第一篇：口语交际
口语交际
练习十五
一、不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（）。
A、对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
B、对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！
C、对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？
D、对不起，这次算我错了，好不好？
二、又在过生日了，每年我都要收到不少钱。今年我想变个花样，能不能让长辈们题赠一些激励我的话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上“＿＿＿＿＿”四个大字，还出上牵牛花吹小喇叭的花边。生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我连忙伸手挡住，并模仿电视上“脑白金”广告词说：“今年生日不收礼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。我把“生日留言册”捧到爷爷面前。“哟，长大了，挺有创新精神的嘛！”爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓励我学习的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“我也写，我也写。”奶奶一边说，一边在小册上写下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶写的是我们的校训呢。还是爸爸的学问大，提笔写下了一副关于学习的对联：＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、李天意匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后将纸扔在地上。同学媛媛见了说：“你很讲究个人卫生啊！”李天意同学不好意思地
笑了笑，随手将纸团拾起来，扔进教室外面的垃圾箱。
媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
李天意这样说才得体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、课文《最大的麦穗》告诉我们：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”（观点A）但有人却认为：“追求永无止境，重
在追求的过程，在永不言弃。”（观点B）
我赞同观点＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课文《山谷中的谜底》告诉我们：“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”对此观点，你是赞同，还是有异议，请表明自己的观点和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、下面玲玲和老师的一段通话记录，请联系老师说话的内容，发挥想象，把
玲玲与老师的对话补上。
玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老师：你是玲玲啊，叫你爸爸或妈妈接电话行吗？
玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老师：哦，既然他们不在家，那就请你转告一下。
玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老师：是这样，学校明天晚上7：00召开家长会。
玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老师：还是你细心，在教师办公室二楼会议室，主要征求他们对学校的办学有什
么意见。
玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
把玲玲转告她爸爸或妈妈的话整理一下，并写下来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、以“小学生要做家务”或者“小学生不必做家务”为话题，恬静自己的意见。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、假设你是记者，要采访身边的无名英雄，如警察、教师、清洁工、辛勤的园丁等，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想了解的内容以及
结束语。
采访对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
开场白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
采访内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
结束语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、电脑已进入了千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替，且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费神地去练字
了。对此，你有什么看法？以正方反方的形式说明理由。
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九、欢乐的毕业联欢会结束了。在和王老师告别的时候，他亲切地拉着我的手
说：“××同学，希望你今后在学习上取得更大的进步！”
我说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十、李芳：“转眼就要毕业了，暑假里你有什么打算？
我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
李芳：这样好啊！到时别忘了告诉我呀。
我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
李芳：一言为定。再见。
十一、小强不小心摔伤了腿，住进了医院。星期日，你作为他的同学到医院去
看望他。想想你应该说些什么。（100字左右）
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十二、根据上下文，将①②③处乙所说的话补写出来。
甲乙两人吹牛比身高。
甲：我跟北塔一样高。乙：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
甲：飞机从我腰部过。乙：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
甲：我头顶蓝天，脚踩大地，没法再高了。乙：我上嘴唇顶天，下嘴唇靠地。甲：那你的脸往哪搁？乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
十三、“他已经走了一个钟头了”有歧义，请在下面的横线上续句，使两种理解
明确化。
1、他已经走了一个钟头了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、他已经走了一个钟头了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十四、介绍我国的一个民族
我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习
惯。请任选一个你了解的民族，向同学们作介绍。
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十五、学会解释
下面几种情况，应该怎样解释呢？请任选一种，把你的解释写下来。
（1）单小英同学乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到
学校，迟到了五分钟，老师批评她不遵守学校作息制度。
（2）陈文彬同学很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书倒挺起劲儿。”
（3）李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一
位阿姨走过来，不高兴地说：“你怎么把我的孩子碰倒了？”
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十六、我最喜欢的电视节目
电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时，总会被缤纷的电视栏目、多彩的内容所吸引。大家都来说说，你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？这个栏目中你印象最深的是什么？
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十七、我是喜欢的一句名言
我们在平时的阅读中，已经学习了不少名言。相互交流一下，你最喜欢哪句名言？
这句名言给了你哪些启发？把你喜欢的名言做成小书签送给你的朋友。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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十八、推荐一本书
你最喜欢读的是哪一本书？为什么喜欢这本书？请你把它推荐给大家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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十九、我来当导游
同学们都很热爱自己的家乡。你的家乡或有迷人的自然风光，或有令人向往的名胜古迹，或有珍奇的动物、植物，或有丰富的矿产资源，或有与众不同的民风民俗，或有引人入胜的民间传说……如果的客人来你的家乡参观访问，请你做个小
导游，介绍一下自己的家乡。
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二十、聊聊当前的热点话题
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”
在生活中，一段时间内会有大家都关注的话题，例如当年的伊拉克战争、抗击非典、“神舟”5号飞天等等。了解一下，最近报纸、电视、街头巷尾的人们又关注
什么样的话题呢，我们也来围绕这个话题聊聊。
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二十一、漫话三国英雄
《三国演义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如忠勇双全的关羽、老奸巨猾的曹操、神机妙算的诸葛亮……他们当中一定有你的熟知的，就让我们一起走进三
国，说说各自心中印象最深的英雄人物吧。
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二十二、漫话奇思妙想
面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。
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二十三、临别赠言
小学阶段的学习生活快结束了，师生之间、同学之间都会有依依不舍的感情。让
我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧。
请根据不同的对象，先写好赠言的内容，再向他（她）真诚地说出来。也可以把
赠言写在自制的书签或卡片上，互相赠送。
第二篇：口语交际
口语交际《学会赞美》教学设计
教学目
一、师作示范，引入赞美
1、开课前，教师改变以往的“老师好”“同学们好”的问候方式。
师：今天我们改变一下问候的方式，老师说：同学们真怎么样！同学们就说：老师更怎么样！
好吗？
以互动的形式互相夸奖、赞美。
师：同学们你们坐得真好，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸脯挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们个个都是积极向上的，我们的集体是优秀的。三年来作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！让我不得不翘起大拇指，出示自制小卡片（嘿！你真棒）
2、谈话交流：受到夸奖后的感受，引出课题。(师板书：赞美)
师：听了老师的赞美，你们有什么感受？你们想对老师说点什么？
小结：同学们，你们愿意听别人赞美的话吗？（愿意）是的，人人都愿意听到赞美。赞美别
人是快乐的，得到别人的赞美是幸福的。
我们要学会赞美。（板书“学会”）
【设计意图：通过师生互相赞美营造轻松、活泼的口语交际课堂氛围，自然引入本堂课的学习内容。】
二、理解赞美
（播放视频：鞠萍姐姐诠释赞美。）
师：赞美是什么？听了鞠萍姐姐的话你就明白了，可要认真听哦！
（出示课件）
师：同学们都被鞠萍姐姐那甜甜的声音给陶醉了，不过可别忘了我们的问题，从鞠萍姐姐的话里面你听到了什么？
小结：赞美能使人与人之间相处得更好。难怪有人说：“赞美是所有声音中最甜蜜的一种。”
（出示课件，有关赞美的名言）
【设计意图：鞠萍姐姐是孩子们最喜欢的少儿节目主持人之一，课堂上“请”她来作客，谈谈赞美的好处，富有感染力和吸引力，这就是“名人效应”。】
三、联系实际，指导赞美
（一）放录像，指导赞美。
师：请认真看，并思考：片中的同学有哪些值得你赞美的地方？
出示课件视频：（录像中同学打扫教室、拖地、擦窗户、办黑板报）
师：我们应该怎样赞美他呢?
（爱劳动、勤劳、助人为乐……）
师：真不简单，一下子就发现了片中同学值得赞美的地方，我们赞美别人的一个很重要的方法就是发现优点（板书：发现优点）
师：这些优点你是从哪儿看出来的？
指导学生结合画面内容以及自己平时劳动时的亲身经历把片中同学的优点说具体。（板书：内容具体）
师：优点已经找到了，就请你来夸夸他吧！
师：你面带微笑多真诚啊！那么我们在赞美别人的时候还要态度真诚。（板书：态度真诚）师：他热爱劳动，主动打扫教室这种品质值得我学习，而且他还很会劳动，他的动作很熟练，可以看出来他经常这样做。他真是我们班的____________,送他一个称号吧。
师：是呀！环保小卫士，给他这个雅号多准确呀！我们赞美别人还要注意恰到好处。（板书：恰到好处）
师：其实呀，赞美就像吹气球，吹得太小好不好看？（赞美时内容要有依据，要尽量具体一点）那气球能不能吹得太大？太大容易爆炸。（赞美要恰到好处）
师将录像中的同学请到了课堂，请同学们直接把赞美送给他。
【设计意图：设置适当的情境，让学生进入口语交际的情境中去，有的放矢，有感而发。劳动场面是孩子们所熟知但又容易忽略的内容，把生活中的片段录制下来，给学生的表达提供丰富的材料。有了材料，再结合老师的“导”，赞美什么，怎样赞美就迎刃而解了。】
（二）赞同学：
师：同学们，我们班的同学真的很聪明，这么快就学会了赞美别人，刚才我们赞美了录像中的同学，其实，在我们身边好事层出不穷，好人无处不在，现在就请大家把赞美送给自己朝夕相处的同学，好吗？
（请两位有特长的同学到前面来展示，请同学们到他们面前赞美）
激励学生发自内心真诚地赞美台上同学的表演，指导被称赞的同学表示由衷的感谢。
师：真诚的赞美能给别人带来无穷的快乐？刚才我们赞美了同学会唱歌，舞姿优美，有特长，其实我们每个同学都有自己独特的优点，就看你有没有一双慧眼去发现，现在，请同学们四人为一个小组，用你那双明亮的眼睛去发现小组同学的优点，用真诚说出你的赞美吧！分四人小组练说，要求组内每个同学都要轮流一次，接受赞美的角色也要及时反馈信息，同样要做到诚恳、谦逊。教师巡视指导。
从巡视指导中获悉，选取最佳组合，上台表演交流，师生共同欣赏、点评。
（两位同学一起到前面来，生互相赞美）
师：你也发现了他的优点，对别人的赞美我们要表示由衷地感谢，是的，懂得赞美别人的人才能得到别人的赞美。
师：那还犹豫什么，大家赶快行动吧，把你的赞美送给你，送给他，送给每一位同学。
【设计意图：口语交际课堂上应该是全员参与，这一个环节让每一个同学都有话可说，有话会说，有话乐说。在交流中培养学生善于观察，乐于表达的能力，也让孩子学会谦虚的美德。】
（三）学会发现美：
在巡视指导时关注表达能力较弱，胆子较小的学生，给予他们鼓励和指导。
同学们，你们看，你一句，我一句，交流多自然、多和谐啊！这就是交际，不过，老师注意到 **同学一直静静地坐在这儿，请你到前面来。告诉老师今天为什么一直没有举手，是不是不想赞美别人？你想不想得到别人的赞美？愿不愿意把赞美送给她？
（点三位学生到前面赞美，例如：爱劳动、心地善良，乐于助人等好品质）
师：瞧，同学们帮你发现了这么多优点，你之前想到过吗？你高兴吗？你想对大家说点什么？
（生谈感受）
师：老师希望在以后的课堂上老师和同学们能经常看到你举起的小手，听到你踊跃的发言，好不好？
小结：同学们，请记住：美是到处都有的，对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。
【设计意图：每位老师对表达能力较弱的孩子都应该创造一些机会多给予鼓励，“不让一个孩子掉队。”大家由衷的赞美会给他们极大地鼓励，也许会让他们从此有所改变。也让其他孩子懂得细心观察，学会发现别人的“闪光点”,互相帮助，共同进步。】
四、创设情境，学会赞美
运用多媒体课件，创设情境
师：同学们，刚才我们把赞美送给了我们的同学，可有时我们至亲至爱的人却被忽略了，比如说，当妈妈为你织一件漂亮的毛衣时，当妈妈为你扎一个好看的辫子时，当妈妈为你烧一桌可口的饭菜时，有没有想过给妈妈一声赞美呢？请看大屏幕。
注意片中同学的妈妈一共烧了哪几道菜，她应该怎样赞美妈妈呢？
师：同学们，现在片中的黎芳就是你，就是你，我来扮演你们的妈妈，妈妈烧的菜怎么样，夸夸妈妈吧？
众生夸
师：妈妈听了心里很舒服，这半天总算没白忙活，那么，妈妈是不是就菜烧得好吃呢？妈妈还有很多的优点呢，你发现了吗？
师：同学们，今天回家最想做的事是什么？
小结：同学们，别忘了赞美自己的父母，他们是最疼爱你们的人啊。
【设计意图：设置多种口语交际的情境是很有必要的，这一环节将孩子们的目光引入到家庭，潜移默化地告诉孩子们值得赞美的除了老师、同学还有家长，让孩子们在交流中也懂得感恩。】
五、拓展延伸，深化赞美
师：同学们，我们刚才赞美了同学，又赞美我们最亲的人——父母，生活中，还有许多人值得我们去赞美，你想赞美谁呢？
（学生自由发言）
出示图片：辛勤的园丁、勤劳的清洁工人、公共汽车上让座的乘客、尽职的警察、保家卫国的解放军战士、为国争光的奥运健儿……
前几天老师布置了让同学们亲手制作精美的贺卡，同学们都带来了吗？现在就请你选择你认为最值得赞美的人，把你由衷的赞美和祝福写在贺卡上。课下把它亲手送给你要赞美的人，献上你的一份真情。
【设计意图：通过一连串的图片，把赞美的对象逐渐拓展延伸开去。】
六、总结全文，升华赞美
配乐朗诵：
赞美是洒在人们心灵上的一束阳光，她带给你情感上的温馨，她带给你生活的自信。
在缤纷的生活中，让我们坦诚地接受，由衷的赞美！
赞美是嵌在茫茫戈壁上的一叶绿洲，她带给你精神上的鼓励，她带给你付出后的肯定。
在平凡的生活中，让我们真诚地谱写，美好的赞歌！
【设计意图：引入诗歌，总结课堂，升华思想，为本堂课画上圆满句号。】
同学们，通过今天这节课希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。生活因你而精彩，生活因美而灿烂。
口语交际《学会赞美》课后反思：
在学生心中种下赞美的种子
《语文课程标准》提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流的欲望。在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。教授《学会赞美》之后，我有了更深的体会。
1、话题贴近学生的生活
口语交际属于情境语言的范畴，它虽是用语言表达，不像书面语言那样规范，但却要全面的表达技巧。选择一些贴近生活的话题，如“找优点”“夸同学”这些学生喜闻乐见的形式，让交际走进生活，让生活融入课堂，才会拉开学生的话匣，才会使其在交际过程中滔滔不绝、头头是道。
2、情境渲染交际的氛围。
精心设计多个交际的情境，让学生沉浸在具体的情境中，独具一双慧眼，去寻找，去发现，去流露赞美之情。抓住一个个典型情境，层层深入，构建一个交际平台，让学生互动交流。围绕主题畅所欲言，学生是越说越开心，有利地培养学生倾听、表达和应对能力，使学生逐步养成文明地与人进行交往、交流、交际。对于学生能做到与身边的人友好相处，与周围的环境和谐相依，形成良好的心理品质有着极其重要的作用。
3、抓难点突破。
在赞美别人时，往往会出现空泛的毛病，如：某某同学，你学习真好。为了突破这个难点，在课堂上采用“示例引路”的方法，结合录像、图片、以及自己的亲身经历，让学生用具体的事例突出赞美别人的优点，从而确保学生在交际时能做到言之有物。
4、紧密联系生活将赞美延伸开去。
再现多彩生活的一事、一幕„„让孩子们触发灵感，激发兴趣。让孩子们将发现的目光延伸到课外，关注生活，关注美。在学生心中种下赞美的种子，将来必将收获幸福的喜悦。
在进行多次口语交际的教学之后我也发现：学生在课堂上不能将所学知识灵活运用。我经常发现我们班学生在讨论交流的时候能很好地说出自己的观点，提出较好的建议，但在实际生活中却不能做好。学生学习语文的目的是为了在生活中应用，是为了使自己变成社会生活中合格的“人”。所以要培养学生具有日常口语交际的能力，就只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得一点一滴积累起来，才会形成一个人的口语交际能力。在这一方面我还需要多花工夫。
第三篇：口语交际
青少年应加强生命教育
5月月29日，唐山市龙华中学15岁女孩黄美琪在自家跳楼身亡，四月份老师说黄美琪和男生谈恋爱，叫了双方家长让俩孩子写了保证书，五月二十九日老师又看见她和男生在操场山，打电话告诉了她的母亲，被她听到了，直接从八楼跳下，只留下了三个字“对不起”。近些年全国各地时有此类事件发生，应给全社会都敲响警钟，这些悲剧映射出学校和学生家长们对生命教育的缺失。
青少年教育专家卢勤说过：“生命教育是一个人最初的，也是最重要的教育。”对未成年进行生命教育是他们促进身心健康成长的必要条件，同时，这也是对孩子的一种必要保护，学校和家长必须要注重给孩子传达“生命重于一切”的思想，珍爱生命的思想可给孩子的心灵筑起一道围墙，使他们遇到挫折时能及时有效的保护自己，让他们认识到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。
珍视生命是一种心理素质，应该从小培养，要让孩子从小知道，世界上任何东西都没有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具备保护生命的知识与技能，才能使他们学会保护自己，不走极端之路。
如今的孩子几乎都为独生子女，一些长期被捧在手心中的孩子，总是被给予保护，抗击能力较差，再加上缺少自我保护的意识，可能在学校与同学闹一次矛盾、老师的一次批评，甚至一次考试的失利，都会成为他们自我伤害的诱因。孩子在成长路上也许会受到一些磕磕绊绊，若从未接受过生命教育和挫折教育的孩子，他们脆弱的心灵堤坝早晚会崩溃，发生或大或小的悲剧。
呼吁家庭和学校也需要增加挫折教育，增强孩子们的心理承受能力，让孩子从小养成坚强、乐观的心态。同时，一旦发现孩子情绪或者心理上有波动，就要及时寻求学校专门的心理咨询师帮助。
“家长应该告诉孩子一些基本的原则和底线，教育孩子如何面对挫折。”著名教育专家熊丙奇说。要对孩子进行生命教育，让孩子懂得生命的可贵是需要学校和家庭配合的。“可惜的是，只有每次发生悲剧后，我们才开始反思和讨论这些问题，却没有真正落到实处。”
第四篇：口语交际
.口语交际
学校将要举行玩具展销会,你准备带什么玩具参展呢?请为你喜欢的一种玩具设计一两句精妙的广告语吧。示例：维尼小熊,你的朋友!动力火车,值得拥有!2.手工课上,老师让大家动手做一个小制作。你的小制作做得很精致,你能把你制作的过程简单说一说吗? 示例：我做了一个不倒翁。我先将洗干净的蛋壳的底部安放螺丝帽,固定一下,固定好后给它画上鼻子、眼睛,再给它戴上纸做的帽子,这样一个不倒翁就做好了。
3.你们家是怎样过春节的？都有什么习俗？用简洁的语言写一写吧！
示例：春节前，我们家会进行大扫除，把家打扫得干干净净，爸爸妈妈会去买很多年货，有蔬菜、水果、干果、肉类等。过春节时，我们全家人都会穿上新衣服，去给长辈拜年，我还能领到压岁钱。
4.你的同桌最近迷上了电脑游戏，就连上课时嘴里也嘟嘟囔囔的，喊着打打杀杀，你准备怎样劝说他？ 示例：“少壮不努力，老大徒伤悲。”咱们的学习时光是多么宝贵啊，请不要再迷恋游戏了！
5.欣欣的妈妈认为小学生看课外书是浪费时间，会耽误学习。欣欣并不完全同意妈妈的看法，但不知道该如何劝说妈妈，请你帮欣欣写几句劝说的话。
示例：妈妈，俗话说开卷有益，只要是好书，读什么书都是学习，因为课本上的知识毕竟是有限的。而且，请您放心，我不会因看课外书而影响学习的。6.有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮；有的同学特喜欢吃油炸食品。这些生活习惯和饮食习惯都很不好。请你从上面不好的生活习惯和饮食习惯中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。
示例：油炸食品不宜多吃，多吃会影响健康。这是因为：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病；另外，油炸食品容易引起肥胖症，容易致癌。所以，我们一定要少吃油炸食品。
7.在一座公园里,为提醒广大游客自觉爱护公共设施,需要写一条宣传标语,请你试着写一写。示例：公园是我家,爱护靠大家。
8.请你为下列公共场合各设计一句公益用语
（1）教学楼楼道：___________________________________（2）学校的大操场：________________________________（3）植物园的草坪：_________________________________ 示例：（1）不要跑，不要跳，相互礼让不打闹。（2）快乐运动，强健体魄。（3）心中有情，脚下留情。
9.读下面的话，请你帮“儿子”从三个方面发表意见。注意说话要有分寸，有说服力。妈妈：儿子，你又看课外书了，时间都浪费在这上面，学习成绩怎么会不下降！儿子：妈妈，看课外书并不浪费时间。
首先，_____________________________________； 其次，_____________________________________； 另外，_____________________________________。
示例：可以增长知识 可以提高阅读能力 可以增加识字量
10.小辉的妈妈下岗了,为了维持生活,她自谋职业,去卖菜,可是赚的钱很少。小辉的爸爸在秤上做了手脚,被小辉看到了,小辉不同意这样的做法。请你以小辉的口气向父母说明自己的看法和理由,劝一下他的父母。
示例：爸爸妈妈,我觉得这样做是不对的,人应该凭良心做生意,虽然咱们赚的钱少,但是咱们是诚信经营,以后顾客肯定会越来越多的,现在咱们把称弄成缺斤少两的,迟早会被发现,到时候就再也没有人到咱们的摊上买菜了。以后,我会多多帮助妈妈卖菜的,咱们不要在秤上做手脚了。
11.小洁同学到商店买了单价四元六角的一支钢笔,付款时给了女收款员十元钱,没等找钱拿着笔就走了。走出商店,她忽然想起还没有找钱,于是,又返回去交涉此事。如果你是小洁,怎样说才能使收款员满意,并愉快地把钱找给你?请把应说的话写在下面。示例：阿姨,您好!我刚才在这里买了一支钢笔,我给您十元钱,钢笔的价格是四元六角,我忘了拿零钱就走了,您能把零钱找给我吗? 12.（1）这三幅图反映了水资源的什么问题?（2）请你针对这个问题说一说自己的建议或者解决的办法。(至少两条)
示例：（1）这三幅图反映了水资源越来越少的问题。
（2）我们应该节约用水,用完水之后要关紧水龙头,用淘米水或洗菜水浇花等。13.（1）你知道关于上面这枚邮票的历史故事吗?查查资料,为这枚邮票写个说明（2）假如有个同学看中了你集邮册里的一枚邮票,想拿其他的邮票跟你交换,可是那枚邮票也是你喜欢的,你该怎样说才能既不伤害同学间的友谊,又能留住自己的邮票呢? 示例：（1）提示:马踏飞燕。
（2）对不起,我也正在收集这一套邮票,就差这一张就齐了,因此,我特意让姑姑从北京买到给寄来的,如果你特别喜欢,我问问姑姑,看能不能再买一张。
14.青岛胶州湾大桥建成通车了,大桥通车后将成为山东半岛蓝色经济区及青岛市城市发展战略中的重要交通枢纽。
大桥从1993年4月开始规划研究,历时13年零8个月,包括两院院士、长江学者在内的数百名中外专家、学者为大桥付出了智慧和汗水。
（1）读了上面这则材料,你觉得青岛胶州湾大桥建成有哪些意义?（2）你想对建造大桥的工作者们说些什么? 示例：（1）青岛胶州湾大桥将成为山东半岛蓝色经济区及青岛市城市发展战略中的重要交通枢纽。
（2）提示:可以说些感谢他们辛苦的付出、对城市和国家做出的贡献的话等。
15.星期日，你们组的几个小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的开心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了这种事情，你该怎么做，怎么说呢？
示例：先向小明道歉，然后告知小明的爸妈，并诚恳的道歉，希望得到他们的谅解。其次表明自己会告诉爸妈，让爸妈陪自己重新去买个新的花瓶赔给小明。练习
1.这个学期你过得快乐吗？你最难忘的是什么事情？你最大的收获是什么？
2.寒假马上就要到了，寒假里，你准备干些什么？你觉得怎样过假期才有意义？
3.你的两个最要好的小伙伴，因为出现了矛盾两个人谁也不理谁，作为你很为难，都是好朋友，想让他们重归于好，你该怎么劝说他们两个和好呢？
4.你的小伙伴邀请你去他家做客，你到了他家，该怎么做，怎么说呢，一定要注意有礼貌呀，下面就来说说你应该怎么去做客人呢？
5.我们看电视的时候，最烦人的大概是广告吧，你肯定也看过很多吧，那么就请你选择一则你喜欢的或者是讨厌的广告，说说广告的内容，谈谈你为什么喜欢，或者不喜欢的理由。
6.你的爸爸什么都好，就是爱吸烟，尤其是饭后，还说：“饭后一支烟，赛过活神仙！”你怎样劝说爸爸，让他心服口服的戒掉烟呢？
7.环保问题已经成为了热点问题，根据你了解到的环境污染问题，来说说我们应该为保护环境做哪些事情，再设计一条公益广告来呼唤我们共同努力！8.你对自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事情是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？抓住自己最突出的一两个方面来介绍自己。
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母： 1)单韵母：a o e i u ü
2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu
第五篇：口语交际
口语交际·习作四 第一课时 口语交际
教学内容：口语交际 教学目标：
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学重点：
感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
教学难点：
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学过程：
一、揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论：
（一）、“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字： ⑸开展看后感受交流。组内交流讨论：
（二）、“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。„„
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
三、作业设计：
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
四、课堂小结
本次口语交际的重点是结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
第二课时、习作
课题：习作 教学内容：习作 教学目标：
1．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。教学重点：
感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
教学难点：
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
二、打开思路，畅所欲言 1．你最想写的什么事情？
引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。
2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3．通过这件事你想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。
三、回顾写作方法
1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
2．谈谈你准备用哪些写作方法。
三、指导学生自由习作 学生作文，教师巡回指导。
第三课时、习作讲评
课题：习作讲评 教学内容：习作讲评 教学目标：
1．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
教学过程：
一、评改作文
1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
二、全班评议
1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
2．评议的重点
（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。
3．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。4．范文：
让希望栖息在灵魂里──读《鲁滨孙飘流记》有感
希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/„„
我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。
我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。
我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了！
小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它
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