航海系校园文化建设总结

第一篇：航海系校园文化建设总结

航海技术系校园文化建设总结

2010年航海技术系学生管理工作在学院各位领导、学工

部、院团委和全体辅导员的关心、指导、帮助下，各项工作开展得比较顺利，较好的完成了各项工作任务。学生管理是一个较平凡且繁杂的工作，但是通过组织各类活动丰富学生们的课余生活、营造和谐的校园文化，在同学们积极的参与、院领导的大力支持下，让我们有很大的成就感。面对不断变化的现实环境，我们不断的学习、不断的创新，争取将每一项工作做好。为进一步推动学生工作的顺利开展，以及航海系辅导员工作再上一个新台阶，现将本年所做的学生工作总结如下：

一、培养学生干部综合能力、创建特色学生组织

依托系团总支学生会，加强系学生干部的培养，同时依托各种班级活动，提高班级学生干部整体的工作水平和能力。根据我系的实际情况、教学安排，大一的下学期为学生骨干培养的一个最佳的时期，因此在上半年我们大力协助09级学工干部举办各类活动，在实践中提升他们的综合能力，同时定期找这些学生干部进行座谈，了解他们在各个学生组织的工作情况，给予他们关怀和指导，鼓励他们做出更加优异的成绩。

为了更好的开展学生工作，完善学生会、社团联合会的构架，2010年航海技术系共创建五个学生组织：训练部、学生会勤工助学部、青

年志愿者协会、航海文化研究会、自强社。几个部门为本年航海系校园文化建设做出了突出的贡献。2010年4月1日航海技术系在报告厅举行训练部成立仪式，练部的成立，是我系军事化管理的一个窗口，通过其成员的言行举止，来影响和带动身边的其他同学，从而升华我系的军事化管理氛围。使同学们真正认识到军事化管理内涵和意义；航海系训练部是海运学院军事化管理的优秀代表，对全院的军事化管理起到带头作用；2010年3月5日航海技术系在报告厅举行青年志愿者协会成立大会，会上各位领导为志愿者代表佩戴了授带，并赠送了诚挚的寄语，所有志愿者意气风发，秉承“知感恩，展爱心”的宗旨，随时准备为学院、社会奉献自己的力量；2010年10月26日，航海技术系在体育馆前广场举行了航海文化研究会成立仪式,航海文化研究会的成立不仅填补了我院学生社团中专业社团的空白，而且大大促进了新生了解航海文化，了解航运专业的脚步。航海文化研究会的成立可以说顺时而生，既丰富了校园文化又培养了学生的专业兴趣，更为那些有才华，有抱负的同学建立一个足够宽广，足够精彩的平台来展示自我;2010年12月2日航海技术系学生会勤工助学部在报告厅隆重举行了“励志报告会暨自强社成立仪式”，自强社一方面在社员内部开展丰富多彩的活动，给家庭经济困难学生精神鼓励感情关怀，为他们锻炼能力提高素质搭建平台，打造成家庭经济困难学生的精神家园。另一方面向校内外通过开展公益活动，社会实践，弘扬自立自强精神的引导在校生爱校报国，树立感恩奉献意识；五个部门的成立使航海系学生会、社团联合会更加完善、更有活力！

二、举办特色活动，加强校园文化的内涵建设

1、特色主题升旗仪式：（1）2010年5月25日我们迎来了我院第一个“大学生心理健康日”，我系以“抛开烦恼 放飞梦想”为主题举办升旗仪式，全系1500人站成心形，将写着自己梦想的“纸飞机”抛向天空，同学们热情高涨，对自己未来充满了自信！（2）以宣传礼仪教育、弘扬校园文化、为参加第四届航海技能大赛的同学加油鼓劲为目的，2010年10月11日我系举行 “知礼仪，树新风，迎大赛，展风采”主升旗仪式。

2、“知感恩、展爱心”特色学生励志活动：（1）2010年4月4日，航海技术系青年志愿者协会组织16名贫困生志愿者进行了一次有意义的活动——爱心献血。（2）2010年12月2日我系学生会勤助部在报告厅隆重举行了“励志报告会暨自强社成立仪式”，会上09级励志学生代表徐建业、韩大伟做了生动的发言，充分体现了我系贫困学生自强自立的精神面貌。本次活动得到院领导的高度肯定和赞扬。

3、精心准备，团结一致，做好每个活动：（1）“礼仪教育、文明校园”系列活动，精心制定计划，认真落实，充分发挥每个学生的积极性，加强礼仪教育的内涵建设。（2）做好迎接2010级新生的准备，认真落实新生教育，如入学教育、军事化管理教育、专业教育等，为新生举办各类文娱活动，如迎新晚会、新生篮球赛、新生足球赛等，通过各个活动让新生充分了解航海系，深入认识专业知识，制定适合自己的人生规划。（3）举行各类校园文化活动，丰富同学们的课余生活，如趣味运动会、“年轻的喝彩”主题摄影展、“绿色校园”主题环

保知识宣传活动、第二届书法大赛、航海文化展、校园文化暨军事化管理成果展、“礼仪教育、军事化管理”知识竞赛、“欢送大

三、诚信教育”联欢会等，充实的校园文化生活，让航海系的同学在学习专业知识的同学锻炼了自身的综合能力。

2010年航海技术系学生管理工作取得了各方面的成绩，赢得了各级领导的认可和赞扬，我们会戒骄戒躁，继续努力，发扬优良传统，打造具有航海系特色的校园文化。

第二篇：经济管理系文化建设总结

以系文化建设为载体，促进师生职业素养发展

——经济管理系文化建设回顾

系部的文化建设是学院文化建设的细胞。系部的文化建设影响着学院文化建设的进程、方向、活力和成果。经管系的系文化建设对提高育人水平、提升文化内涵和综合实力具有重要意义。经济管理系始终强调在培养学生的过程中，不仅要培养学生的学习、认知能力，更要培养学生的创造思维能力、组织管理能力和对“美”的鉴别能力，提高综合素质。形成经济管理系独特的文化建设体系。

一、系文化建设总体目标设定

经管系加大文化建设的管理力度，成立系文化建设工作领导小组。以提高系部学科核心竞争力、提升系文化品位为立足点，凝聚和依靠全系师生员工的智慧和力量，深入挖掘系部历史传统，提炼出我系的系训“厚德载物、技精志强、诚信通达、求真创新”。同时，积极建设独具特色、内涵深刻的系部文化，营造塑造人、引导人、凝聚人、激励人的文化氛围，逐步形成优良的教风学风，形成良好的激励文化、凝聚文化、创新文化，以进一步推动经管系的高水平大学文化建设。

二、系文化建设的主要内容

在系文化建设过程中，我们积极探索系部文化建设的架构体系，与学院所开展的“大学生职业素养与职业发展教育实施方案”融合施行。主要有如下体现：

（一）环境文化建设

环境文化建设是经管系文化建设最直观、最明显的表现因素，是系部文化实现持续发展和延续传承的物质载体。

——我们注重系文化发展的历史传承，深入挖掘、凝练系部文化传统，在环境文化建设中突显经济管理的特色，无处不体现管理氛围。

——系外围和系楼内的环境布置要因地制宜，营造整洁美观、多样和谐、充满活力的“经济”环境，以系部环境文化折射和彰显“管理人”的文化特色。充分利用思行楼系教学实验场所、办公场所、门厅、走廊等空间，将经济管理学科有关的名人画像、名言警句、学科发展介绍如“物流运作流程”、“贸易管理流程”、“会计核算流程”等喷绘制作示意图悬挂在走廊两侧，形成文化走廊。我们还在系309会议室（商务谈判实训室）的壁橱里布置系荣誉陈列，并集中展示历届教学成果、集体或个人突出荣誉等。

——重视系的信息化建设，加强系标志的规范化工作。在办公场所、教学场所、教研室的牌子等中英文名称统一、格式规范，符合学校编码方案的要求。加强系部网站的管理，及时更新经管系网页，以丰富的内容和新颖的形式全面介绍系部建设的成效，宣传学科成就，推介系部社会服务、学生大赛新成果，及时发布学术信息，不断提高系学术声誉，提升系网站的品位和水平。

（二）行为文化建设

行为文化是经管系文化建设的关键，是师生员工精神状态、行为操守和文化品位的体现，是系部传统、价值观和办学理念的动态反应。

——经管系将“教师教学规范”、“学生行为规范”、“办公流程”等上墙公布。

——作为教师，在思想政治上、道德品质上、教学教风上，为人师表、以身作则、率先垂范。都注重衣着、行为细节，塑造完美人格和良好形象。

——经管系的学生，努力形成勤于学习、奋发向上、敢于创新的优良学风。注重行为、举止、语言的塑造，体现学院良好形象。——系领导班子精诚团结，管理人员、教辅人员努力树立良好形象和严谨务实、勤政廉洁的工作作风，把“精通业务、熟悉学生、热心服务”作为职业追求。实行上下班打卡制度，并把此作为坐班人员年终考核的一项指标。要坚决杜绝上班时间上网玩游戏、炒股等行为。

（三）教学文化建设

大学以教学为中心，以学生培养为根本。教学文化建设是系文化建设的又一核心，是系品牌塑造的重要手段。

——我们系教学文化建设着力于对专业特色的挖掘，以打造品牌专业（物流已经作为省级重点专业建设）、已经有3门课程正在创建国家级精品课程，有10门课程制作电子资源，全面推进专业教学改革与创新，加强学科和专业建设规划。

——经管系不断加强其专业设置的调研工作，学院的专业设置要与其他学院和其他高校的同类学院进行纵横向的比较，进一步明确专业定位和发展方向；要积极参与教学计划的制定，课程的设置等工作，重视教学改革的理论总结和研究。课程设置要做到与企业接轨、与社会经济发展接轨、与就业市场接轨，在课程内容改革中及时反映新思想、新技术、新成果。

——经管系加强将“项目导向、任务驱动”职教新理念引入教学的全过程，积极落实“2+0.5+0.5”的教学模式，保证“准职员”制的实施。加强实践教学，就业指导让学生感受社会经济对各类专业人才、知识的需求，并结合经管系实际和专业特点，探索实践教学的内容、形式、方法和途径，使经管系在人才培养方面打造特色品牌。

——不断整合教育资源，努力形成一支职业道德好、学术水平高、学科构成合理、校企联动的教师骨干队伍，充分发挥8个博士、3个教授、10个硕士生教师的作用，每学期安排所有教师作为学生学业指导教师，充分发挥指导教师制优势，对学生选课、课外阅读、学术研究、论文撰写进行指导，为学生的专业学习、成长成才服务。

（四）学术文化建设

经管系注重学术文化这一重要的内涵支撑。经管系的学术文化建设是一大特色，是着力打造现代知名高职学院的基石。

——我们努力营造崇尚创新、探求真知的学术环境和民主开放、宽松和谐的学术研究氛围，促进了大批高素质拔尖创新人才脱颖而出，打造了一批标志性的学术领军人物。依托“交通发展战略研究所”和“节能减排研究中心”与系的科研统一并进，带动研究团队进行课题研究，形成人人奋进、人人提高的作用。

——学术交流突出树立自尊自律和珍惜学术声誉的意识，恪守学术道德和规范。形成学术浓郁氛围。系上老师积极参加学院组织的“名家讲坛”，使学术文化建设与学校层面举办的专家、学者高层学术报告相呼应。同时培育浓厚的学术文化氛围，积极提倡教师从事科研工作。目前，公开发表科、教研论文30余篇；在交通运输工程国际会议，交通运输与物流国际会议等重要国际会议发表论文10篇；被SCI检索1篇，EI检索12篇，ISTP检索3篇。编写由统编教材4部，其中担任主编/主审2部。主持并通过鉴定、验收科研项目12项，在研省政府、教育厅、交通厅、省运管局及地方交通局等科研项目3项。

——鼓励组建各专业协会，打响学科专业文化的品牌。在学生中我们建立了“物流研讨协会”、“ERP企业沙盘协会”、“中国特色社会主义理论研讨会”等学生团体，各自活动积极创新，注重培育特色，不断提升活动的层次和水平，如开展了两届的企业赞助的“物流技能大赛”、2届的“ERP企业管理沙盘大赛”打造一批高质量的精品活动，进一步促进经管系学派的品牌化、知名化。

——有计划地安排经管系的教师进修、培训、参加会议，鼓励校企合作，把企业的文化融入教学中。

——要围绕重点研究方向，在重点研究领域有所突破，创造具有显示度的重大科技创新和知识创新的标志性成果，如“四川交通运输重大事件应急体系研究”、“地方城市公交发展计划”、“四川农产品物流配送体系研究”、“运输节能减排标准及监督研究”在同类学科中体现和树立自己的特色，增强学院的影响力和知名度。

（五）管理文化建设

管理文化是经管系文化建设的保障，是一流高职学院的标志之一。

——坚持教育管理与事务管理相结合、坚持宏观管理与微观管理相结合、坚持制度管理与情感管理相结合的原则，为经管系文化“求高、求精、求新、求活”创造公平竞争的空间，营造和谐宽松的氛围。

——注重制度化管理。制度建设是系的文化品味、办学水平和价值取向的体现。我们坚持民主管理，重大事宜必经系务工作例会通过，在系发展、系课改、系人事安排、系推先评优、系校外合作、系课题申报等实行集体研究，把追求科学、崇尚真理、学术自由、鼓励创新、批评讨论、合作竞争等现代大学精神用制度化的形式确立起来，进一步提高管理效益与水平。

（六）活动文化建设

系活动文化建设是文化建设的载体和脉动，它能张扬、传递、感染师生的文化品位，通过活动开展，促进学生能力全面提升。

——以赛促学风建设。结合经济管理系主要培养生产一线管理型人才的特点，我们举办的活动也围绕职业素养开展了争创院内品牌活动的“大学生创业模拟大赛”。结合专业开展了“全国大学生网络商务创新大赛”、“全国大学生会计技能大赛”，并在赛事中已屡获全国大赛奖项。从2010年的全国总决赛二等奖到2011年的1个全国决赛一等奖和2个全国决赛三等奖。我系的校内赛，参赛队伍达到110多支，吸引几百学生。比赛的培训，不仅为参赛同学提供了一个交流、学习的机会，更把他们的理论知识与实践能力有机结合。

——暑期社会实践，与实际亲密接触。我系利用暑期社会实践活动提高每位学生实践能力的契机，我系近3年，暑期社会实践参与人数和规模一直居于院内前列。组建的暑期社会实践团队和参与院团委实践团队获团队奖和个人奖的个数和人数保持较大规模，具有一定的优势。

——寓教于乐的系列学生活动。这是丰富校园文化，陶冶学生情操的有益途径。我系开展了珠算大赛、物流知识竞赛、市场营销策划大赛、“交院人的中国梦”征文比赛、开展迎新生篮球比赛、举办“放飞心灵 追逐梦想”诗歌朗诵比赛暨主题文艺晚会、召开了“中国梦，我的梦”学生座谈会、参加温江区的“街舞大赛”。

——利用自愿者活动历练人生。为了进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，倡导时代新风正气，倡导广大学生积极参与志愿服务。各班级积极开展关爱老人活动、植树节活动、清明烈士陵园扫墓活动、爱心回收、募捐、环保义务宣传。与温江区水务局联合进行“节水”、关爱母亲河水质宣传。

三、系文化建设今后的发展方向

——系要坚持重在实效建设、求真务实、坚持不懈的原则，形成系统一领导、各辅导员齐抓共管、全体师生共同努力的系部文化建设格局，形成“全员共建”的意识，整体推进系文化建设深入开展。

——系文化建设要具有持续性，保持长期性，要把文化建设纳入系各项事业发展的总体规划之中，列入重要议事日程，形成不断“挖掘传统文化、营造企业文化、探索未来文化”的长效机制，持续发力于系文化建设。

——强调系文化特色，在特色基础上与学院文化的互补性。在系文化建设过程中，要注重文化活动的形式和内容，对文化建设要多指导、多督查，引导和鼓励系文化健康发展。

——系文化建设工作要注重借鉴和吸纳，在充分调动和发挥系文化辐射功能的同时，要将相关企业的文化融入系文化之中，形成高职培养人才的“无缝对接”，形成良好的文化互动。

2013年6月26日

第三篇：校园文化建设总结

福建师范大学软件学院校园文化建设总结

校园文化就是以校园为空间，以教师学生参与为主体，以课外活动为主要形式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体性文化。校园文化是营造素质教育氛围的心路之途，是铸塑校园精神的建构之本，是弘扬人文精神、培养人文底蕴的陶冶之源。因此，我们根据整体优化的原理，优化构成校园文化的各个要素，确立了“绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能”的目标。

一、建设优美校园

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。因此，我们整体规划改造了校园的静区与动区的布局。既因地制宜，又有利于教学；既整齐美观，又大方实用；既着眼于近期使用，又考虑到长远的发展。对校园内的各种教育园地、橱窗以及甬路两侧、走廊等标语牌的设置，注意了它们的内在联系，既有独立性、又有整体性。

为了让我们感受到绿色的美，我们以“绿”为主，整个校园，满目青翠。令人赏心悦目、心旷神怡的校园环境，体现了高格调、高品位的文化环境氛围，无疑使人心情舒畅，心灵也随之净化，在优美的自然环境中更能激发大学生对心灵美的追求渴望，使内心的精神世界与外部的环境相和谐。在优美的自然环境中更能激发孩子们对心灵美的追求渴望，使内心的精神世界与外部的环境相和谐。学校的绿化与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化管理的劳动过程中，既学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还培养了自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力。

二、树立优良校风

校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。前苏联教育家乌申斯基认为，在教育中“一切都应以教育者的人格为基础„„只有人格才能影响人格的发展和形成。”在校风形成上，学校领导和教师的行为作风是最有影响的因素之一。他们的言行举止，道德风范，形成一股潜移默化的巨大力量，影响着学生的精神境界和思想情操。

我们十分重视学生的精神文明建设，坚持定期的组织同学认真学习教育的政策、法规，树立正确的世界观、人生观、价值观，更新教育观念，树立“素质教育”的教育观、质量观、人生观.并且对老师的要求很高, 以优良的教风带动良好学风的形成。明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法，我们根据素质教育的要求，学校的特点，师生共同制订了体现时代要求的校训、校风、教风、学风等制订了一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生的日常行为规范的养成教育，坚持开展“文明班”、“卫生班”等的评比活动，以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，养成良好的行为习惯。

三、开展文化活动

充分利用法定节日、传统节日、纪念日对学生进行爱国主义教育。我们根据不同节日开展各种专题教育活动，弘扬爱国主义精神，激发学生的爱国热情。如元旦，了解祖国过去一年来改革开放的伟大成就；三月份学雷锋，树新风；四月份缅怀革命先烈，继承革命传统；五月份进行热爱劳动和热爱劳动人民的教育；六月份今昔对比，珍惜今天来之不易的幸福生活，立志为将来振兴中华学好本领；七月份歌颂伟大、光荣、正确的中国共产党；国庆节回顾祖国光辉的历程，展望祖国美好的前程，建军节前后和春节慰问解放军，为军烈属做好事等等。

结合形势，开展各种教育活动。为纪念反法西斯战争的胜利和中国抗战的胜利，我校开展“五个一”活动（围绕纪念反法西斯战争的胜利和中国抗战的胜利为主题看一部影视、读一本故事书、学会一首歌曲、讲一个故事、写一篇读后感）。同学们通过参加这项活动，认识到日本帝国主义的侵略曾给中国人民带来沉重的灾难，看到了中国人民不畏强暴，不屈不挠的斗争精神，感受到自己肩负的为振兴中华作贡献的担子的份量。为了激发学生对学校和家乡的热爱，我们开展了“知学校”、“知家乡”系列教育活动，让学生走向村屯自己来了解学校和家乡，动脑动手，制作资料册，以各种形式汇报自己在活动中的收获。“爱我学校、爱我家乡”的教育活动，使同学了解学校、家乡的历史、政治、经济、文化等方面的基本情况，激发了热爱学校、家乡的情感。此外我们还开展了法制、环保等方面的系列教育活动。大量的校园文化活动寓意深刻、富有情趣，丰富了学生的感性认识，使教育活动具体、生动、形象，易于学生由道德感知向道德情感转化。优良的校园文化，良好的育人环境，使学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使我们学校的教育教学工作不断上新的台阶。

我们将继续努力，争取做到更好!

第四篇：校园文化建设总结

篇一：校园文化建设总结范文

由一个总结之时到来，回顾我校在校园文化建设方面所做出的工作是历历在目。本，我校仍以抢机遇，抓管理，提高教育教学质量；重过程，促养成，育合格中人才为重点，以加强校园文化建设为契机，以创建文明单位和十星级文明学校为契机，在团结进取、民主合作的氛围中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。

一、加快校园环境建设 优化学校环境文化

本，学校在校园人文环境方面，着力营造 三化（绿化、净化、美化）工程。一是积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造；更换了陈旧的学生课桌椅；为各科室安装了空调设备；完成校园广播系统校园安全安防监控系统等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。二是对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏。三是不断优化校园音响广播系统，利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。四是保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。校园三化划到班级，实行责任管理，开展评比活动。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。

二、搭建多彩展示舞台 构建学校活动文化

形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

（一）广泛开展德育活动，促进良好学风的形成。

1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。首先是狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。为此，学校开展了以创文明班级、树优良班风为主要内容的创建活动，深入开展各种教育活动，如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、流动红旗班月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。

2、节日活动搭建广阔的德育平台。通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念革命先烈活动，对学生进行革命传统教育；儿童节，举行舞动心灵 唱响童年歌咏会、体育达标运动会活动。五?一和七?一专题板报与演讲活动，对学生进行国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、爱党的情怀。

3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。为提高小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并取得了阶段性成果。学校结合品德学科开展了忠、孝、雅、诚教育活动。同时，学校严格按照教学常规对品德教学进行监督管理，充分发挥了品德学科的德育功能。

4、加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求。积极开展对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。

5、积极组织多彩的学科活动。每学期定期开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。

6、深入开展校园读书活动。由德育处牵头，其他科室协助指导的品读诗文经典，营造书香校园书香校园读书活动，形成了读诵演写评一系列活动，提高师生文化品味；在教室建立班级图书角，集中优秀图书方便学生随时阅读；学校广播站开辟读书专栏；图书室设立了师生图书借阅登记册；专为学生设计了课外阅读积累本；并由德育处和少先队大队部组织开展我是朗读小明星、读书之星、书香班级评比活动。

（二）深入开展督查活动，促进教学规范。

学校严格执行《恩施市中小学教学管理规定》，注重教学工程规范化管理。一是认真制定学校及处室工作计划，做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。二是加强平时督查，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，对违规行为如实记载，通报批评，并在教师绩效考核中扣分。三是在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。

（三）深入开展教科研活动，提高教师专业水平。

1、积极进行课题研究。一是组织各课题实验教师认真参与申报课题的全程研究工作。二是对即将结题的课题做好资料整理汇编。三是鼓励教师积极申报个人研究课题。

2、开展课堂教学比武等常规教研活动。一是组织全员参与课堂教学比武活动。二是参与五优评选活动。活动的开展不仅激发了教师教研热情，还提高了教科研能力。

3、认真开展专题校本培训活动。促使校本培训活动经常化、规范化。

4、开展校际教研交流活动。一是积极参与州教科所组织的网上教研活动。二是以教研组为中心，结合学校教研工作开展常规教研活动。三是与邻近兄弟学校开展手拉手 联校教研活动。让老师们在研究中教学、在教学中研究，提高了科研水平和教学水平，促进教师专业化水平的提高。

三、规范师生知情意行 彰显学校行为文化

校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。我校做法如下：

（一）狠抓学校领导班子行为文化建设。学校领导是学校良好形象的代表，要重视并加强班子成员的学习和教育，牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。工作中努力做到用先进的理念引领教职工，用积极的工作激情感染教职工。生活中给教职工更多的人文关怀，尊重教师的人格与尊严，以德治校，以人格魅力和力量使教师信任、信服，构建以身作则、以人为本的学校领导文化。

（二）强化教职员工行为文化建设。教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象建设是流动着的校园文化。因此，我校在教师行为文化建设上一是实施三抓：抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改。二是开展三爱三心活动：热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心。三是实践四个负责：为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。努力促使每位教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。

（三）落实学生行为文化建设。我校在学生行为文化建设方面，一是着力于诚信教育。二是主张自主教育。三是加强感恩教育。教育学生应懂得感恩。因为懂得感恩的学生才知事、懂事、理解与尊重人。经常性组织学生助残帮困捐款捐物等献爱心活动中，宣扬了一方有难，八方支援中华民族美德，对学生进行生动的爱心教育。此外，还教育学生要懂得对环境的感恩，懂得珍惜环境，树立绿色环保意识。四是注重好学力行。教育要学生以学为本、要学以致用，努力做到知行合一；帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。五是关注特长教育。在知识经济的时代中，人应该有自己的特长。为此我校每周一下午组建开设有书法、舞蹈、棋类、科技、趣味数学、快乐英语、写作、球类等13个兴趣小组。

（四）加强安全防患，保校园平安。一是加强安全教育和管理。签订安全工作目标责任书，明确了每位教师的安全教育和管理责任。每月进行安全自查，及时消除了电线老化、电源开关破损、窗户玻璃松动、楼梯栏杆空隙过大等安全隐患。以班队会、健康教育课、集会强调、专题讲座等形式进行安全教育，让学生增长了安全知识，增强了自我防护能力。利用班队会进行学生疏散演练。二是加强疾病预防。坚持每月2次环境消杀工作，阻断疾病传播途径。手足口病h1n1流感流行期间，学校将消毒密度加大为每月8次（幼儿园为每天一次），并严格执行晨检制度，有效阻止了传染病在学校爆发。

四、规范幼儿园管理，彰显办园特色。

1、依法办园，规范管理。按要求配备保教人员，落实法定待遇，为幼儿园的发展提供了相对稳定的素质较好的保教队伍。完善硬件设施，美化内部环境，优化了办园条件。家长接送幼儿制、班级责任制、学期工作量化考核制等管理制度建立了正常的办园秩序，调动了保教人员的工作热情，规范了办园行为。

2、开展教研，提高保教质量。教师通过参与上研讨课、互动评课等环节，整体提升了幼教、保育水平。幼儿园组织园本教研时，还邀请了家长代表参加活动，这为了解社会、家长对幼儿园的要求建立了一条信息通道，也是提高办园水平的得力措施。

3、丰富的活动，寓教于乐。丰富多采的游戏活动，是幼儿园进行教育教学的最主要形式，使幼儿在不知不觉中形成了良好的行为习惯、发展了认知能力。此外，幼儿园还利用开展节日纪念活动的机会，充分发展学生活动能力，使其受到潜移默化的影响。

篇二：20xx年校园文化建设工作总结

校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是:

一、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括:

1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等);感恩教育(主题有:感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);心理辅导(主题有:如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试--相信自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄太福老师的主题班会--感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如创建安全文明校园、树立社会主义荣辱观、珍爱生命，拒绝毒品、拒绝管制刀具进校园、节约从我做起、做一个文明的小学生等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野;祖国在我心中征文比赛、元旦文艺汇演、手抄报比赛、书画大赛、六一游园活动等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长;消防应急演练、地震应急演练等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最实的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面:

一 是完善他律，倡导自律。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训;在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成他律。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导勿以善小而不为，勿以恶小而为之、千里之行始于足下、学校无小事，事事皆育人;教师无小节，处处是楷模等古训和格言，提倡寓卓越于平凡，寓成功于细节等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正从我做起,从身边做起，从小事做起，逐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风，人人是赤小形象，个个是赤小环境的保护者的局面已经形成。

三、创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的硬件，没有完备的硬件系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建县级名校为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校道;美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

处处是教育之地，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门，改变自己从今天开始，良好习惯成功的起点的大型标语，激励着师生拼搏进取;进入校园，文明、自信、求实、创新的校风，厚德、博学、自强、奋进的校训，博爱、严谨、敬业、奉献的教风和自主、好问、乐读、精思的学风，庄重、醒目，催人奋进;奋斗改变人生，拼搏创造辉煌等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为规范》时刻提醒着学生;巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情;学生作品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出;彰显个性的班风折射出班级特色;室内的环境设计别有新意:名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息;社会一角使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任;学习园地展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力;心里话加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离;班级之星带动了全班，坚定了信心，每一颗星星都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师:我能行，我最行;父母的叮咛让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心，知道可怜天下父母心;巧手慧心展示学生的个性、才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分肯定。

四、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。榜样的力量是无穷的，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示教师风采;对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰;各年级，各班也成立了进步之星、星光灿烂等宣传栏，及时表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

天道酬勤，付出必有收获。近一年的工作，我们最深的体会是:大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。在今后的工作中，我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标，激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，一如既往地加强校园文化建设，创建文明和谐的校园，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。

篇三：20xx年校园文化建设总结

苏霍姆林斯基说:一所好的学校墙壁也会说话。学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校园文化是一个立体化，开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师，学生的人的因素，以及人与物，教师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育,苦心经营的教育氛围。

1、历史传统一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的发展中，必然有其文化的积淀。一代一代的教师和学生，在各个不同历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。盐步中心小学建校几十年，她取得的成就为人称道，校内建有书法见长的校雕，校史展览室里展示的学校优良的传统是最佳的题材。今天，学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的一个新的内容，也将成为学校未来发展中的文化积淀。

2、校风校貌

有人曾说:美的环境是一部立体的，多彩的，富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。盐步中心小学在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到:布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用，便于教学和维修。校园的每一个角落都是师生和一些著名书画家的书画作品，这些作品见证了我校书画见长的发展历程。从校园的整体布局到花坛里一草一木都精心设计，艺术构思。校园世界是充满教育意义的生活世界。校徽、校雕、校歌、校训，每天都熏陶着学生的心灵。校园物质文化景观凝聚着历史的，文化的，社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念的主流，尤其反映了教育目标的价值取向，学生在与其无数次的视界融合中不断得到陶冶和塑造，人与自然的融合，让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华。校园里，学生每天漫步于陶园，他们欣赏着各种各样的植物，观赏着水池里游动着的锦鲤。学生们怕踩疼了脚下的小草，怕惊动了水池在游玩的鱼儿。长期以来，我们坚持以德育人的工作思路，形成团结、严谨、勤奋、向上的优良校风。从教风建设入手，定期组织教师进行政治思想学习、开展以正师德、强师能、树师表为主要内容的教师论坛，端正教育观念，树立教书育人、管理育人、服务育人的新观念，倡导一切为了学生、为了一切学生的教育理念，通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性，重塑敬业、爱生、钻研、开拓的师表新形象。

其次，我们坚守学校这一精神文明建设主阵地，以五爱教育为主线，开展创文明班级、树优良班风为主要内容的创建活动，通过广播、宣传栏、德育走廊、校刊等各种载体，通过午读、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造爱国守法、尊师守纪、团结互助、勤奋好问的良好风气。

第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错;要以理服人，取信于人，做学生的表率;要加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守则》《规范》的要求，尊师守纪，团结友爱。盐步中心小学倡导良好的师生人际关系，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能投之以桃，报之以李。尊重，热爱，信赖老师。所以，我们更大程度上要求教师用自己的人格魅力影响学生。

从管理入手，促进学生自治，让学生自己教育自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在教师，落实在学生。使学生成为管理自己的主人。推进学生自主管理、自我教育、自主学习、自我实践的教育教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有积极作用。学校从办学实践中认识到，学生世界观、人生观、价值观的形成和变化，在很大程度上并不完全是教师教育的结果，而是家庭教育，学生相互影响、相互交往的结果。学校在充分征求学生意见的基础上，确立了学生日常管理的德育评价体系，制定了学生综合素质评价标准，使学生明了是非界限，在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变。

从加强校园文化环境建设入手。学校以思想道德教育为重点，以爱国主义教育为主线，以日常养成教育为基础，以良好的心理素质的培养为突破点，以月主题活动为载体。着力提高学生的思想道德素养，培养学生爱国主义观念、良好的行为习惯和稳定的心理素质。为此，学校采取措施净化、美化校园(校园文化墙)，利用电视台、橱窗、黑板报、广播站、图书室等多种途径和方式宣传正确的教育观、质量观、人才观，有效地发挥其耳濡目染、潜移默化的教育功能，使学生于不经意中增长知识、开拓视野，提高能力，陶冶情操。

3、教育科研

盐步中心小学在多年教育科研实践中形成了一支强有力的骨干教师队伍，形成了一批在校内外有较高声誉教师。现任教师中，高级教师60多人。教师的整体素质很高，为学校开展教育教学科研奠定了良好基础。为了全面贯彻落实国家的教育方针，全面实施素质教育，促进学校教改科研工作，实现以科研树名校，以创新促发展;书法见长，和谐发展的办学目标，盐步中心小学制定教改科研规划，拟定建设以素质教育为中心包括素质教育体系，师资保障体系，教育技术体系，现代管理体系四大体系;提出了向科研要质量，向科研要名师的口号，在科研工作中实现从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面提高教育教学质量转变。

4、校本教研

同时，未来的教育需要我们立足校本研究，学校鼓励广大教师要大力开展多种形式的校本教研活动，将研究作为教师教学生活的重要内容，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，努力改进教师的教学方式和转变学生的学习方式，鼓励教师大胆进行教育教学改革，参与课题研究，不断创新教学模式，研究，撰写教育教学个案，生成体现个性的教学风格，促进教师由教书匠向研究者转变。

未来的教育还需要我们树立终身学习理念，促进学习化组织建设。学校通过多种活动在教师群体中大力宣传终身学习的意义，树立终身学习的理念;鼓励教师参加多种形式的学习(包括学历教育，有组织的业务培训，以及非正规学习的自学，看书，读报或其他学习);提倡教师群体成员在生活中，交往中，工作中进行学习;倡导教师群体成员间通过问题研究，观点争论，提高思维品质和学习能力;为教师提供学习的机会和条件，激励教师自觉学习，形成浓厚的学习氛围，使学校真正成为一个学习化组织。通过这些途径，学校创设了一个有利于教师研究，成长，成材的环境，使教师能在这样的环境中得到可持续发展，从而，为学校教育的可持续发展提供最有力的保障。

5、立足学生全面发展的第二课堂活动和校园文化建设

第二课堂我校校园文化的重要组成部分，是培养学生综合素质的重要载。.因此，为了发展学生的兴趣爱好，锻炼学生的能力，推动素质教育，长期以来，我校高度重视第二课堂建设，已经形成较为完整的第二课堂体系。目前学校第二课堂共有科技方面有:车模，创造发明小组;艺术方面有:合唱团，舞蹈队,书画美术等;体育方面有:篮球队，乒乓球队，武术队等。文学方面有:广播站，校园电台诗朗颂等。同时还有佛山小记者和南海小记者。第二课堂全校90%的学生参加，具有广泛的群众性。第二课堂立足校园，积极活动，已成为弘扬校风，引导健康潮流的生力军，已成为同学们激发潜能，挥洒智慧的天地。

篇四：校园文化建设总结

一、基本认识

1、习惯不养成，一切等于零。

2、教育家魏书生说过:教育就是培养一个人的良好习惯。

3、从素质教育角度符合健身益智，活动增智，读书益智的素质教育要求。

4、实际调查发现:许多成绩落后的同学往往是道德行为习惯相对落后。

基于这种认识，把校园文化的落脚点放在学生良好的行为习惯的养成上，把对学生的培养目标定位在说文明话，办文明事，做文明人上。

二、文化建设的总体构想

1、主题:用文化引领行为，用活动管理育人，让德育在校园闪光。

2、构建校园文化的核心:《我能行》。

3、口号:让学校的一切都讲习惯，让一切的习惯成为自然。

4、目标:学会学习，学会做人，学会做事，学会健体的本领。

5、特色是:让位一块墙壁都说话，让每一棵花草都含情，让每个心灵都净化。

三、实施过程

第一阶段，重点放在外部行为习惯养成上(外部表现)

1、墙壁文化:

(1)学生行为习惯:管住自己的口，不说脏话不随地吐痰;管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱写乱画;管住自己的腿，不践踏花草，不违规行走。

(2)学生学习行为习惯: 问题自己去发现，过程自己去体验，方法自己去寻找，结论自己去总结。

2、采取措施:文明组(班)评比、学生会管理、举报奖励制度。

3、习惯养成定位。

①抓学生习惯养成立足实和小。

习惯不养成，一切等于零。这已成为教育管理者的共识。因此，培养学生良好的学校生活行为习惯，是实施素质教育的先决条件。基于以上认识，方下镇xx小学从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于实和小上，收到了较好的效果。

在实方面重点抓了把教育的要求落实到实处，把教育内容落实到实处，把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面;而在小方面则体现:一是对学生提出的目标要求小，从点滴入手，点点到位;二是开展的活动要小，如叠被子、擦桌子、放水杯、摆脸盆等生活小事。

②抓学生习惯养成注重小题大做。大处着眼，小处着手，从身边的事抓起，从点滴事做起--以小见大。

说文明话，办文明事，做文明人是学校德育工作的总体要求。播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运是学校德育工作的重要途径。基于上述认识，我们在抓学生习惯养成上，注重从平常事抓起，从点滴事做起。时时处处事事贯彻小题大做的原则，收到了较好的育人效果。

为了把学生的习惯养成落到实处，学校结合本校实际编辑撰写《xx小学学生管理方案手册》，以此作为校本课程，纳入课程管理。在此基础上配备专职教师。同时，学校把学生活动情况作为文明班评比和评优争星的重要条件进行量化，有力的保障了校本课程的实施，规范了学生行为，也规范了学校的办学行为。师生的精神面貌大有改观。

4、日常规范具体化，标准化。

路队行走要遵规守则，课桌摆放要纵横成行，卫生用具放置定点到位，水杯摆放错落有致，学习用具摆放整齐划一，被褥折叠要棱角分明，班务分工要细化到人。

第二阶段，重点:在进行外在行为习惯养成的同时，向内在品质养成上努力--用活动管理育人。

活动一，学校提出学校生活六个一的指导意见，一切工作围绕六个一开展活动。

为了引导学生开展丰富多彩的学校生活，适应素质教育的新形势，xx小学从学校实际出发，认真总结一学期素质教育的实践经验，理顺素质教育的思路，本学期提出了学校生活六个一的指导意见，更加扎实有效的规范了学校教育教学行为。

一、每人读一本自己喜欢的课外书。在读书活动中，为了避免选书购书的盲目性，学校分别从童话、寓言、小说、人物传记、科学等分类藏书中，印发图书目录，指导学生选书购书。同时为了弥补学校藏书的不足，学校还实施了1大于3的读书工程，积极倡导学生自购图书交流阅读，起到资源共享的效果。

二、每人每天记一条新闻。家事、国事、天下事，事事关心;小事、大事、平常事，时时留意。通过记录新闻，既可以丰富生活内容，又可以培养学生善于观察、善于思考的良好学习习惯。

三、每人每天开展一小时的阳光体育锻炼活动。为了引导学生合理安排学校生活，切实做到学习、娱乐、健身合理有序，我校特意下发了《告家长通知书》，对学生的学校生活提出了指导性的意见。让家长从中配合，规范学生的生活习惯。

四、每人参加一项志愿者活动。增强责任心和使命感是当今少年儿童必备的素质，根据农村特点，我们引导学生开展捡垃圾、擦洗墙壁广告等力所能及的志愿者活动，让学生体验生活，感悟变化，从中得到实实在在的锻炼。

五、每人每学期参加一项劳动创收综合实践活动。此项活动的开展，引领学生通过力所能及的劳动自主创收。既可以通过诸如收酒瓶检废旧塑料进行劳动创收，也可以引导学生通过有偿家务活动丰富学生生活经历。

六、每人学会一种技能。丰富多彩的实践活动，能培养学生的兴趣与爱好，锻炼学生自主探究的能力，起到健身益志的作用。为此，我们倡导学生充分利用自主时间，根据自己的兴趣爱好掌握一种诸如下棋、手工制作、拉二胡、养殖等技能。

总之，遵循健身益智活动增智读书启智的素质教育理念，加强对学生学校生活的指导，对培养学生良好的生活习惯起到了重要的推动作用。

活动二，播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。这既是对学生良好习惯养成的诠释，又为有序、有效进行养成训练指明方向。为此我们遵循教育规律，在学生习惯养成上注重学生外在表现的同时着力打造学生的内在品质。收到了较好的育人效果。

为了深化学生学习习惯的养成，我校根据学生实际重点提出了四个一点的养成举措:这四个一点是进步其实很简单，只要你再仔细一点;合格其实很简单，只要你再全面一点;优秀其实很简单，只要你再自信一点;成功其实很简单，只要你再坚持一点。

第五篇：校园文化建设总结

绿色嘉小 科学乐园

——合肥市嘉和苑小学校园文化建设总结

校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质，建设优良的嘉和苑小学校园文化，具有重要意义。为深入贯彻区教体局出台的《合肥市蜀山区教育体育局推进中小学学校文化建设实施方案(试行)》及《蜀山区中小学学校文化建设评估细则（试行）》，近年来，我校认真学习、大胆实践，已经取得丰硕成果，现总结如下：

一、校园文化建设的定位

（一）确定文化建设的定位

1.通过教师例会、政治学习、班会、国旗下讲话、校园广播、座谈会、征求意见表，让大家来学习、了解校园文化建设的含义。知道高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。校园文化建设对打造文化校园有着积极的意义。2.征集、讨论、定位、诠释嘉小的校园文化建设目标与关键词。

3.我们采取多次征求意见、召开会议、进行座谈、向全体教师征集校园文化建设金点子等方法。确定了我们嘉和苑小学的文化定位：“绿色嘉小 科学乐园。”

（二）文化建设的解读

我们的理解：校园绿色美丽、师生和谐向上、环保处处体现、科技特色凸显。其原因如下：

1.打造嘉小和谐团队的需要。

由于，嘉和苑小学的教师来自于三部分：原郊区常青镇十五里河小学教师、原皖西厂金寨南路小学教师、新的嘉和苑小学招考的教师，思想意识、工作态度等不一致，再加上前几年存在的部分干群关系不和谐的状况，迫切需要加强全校师生的归属意识与集体主义精神的融合教育。2.对学校校名本身的诠释。

我们的校名是：“嘉和苑小学”：“嘉和”——美好、和谐，“苑”—— 既指园林,花园，又指[学术、文艺]荟萃之处。3.我校打造科技教育特色的需要。

为寻找校园发展新的增长点，我们嘉小近年来根据学校教师优势、校园环境的优势、科技创新大赛的优势，征集全体教师的意见，将“科学教育”确定为校 1

园文化基调，努力打造 “科学”办学特色。4.我校是 “合肥是绿色学校”。

我校是合肥市命名的“合肥是绿色学校”，这绿色学校，不仅是指校园环境的绿化、美化，更包括了环境教育、学校科学管理，还有教师以绿色理念、绿色课程、绿色行动创造性地开展工作，可以说“绿色学校”既是一所学校综合实力的体现，也是衡量学校物质文明和精神文明建设成果的重要标志。

二、校园文化建设的实施和举措

我们嘉和苑小学进行学校文化建设几年以来，扣紧 “绿色嘉小 科学乐园”的校园文化定位，打造“绿色”与“科学”特色。

（一）硬件上

1.进行校园绿化的整体再提高

首先组织人力与财力，进行了校园绿化大覆盖，校园除道路、广场等硬覆盖外，全部是满目的绿色植物。我们进行了大面积草坪移植、播撒草种，尤其是今年,我们又植上了专业的果岭草及黑麦草,即使是现在的初冬,草坪也是青翠欲滴。我们还充实了“嘉小科学植物园”对校园花木进行科学合理的移栽。比如茶花、梅花、芭蕉、映山红、南天竹、樱花、紫薇等。尤其是今年，我们又增加了五针松等，使嘉小科学植物园，达到了36种植物。四季有花，郁郁葱葱，我们还扩大了绿色芭蕉的种植面，其绿色与高大挺拔，使已经成为嘉小一道亮丽的风景线。

2.更新、打造校园小池塘，使之成为“模拟湿地生态系统”。池塘里遍植了沉水植物黑藻，浮水植物浮萍、睡莲、水葫芦，挺水植物再力花、芦苇、水生美人蕉等。成为了一个有机盐与无机盐相结合的同一环境。

3.建设了六要素（气温、气压、风向、风速、雨量、湿度）科学气象站。为孩子们的科技实践活动，提供了基地。

4.建立了校园光伏发电站，2000瓦的实际容量，倡导绿色能源，享受低碳生活。

5.建设了嘉小校园科技馆，里面有各类生态、环保、最新科技的展板，有各类学生制作的模型，有各类蝴蝶、鸟类以及植物标本，还有各类岩石标本，值得指出的是，这些标本大部分都是我们学校科技小组从山区、湖区等地采集来的。6.进一步打造了校园科技教育设施，装饰了“端亭”文化、建立了“科学小书吧”、立起了校园文化电子显示屏，还有设置各楼层几十块宣传专栏等等，几 2

乎一周一个变化。

7.我们还装修建设了校园电视台，实现了会议、科技报告等的全校直播。8.在文化布置上，紧扣科学与绿色的校园文化基调，我们在校园楼层主入口，分别手绘了“星空奥秘”“绿色皖中”主体化。教学楼各楼层走廊，围绕“绿色嘉小、科学乐园”进行了分楼层主题文化宣传：一楼是大家评选出来的“嘉小十景”、二楼是孩子们的“灿烂笑脸”、三楼是“多彩嘉小”、四楼是“科技乐园”。另外，校内大电子显示屏、校外围墙上的学校形象宣传栏、各楼梯铁门都凸显了“绿色嘉小、科学乐园”的滋养与特征。同时，教师每天签到处的正容镜、教师办公室黑板上、会议室的墙上都突出了教育生活的快乐与幸福的特征。叫人感到振奋！

（二）软件上

这是我们的整体文化建设的关键部分，我们一直紧抓不放，一步一进程，扎实有效，进一步营造校园科技氛围，呈现科技教育特色。这方面的内容很多：

1.以课程建设推动校园文化建设。

我校在积淀学校办学特色的过程中，分析学校发展的历程，总结出学校办学 的稳定性倾向，并且将办学特色以及校园文化等进行适当地凝练与升华，形成了“双全教育”教育哲学，即培育“身心两健，学创俱能”的一代新人（双全教育）。实现“学校与教师共同发展，教师与学生同步成长”（双同发展）。

我们的办学理念：做一片最美的叶子。这是我们“身心两健，学创俱能”的“双全教育”的文学性表述。在“阳光雨露滋润每一片叶子”的课程理念下，我们的学校、我们的老师、我们的课程要给孩子们阳光雨露般的成长空间与环境，使孩子们如绿叶一般，承接滋润，芬芳吐翠，自由成长。

通过绿叶课程的实践，使得我们嘉小：校园绿色美丽、师生和谐向上、环保处处体现、科技特色凸显。

在这样的课程理念下，我们学校认真做好顶层设计，并加强课程管理；教师则认真加强自身专业化成长，认真解读并有创意地实践课程；学生呢，则饶有兴趣地投入到各类课程的学习与活动中去，严谨地学好国家规定的课程，有选择地参加学校的特色课程（社团活动），在其中享受着成长的快乐！

这样，孩子的发展又反过来促进教师对于自身教学行为的审视与再提高，教师的提高与孩子们的快乐成长又带动了学校的进一步发展。实现了“学校与教师共同发展，教师与学生同步成长”的“双同发展”。

通过我们的课程，使我们嘉小成为：温馨和谐的家园、奋发向上的校园、科技创新的乐园、满目春色的花园。

2.举办轰轰烈烈的嘉小校园科技节活动，以“体验科学 快乐成长”为主题，以宣传科学思想，传播科学知识为目的，将开展丰富多彩的有意义的科普活动，同学们都能积极主动地参与这次校园科技节活动，并能在活动中，看得开心，写得舒心，做得顺心，玩得尽心。3.开展青少年科技实践活动。

连续开展青少年科技实践活动。我们分别做了《跟着大雁去迁徙》、《天鹅湖生态调查与保护》、《我爱气象》、《我们的光伏发电站》、《巢湖湿地开发与保护调查与研究》等专题，每个专题参加当年的全国青少年科技创新大赛都获得了全国二等奖。我们的科技实践活动，产生了较大的社会影响。首先我校已经掀起了轰轰烈烈的科普知识学习的高潮。同学们从中学到了许多专业的知识、技能，增强了关注合肥大发展的自然环境、关注科技、人类生存的社会责任感。4.常规性地举办青少年科学DV探索活动。

几年来，我校的科学老师焦燕，辅导嘉小学生的科学DV《电梯里的科学》、《大蒜杀菌试验》获全国青少年科学影像节一等奖。《体积知多少》、《探究酸雨及其对土壤的影响》、《自来水是自来的么？》、《精米好还是糙米好？》等荣获了全国二等奖。

5.开展科学幻想绘画活动。为进一步打造科学特色，放飞孩子们的科学梦想，我们又加强了开展科学幻想绘画活动。从每年6月组织到10月上交作品，辅导老师在此次过程中倾注了大量的心血，在创意选题、画面构图、艺术表现每个环节都力求做到精益求精，作品完成后经过不段修改和完善，最终获得喜人的成绩！如张莹等老师辅导钱冬妮的《绿色汽油环保机》、王奕菲的《暴风雨征服机》，均获得一等奖并均参加省赛。

6.进一步扩大、建立各种科技兴趣小组、专业小队、学生社团等。如：自然博物、校园足球队、戏曲社团、DI 科技创新小组、科学幻想画兴趣小组、观鸟社团、阳光测向运动队、气象科技小组、科学DV兴趣小组、电脑音乐社团等等。7.营造校园氛围，扩大影响。

我们还编辑出版了《嘉小校报》、我校的“佳音广播站”也搞得有声有色、科学演讲、科技小论文比赛常规进行。我们还编写了多部校本课程《小故事大道理》、《难忘六年时光——学生作文集》、《静听花开的声音——家教征文集》、4

《小胖羊羊游气象》、《校园观鸟手册》。

外部环境上，我们先后承办了蜀山区第四届科技创新区长奖颁奖盛典、蜀山区青少年科技实践活动交流会、蜀山区科学DI推进会等，我们还接待了来自包河区等单位的科技创新交流活动。另外，我们还请到了包括澳大利亚昆士兰科技大学黄教授在内的、安大、工大、省观鸟会等专家来校进行科普报告等。8.营造温馨和谐的工作学习环境。

新年到了，举行新年联谊会，学校给提供师生们一个展示自我综合素质的舞台，彩灯闪烁，欢声阵阵，洋溢着浓浓的节日气氛。

学年结束，由校长室提名并研究颁发“特别奖”，表彰在本学年当中在学校工作当中在某一方面（哪怕一点点）或某几方面做出了让大家感动的事情。为了表达我们对他（她）的感激之情，特授予他（她）特别奖。9.进一步打造校园精神文化。

我们进行师生互动、团队精神培育、举办融合关系活动等等，真正把学校建设成为学生、教师都能得到全面发展的绿色、科学、向上的特色校园，让全体师生受到一种独特、优质、稳定的学校文化的浸润。

我们真正以生为本、以师为本，充分让校园内的设施为广大师生所用，我们举办了温馨的教师论坛，让嘉小大家庭更温暖；打通走廊围栏，让孩子们走进芭蕉园，欣赏玩耍；铺设校园假山池塘地面，让孩子们近距离地观鱼赏花；给凉亭加上凳子，让广大师生课间休憩„„

10.为进一步打造科技教育特色，我们嘉和苑小学开展了课题《城区小学科技特色化发展》的研究，并顺利结题。我们认为：以科技教育为突破口，全面实施素质教育，有利于激发小学生对科学技术的兴趣爱好，提高他们收集和处理信息的能力，培养他们追求真理、勇于探索，实事求是、不断进取的科学精神，从而促进每一位学生全面、健康、和谐的发展。

我们准备重构一种与现代理念相符合的校园科技特色化发展之路，使学生人格的健全和创新型人才的培养在校园文化的熏陶和涵育中得以内化和升华。把学校建设成富于生机与活力的群体，培养学生的团队合作精神、竞争意识、自主管理能力和创造品质，全面提升学校办学水平。

更重要的是，我们校还进一步打造校园精神文化。培育勃发向上的团队精神、营造校园家的温馨、引导师生快乐学习、幸福工作等等，把学校建设成为学生、教师都能得到全面发展的民主、科学、开放的特色校园，让全体师生受到一种独 5

特、优质、稳定的学校文化的浸润。

我们认为做教师是智者行为，我们营造幸福并享受这个激情奔放的过程，在多年的办学实践中，嘉和苑小学的教师们努力实践：用童心拥抱童心，用爱心滋润爱心，用智慧涵养智慧，用人格感召人格，用心灵悟对心灵。初步完成了触动孩子心灵的校园文化建设；探索出具有嘉和苑学校特色的科技教育工作途径。可以说，我们不仅创造了满园春色关不住的惊喜, 而在春意闹的枝头，也站立着我们的身影!所以，我们须永远保持向前掘进应有的硬度和力量！

三、校园文化建设成效显著

进行校园文化建设几年来，我校紧紧抓住“绿色嘉小 科学乐园”的主题，扎实工作，取得了显著的成绩。

1.我校被评为了首批全国未成年人首批61所生态道德教育示范学校，在第二届全国未成年人生态道德教育高峰论坛上，学校作了典型发言。

2.我校被合肥市教育局命名为合肥市特色学校（校园科技教育）。2014年被命名为首批合肥市素质教育示范校。

3我校课题研究《小学阶段开展青少年科技实践活动的策略研究》获安徽省基础教育课程改革教育教学成果一等奖。

4.我校获得安徽观鸟推广与自然保育先进集体称号。

5.我校的《巢湖湿地开发与保护》、《我们爱气象》、《光伏发电站》、《天鹅湖生态调查与保护》、《跟着大雁去迁徙》科技实践活动连续获得了第27届、28届、29届、30届、31届全国青少年科技创新大赛科技实践类二等奖，我们的科学微电影《电梯里的科学》、《大蒜杀菌实验》、《精米好还是糙米好》、《酸雨及对土壤的影响》、《体积知多少》等第一届、第二届、第三届全国青少年科学影像节一等奖。

6.课题研究论文《小学科学课堂的教学延伸》发表于《教育》旬刊、《谈科学课的放开》发表于《教师》月刊、《探究新舞台：学生的科技实践活动》发表于《中国校外教育》等等。论文《让生态道德教育之光照亮学生心灵》获得全国一等奖。

7.近年来，我们还先后多次组织大批孩子们，带着课题到湿地、到山区，充分利用大自然的课程资源，让孩子们亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。比如，我们组织孩子们去升金湖、菜子湖进行冬季候鸟观察与保育活动；比如我们多次到巢湖数块天然湿地进行考察与 6

研究；比如我们与孩子一起去龙眠山进行观鸟；比如我们利用暑期和孩子们一起去岳西鹞落坪进行动植物调查活动；比如我们组织科技小组走进黄山浮溪猴谷进行蝶类、两栖类动物调查活动。每次活动，我们除了本校老师进行辅导外，还有安徽大学、中国科技大学等相关专业的教授随队进行讲解。

8.我校开展的此类的以自然、绿色为主题的青少年科技实践，参加省市乃至全国青少年科技创新大赛成绩斐然,成为了一所闻名省内外的校园科技教育特色的学校。几年来，我们研究实践城区小学科技教育特色建设的理论及运作机制，并取得一批新的成果，社会知名度和美誉度提高到了新的层次。

9.我们还先后接待了肥东长临河学区、阜阳30名校长、宿州百名教师、高新区70名校长老师、庐江县三十位校长、寿县三十位校长、美国教育创新代表团、美国中小学校长代表团、台湾校园科技教育同行来校参观交流学习。受邀到肥西、庐江、滁州、池州、四川、山东、河北等地作报告或交流指导校园科技教育活动。并于美国环盛顿特区的苔若森特中心学校摩兰校长认真签订了谅解备忘录，结成友好合作学校。

学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。也是是深化基础教育改革的必然要求，是提升学校品位、促进学校和学生发展的内在需要。目前，各位嘉小师生蓬勃向上，充满着青春的活力正紧扣和谐、质量、特色三大主题，着眼于打造高标准“绿色嘉小 科学乐园”，使嘉和苑小学这颗天鹅湖畔的明珠更加璀璨夺目！

合肥市嘉和苑小学 2017年11月7日