，增强自己的能力。把考试看成是一种机会，以一种珍惜的心情对待。

3.人生能有几回搏，青春易逝，年华易老，我们不能“白头方悔读书迟”，我们一定要珍惜现在，珍惜每一分一秒的时间，以自己不懈的努力去换取明天的成功。

正确对待外来压力

家庭和社会对考生、考试的过分关注，都会使考生产生心理压力。考生如能正确地对待外来的压力，有助于自己轻装上阵。

考试是考生自己的事情，别人的意见、想法正确的就接受，反之就由它去。别人尽管出于好心，但意见未必正确，也没必要成为自己的心理负担。

充满信心，优化情绪

1.增强学习实力。考试信心是建立在考试实力基础之上的。因此，加强复习，提高实力是强 化信心的重要措施。

2.高考目标期待要适当。考生要根据自己平时的学习实力和自己心态的情况，实事求是地确定自己的高考目标。如果目标太高，就会为难以达到目标而增加考试焦虑；如果目标定位太低，又会影响潜能的发挥。

3.不要迷信。比如有同学在打饭时碗掉到地上摔碎了，就会认为今年肯定考不好，没希望了。更有的同学和家长去找算命先生占卦相面。这些迷信行为会给自己带来不良情绪。

4.不要攀比。大家的起点不一样，基础不一样，不能一概而论。有的考生盲目地与比自己学习实力强的考生攀比，这样会挫伤自己的信心。你不用管别人考多少分，你只要考出自己的水平，不辜负自己的努力就行了。

5.多做基础性题。目前高考所考的大多都是一些基础题，做一些自己力所能及的题目，有利于增强自己的学习信心。

6.运用积极的自我暗示。自我暗示具有惊人的力量。考生在高考复习过程中和在考场上，都可根据自己当时的心态进行积极的自我暗示。当情绪过于紧张时可默念“放松、放松、放松”，当心情烦躁时可默念“平静、平静、平静”，当心灰意懒时可默念“我行、我行、我行”。

7.学会微笑。爽朗的笑，欢快的笑是心理健康的标志。笑是人的情绪处于最佳状态的表现。笑能使人产生信心和力量，把微笑视为生活的一个重要组成部分。

8.昂首挺胸走路。人的姿势与步伐和人的内心体验有着密切的关系，人在充满信心的时候，走起路来昂首挺胸，步伐坚强有力，速度也稍快。走路挺胸抬头，步伐坚强有力，以培养自己的信心。

9.多和同学、老师、家长交流。

(1)释放心情，不要把苦恼憋在心里。

(2)和别人交流、沟通，把自己的心事说出来，在交流中能增强自己的信心。

(3)看看过去的考生有关高考经验教训的文章和书籍。

(4)进行自我交流。想想过去自己遭受挫折时是怎么度过的，你怎么从没有信心变成有信心的。

(5)听听音乐。听音乐，尤其是轻音乐有助于调整人的紧张情绪。

三、转换角色，小组讨论

说明：给出两组对话（附后面），以四个人为一组，两个同学充当家长的角色，两个同学充当学生的角色。让学生分别以孩子的角度和家长的角度来看待问题。

讨论：

（一）面临高三的学生希望家长说什么样鼓励的话语；

（二）家长对孩子寄予期望的表现；

注：充分融入角色，听听学生的心声；体谅家长的心情。

四、憧憬未来

课前给每位同学发一张纸条，写下自己的目标。与学生一起分享美丽的梦想。并且用心理激励法激励学生为实现梦想而从现在开始努力奋斗。将学生的贴到愿望板上，时刻惊醒。

做有责任感的人

【活动过程】

主持人：“做有责任感的人”是我们的校训，这是学校对我们的要求，更是社会对我们的要求。它包含着对自己负责，对家庭负责，对集体负责，对社会负责，对国家负责。在这么多的内容中，对自己负责是基础，一个人对自己都不能负责，又怎么能对家庭、对集体、对社会、对国家负责呢？在此，我想问问大家，你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在电子游戏机室里流连忘返呢？你是否守时？你是否守信？当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正？下面请大家看小品《晨读之前》，并认真分析，之后填好手上的调查问卷。

小品表演：晨读前的教室，有的同学在补昨晚未做完的作业；有的同学干脆抄作业；有的同学在埋头看武侠小说；有的同学看一些卡通小人书；有的同学在认真读书；有些人围在一起谈论明星谈天说地；有些同学在大谈打游戏机的心得；有些同学在一起讨论难题；值日生认真地洒水，整理班级等等。一?quot;老师来了“，于是人人都坐得端瑞正正的，面前摆出了英语书，书声随之响起。

主持人：”当局者迷，旁观者清“看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。下面请同学们根据自己的实际填好问卷。（收回答卷，作一个简单的统计）

主持人：刚才我们对问卷中的”你认为自己哪些方面做的不够“这题作了统计，绝大数同学都有这样的看法：没有毅力，学习不够认真，有一部分同学还因为不能及时完成作业而抄袭作业，不能控制自己的情绪，贪玩等等。可以说这些都是对自己的不负责。下面请同学们结合小品及生活的实际，谈谈自己的看法。

同学：对自己的不负责的表现在我们同学中存在很多，比如：如刚才小品中的抄作业，抄别人的作业无形中养成了不思考的坏习惯，这样学习成绩就不会提高，该学的知识没有学到，就没有完成学习任务。这如何能培养自己的能力？再说，抄别人的作业当作是自己的作业让老师改，也是对老师的不尊重。

同学：责任就是分内应做的事，责任感就是要自觉地把分内的事做好的心情。我们分内的事是什么？那就（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）是认真学习，通过学习学会各种能力，让自己茁壮成长，将来能自立于社会，能为国家献上自己的一份力量。试想连学习任务都不能完成，如何能锻造自己的各种能力？

同学：我想现在是高科技的时代，对知识的需求是很高的，如若我们不能好好学习，必会被社会抛弃。所以奉劝那些痴迷于游戏机的同学，那些痴迷武侠小说的同学，还有那些热心于追星的同学赶紧迷途知返，把自己的精力放在学习上。

同学：听了同学的发言，我感到很惭愧，平时的我不爱学习，总认为学习是那么的枯燥无味，作业也经常应付了事。看来我得改变我的看法和态度，再也不能浪费时间了，希望同学们能帮助我。

同学：我也想说说，我总是很贪玩，因贪玩学习成绩总是不太理想。今后我要改掉这个毛病，大家一起监督我好吗？

同学：说起来我真的很不好意思，自从迷上游戏机，我就没心思学习，成绩就不用说了。今后我一定不去了。也奉劝那些爱打游戏机的同学，要以我为戒，千万不要和游戏机交朋友。主持人：大家都敢于亮出自己的不足，我想还有许多同学也都有话说，未能发言的同学就回去把自己的感想写出来吧！我相信大家都会努力向上的。刚才大家所谈的基本上都针对学习这方面的事，学习是我们的主要任务，不能好好的学习，我想学习目的性不明确是其原因之一，我们学习的目的是什么呢？请大家听一个故事：为中华崛起而读书。

讲故事：（故事梗概：少年时代的周恩来生活在半封建半殖民地的旧中国，他耳闻目睹帝国主义列强的侵略和国家贫弱不振的局面，痛切地感受到自己的民族蒙受到奇耻大辱，他胸怀祖国，热望祖国独立富强，从而产生了为中华崛起而读书的伟大志向）

主持人：这个故事对我们来说很富于启示性，我们敬爱的周总理在少年时代就立下了”为中华之崛起而读书“的伟大志向。我们做为21世纪的主人，我们正处在求知的阶段，我们应当为祖国的繁荣富强而努力学习。这样才是对自己的负责。我们要学会求知，学会做人，学会审美，学会健体，把自己培养成为一个新世纪的人才。下面哪位同学能来谈谈自己的感触？

同学：我来说两句，21世纪的竞争是人才的竞争，这是国家领导人说的，要想成为人才，就应当从现在的求知开始，我想人才就该要胸怀祖国。

同学：是的，”只有国家富强了，个人才能有前途“对这句话我很有感触。只有胸怀祖国，才能产生伟大的动力。

同学：这该就是人才的第一个标准：德。我想大家都知道人才就该德识才学体兼备。那就应从现在做起锻造自己，培养自己各方面的能力。

主持人：说得多好啊！大家自由交谈吧。（同学们自由交谈）

主持人：同学们！青少年时期是扎实打基础的时期，也是长知识、形成世界观的重要阶段?quot;莫等闲，白了少年头，空悲切”，我们要明白，自己起码的责任是学好本领，以便将来能自立于社会，为社会作出贡献，而不是成为社会的负担。同学们，为了明天，让我们积极进取，投入紧张的学习生活中去吧！《为理想而努力》高三主题班会教案

一、班会目的：

1．使学生认识到生活的不易，并能以正确态度面对人生的挫折。

2．使同学们明白，理想的实现是要付出很大的努力的。

3．使同学们敢于面对自我的不足，并主动寻求帮助，到达理想彼岸。

4、鼓舞全班同学的志气，全力以赴，争取明年高考的胜利。

二、班会形式

游戏，发言，师生交流，生生交流

三、主持人

班级主要班干

四、班会地点

班级教室,多媒体辅助

五、班会流程

<1> 回忆童年梦想

这次的班会主要以梦想为主,提到梦想,童年时期的我们也曾有过许许多多的美丽的梦想.要展望未来,就让我们从回忆过去开始 „„

<2> 游戏”玫瑰征途”

玫瑰是幸福的象征，谁都想摘取这朵幸福之花，然而.玫瑰花下却是长满刺的茎。“玫瑰征途”便是一个模拟游戏，让同学们身临其境去感受成长道路的艰辛。游戏是残酷的，可以达到要求的人便可以奔向胜利的终点，而达不到要求的人便会惨遭淘汰。人生亦是如此，适者生存，不适者淘汰。因此，我们只有劈荆斩棘，勇往直前，才能拥抱理想。

〈3〉梦之航

每个人都拥有自己的梦想。拥有梦想便有一种动力，一种促使我们不断前进的动力。

在这个环节中，通过主持人与同学互动的形式，同学们主要讲述了自己心中的理想之地以及产生这种愿望的原因，同时也表明了自己将来想要成为怎样的人。通过这个环节，同学们更加认真地思考了自己未来的人生，更加明确了自己未来的方向。相信，有目的性而付出的努力，将会事半功倍。最后，同学们把己手中的象征梦想的纸船贴在中国地图上，用行动来宣告自己的决心。理想之舟就在此时此刻起航了！

〈4〉面对不足，寻求帮助

班上同学自由发言，讲出自己在现阶段的的学习生活中遇到的困难，寻求现场同学和老师的帮助。

5〉宣誓仪式

附：

誓词：

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

不知不觉之间，高考的脚步渐渐近了，留给我们的只有还不到一年的时间了。我们知道，作为高三的我们，承载着学校的深切厚望和父母的殷勤期盼。我们也深刻地明白我们的命运只能靠我们自己去改写，我们会用实际行动回报所有关爱我们的人，不让你们伤心，不让你们失望，我们时刻不忘伟大的高三（8）班的班级理想：“一个都不能少。”我们是一个团结的大家庭，我们是兄弟，我们是姐妹，我们要让兄弟姐妹们不仅有大学上，还要有好大学上。我们每一个人都不 是一个人在战斗，我们是一个无坚不摧的集体。我们勇于承担起时代赋予我们的神圣使命。在此，我们高三（8）班在此宣誓：

我们要以坚韧强健的意志，以勇夺桂冠的信心，以团结拼搏的精神，以追求卓越的豪迈。

以挑战人生的信念，只管耕耘，不问收获。

为了实现我们的宏伟目标，我们要拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。我们将全力以赴，永不放弃。从现在起，我们会以最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦想面对未来。让我们携起手来，挑战极限，满载领导、老师，父母对我们的期望，勇敢地起航，我们将用拼搏扼住命运的咽喉，用自信铸就明日的辉煌，在季延中学发展史上写下光辉灿烂的一页。

宣誓人：******

〈6〉班主任讲话

班会结束，对本次班会进行评价并提出要求和期望。

（7）小结：

1、本堂班会课形式较为活泼，内容丰富，气氛热烈。

2、时间有限，活动过程较为仓促，一部份活动所花时间较长，效果并不一定理想。

3、本次班会重点放在学生自由发言上，同学们针对自身的问题向老师和同学请教，其实这个环节完全可以独立成为一堂班会课。

4、开班会课不能面面俱到，就有所侧重。

自信，更要自强

活动目的（教育、培养的效果及目标）：

1.培养学生自信心，增强前进的动力

2.对自己有正确的定位，明确奋斗目标

3.增强集体荣誉感，热爱班级

活动准备（教室布置及含义，学生的先期准备等）：

1.认真统计10月月考班级学生成绩，从多方面、多角度

进行分析对比。

2.认真统计10月月考平行班级成绩列表对比

3.总结班级优、缺点，提出要求

活动过程：

班主任进行考试情况对比分析，表扬进步显著的同学，鞭策退步显著的同学，将本班成绩与其他平行班对比，找出差距，找出优势，增强自信心，增强紧迫感。

班主任总结班级优缺点，对一些苗头性的现象加以提醒，提出学习建议。

同学根据老师所讲的，进行交流，写周记。

注意事项或建议：

数据准备要充分，要有说服力

班级优缺点分析要到位

学习建议要对学生确实有帮助

活动效果及后记：

效果很好。学生更加清楚自己的目标，知道自己接下来

该怎么做，干劲十足。

高三家长会材料

一、感谢与抱歉

各位家长：

大家好！本次家长会可能是学生毕业之前最后一次，站在讲台上，面对各位家长，想起这两年来走过的风风雨雨，我心中思绪万千，首先感谢全体家长这两年来对我工作的大力支持，可以说没有您的理解与支持就不会

5班的今天，下面全体同学代表我用最热烈的掌声对你们父母的辛勤付出与大力支持表示衷心的感谢。

两年来我虽然尽心尽力，但是有些孩子的成绩依然不理想，甚至有的孩子是退步的，作为班主任我有不可推卸的责任，对于此问题我说两点：第一、向各位家长和学生表示深深的歉意，第二、在今后的工作中我会尽心、尽力、尽己所能。有问题家长可以随时与我交流。希望通过我们的共同努力让每一个孩子都能有最大程度的进步。

二、介绍一模情况

1、一模成绩介绍

2、一模后学生的思想动向

受到打击，面对分数与名次丧失了斗志，在这一点我已经做了相关工作，现在绝大多数学生斗志昂扬。

3、一模具体进行分析。

4、一模后很多家长教育孩子时不科学

（1）给孩子泼凉水

不了解具体情况，对孩子妄加批评，有时对孩子讲，怎么成绩也不高，要不就考职高吧，本来孩子准备咬牙拼一拼，有很强的信心、有很高的积极性，他们此刻最需要的是鼓舞、是支持，而有的家长却总是泼凉水，我对一部分成绩比较低的同学说该努力时必须努力，在填报志愿时可以一颗红心两手准备，如果觉得考高中实在没有把握可以把职技类学校报上，但是在学习过程中必须有一种拼劲儿，有一种信念我必须上大学。

在这里，有一点需要加以分析：成绩低的同学上高中很可能考的

（2）标记孩子要求过高，造成孩子心理压力过重

过高的期待会造成孩子的无奈，孩子受点挫折可能就会一蹶不振，甚至破罐子破摔，因为他们已经很努力，在学习中遭遇困难就会认为自己毫无希望、很笨、对不起父母，在这些负面思想的影响下，本来上进的学生可能就会走向反面。

有些家长会问：那我们应该怎么对还说呢？我认为可以这样说“孩子，只要努力，我就高兴”“只要尽全力了无论考到哪儿我都高兴，不要有心理负担”，我想话是开心的锁，只要我们理解孩子、支持孩子并且信任他们，给予他们物质上的帮助、精神上的支持，孩子会动力十足的。

5、综上所述，给家长提四点建议

（1）多鼓励，少泼凉水

（2）减减压，多安慰

（3）关注，少唠叨

（4）细心，多观察

6、两个问题

（1）解释不在状态，每个经历过中考的同学都会有这么一个过程，做题就错，看见题就晕，这个时候最忌讳的急躁，我给学生的建议是如果做某道题实在不会就先放一放，休息会儿，再重新做可能会有思路，所以当孩子在家学习时遇到这种情况，家长要及时关注，不要一看见孩子休息就催他赶紧学习。

（2）解释马虎，我最不喜欢这个词，做错一道简单题就说自己马虎，之所以做错有两个原因，第一、可能考试心态不好，不会考试、考试不在状态绝对不可以用马虎敷衍解释，这需要孩子主动与老师单独交流，调整心态，掌握考试技巧；第二、可能是基础不扎实，如果一个人在最晕头晕脑的情况下让他写自己的名字，写错的几率很小，因为这几个字他掌握得太扎实了，所以做错题是基础不扎实的具体表现，也就是说以前所学习的知识、做过的题可能是一知半解、似懂非懂。解决这个问题的最好方法是踏踏实实夯实基础、查漏补缺。

希望各位家长不急不躁、态度和缓的和孩子一起走过他们人生之中非常关键的几十天，每个孩子中考的成功离不开您的配合，但要科学引导，在此预祝每个孩子都能考上理想的学校，每个家庭都能享受到收获的喜悦。谢谢！

第四篇：班主任如何开好班会课

内容提要：班会是班级管理的有效形式，是师生相互沟通，了解学生思想动态的最好时机。开班会是班主任工作的重要组成部分。班会课让学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力，使学生在活动中成长，在交流中成熟。本文就班主任如何开好班会方面作了一些探索，希望能把班会开得更好。

关键词：班会班级管理培养自信心

班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，增强自信，使学生的能力得到锻炼。那么班主任应如何开好班会课呢，现浅谈自己的一点做法。

一、班会主题的确定

顾名思义，主题班会，首先要有主题。主题要有明确的针对性，要从当前的社会生活实际及年段思想教育要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。选题要抓住时机，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。一般我是这样做的：开学伊始，我就按照学校的要求以及班级的实际情况，与学生一起商量讨论一学期班级的班会开设情况。比如：第一周主题是什么，第二周主题怎么样等等。让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，我再与班团干部一起，挑选合适的班会，暂时定下来。而后由班长宣布本学期的班会安排情况，全班同学一致通过，最后定下一学期班级的班会开设情况。在此过程中学生们积极参与，做了班级的主人，让她们觉得自己是班级的一分子，这样就增强了班级的凝聚力。学生方龙妹胆小、不自信，开学好多天了，很少与班级学生讲话，但在确定班会主题时，她提了一个非常好的主题：自信伴我行。这一主题得到了大家的一致好评，大家给了她热烈的掌声，她害羞地笑了……

二、主题班会形式的设计

确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异。高中生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此我把每个班会都交给2---3位学生负责，然后由她们牵头，广泛地争取班级同学的意见。刚开始，负责的学生都放不开，不敢做，觉得不好意思，工作进展的很缓慢，效果不佳。作为班主任的我发现了这一点，及时地给予鼓励与指导，并且鼓励其他同学积极配合她们的工作。经过一学年的锻炼，他们在慢慢地成长，渐渐地她们能独立而且能比较自如地开展工作。我班班会的形式也由原来的谈体会、发言、唱歌等发展到现在的小品、校园情景剧、知心姐姐信箱、相声、双簧等等。整个过程中我班充分发挥了学生干部和积极分子的作用。放手让学生参与，采纳他们合理的意见，使准备工作做得更加周密完善。

三、主题班会主持人的确定、会场的安排

主题班会的召开，是集中进行思想教育的高潮，主持人的组织引导是班会成败的关键，所以在根据内容、形式确定主持人后，要着手使主持人了解主题，掌握步骤。不仅要普通话标准，而且要有一定的应变能力，充满信心，落落大方。如果条件允许，有必要进行排练。实践证明，一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。我班学生尤辉映，第一次大家推荐她做主持人时，她总是说：我不行的，不行的……在大家的鼓励关心下，她总算答应试试看，没想到第一次的主持还是比较成功的，虽然有点嫩，但是得到了大家的一致好评。这给了她信心……于是以后的班会总能看到她忙碌的身影，她说：在班会的过程中让她得到了锻炼，培养了自信。

认真做好会场设计。如果室内活动，我们还应注意积极创造出与主题一致的情境和气氛。因为环境布置、会场气氛、音响效果等对学生情绪都有影响。如照几张像，学生会提高积极性；联欢会上配上音响，学生更乐意表演……我班的每次班会，总有学生负责会场的设计、音响的控制等等。这样全班每位同学都有事干，让她们觉得自己是班级的主人，这样的班会大家都愿意开。

四、主题班会过程的设计

主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑内容的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。就拿我们的公开主题班会《自信伴我行》来说，我们的设计是这样的：

1、小合唱《阳光总在风雨后》

2、同学发言（你自信吗）

3、配乐诗朗诵《自信之桥》

4、小品《自信才美丽》

5、青春案例，英姿姐姐分析

6、同学谈体会

7、独舞《雨竹林》

8、学生交流与表演（双簧、书法展示、时装秀等）

9、全班宣读《自信》宣言书

在此班会过程的设计中，全班同学商量讨论，处处围绕主题且形式多样，一环紧扣一环，由同学发言引出主题，配乐诗朗诵、小品、青春案例、学生交流与表演，让大家自信地上台展示自己，最后全班在宣读《自信》宣言书中结束，深化了主题……让同学们在班会中学到了不少的东西。

五、调动学生积极参与，发挥教师的指导作用

1、要调动学生积极参与

中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能只做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。班长林红梅就是一个典型的例子。记得她第一次走上讲台时，紧张的眼泪都出来了，面对五十几位同学，讲话结结巴巴，说了半天，就是这几个字：“我第一次上讲台讲话……”然而经过一年的锻炼，她变得成熟、老练多了。记得第一次的班会课《祖国，您好》，她担任了主持人的工作，那时她与另外三位主持人一起找资料，写串词，化了不少的时间与精力，虽然第一次她很紧张，说话也有些结巴，但是她的勇气可嘉，我与同学们鼓励她，让她觉得自己也很不错。第二次的班会她积极参与，负责节目的落实，看着她忙前忙后的样子，与同学的交流多了，她开朗多了。以后的班会她表演小品，看着她投入的样子，真让人高兴。经过一年的锻炼、学习，她自信、成熟了，尤其在全校的公开观摩主题班会上，她出色的表演赢得了阵阵掌声……

2、教师要发挥指导作用

强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。

六、其他

1、要注意结果的反馈。主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

2、进一步强调，深化班会主题，班会活动之后，还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正，将活动内容贯穿于整个教学，通过班会能使学生真正学有所得。

3、认真总结，虚心听取意见。每个活动结束，无论是成功还是失败，都要虚心听取其他老师的意见和改进建议，更重要是走到学生中去听取意见。争取下次更完美，更有实效。

4、每次班会结束以后，我都让学生详细记下班会的整个过程，记下学生成长的每一步。如今看着学生们记录的厚厚的记载本，收获好大。

总之，主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会，使班会课真正达到教育学生的目的。让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。

参考资料：

1、《高中班主任》南京师范院大学出版社1997年12月

2、《班主任工作漫谈》漓江出版社2005年7月

第五篇：班主任如何上好班会课

共享资料

班主任如何上好班会课

怎样上好班会课？这个话题似乎很简单，但我却为之做过很多摸索。大致概括起来，有三个阶段：一是训人骂人阶段，二是理论灌输阶段，三是民主参与阶段。第一阶段从2001至2003年，是我刚当高中班主任时犯下的毛病。当时，我动不动就训斥学生，他们对我敢怒而不敢言，但是班级的量化结果很不理想。现在想来，往事不堪回首。第二阶段从2004年至2008年。这一阶段，我苦心经营，早晚下班，班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了经验上的不足。后来，也出了一些成绩，而且还在全县高考总结会上做了题为《细节决定成败》的发言，我把我的经验总结为18个字：“千抓万抓，抓细节管理；千管万管，管班风建设。”第三个阶段从2009年至今。我当了高一年级主任之后，我决定改革我上班会课的方法。改革之后，学生喜欢，老师轻松，课堂上人人参与，人人快乐，人人进步。学生的个性得到了张扬，也有效地调动了学生参与班级管理的积极性。

我怎么做呢？我用一种开放式的方法上课。课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论；我提出了一个口号，叫做：“Participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”。每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与，共同进步”。我是这样想的，平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢？于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，积极参与，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬个性。

MMMM

共享资料

说实在的，开始的时候，学生不敢开口。但后来，学生很期盼班会课的到来。为什么？因为在班会课上，我不轻易地批评学生。相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导。有一次班会课，我们讨论勤奋和天才，有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出，全班哗然。我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中，各占的比例是多少？”他说：“我认为，至多各占50%。”这个时候，同学们看着我，有些紧张，因为当初谈这个话题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的。但是，我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗？当时，我是这样引导的，我说：

“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧？”然后，同学们报以热烈的掌声。

又有一次，谈论“相信自己”这个话题。学生们都认为，必须自信，因为老师经常说过：“只要信心不滑坡，办法总比困难多。”但有一位女生站起来，不屑地说：“哼，谁不想自信？但是，多少次努力了之后，我就是自信不起来，你说怎么办？”这个问题难倒了我。为什么？因为这位女生说完了之后，马上有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛！”，显然，这位女生的问题有一定的代表性，有群众支持。怎么办？我该不该说她“不可理喻”或“朽木不可雕”？我没有。我是这样引导的，我说：

“覃海妹同学的话说得太好了！你看看，咱们都明白了相信自己的道理是对的，但是如何真正做到相信自己，这确实是我和各位帅哥美女一起思MMMM

共享资料

考和探讨的问题。那么，各位帅哥美女想一想，我们该如何才能真正做到‘相信自己’呢？思考两分钟。”

不到两分钟，就有同学举手发言了。苏艳林同学说：“相信自己，应该从认识自己开始。”黄昆同学说：“相信自己，要让今天的自己和昨天的自己比，争取今天比昨天进步，明天比今天进步，而不是跟他人比。”李林同学说：“我会不断地坚持，就拿英语来说，我高一的时候，英语没及格过，但是这次段考我及格了，靠什么，靠背诵，靠不放弃的努力。”他说到这里，我说：“来点掌声！”全班同学拼命鼓掌„„最后我总结说：“同学们说得太好了！根据刚才各位美女帅哥的发言，我们可以得出如下几点结论：

一、认识自己，了解自己的能力；

二、跟自己的昨天、今天和明天比，争取每天进步一点点；

三、坚持就是胜利，胜利贵在坚持，四、细化自己的任务，从细节突破中获得心理优势„„”这样，学生开心参与，老师智慧引导，就达到共同进步的目的了。

但是，这样的班会课需要老师良好的、灵活的驾驭和主持能力，不然会产生冷场的。为了防止冷场，可以提前安排几个“地下党员”。班会课的前一两天，提前找个别学生让他们就某个即将讨论的话题做好准备，这样做既可以预防冷场，又可以带动那些不肯或不敢发言的学生积极参与到发言活动中来。如果是段考、期考，我就更加隆重对待了。刚过来的段考总结班会，我提前布置任务，叫各科的学科代表提前采访科任老师，索要统计的数据，写“学科总结”，还叫段考每一科最高分的同学准备一份该科的“学习心得体会发言稿”，同时叫其他同学写“段考反思”。这样人人有事做，人人有话说。

MMMM

共享资料

2010年11月9日星期二，我班的段考总结大会开始了。学科代表很珍惜机会，做了很有深度的总结。但是，一节课过去太快了，各科最高分的同学还没有机会发言，他们要求第二天星期三第八节继续开班会。我同意了。也许，在马中历史上，一周里面学生自发地要求开两次班会课，是第一次吧。而且，开班会的时候，班里的摄影师作了拍照，我把他们拍的相片已经放到我们学校的网站上了。有空大家可以登录看一看。

班会课是班主任开展班级工作的一个阵地。如何利用好班会课？如何让学生参与进来？如何让学生取得进步？这确实是很重要的课题。一年多以来，我坚持“开心参与共同进步”的口号，坚持以学生为主体、以教师为主导的理念，大胆改革班会课的上课方法，自我感觉有了一点成效。我可以肯定地说，我的092班的学生对班会课有一种渴望，有一种需求，更有一种开心的感受和收获。

MMMM