我的三年发展规划[精选5篇]

第一篇：我的三年发展规划

我的三年发展规划

站在讲台上的我们不仅仅是为了工作，更是为了那一群可爱的孩子。我想作为一名教师就更应该对自己的三年远景做出规划，以促使自己不断成长。为此，我结合学校的教师专业发展规划，对自己今后三年的成长作了一个规划。

一、自我优势、劣势剖析

我从事教育工作已有十四年了。这些年来，我一直认真、踏实地工作，能注意了解学生学习的心理特征，根据学生的发展和特点进行教学。十几年的历练，我感觉到自己在进步。不过在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改新理念、方法，但在课堂教学中还缺少自己的教学风格。现仔细分析了一下自己的现状，表现如下：

优势剖析：

1、热衷教师职业、热心教育教学，有较强的责任感和进取心。

2、从事课堂教学实践，谦虚好学，积累了一定经验，能够胜任语文教学工作。

3、自觉接受新事物、新观点，对于教科研方面有一定的研究能力，能积极投入教学教研工作。不足剖析：

1、在教学研究中分析整合与创新能力有待加强，同时制作课件的能力有待进一步提高。

2、理论学习还有待进一步加强，对一些教学现象缺乏敏锐的观察和深刻的思考。

二、个人三年的发展目标

第一年、加强自身学习，吸收百家之长

1、认真研读《小学语文新课程标准》，认真备好每一堂课，努力上好每一堂课。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。

2、虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。多听其他教师的课，积极参加各种教研活动。所谓他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。我将从同行身上汲取更多的教学实践经验，用以丰富我的语文课堂。

3、要多读教育学、心理学等专业书籍。用专业理论知识引领自己的教学实践。

第二年、加强教育技能培养，提高自身修养

1、继续加强自身的专业技能，这是在上好每堂课的基本保证。

2、继续提高自身修养。应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多请教有经验的老师，把课堂变成自我实现的舞台。

3、在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。

4、以反思促改进，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

第三年、教学相长，初步形成自己的教学风格。

1、能较熟练地运用教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2、积极关注教育界的最新动向，努力通过各种渠道学习教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习。

3、继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己成为业务上不断创新，科研上有所心得。

三、实现目标的具体措施

1、严格要求自己，在思想、言行等各个方面做到为人师表。处处做学生的表率，处处以身作。继续增加自己的知识储备量，让自己真正成一名优秀的语文教师。

2、认真备好每一节课。认真上好每一节课。多研究课本，利用书报网络及他人资料，丰富自己的教学资源，完善教学手段。

3、认真参加学习，提高自己的教育理论素养和专业化能力。平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

4、及时进行教学反思，挖掘并收集论文的资料，结合语文教学，积极参与论文写作。

5、关心爱护每个孩子，并努力了解他们。学会以发展的眼光看待每一位学生，相信学生的巨大潜能，重视学生的心理健康发展，以便更好地教育学生。

三年，对我们每一个耕耘在教育一线的教师来说，既是机遇也是挑战。在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生。相信凭着自己对工作的热情，务实的态度，勤奋的努力，一定会开创出属于自己的一片广阔天空。

第二篇：我的三年发展规划

我的三年发展规划

北京市延庆县 旧县中学

马 建 辉

俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好学校数学教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成数学教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业三年发展规划，用以指导今后的教学工作。

一、自我定位及总目标

自2000年7月参加工作，在教学一线已工作了11年，担任初中数学教学工作，在这11年的教育教学中担任班主任9年，作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高数学教育的科研能力。因此今后三年的总体目标是成为合格的数学教师并向教学研究型教师过渡，成为县内的骨干数学教师。

1、教学过程的目标发展

发展定位：力争在3年内成为县级数学骨干教师；在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格，抓好数学教研组工作，使数学教研组成了优秀教研组。

2、个人成长的目标发展

发展定位：力争在3年完成一项县组课题的研究工作，积累科研经验，使自己向研究型教师过渡，在班主任工作中力争能再次评为“长城杯优秀班主任”，并争取一次市“紫禁杯优秀班主任”称号；

二、自身成长历程和素质的分析

1、成长的过程和现在所处的阶段。我出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神。上师范以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为现在更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。现在作为一名青年数学教师，我非常热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老教师学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断的提高自己的教学水平。

2、专业知识方面。我毕业于延庆师范学校，学习的是小学教育专业。并于1997年毕业，考入首都师范大学成人教育学院初等教育专业脱产学习，系统的学习了初等教育知识，数学语文教育理论知识和心理学等相关课程。毕业以后又考入首都师范大学成人教育学院数学与应用数学专业，并以优异的成绩结业。现在又参加继续教育的学习，不断充实自己的专业知识，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。

3、教育教学能力方面。工作几年来，通过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。参加县里的心理活动课的比赛获三等奖。所撰写的论文共两篇分获市三等奖、县级一等奖,所带的班级获县级优秀班集体，本人也获县级“教书育人奖”。长城杯优秀班主任

4、职业道德及个性特点。爱岗敬业是最基本的职业道德。数学教学是中学教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握数学基本知识、基本技能和应用数学解决实际问题的能力。通过教学实践，我形成了以下几方面的特点：作为一名青年体育教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。在数学教学中，光靠强制性的讲授和练习，学生必然会产生逆反心理，俗话说：学习有法，教无定法。无论采取哪种教学方法，有两点必须明确，一是“创设情境”，因为“创设情境”可以激发学生求知欲。二是“应用于实际”，因为我们学习数学就是为自己的生活服务。

6、结论。以上是对我自身成长历程和素质的分析。我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度；专业的知识和教学能力为我的教学提供了充分的理论基础和强劲的动力；爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入；现在所处的阶段表明我还年轻，在教育战线上还是一个新兵，我还有很多需要学习、努力的空间和目标。

三、具体措施

1、专业知识的再学习

三年之内完成研究生课程班的学习，从而学习专业的数学知识为教学做好服务，并进行理论的学习渗透课改的新理念。我继续学习了《走进新课程》、《数学课程标准》、《数

学课程标准解读》、《新课程的教学改革》的书籍，通过学习，使我转变观念，提高了认识。

2、坚持参加中小学继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

3、学习信息技术，动手制作较复杂的课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我成为研究型教师的重要条件。

4、加强政治学习，提高自身修养

重视政治学习，我知道做事情要坚持理论联系实际，学以致用。理论联系实际，是马克思主义一个基本原则。因此我要坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用，运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观，实现学与用、知与行、说与做的统一。使自己成为优秀的共产党员。

5、优秀班主任管理经验学习

为了自己能早日成为一名优秀的班主任，在这三年中我要利用外出学习的机会学习优秀班主任的班级管理经验，并学习先进的管理念用于自己的班级工作中去。

第三篇：我的三年个人发展规划

我的三年规划

海林林业局子弟小学 朱志霞

没有教师的素质的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有能创新的学生。没有计划的生活是盲目的；停滞的知识迟早会被淘汰，现今社会的竞争日趋激烈，人才竞争尤其突出，强烈的竞争伴随着教育改革席卷校园。教师，也面临这各种挑战，结合学校的教师专业发展规划，制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。自我规划如下：

一、总体目标

在未来的三年当中，能完全胜任自己学科的教育教学工作；努力使自己成为一名学校满意、学生喜欢的好老师，在教育科研方面多写教学论文，同时本人十分希望在未来三年中把自己所教的数学深入钻研，有所建树。

二、具体目标

1、进一步熟悉数学教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展： 1）、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

2）、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有9年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。3）、提高管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4）、提高教学能力。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5）、提高教科研能力。在教学设计、教学论文方面有所突破，所撰写的论文不但在乎数量，还要讲究质量。

6）、提高一专多能的教学能力。作为一名小学教师应该是一专多能的，特别是我作为一名小学数学高级教师，我希望在未来的三年内完成自己作为一名德才兼备好教师。

三、目标达成

为了实现个人发展三年规制的目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会：

1、积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平；

2、除了同组教师进行校本培训之外，还需到从不同的渠道汲取新的教学思想，可以是先进的教学理念和教学方法，也急需培训相关的专业知识，与当今最新的信息咨询接轨。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

四、实践提升

在实际的教学中，要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。说说容易，做做难，规划写在这里，只能作为一种参考，真正在实际行动中能够做到多少，这则取决于个人的毅力和客观条件限制，但是，俗话说的好，“世上无难事，只怕有心人”，若能随时存着这颗心，那么，和目标之间的距离总归能够越来越短。我相信只要通过我坚持不懈的努力，我一定能实现自己的计划和目标。

2012.3.1

第四篇：我的教师职业三年发展规划

我的教师职业三年发展规划

1995年来到托托乡中学任教，转眼十六年已经过去。在未来的三年里（2011年——2014年），为进一步开掘自身潜能，做好一名人民教师，特制订我的教师职业三年发展规划。

一、职业现状分析

认识你自己，是教师职业规划的首要步骤。这是一件很难的事情。

（一）优势

1、专业知识扎实。一位靠函授取得本科学历的同事曾经蔑视地对我说，研究生也就那样。我想，对我自己来说还是有不一样的地方。至少，三年的全日制研究生学习教会了我如何看书，如何做学问，丰富了自己的知识视野。这是我的资本。

2、教学经验丰富。十六年实实在在的教学经历，让我积累了许多教学经验。当然，这仅仅是教学经验而已。

3、充满激情，热爱教育。在托托乡中学，我曾经是一名优秀的教师。现在，我对教育依然充满激情和热爱。做一名让人爱戴受人尊敬的教师，仍是我不懈的追求。心若在，梦就在！

4、教科研信心足。有作为才有地位！要想在我校这类的普通高中长期地站稳脚跟，走教科研的道路才是一条真正的光明大道。我正在自觉执行自己的科研计划。

（二）劣势

1、原理类知识和策略性知识太少。回顾十六年的教学生涯中，课后没有系统的理论支撑。这是我在教学上停滞不前的原因。不提升自己的专业能力和专业品质，注定我只能是一名工匠型教师，这是没有前途的。

2、思想厌倦，情绪不稳。我校教育评价体系的某些做法，与我的教育理念不符。这让我左右为难，苦恼万分。我甚至感觉不到教育的幸福感。

3、体力不足。教师的教育教学是靠智慧而不是靠体力的。但是，从总某种意义上讲，我校教师在教学竞争中大多是靠凭体力。和那些刚走上工作岗位的大学毕业生们一样去拼体力，对于已婚有家室的我来说就是一种折磨。

二、职业环境分析

（一）教育环境

从社会和家长对教育的评价看，过分倚重笔试考试分数，重结果轻过程，重知识轻能力。这种单一的教育评价方法和手段与新课改提倡的教育评价体系的多元化背道而驰，对教育局、学校和老师提出了巨大的挑战，以致于我们的教学改革被引入迷途。

从校际关系看，我县各学校之间的升学竞争尤为激烈。学校的管理上，精细化的制度管理显得有些苛刻，领导老师们都身体累心更累。在这种机制下培养出的学生大多是只会死记没有自主能力的机器人。

（二）学校环境

我校五年教龄以下的新教师占绝大多数。他们干劲十足，充满激情，成长很快。从硬件和软件建设看，我校的发展前景很好。

但是，单一的教育评价体系在我校显得有些过火，唯分数论成了我校绝大多数教师的思想和追求，于是拼体力在我校已经成为一种常态。在学科的关系上，每门学科的老师们都见缝插针抢占学生的时间，把学生当做机器人，从来不会去考虑学科间的协调观和大局观。在同一学科教师间的关系上，相互猜疑，不团结，教学资源相互保守，备课组活动有名无实。

三、发展目标与行动策略

（一）总的目标

争取利用三年的时间，使自己成为一名预备型的科研教师，为今后的科研道路打下坚实的基础。

（二）具体目标

1、在班级管理上

一名教师没有丰富的班主任经历是不完美的。但是，一名事无巨细都要管的保姆式班主任我宁愿不当。这是我校的学校环境对我影响的结果。

2、在教育教学上

第一、更新教育理念，丰富原理性知识，让系统的理论支撑我的课堂教学。

第二，丰富策略性知识。通过课堂教学实践和理论的学习，丰富自己的教学艺术，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式。

3、教科研

第一，地市级二等奖以上论文两篇。

第二，完成县级课题一个。

第三、发表论文两篇

（三）行动策略

1、学。

认真研读《《基础教育课程改革纲要(试行)》，及相关的解读性文章，更新自己的教育理念。精读专业类书籍如《教学论》、《课程论》、《当代教育心理学》和《教育学》 等书籍，和专业类杂志如《中学语文教学》等，丰富自己的原理性知识和策略性知识，为构建自己的教学模式提供理论支撑。看《新课程校本教研的示例与指导》类书籍，为自己今后教科研究提供指导。多听优秀教师的课，向他们学习教学经验和方法。多听名师的讲座有助于自己的快速成长。

2、写。

写教学设计和课例，在实践中付诸实施在学习中获得的原理性知识和策略性知识。写教学论文、教学反思和教育随笔等，总结教学经验。编写试题，做一名即会教学又会命题的教师。

3、做。

做课题能加速一个老师的职业成长，我已经有所体会。希望自己在教学实践和看书中敏锐地发现有价值的研究课题，并认真做下去。

第五篇：三年发展规划

立足规范化管理 全力提升办学品位

————三道岗镇中心小学三年发展规划

一、学校情况分析

（一）学校概况

依兰县三道岗镇中心小学，坐落于三道岗镇的中心位置，三道岗镇中心小学是一所具有光荣历史和丰厚文化底蕴的完全小学。学校始建于1930年，原名为永安小学，后改名为三道岗镇小学，2000年更名为依兰县三道岗镇中心小学。2011年跻身于省级标准化小学的行列。目前，学校占地面积16851 ㎡，建筑面积9303㎡，其中教学综合楼7873㎡，平房教室1215㎡，附属设施215㎡。学校拥有：多媒体教室、微机室、多功能教室、电子备课室、广播室、会议室、体育室、综合活动实践室、档案室、少先队大队室等现代化教育教学设施，是一所功能齐全、设施完善的寄宿制完全小学。现有教学班24个，学生1120名，是一所寄宿制完全小学。

（二）发展优势

1、三道岗镇中心小学办学已有80多年的历史，80余载，她饱经风雨，演绎沧桑，持续发展，几度辉煌。办学多年来得到社会和家长的高度重视和认可。

2、管理者的素质是学校发展的关健。学校领导班子团结、求实、创新、进取，办学思路清晰，办学理念明确，能引领教师的教育教学工作。

3、教师是学校发展的根本。能否打造一支素质高、业务精的教师

队伍，将直接决定着学校的兴衰成败。具有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。学校现有教职工116名，教师学历达标为100％。哈市“百模千优教师”2名；市、县级骨干教师共20名，县 “十佳教师”1名，“百佳教师”14名，小教高级教师39名，教师们爱岗敬业，任劳任怨。

4、在上级领导的关心扶持下，2008年由县委、县政府、县人大、县政协、县教育局等各级领导筹措资金重建校园并新建教学综合楼7873㎡。教学综合楼布局合理，校园环境优雅，文化氛围浓厚，楼前塔松翠绿成行，楼后东侧丁香绽放，校园内绿树成荫，盆景、菊花，串红，牵牛花阶梯摆放，花香四溢，环境幽雅。

5、已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程，特别是主题式教研、互动式评课、学习共同体式教研活动等取得了一定效果。

（三）存在问题：

1、学校环境虽然得到改善，但操场还是沙土地面，雨天十分泥泞，给教师和学生的活动带来很多不便，给室内的卫生环境的保持带来很多麻烦。

同时，学校的教学硬件设施也很薄弱，不能适应教学改革发展的需要：如各班级还没有多媒体教学设备，音乐教室、体育教室内没有专业教学器材等。

2、工勤人员偏多，专任教师较少，造成工作量不够均均衡。

3、老教师多，年青教师少，教师平均年龄50周岁，工作缺乏活

力与朝气。

4、学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需加大培养力度；各层面主动发展的程度不平衡，激励机制滞后，需加大力度完善。

二、学校的发展定位

以打造特色学校为定位，以教师、学生、学校共同发展为追求，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学宗旨，秉承“智爱促成长、乐群共发展”的校训，形成 “尊重、合作、文雅、竟进”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“乐学、勤思、善问、领悟”的学风，以精细化质量为保障，努力把三道岗镇中心小学校建设成为“师生共爱的学园，社会知名的校园”。

三、学校三年发展规划目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育，为依兰县教育的发展，为三道岗镇中心小学校的明天努力奋斗。

（二）学校发展目标

以改革与创新的思维，落实教育局提出的办学目标，经过三年努力把三道岗镇中心小学办成教学质量高、有特色有内涵的让人民满意的先进学校。

（三）学生发展目标

培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，有雅气、有灵气、有智慧，具备可持续发展能力的现代人。

（四）教师发展目标

培养教师有专业素养的有智慧的教师团队，在教育工作中形成“敬业、爱生、博学、善教”的教风。

（五）办学思路

强化领导团队建设，形成强有力的课程领导力，有计划有目标地推进“书香立校、礼智立人”办学特色的发展，从而提升教师的专业化水平提升教育、教学质量，走“发展教师——发展学生——发展学校”之路，让教师、学生与学校共成长！

（六）实现学校发展性目标的具体措施

1、学习教育理论与管理理论，使科学发展落实到教育教学之中。提高思想水平和政策水平，使领导的工作有理论依据和科学依据。

2、全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设尊重、合作、文雅、竟进”的优良校风，形成三道岗镇中心小学校的办学特色。

3、理顺各部门之间的关系，加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

4、加强教师队伍建设，使办好学校有足够的人才资源，工作上关心爱护每一位教师，提高教师的工作积极性。

5、加强人文管理，使学校建设得到全休教师的关心和爱护，让教师以主人翁的态度来管理好自己学校。四、三年规划的具体目标、任务与措施

1、领导班子建设发展目标、任务及措施 目标：

班子发展总目标：打造一支思想观念新，会思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的课程领导团队。

第一年目标：学习新观念，务实管理中，认识课程领导力。第二年目标：调整班子结构，有智慧地实施课程领导力。第三年目标：用创新精神凝聚教师，全面实施课程领导力。任务与措施：

（1）在他建学习型组织中，把握好教育发展的方向与节律，制定好相关的三年规划，保证学校有计划、有目标、有序、稳定地发展。（2）制定三年规划。学好学校总的发展目标、教师、学生的发展目标，使规划有明确的志向。

（3）搞好民主集中制的建设，开好教职工大会，使规划的制定既有教师群体的基础，又有学校领导的科学集中，保证规划科学、有效、可行。每年做好计划，使计划与规划相吻合，保证规划落实到每一年之中。

（4）领导班子学习“现代学校管理学”“基础教育改革纲要”以及教育生活化理论，使校领导具有一定的教育理论素养。

（5）建立相关的领导工作制度建设，保证领导工作有旺盛的工作精神，重点做好领导听课制度、例会制度、团队合作制度建设，确保各层领导有效发挥领导作用，使校领导、中层领导群团组织和谐相处，共同发挥作用，有效提高课程领导力。

（6）校领导主动研究课程，研究教材、研究教法、研究教学手段，提高内在课程领导的素养，从而超前思考，决策课改中的大事，真正提升校领导的课程领导力。

（7）加强领导的道德素养水平建设，从而使领导办事干净，有道德的智慧、有团队的精神、有集体的战斗力。

（8）强化职能部门建设，使相关的教学、德育、后勤等部门明确工作职责，工作负责到底，既完成本职工作，又能与相关部门搞好合作，形成合作效应。

（9）建立后备人才培养机制，有后备人才的干部与优秀后备教师群体，搞好相应的培养，组织他们参加相关的学习、教育教学实践活动，使他们有组织管理，超前思考，改革意识，出色完成相应的工作。

2、教师队伍建设发展目标、任务及措施

目标：打造一支有敬业精神，有专业素养和专业技能的专业化的教师队伍。

第一年目标：强化理想，以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

第二年目标：强化专业素养，加强教师业务学习，鼓励支持教师参加外出学习活动，完善青年教师拜师结对子制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

第三年目标：强化相关的专业技能培养，使骨干教师有自己的教育教学风格。任务与措施：

（1）强化师德教育。读一些优秀教师的故事与事迹，组织全校教师看“最美乡村教师”视频，使教师具有爱生的品位、爱生的价值观、尊生的基本道德。

（2）实施以人为本的现代管理方法，帮助指导教师规划自己的职业生涯，实施职业生涯规划策略。确定“读书—实践—反思—写作”为教师成长的基本会途径，走上专为发展的道路。

（3）抓好“人民满意教师”建设，做到每们教师“为人师表”，关爱学生，与家长和谐相处，指导家长做好相应的教育工作，让家长满意，教师能得到社会和家长的认同。

（4）抓好教师岗位练兵，使教师的讲、写、做、画、演，适应教学的基本要求，指导教师用教学的智慧构建起教师把握各学科发展的能

力，促进教师有效提高教育教学质量。

（5）做好骨干教师的培养工作，了解骨干教师与名师的发展状况、问题与提高的方向。锻炼名师与骨干队伍，做到：名师要精中求精，骨干教师学会点评与从中获取智慧的经验，求得新的发展。做好名师、骨干教师教师的总结，展示教师的智慧同全校教师学习。

（6）加强优秀群体的建设，形成三级管理教研机制，抓好语文、数学、英语学科组，使其成为优秀学科教研组

（7）抓好班主任队伍建设，形成优秀教师年级组，使班主任工作达到科学化、人文化、有效化。

（8）重构教师评价标准，抓好教师的自我评价，抓好家长的评价反馈工作，使评价在社会的监督之下进行，做好相应的经验交流，确立起优秀教师的榜样，促进教师心中有目标的发展。

3、有效教学管理目标、任务及措施

目标：用有效教学观点构建一个适合三道岗镇中心小学发展的教学方式，创新教学方法，与教学管理方法，提高教学水平，教学效率。从有效教学走向高效教学。有效教学是课堂教学的第一“境界”，也是第一追求，这也应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求。

第一年目标：研究有效教学的内涵，确立学科评价表。

第二年目标：深化研究有效教学方式探索高效教学方式，提高教学质量。

第二年目标：用有效教学的管理方法、高效的教学模式，提高教学效

率。任务与措施：

（1）用开放的思维，学习先进学校的经验，结合三维教学目标，由校长带带领各部门制定好学科评价标准与学科评价的方法，校长定期参加评定，并从中获取经验。

（2）确立“高效教学”方面的课题，研究如何用教师的智慧带动学生智慧的发展，要有科学的方案，确保课题实施。

（3）做好相应的课题培训，明确课题研究的意义、目标、主要内容与研究的方法，调动全体教师主动参与。

（4）课题坚持理念推广，教师参与，把握重点，组织精兵，断其一指。获得局部经验，互为学习，互为交流，共享学校教师研究成果。（5）用有效教学的观点建立以学论教的评价标准。

（6）有效地安排好课堂的环节，使课堂的教学节奏清晰，达到减负增效。

（7）切实管理好有效型备课，组织好“同课异构”的备课活动，使备课的管理既有共性，又有个性的发展，以此带动教学风格的形成，并提高备课的实效性。

（8）切实抓好辩证的课堂教学，落实义务教育法规定的要求，抓好教师的启发式教学的研究，同时彰显教师的智慧。

（9）抓好高效课堂的研究与改革，使教师的教学少而精，学生练习精而高效。

（10）抓好留有余地的教学，让学生学会自由地安排时间与空间，自

主地“自学”，同时真正地激发学生内在的学习兴趣。

（11）建立校本教研制度，强化教研组的理论学习、问题性研究，以及教学论坛、教学互评、教学反思、教学说课等活动，使校本教研成为教师成长的一种重要方式。

（12）定期总结校本教研中的成绩、问题与发展方向，使校本教研既有前瞻性，又有实用性，既能学到他人的经验，又能理性地总结好自己的发展。

（13）建立教师能力发展评价体系，确保教师利用多元智能的理论，从自己的强项出发发展自己，从而推动教学质量的提高。

（14）建立年级组为基础自我质量监控平台，每月对教育教学质量进行阶段性分析、总结。

（15）建立学生自我学习检查评价标准，鼓励学生在课堂自我检测，自我控制学习质量。

（16）用现代的课程质量观，加强教学质量的管理。

（17）定期加强对相关学科进行质量检查、评价、并展开想关的成果。（18）开发“古诗文”、“书法教学”“阅读教学”等课程。（19）灵活地把校本课程安排在学校教学活动中，与校外生活之中，使隐性课程显性化。

（20）进一步研究自编“书法课”的教法，使校本课程专业化、规范化。

4、开展书香教育，促进学生全面发展

目标：用人文教育的思想，培养学生具有良好行为习惯，学会感恩、学会助人、树立正确的人生观，价值观。

第一年目标：激发学生的读书、写字性趣，养成良好的读书、写字习惯，习得基本的读书、写字方法，使读书、写字真正的成为学生的自觉行动和生活需要。

第二年目标：努力引导学生在读书、写字中学会堂堂正正做人，踏踏实实做事，使学生受到我们传统美德的熏陶，培养良好的品性。第三年目标：在读书、写字中构建起自己的理想，做一个有理想有道德的人。具体措施：

（1）建立“学生成长记录袋”，用学生成长建立多角度，多层次的评价方式。

（2）制定实施方案，促进学生个性化的发展，并进行成果展示。（3）诵读古诗文，增强师生的文化主底蕴。

读传统美德故事、《弟子规》、《三字经》等，使学生懂得孝敬父母，尊重师长，继成中华民族尊老爱幼的传统美德。读童话、寓言故事，培养学生的读书兴趣。

（4）读守纪、守法故事，增强学生的人文、法制意识。读奉献的故事，使学生懂得关心他人，培养学生乐于助人的精神。

（5读一些发生在身边的法制案例，使学生懂得用法律的武器保护自己。

（6）开展科普环保活动，培养学生做一个道德品质高尚的人。（7）开展形式多样的主题班、队会活动，培养学生的团队精神和集

体主义意识。

5、抓好学校综合管理，促进校园和谐发展

目标：用人文的管理思想，均衡地抓好各项工作，重视学校的综治安全工作，促进学校安全和谐并又好又快的发展。

第一年目标：人文管理与制度管理相结合，提高管理的实效性。第二年目标：用科学的管理，规范的管理，保障校园的安全和谐，为学校的教育教学保驾护航。

第三年目标：用和谐管理的理念，实现管理教育化。具体措施：

（1）校园内展示办学理念及校训校风。

（2）完善门卫管理制度，学生出入证管理制度，护校队工作制度，强化安全意识，全面实行封闭式管理。（3）抓好寝室管理，保证寄宿生安全。

（4）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。（5）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。

（6）完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

（7）总结好办特色学校的经验，使学校的特色发扬光大，成为一个完整的体系，形成名副其实的品牌学校。

五、保障措施

1、加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系，保障措施：

定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主监督体系。

2、以教师发展为本，切实加强队伍建设

①加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和创造力，切实提高管理效能。

②加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。

3、以学生发展为本，全面提高学生素质

①深化“全员德育”，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。

②深化新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。

③培养好习惯，加强学校体卫艺工作，促进学生健康、和谐发展。

4、以学校发展为本，真正实现可持续发展

①通过学校管理体制和机制的完善建设管理共同体。

②加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。

③通过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化学校的特色建设，培育学校特色品牌。

④多措并举，积极争取上级领导、社会各界对学校发展的支持，开源节流，确保发展规划的顺利实施与完成。

六、实施步骤

一年奠基——统一思想，形成合力。

制订三年规划。建立各大项制度，重点包括学校管理规范、校本研修制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师考核办法等基础目标管理制度。

二年拓展———扎实运行，调整提高。

重点向内涵建有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。三年成效——体现成效，酝酿发展。

重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上加倍努力。

三道岗镇中心小学校 2014年3月3日