德育工作交流会上的讲话

第一篇：德育工作交流会上的讲话

德育工作交流会上的讲话

政教处

各位主任：

大家晚上好！今天召开这个会议是有意义的，不是留于形式，也不是为了做资料，而是真心的向着班务工作而努力，一起来交流心得，共同促进。刚才几位班主任讲的心得体会也并非纸上谈兵，而是实实在在的，是自己真正的心得，对于他们的班务也是有目共睹的，是值得肯定的。各位班主任，班务工作是非常辛苦的，也是非常琐碎的，我们要把它看成是一种学问、一种乐趣，而不是一种任务、一种负担。我们学校拥有34个班级，每个班都是大班化，这就需要各位班主任的共同努力，把班级个体管理好，学校才能进步，才能稳步发展。在这个学期来，我们学校的学生日常行为规范有了很大的进步，平时的午休、卫生、路队都有了很大的规范，说明各位是用心地努力地进行了班级管理，大家的努力是有成效的，成绩是值得肯定的。我在这里就讲几个方面的内容：

一、用心用法做好班务工作

我们是一个大家庭的家长，就要对这个家庭负责、用心，身要直、心要正，把自己的一言一行用镜子照照，学会换位思考。对自己的班级要用全部的心去对待，对班级日常行为规范要常抓、严抓、细抓。在自己用心的同时也别忘记了方法，夺取向其他好班主任学习经验，汲取好的管理办

法，然后运用到自己的班级管理上去，争取更大的进步。

二、培养班级特色、个性

我们要了解每一个学生的同时，也要输入自己的特色个性，留下自己的影子，说到就要做到，绝不放空炮，对待学生要七分严厉，三分亲密。例举自己所教学生的个性。

三、提几点要求

1、班务工作一定要紧跟学校步伐，以学校的工作为指导。

2、严抓学生的日常行为规范，培养好的习惯。

3、关注每一个学生，对自己的每一个学生负责。

各位班主任，学校工作的开展需要大家的共同努力，让我们携起手来，把德育工作做好，为学生的健康发展而奠定基础，为学校的发展而共同努力。再次，也感谢各位班主任对政教工作的大力支持，谢谢！

2012-5-2

第二篇：德育工作会上的讲话 2

在学校德育工作会上的讲话

云台小学孙治杭

(2012.9.25)

一、我校德育工作总体状况：

（一）重视德育工作，德育工作职责明确。学校制定了德育工作制度。学校德育工作做到领导重视，机构落实，职责明确，措施具体，使德育工作有人管，有人抓，有章循。

（二）重视德育工作队伍建设。学校组建了以德育工作领导小组。组建了以德育专职副校长和团队负责干部为骨干，以班主任、政治（思品）课教师、团队干部为主力的德育工作队伍。

（三）丰富德育载体，多渠道多形式开展德育工作。一是结合学校实际，认真抓好《德育工作实施意见》的贯彻落实；二是坚持课堂教学的主渠道作用，把德育渗透于各科教学之中；三是以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范（修改）》、《小学生日常行为规范（修改）》重点狠抓学生行为习惯的养成教育；四是坚持正面教育为主，以创建文明学校、文明班级、文明宿舍、评选三好学生、优秀班（团）干部等为载体，充分发挥榜样示范作用，五是积极开展各种丰富多彩的主题德育活动结合《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实，去年我校开展了小学开展了“爸爸妈妈我爱你”、“我学会了……”“我要做个诚实守信的好孩子”征文活动，今年上半年在七至九年级学生开展了“负责任中学生”德育主题教育、下半年开展“感恩于心，回报于行”等德育实践活动；提高了青少年思想道德水准，培育弘扬了民族精神；六.一期间小学举办了庆六.一学生艺术展演活动。五是以师德师风建设为重点，认真搞好暑假期间政治思想教育活动；六是评选表彰了一批优秀班集体和先进个人；七是人校关注“留守学生”教育和“留守学生”建家活动得到了省市县几级领导的好评。

总的来说，我校的学校德育工作，近年来做了大量的工作，取得了一定的成绩，但是，随着时代的发展，社会的进步，传统的学校德育工作思维模式和工作方法已经越来越不适应新形势的要求。在具体工作中存在着许多需要切实加于解决的突出问题，目前，我们的学校德育工作还存在以下问题：

一是“德育首位”没有得到真正落实。德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象在个别村校还不同程度的存在，“核心”与“中心”的关系处理得不好。

二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。

三是关爱学生方面做得不够。以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，在人格上平等相处；把学生当做自己的孩子进行教育培养等。在具体工作中，在持之以恒上做得还不够。

四是学校德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时不遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。

五是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重“教”不重

“育”，重理论轻实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想。

六是德育合力不强。学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不紧密，难于形成德育工作合力。特别是家庭教育工作滞后，家长学校没有真正发挥应有的作用，学校没有承担起培训家长，向家长宣传家庭教育知识，提高家长科学教育子女的能力的责任，大多数家长普遍缺乏科学的家教知识。

七是学校德育工作的责任没有得到全面落实。学校内部的德育力量没有得到有效整合、全面辐射，没有把德育渗透到学校工作的每一个环节。人人育人、时时育人、处处育人的局面没有完全形成。

八是重制度，轻落实。有的学校虽制定有好的德育工作制度和措施，但却忽视过程的监督、检查与评价，制度成了摆设，流于形式，没有发挥出应有的作用。

九是经费投入不足。德育经费的投入没有体现“首位”地位，“德育基地”、“德育室”、“德育角”等硬件基础建设有待加强；开展丰富多彩的德育活动经费不足。

二、树立学校德育教育的紧迫性和责任感

中小学德育是党的教育事业的重要组成部份，是素质教育的灵魂和核心，是社会主义精神文明建设的奠基工程。社会主义学校的德育，对于保证人才的培养方向，促进学生的全面发展起着主导的、决定性的作用。做好中小学德育工作，关系着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，关系着党的路线、方针、政策的贯彻执行，关系着党和国家前途和命运。中小学德育工作者，肩负着光荣而又神圣的使命，任务艰巨，责任重大。

学校德育工作必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。全面贯彻党和国家的教育方针，在继承和发扬德育优良传统基础上，适应不断发展变化的新情况，赋予德育具有时代特点的新内容、新方法。从基础教育实际出发，从中小学生实际出发，遵循青少年的身心发展规律，分层次地确定德育工作目标和内容，对中小学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、良好个性心理品质和品德能力的培养。不断改进德育方法，逐步实现学校德育工作科学化、规范化、制度化，造就和培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

做什么工作，都有必须明确目标和任务，即工作的主旋律。中小学德育工作的目标和任务，在克服了“大而空”的问题后，重心下移，更加贴近生活实际和学生实际，更加符合时代要求。当前，中小学的德育主要任务是教育学生“学会做人”，工作的主旋律应该是：以基本道德规范和文明行为习惯的养成教育为重点，结合学生应知应会的生活常识、社会常识，对学生进行思想道德、纪律、法制、心理健康等教育，从小学到初中，循序渐进地开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，世界观、人生观、价值观教育，辩证唯物主义、历史唯物主义基本观点教育，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。

三、进一步加强我校德育工作的意见

针对学校德育工作中存在的上述问题，为保证我校在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育中，做到：学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。在具体工作中切实增强学校德育工作的针对性、实效性。老师们要与时俱进，转变观念，冲破传统思维方式的束缚，不断学习，不断探索，不断实践，改进德育工作方法，提高德育工作的针对性和实效性。

（一）德育德育工作必须把教育学生学会做人作为重点任务。学会做什么人？学会做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。中小学是一个打基础的阶段，是学生道德、行为、习惯养成的关键时期，中小学德育要紧紧围绕学做人，做基础这个重点任务，抓好学生基本道德规范和文明行为习惯的养成教育。要继续克服不切实际的大而空的教育内容和形式主义的教育方法，使其中小学德育工作更贴近学生成长的实际和需要，并扎扎实实地取得效果。

（二）中小学德育必须重视实践环节。把道德认知转化为道德实践，实现知和行的统一，是中小学德育所要达到的最高境界。道德认知教育固然重要，道德实践环节更为关键。现在普遍存在的一个问题

是学生的知与行不统一，学生认知的道德规范不能变为自觉的行为习惯。我们要通过组织学生参加实践活动及对学生进行操行考评等，加强道德实践环节，促进学生的知行统一。

（三）中小学德育必须坚持创新发展。创新是中小学德育向前发展的动力，是时代的要求。中小学德育无论是内容、方法、手段都需要不断地开拓创新，不能一成不变，停留在一个水平上。中小学德育在内容上融入时代精神，方法上要有时代特征，手段上要运用现代科学技术。做中小学德育工作要有创新意识和措施，不能满足于已取得的工作经验和成绩。要注重调研，特别是对当前出现的新情况、新问题以及热点、难点问题的调查研究。在调研的基础上，拿出解决问题的新思路、新办法，这就是创新。有了这样的创新，中小学德育工作才会不断地向前发展。

（四）中小学德育必须倡导奉献精神。德育工作本身就是塑造人的灵魂的工作，需要有高尚的品质和无私奉献的精神。在德育工作的环境、条件还不是很好的情况下更是如此。我们要教育和培养学生具有高尚的道德品质，健全的人格和良好行为习惯，德育工作者的示范带头、言传身教、人格力量和奉献精神是德育工作能否取得实效的关键因素。因此，必须在德育工作者中倡导奉献精神，希望我们每一个的工作者都能从自我做起，在学生中树立良好形象，以自己的行为影响带动学生，引导学生健康成长。

老师们，教育的改革与发展，对中小学德育工作提出了新的更高的要求，中小学德育工作本身，也需要在不断的改革和创新中发展。我们要以对未来负责的高度的政治责任感、饱满的工作热情和不倦的创新精神，积极探索科学的、切合实际的、富有成效的中小学德育工作路子和方法，使我校的中小学德育工作不断迈上新的台阶，为云台教育的改革和发展，为培养新一代社会主义的建设者和接班人做出应有的贡献！

第三篇：德育工作交流总结

德育工作交流总结

（西泉建福九年制学校）

以市局政教科工作会议精神为指导，结合我校德育工作的基本情况，以养成教育、培养学生良好习惯为重点，以榜样示范作用等多种手段与形式，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，促进学生个性发展、全面发展，不断推进学校素质教育的步伐。

主要工作及措施有以下几点：

（一）严格学生常规管理，不断提升常规管理水平。

校园卫生环境方面：我校校园面积大、学生人数少，存在卫生环境难清理、难保持的问题。就这一问题本学期的习惯养成教育以“卫生习惯养成”为主。通过各班成立卫生小捡队、以及班队会上的行为习惯思想渗透和卫生管理制度完善，让学生内外兼修以达实效。配合后勤处、学生会做到随时检查，每周公布，月月总结评比。树立榜样，发挥榜样的模范带头作用。

文明礼仪方面：学校作为文化教育阵地，文明礼仪至关重要，体现学校的人文素质。本学期我们在师生间开展“微笑”倡议。提倡师生在碰面和交流中多些善意的、温暖的微笑。通过倡议让大家体验文明礼仪给我们的快乐，激发大家处处文明、礼让共创和谐校园。在微笑中工作、学习。

中华美德习惯方面：深入推进“三节”（节粮、节水、节电）活动，持续开展“光盘行动”。继续在学生的读写、行走、礼仪等习惯上见到新实效。具体做法是在班队会上组织学生认真学习《学生日常行为规

范》、《中小学生守则》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》等并付诸于行动中，继续发挥宣传橱窗、黑板报及班级桌脚文化的作用，监督学生的生活习惯、言谈举止等在此基础上组织好美德青少年评选活动。

学生管理机制方面：继续实施自主管理。“校学生会”“红领巾文明监督岗”。作为学生自主管理、自我监督团体，抓反复，反复抓，加强各项评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。在抓的过程中使学生形成了良好的做人、学习和生活习惯。每周公示一次各项检查结果，每月进行一次班级评比，推出流动红旗班集体，树榜样、推示范，真正形成校园文化的核心力量。

学生评价管理方面：做好学生素质教育评价体系建设，推进“做成功的孝义人”这一学校特色建设内涵发展。

（一）按照学校特色建设内容、教学内容等各自实际，根据学情，认真落实了每一次的“成功之路”校园十五星评选活动，抓规范、树典型，旨在激发学生学榜样、赶先进，充分起到以点盖面的作用，并在学校楼梯走廊等宣传栏给与表彰，以此为亮点，凸显德育工作特色。

（二）为了全面实施素质教育，培养以德、智、体等全面发展的人才，根据学校实际，本学期继续开展大课间活动，内容涵盖了体育、美术、音乐、舞蹈、书法、英语口语、读书活动、课本剧等多个项目，保证学生每天一个小时的活动时间，增强学生的体质，提升学生的艺术修养，促进学校德育教育建设的改革与创新，逐步提升学校影响力，打造学校特色教育。

（三）要求各班根据班级管理细则，定期对每位学生进行全方位的评定表彰。

（二）加强师德师风建设，形成全员育人网络。外树形象，内强素质。一是以教师读书活动为契机，组织全体教师开展了“读书沙龙”、“读书 成长”主题培训会、“读书报告会”等活动，大力推进教师“一岗双责”——既教书更要育人工作，培养典型、树立典型、推广典型，有力有效地传播身边教师的正能量，让教师在学习中提高师德水平，建立一支素质高、业务精、能吃苦、善协作的师资队伍，引导广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

（三）加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质

1、开学初制订并下发了班主任工作手册，定期召开班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。

2、开展班主任专题学习活动，通过读书，培训和班主任课题研究等方式不断提高学校班主任教师的管理和育人水平。

3、开展主题班会评比活动，通过活动提高班主任素质。

4、重视对班主任工作的评价，定期对板报、卫生和纪律进行评分等;将班级管理进行量化，月月表彰，学期结束时根据得分情况评选出优秀班主任.完善了优秀班主任评选表彰机制，有力促进了我校德育队伍的健康发展。

（四）加强家校合作，改善学校教育生态发展工作

家校联系方面：除了指导班主任对各班学生进行定期有效的回馈和家长委员会外，本学期我们合理利用网络科技平台，建立了家长微信群，通过微信平台家长和学校可以更加及时有效的进行沟通。及时发现问题，解决问题。以促成学生有更适宜的学习生活环境。

西泉建福九年制学校

2015年5月8日

第四篇：德育工作交流材料

德育工作交流材料

——加强学校管理 构建和谐校园

养马坨小学

2008.11.2

5加强学校管理 构建和谐校园

本学期我们遵照“德育为先”的原则，把德育工作摆在了重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施，努力深化教育教学改革，全面推进素质教育。促进学生全面发展和健康成长。

小学德育是提高全民思想道德素质、建设社会主义精神文明的奠基工程，是基础教育，它肩负着为学生在德智体诸方面健康成长和发展的重任。本学期我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量，使学校的各项工作都有了明显的进步和提高。

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系统

为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教导主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任参与的德育工作领导小组。形成了校长亲自抓，教导主任，大队辅导员具体分管，班主任老师时刻参与管理的德育工作局面。

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。目前，我校班主任队伍稳定、工作积极主动。使学校的德育工作上下左右联系密切，协调一致，发挥了德育管理的效能，有效地保证了学校德育工作的实施。

2、充分调动德育工作积极性

我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，分阶段组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《小学德育纲要》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，《丰南区中小学教师日常行为规范》等。老师们写出了大量的学习笔记和学习心得，通过学习和活动进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性，班主任是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责，评选优秀班主任等措施，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担。这样，全校上下达成了共识，形成了德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。本学期佟彩虹，孙振国老师的德育论文获得唐山市二等奖。我们还开展了教师“爱岗敬业”演讲比赛活动，提升了教师对职业的热爱程度。

3、不断加强德育工作研究

我们在学校教育的过程，始终坚持德育为首的原则，不断加强德育工作研究。通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育工作的研究，并组织多种形式的德育活动，建立校外德育基地多个（孤寡户、佳奇钢铁厂、大棚菜），每学期组织二次校外实践活动。社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。

德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育等。围绕德育工作开展了一系列行之有效的活动和研究，如：请法制副校长作有关青少年违法犯罪的专题报告、案例分析、看光盘《警钟在黎明前敲响》，进行法制安全教育；通过组织教师护送学生安全过马路及安全知识讲座进行安全教育；通过严禁进网吧和组织人员进入网吧检查等方式对学生健康的网络媒体教育„„多次组织诚信教育、礼仪教育等德育研究和专题讲座，通过“一周常规评比”“学习《守则》《规范》演讲比赛”“小学生思想品德评价”等活动的开展，不仅教师素质得到了提高，也使学生受到了良好的德育教育。老师们到学期末都能结合本班实际写出德育论文。我们还开展了手抄报比赛，使学生的综合素质得以展示。朗读比赛、作文比赛的开展提高了学生的语言逻辑思维能力和写作表达能力。学校运动会的开展锻炼了学生的身心意志，强健了学生的体魄。“庆六一”节目汇演，丰富了师生的在校生活，展示了师生的才艺，每个人都受到美的熏陶，老师群策群力，积极准备，组织学生排演，师生们度过了一个难忘的节日。

4、重视“感恩教育”，构建和谐校园。

我们注重从“家”的角度以“爱”的方式管理学生。我们从小事入手，培养学生懂得爱、懂得感恩。如：我们要求学生在上课前向老师问“老师好”，下课学生齐说 “谢谢老师”； 我们要求每位老师在平时的生活中，多与学生交谈，走路时、歇息时、课间十分钟等边角时间，有意无意的和学生谈谈心，拉拉家常，借此融洽师生关系，潜移默化中教育了学生，影响了学生。3月分，我校开展了“我爱妈妈”主题实践活动，教育学生用自己的实际行动回报家长，回报社会，对营造温馨家庭，构建和谐社会具有积极的意义； 5.12四川汶川大地震发生后，我们结合地震开展了“爱的奉献”师生捐款活动，全校师生共捐款五千多元，为灾区送上一份诚挚的爱心。爱心式的管理，营造出了一个安宁和谐的校园。

5、注重加强德育阵地建设

我们围绕德育工作的开展，建立了少先队活动室，黑板报、宣传栏等并且做到内容常换常新，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及国旗、名人名言和科学家画像，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。学校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进向上的力量。坚持升国旗制度和国旗下的讲话，学生纷纷争当小旗手，教师争当讲话人。通过丰富多彩的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。

总之在上级领导的关心、支持下，我校德育工作取得了一些成绩，学生好的道德风气正在形成，我们将继续贯彻德育首位的方针，抓常规、抓养成、抓长远，努力把我校德育工作推上一个新台阶。

二、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，进一步调动全体教师德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人，科学育人的目的。

第五篇：班主任德育工作交流

班主任德育工作交流

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，我就我的工作总结自己的经验：

一、班主任工作中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。以下是我在班主任工作中的点滴体会。

1、集体教育和个别教育想结合

在班级德育工作中，首先应培养一批有上进心，能勤学苦练，惩恶扬善，有文明礼貌，又有健康活泼的干部来影响带动全班同学，再通过集体的健康活动，感染班上的每一个同学，促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。

在加深集体教育的同时，还要有计划，有意识的进行个别教育，通过品学兼优的学生来带动，影响促进个别后进生的转变，发挥相互推动的共振作用。我告诉同学们：“每个人生活道路都不是一帆风顺的，都会遇到困难，但是只要做为集体中其他成员，能够伸出友爱之手，来时刻关心他、帮助他，发挥集体的力量。那么无论遇到什么困难，都会迎刃而解，只有这样的集体，才是一个让人无比羡慕的集体”。

2、热爱、尊重学生与严格要求学生

在德育教育过程中，教师还要以深厚的情感，尊重、热爱、信任和关怀每个学生，尊重他们的人格和自尊心。在教学过程中，我本着这条宗旨，去对待每个学生，找他们谈心，就是要发现学生还有什么不懂和要求，倾听他们的想法和看法来补充我的教学方法上的不足，尽快达到学生和老师的统一。有的学生因有病没能来上学，我便采取一切可利用的时间给他补课，使每个学生都不掉队。同时还要用爱心去发现他们的闪光点，发现他们的点滴进步，来及时进行鼓励，表扬。对学习生活环境不好的学生，特别是父母离异缺少母爱和父爱的学生，就要更多付出教师的爱。作为一名班主任，在爱的基础上还要严格的要求学生。但要求要有度，提出一些事项必须要求合理，具体明白，使学生通过努力都能达到。如：在教育学生爱护班级环境中，有许多同学不知维护班级的卫生环境，几堂课下来，班级的地上就会出现很多废纸。就此事，我要求学生首先比一比，看一看，谁的地方最干净；再比一比哪一组最干净。由劳动委员下课进行检查，给各组打分。经过一段时间的监督和管理，同学们都能自觉的维护起班级的卫生环境，地上的杂物都能主动捡起来，扔到垃圾桶里，使学生增强了维护集体的意识。

3、正面教育，纪律约束

要采用正面教育，必须采取摆事实，讲道理。循循善诱的方法，帮助学生提高思想认识，解决思想问题，培养道德情感，增强道德意识，养成讲道德行为的习惯，启发他们认识每一个良好行为的道德价值，明辨是非，有些学生犯了错误，要坚持说理教育，同时可以树立榜样，进行对照比较，对学生进行教育。

二、做好差生的转化工作

在学校，班主任是与学生接触交往最多的人，工作实践中使我认识到，后进生转化工作很难，但很重要，因为这是稳定班级，形成良好班风的重要因素。对待后进生，特别是顽皮的后进生，我做到：

1、要循序渐进，持之以恒

“差生”并不是一日形成的，转化“差生”也不是一天半天的事情。因此，教师在做转化“差生”的工作中一定要有耐心，要循序渐进，长期坚持。如果只抓一阵子。“差生”刚有一点进步就不再抓了，就可能出现反复。因为“差生”的进步过程包含着反复的过程，他受到教师的教育，认识了错误，决心改正，但在改正的过程中碰到的困难，如果不能及时得到教育和帮助，他又会心恢意冷，就会走回头路。教师一定要掌握“差生”的心理特点，对“差生”的教育要分步骤进行，每一步都要有目标要求，有措施，一环扣一环。同时，教师在转化差生过程中，要善于发现他们身上的“闪光点”，引导他们一步步变好。

2、要摸清“差生”的情况，对症下药

要做好转化“差生”工作，首先就要深入调查摸清“差生”情况，切忌主观臆测和先入为主。教师更要加强与“差生”家长的联系，了解“差生”全面的情况及其心理特点和兴趣、爱好。只有这样，才能全面地了解“差生”，做到有的放矢，因材施教，才能收到较好的教育效果。班上有位女同学，在一段时间里常常表现得喜怒无常，而且对学习采取无所谓态度，作业常不完成，交来的作业质量差，课堂上常分散精神，讲小话，成绩一落千丈。注意到这些，我马上找她谈心了解情况，经过几次的交谈，得知她父母最近常吵架，关系紧张，而她自己很害怕，很孤独，也不敢与父母多讲话。针对情况，我先做她的思想工作，告诉她大人的事，他们自己会解决，你现在的任务主要是把学习搞好，自己能做的事自己做，减轻父母的负担，做父母的好孩子。另一方面，我及时与她家长取得联系，说明情况，家长知道事情的严重性，也愿意心平气和地互相共同配合教育，经过双方的教育，辅导，这位女同学也慢慢转变态度，认真学习，成绩慢慢提高。

三、抓常规常抓不懈，为学习创造良好的外部环境 良好的常规习惯是提高学习成绩的重要保证。九班的同学在常规方面总体上是好的，但他们毕竟是学生、是孩子，偶尔自觉不自觉地会犯一些错误。因此，常规要常抓不懈。如学习习惯方面，一些同学进教室后进入学习状态较慢，嬉笑打闹的现象时有发生，影响了那些想利用自习时间学习的同学。我就告诉同学们珍惜时间和尊重他人的重要性，告诉同学们教室是学习的环境，学生进教室就像战士进战壕一样，成绩上的差异往往会是在课堂之外产生并逐步拉大的等等，使学生逐步养成抓课外时间，进入教室就开始学习的良好习惯。又如迟到问题，有的同学行为习惯拖拉，时间抓得不紧，时有迟到现象发生，我就发挥多方面的力量齐抓共管。如充分发挥班团干部的带头作用和督促作用，找个别同学谈话，提高思想认识等，使迟到现象基本被杜绝。

总之，教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造好每一个学生，是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成

班主任德育工作之我见——情感交流法

作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1020 班主任德育工作之我见——情感交流法

甘肃省定西市安定区交通路中学 李秀珍

【关键词】

德育工作 班主任 情感交流 班级凝聚力 行为习惯 良好班风 融洽关系 和谐班级

“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”特别是在素质教育的今天，我们教育工作者高喊“为了一切学生”，“为了学生的一切”，而要全面了解每一个学生，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人，是教育工作者尤其是班主任工作的重点和核心。班主任搞好德育工作有许多有效方法，不同的人会使用不同的教育方法，不同的教育方法会产生不同的教育效果。我从事班主任工作十余年，在这十几年班级德育工作中，我认为情感交流是班主任德育工作的有效方法之一，下面就自己的体会谈几点。

一、以情感交流凝聚班级力量

接班初始，我发现班级存在很多问题:组织涣散，凝聚力不够，学生的集体观念淡薄。面对这些问题，我批评、威胁、说教过学生，但见效并不大，最后我不得不躬身面对学生，主动去和学生交流，深入学生当中去了解学生。经过和他们近距离谈话，心贴心交流，了解了他们的想法和看法，表扬他们的优点，指出还需要弥补的地方，在反复的对比和夸奖后，学生对自己很有信心，对班级的事情也特别重视，于是我趁机号召大家展开有关如何增强班级凝聚力的讨论，他们的积极性很高，帮老师出谋划策，大多数同学都愿意主动承担责任，愿主动担任班委会去号召大家增强班级的凝聚力。我还给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理，激发所有学生的责任感和热情，讲励志故事，帮助学生树立自信心，要他们从每一件小事做起，形成良好的行为习惯。

通过这样经常性的谈话、鼓励与赏识，激发了同学们的自信心、鼓舞了他们的进取精神，尤其是让他们认识到在班级这个小家庭中一切都得靠大家一起去努力的道理，学生的思想觉悟有了很大的提高。无论参加那项活动，他们都能自觉遵守纪律，维护班集体形象。此外，我平时还指导并激励小干部开展许多形式的班级活动，如：“争做环保能手”、“争做小雷锋”、“我能行” 等才艺展示。让学生的能力在各方面得到了锻炼和提高，并成功地塑造了学生自我，让他们有一点点的成就感，从而增强了他们对班级的凝聚力。

二、以情感交流形成良好班风

良好班风是班级发展的关键，要管理好班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为大家服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良班风。我选择班干部经常了解班里谁能够努力学习、团结同学、以身作则，乐于为大家服务。通过情感沟通，心贴心交流掌握情况后，成立班委会，并鼓励他们既要大胆工作，又要严格按照班主任的工作思路去要求自己，不能在班上有丝毫的蛮横和称霸行为。还教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感。当然，对他们我也不过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候，我会先谈话教育，举正反面例子，让他们自己分析自己工作中存在的问题和需要改进的地方，并鼓励他们做出保证，同样的错误绝不能出现第二次。这样不仅避免了他们的错误，而且还增强他们工作的信心，收到了两全其美的效果。当然对班委会的工作，要求全班学生监督外，我还经常亲自检查，给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。而是我统筹安排，他们积极开展，我定期核实，他们及时汇报，这样就能发现问题，并及时解决问题。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并不断加以改进，教会他们分辨是非，及时阻止同学的不良行为。一旦出现不良行为，决不姑息，批评的同时鼓励他们要以身作则并带动其他同学，促成整个班级的良好形象，促进班级的管理工作，形成良好的班风。

三、以情感交流融洽师生关系

融洽的师生关系直接影响学生的学习兴趣和班级活动，为此，平时我积极参与学生的各种活动，听其言，观其貌。抑或鼓励，抑或批评，了解孩子的心理。如我班学生焦芳，小时候一次严重高烧，影响了她的大脑发育，在接受知识上特别慢，基础也差，个性孤僻。通过了解后，在对她的教育上，我先坐下来帮助她慢慢地接受知识，并一直鼓励她：别急，慢慢来，你一定能行„„。现在，这个学生和我距离特近，对我无话不说，性格也开朗多了。此外，我会把自己最真实的情感自然流露在学生面前。高兴了喜形于色，生气后怒容满面、甚至痛加呵斥；自已错了真诚给他们道歉„„在这种亲密接触中不知不觉拉近了和同学们的距离，增进了情感，融洽了师生关系。和谐了班级氛围，为班内其它工作的开展奠定了良好的基础。

四、以情感交流创建和谐班级 安全工作无小事，安全工作重于泰山。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。因此，我组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后在每周班会上让学生讲自己收集的安全故事，并谈自己的体会和看法。最后结合所讲故事，进行自查自纠，讨论能否在教室的走廊上追逐嬉闹；能否上下楼梯时你推我搡;能否撒把骑车比技术；能否闯红灯；能否在马路上滑旱冰鞋等等。学生通过收集、讲述、讨论身边的安全故事，查自己身上存在的不良习惯，逐步认识到不文明的活动潜在许多危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识，掌握了一定的安全防范技能，促进了学生的健康成长，创建了和谐班级。

作为德育工作者，班主任在工作中充分、恰当地运用情感交流法去指导自己的工作，可避免空洞的说教形式，可避免学生对德育工作产生逆反心理，有利于达到教育者与被教育者心灵共鸣的效果。实践告诉我情感交流是班主任德育工作中行之有效的一种方法。大家也不妨试试看，一定会有出期不意的效果。