2104年暑期远程研修日记（6篇）（范文模版）

第一篇：2104年暑期远程研修日记（6篇）（范文模版）

2104年暑期远程研修日记（6篇）

今天是2014年7月15日，星期二。

今天是2104年XX省暑期远程研修第一天。

上午7:35分，去实验室检查研修准备情况，之后，登录个人空间，开始自己的远程研修。

理念篇、热点篇，一篇一篇地学习；文本、视频、ppt，一份材料一份材料地研究；慕课、微课程，一个一个新名词地接触；拟定学习任务单并提交，一个字一个字地斟酌。

今年的研修关乎教师资格认定，今年的研修关乎每一个老师的切身利益，相信大家都会认真对待。

我给自己定的目标就是，认真完成每一个学习任务，力争成为省优秀学员！

（记于2014年7月15日）

今天是2014年7月16日，星期三。

今天是2104年XX省暑期远程研修第二天。

昨天学习的内容理论性比较强，接触的术语比较多，自己感觉一头雾水。

今天不到7点就打开电脑，登录，进入自己的个人空间，先看一看自己昨天研修的相关数据，然后“新闻资讯”、“简报”、“学习园地”几个板块的相关内容并发表自己的评论，昨天的时候，发现自己所发的评论竟然有一条被评价为灌水，很是郁闷，百思不得其解，今天发现被更正了，心里的一块石头落了地。之后，开始进入自己的研修界面，开始研修。

今天的研修内容，理论性的东西少了许多，更多的是可操作性比较强的内容，有了比昨天的“任务单”要复杂的多的作业。

为了做好作业，除了看视频之外，我重点是下载并研究了优秀作业的样板，为做好自己的作业而做好充分的准备。

做作业的过程中我才发现，在评价环节需要用到量规以及思维导图等，这是过去研修时所学的内容，想用时才感觉到已经忘了个差不多，没有办法，只好找到自己以往研修的资料并下载了思维导图制作软件，从零开始学起，研究量规和思维导图的制作。

整整一个下午，埋头于作业的思路梳理研究，感觉头昏脑涨但却不敢有丝毫怠慢。

研修第二天，感觉压力越来越大，但动力丝毫未减。

（记于2014年7月16日）

今天是2014年7月17日，星期四。

今天是2104年暑期全省高中教师远程研修的第三天。

7：40分从家中出发，去参加研修。

学习的流程和昨天一样，环环紧扣。

今天有不少惊喜：

昨天下午提交的作业被指导教师评价为优秀；

自己提交的讨论作业有两个被评价为精华帖，有一个被评价为主见帖并且有一个精华帖被省语文课程简报第二期用了，我的帖子内容是这样的：

2014-07-16 09:04 123.135.125.90

带来的改变会有：教师开始重视信息技术手段的运用，比如 ppt等；开始思考技术运用与课堂教学效率提高之间的关系；开始思考技术运用对学生学习带来的影响（这里面正面和负面的影响并存，也就是利弊兼有）；开始思考自身素质的提高与技术手段使用之间的关系等等。我希望技术成为教育发展的助推剂，成为“翻转课堂”的助推剂。

今天的主要任务是进一步修改昨天的作业，浏览并点评各级各类简报，学习本组同仁的作业并逐一进行点评。

在完成上述任务的同时，按照学校办公室要求，完成市区教育局关于建立第二批名师工作室的相关表格等的填写任务，按时将电子稿发至学校邮箱；按照分管校长的要求，汇总全校所有任课教师的情况，为新学期各级部任课教师安排做好准备。

今天天气十分炎热，身体感觉很不舒服，老是在冒虚汗，但仍坚持在努力工作。

（记于2014年7月17日）

今天是2014年7月18日，星期五。

今天是2104年暑期全省高中教师远程研修的第四天。

今天的学习任务完全不同于昨天，今天该学“技术篇”了。

先看了这三天要完成的作业要求，然后就开始按部就班地学习“技术篇”的相关内容。

对于ppT2003、Word2003和Excel2003，自己在以往的教育教学实际中已经是不止一次地使用过，但并没有真正系统地学习过，打开学习资源的时候，发现学习内容中既有动画演示的，也有文本的，比较系统，比较简便易学，很符合自己的信息技术水平的实际。

在这三个模块中，自己以为在实际使用的过程中水平相对高一些的是ppT2003，最差的也是使用次数最少的是Excel2003，所以在学习的过程中，我重点学习而且是反复学习的是Excel2003，特别是在数据统计方面的应用，我格外关注。

学好这三个模块，才能更好地修改完善第一次提交的作业，才能够准备更为丰富的与“信息技术支持的教学环节优化课程作业”相匹配的信息化教学资源，才能在规定的时间里提交高质量的作业。

天依旧很热，自己对自己的要求依旧很严格，收获自然也就很多。

（记于2014年7月18日）

今天是2014年7月19日，星期六。

今天是2104年暑期全省高中教师远程研修的第五天。

今天的最高气温高达36度，虽然电扇呼呼地吹着，仍感觉到热得难受。

今天是集中研修的倒数第二天，也是学员集中提交第二次作业的时间，从上午9点多就感觉到网络很是拥堵，想进入个人空间看看群组作业或者是优秀作业都很困难，一次次地刷新，一次次地等待，往往是失望大于希望。

没有办法，我只好根据自己的任务单以及第一次提交的作业和第二次提交作业的要求，一点一点地修改完善文本，根据文本来制作与之匹配的ppT等信息资源，让自己的作业更加丰富起来。

集中研修行将结束，之后还有比较长的一段时间的分散研修，其实，其中研修仅仅是技术使用的一个开始，对自己的考验也刚刚开始，最最关键的是在新学期开学之后的语文教学中如何将技术与自己的教学实际紧密地结合起来，让自己的课堂更高效，更有魅力，更有吸引力，让自己的学生和自己一起因技术与语文学科的完美融合而更加喜欢语文，喜欢我们祖国的语言文字。

（记于2014年7月19日）

今天是2014年7月20日，星期天。

今天是2104年暑期全省高中教师远程研修的第六天，也是集中研修的最后一天。

早起床后，先用手机登录自己的个人空间，看一看今天有什么新的要求，新的信息。

早7点就从家里出发赶往研修点。

先打开电脑，登录个人空间。

完成每年集中研修阶段都要有的问卷调查并提交。

查看省里从昨天下午5点之后开始发布的各种通知、公告、简报、学习园地等，根据自己的理解来进行评论。

根据省里的要求认真修改自己的第二次案例作业，尽自己的最大努力来完善、丰富信息资源，力争成为质量比较高的作业。

虽然集中研修阶段的工作即将结束，但技术与自己教学实际的进一步有机地结合的研究才刚刚开始，相信通过自己的努力，让技术改变自己的教学，改变自己的未来。

（记于2014年7月20日）

第二篇：XX年暑期远程研修总结

XX年暑期远程研修总结

在这繁花灿烂、落英缤纷时节，我们迎来了XX年暑期远程研修，走过每一个花开的日子，追寻我们有声的足迹„„

今年的研修又多了新研修任务和一些新的术语，什么混合式课例研究、磨课、预设、观课、研讨等等。在这纷杂的新名词下，对于我们这种网络教研接触少的中老年教师来说真的有无处下手的体会，总有一种心有余而力不足的感觉。电脑应用技术不够，学习知识理解不透，第一天上午尽管是天公作美，久旱逢甘霖，但我们也是忙得焦头烂额、晕头转向。

好在多年的职业素养，让我们慢慢沉寂下来。观看视频中的专家讲座，课堂实录，浏览课程简报、学习园地，让我对本次研修有了渐学渐情晰认识：明确了我们三年研修的总体思路：课标（XX）---中观设计（XX）---课例研究（XX）。

而今年的研修重在课例的研究学习。它包括磨课活动的设计，第一次备课上传教案，备课研讨修改教案，上课听课，课后评议，总结评价等步骤。崔XX老师指出：我们将从中观设计走向课堂。其主题是，在课标的指引下，基于问题的课例研究。今年的研修，有四个走向：

.走向“中观设计”导引下的“课时设计”。

2.走向以解决“课堂教学实际问题”为主线的研究模式。

3.走向以“学生学习为中心”的课堂观察。

4走向以“网络集中研修与校本研修相结合”的持续研修模式。

由此可见专家对我们的远程研修是进行缜密的总体规划和长远设计。有专家老师的前瞻引领和细致的指导，我们学员更应该从积极的角度出发，以认真的态度，来对待我们的研修。

经过五天虚心的网络学习，耐心的点评作业，静心的反思总结，让我在研修的平台上逐渐的成长起来：评论更加中肯有借鉴性，少了无关痛痒的废话；感悟更加质朴有关注度，每一篇都是情感的最真流露；问答更加清晰有明确性，多了学术方面的探讨；作业更加充实有实效性，每次作业都与研修教师共同研究作业的设定，不断交流各自看法，可以说每次作业都是一次磨课的过程。不仅仅是三备两磨的问题，而是多备多磨多改的过程。尽管很多瑕疵，但我也看到了自己的成长过程。通过不断的网络研修，让我确立了终身学习的目标。活到老学到老。因为青春无极限，学术无终点。让知识打扮自己，点亮青春。

每天的研修都让我不断的成长，在学习的领域里，我永远都是牙牙学语、蹒跚学步的孩童。在这夏花烂漫之际，我仿佛听到了栀子花开的拔节之声。花开有声，走过留痕，博学修身，学无止境„„

第三篇：暑期远程研修总结

暑期远程研修总结

远程研修就要结束了，可是我似乎还没有从研修的状态中恢复过来，每当在电脑桌前坐下，便不由自主地登录网站，点开网页、进入专题学习、浏览简报、发表评论。是的，本次的远程学习就要结束，但是永不停息的，是探究的热情、观点的交流、学习的动力。

作为一名教师，我们必须树立坚持学习的业务信仰，而且要为这一信仰不惜代价地努力。不断学习新的知识“学科核心内容和典型教学问题”，不断锻炼新的技能“课例研究”，不断充实新的理念“将网上磨课复用迁移到区域和校本研修中去”，才有可能能够会用和喜欢用网上磨课流程去研究教学，改变教学过程，让基于网上磨课的混合式研修，在山东各区域和校本研修中，广泛持久地发挥作用。

正是有了这样的认识，我积极响应上级领导号召，以饱满的热情投入研修。有句名言说得好：“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事上取得成功。”所以只要每一个专题一开放，我便早早打开视频，认真学习。当然，在这一过程中，我也认识到自己的才疏学浅，有的专家提出的观点对于我来说确实很陌生，于是我采用实录的方式进行那个记录，专家说完一句话，我暂停一次，力求做到把专家说的每一个字都整理下来。甚至对感受深刻的课例也是如此，老师的每一个问题，学生的每一句回答，我都要求自己不走样地记录。所以学习的时间就非常长，但是我从不计较，自觉自愿地加班加点。同事们哪个地方没记清，都可以在我这儿找到原话。因为我知道，只有这样苛求自己，才能加深对学习的印象，强迫自己理解记忆。

在这次培训中，我认真收看视频，聆听专家讲座。对于每个专题布置的作业，我都认真查找资料，不成熟的观点向有经验的老师请教，我也经常阅读其他老师的作业，从中找其闪光点和不足，发表评论，既增加了评论数，又给我启发。在班长的组织下，我还积极参加班内的学习活动，大家在活动中畅所欲言，提出自己的问题和见解。不知不觉中，我们对课标理念又加深了认识，对教学工作又收获了许多的经验。

学习的这段日子，感觉过的.非常充实，时间也走的飞快。古人说，聚沙成堆，集腋成裘。作为我们教师，不管何时都要学习，要及时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经历到的有价值的东西。要及时总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训。在这个学习的过程中，我们教师才能获得快速成长。

虽然，我们进行的培训是短暂的，但对我们的影响却是深远的。我相信，只要我们一起努力，我们的教育会越来越好！

第四篇：暑期远程研修总结

暑期远程研修总结

10天的培训生活，转眼已近尾声。回想10天的培训，虽然每天面对的是巨大的困难，虽然每天都是腰酸颈痛、身心疲惫，但总的感觉心中还是充满着沉甸甸的收获。

10天来，每天坚持课程学习，认真撰写作业。从研修开始，我每天认真观看视频课程，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，有时候为了第二天有充裕的时间写作业，还要提前把视频看完，做到笨鸟先飞。每天按时提交作业，及时浏览学员作业及课程简报，内心总是本着一种学习的态度虚心学习，积极交流。

10天来，最关键的是改变了思想认识。思想是一切行动的主导和关键，思想的改变是其他一切改变的起点。对人工智能初步和数据管理技术两个模块，各地老师普遍认为难以开设，我也不例外，总是感觉很遥远。由于各方面的条件制约，面对选修教学，我也忧郁过，也困惑过，真得无从下手，甚至有种根本不可能开设的想法。通过研修学习，我认识到没有不可能的事，只要我们更多的了解模块的内容和性质，只要我们敢于探索，人工智能模块和数据管理技术两个模块也不是不能开设的。真得有点“柳暗花明又一村”的感觉。

10天来，我每天都有种“小有成就”的感觉。面对人工智能模块，从未了解过相关的知识，做起作业来也有点难。但我觉得最重要的是学习，于是我就主要关注怎么提高学习知识，每天学一点，也算小有成就。从未学过数据库，面对着陌生的数据管理模块作业，我真有点无所适从的感觉，这时我还是本着多学习的态度，力求让自己尽快熟悉模块相关知识，慢慢地也对数据库有了一定的认识和体验。

10天来，我再次感觉到自身专业知识的缺陷。由于自身非计算机专业毕业，计算机相关理论知识储备不足，几年来的研修让我深刻体会到专业知识的缺陷。多年来，虽然自己也试着自学了一部分，但不经过专业的教育，很多东西认识不到位。今后还要继续在这个方面尽量补一补。

10天来，我的心灵再次受到震撼，提升了学习的动力。看到一篇篇充满激情的作业，看到一篇篇才华横溢的文章，敬佩之意油然而生。当然，优秀的作业，自然离不开平时教学经验的积累和文字水平的修炼。这一切不是随手捡来的，而是这些教师每天积累、学习的结果。因此，想做一名好教师，必须逐步提自己的文学修养。

我将以研修为契机，努力做一名有思想、有智慧的教师。

第五篇：暑期远程研修总结

暑期远程研修总结

夏日炎炎的七月

我们一起相约

在网络的平台上

每一条电波

传递着彼此真诚的你我远隔千山万水

让思维之花在这里盛放

不惧海角天涯

让智慧之星在这里闪光

是你的思考

触摸着我渴望的心灵

是我的问候

抚慰着你疲惫的笑容

莫道七月流火

莫说劳累奔波

在盛夏灿烂的阳光下

让我们用汗水

交织成一曲快乐的歌

请相信

今日的耕耘

正是明天的收获

走过酷夏的火热

让我们共同拥抱

一起拥抱那金秋的承诺

读《相约七月》后，结合近十天的专题培训，深感要提高自己的专业素养，必须要树立自己终身学习的观念，远程研修给了我一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉，尤其是让农村教师与城里教师享受同样的培训资源，带着对知识的追求和思索，数万不同地域教师凭借网络平台实现了面对面的交流，数万不同地域教师凭借网络平台实现了与专家学者面对面的交流，教师的职业幸福感被唤醒，当学习成为一种享受时，你或你们离成功还会远吗？

利用这次难得的机会，实现回归教育本源的探索精神，实现回归教育规律的科学态度，以远程研修为突破口，打破自己的惯常思维，打破旧知的固有桎梏，按照既定的培训路线，在今年暑假实现自我素养的一次成功飞跃。我坚信：每天进步一点点，成功离你就不远！

培训进行时：掏净黄沙使得金

实施新课程以来，山东教育部门加大对教师的培训力度，及语文、数学、英语、物理、化学等学科培训后，今年七月，又对政治、历史、地理、音乐、体育、美术等学科进行了远程研修，为广大教师搭建了一个较好的成长平台。历史研修分十个专题展开，就历史教学目标的制订与达成，如何改进学生的学习方式，如何实施有效地历史教学，如何实施课堂评价，如何更新教育观念，中国古代史、中国近代史、中国现代史以及世界古代史、近代史、现代史的教学特点及注意的问题进行了探究。对于历史教学而言，尽管从教已经十年有余，通过近期的培训，深感自己知之甚少，知之甚微，如求得历史教育的境界，必须在在闲暇之余，多看书、多求知、多反思、常静心、常追问、常求索，力求做一个追求智慧的历史教师。有一个寓言故事：当德尔菲神谕说希腊哲学家苏格拉底是最富有智慧的人，苏格拉底解释道，是因为他知道自己一无所知，而不是自以为是。远程研修是我认识到：听大家之言，恍然顿悟，更新教学观念。开阔视野、脱离藩篱、更新备课观念。

培训之后：他山之石 可以攻玉

培训后，我认为，除了勤奋学习，积极实践，还要养成批判意识，我们应该突破“我已经拥有了某种知识，”的自足心理，跳出亦步亦趋的思维定势，走出因袭他人的窠臼，明确个人的发展方向，脚踏实地，有创造性的展开历史教学。如发现历史培训内容，不适合自己的教学实际时，又有勇气突破“先进理念”的束缚与羁绊，舍得放弃，敢于取舍，不但提升自己的教育智慧，而且铸就自己良好的教育品质。

培训后的内化与提高应是起点，没有终点。只有在学习中思考，在思考中创新，创新中发展，才能起到他山之石，为我所用。

任富国