2013舟山中考作文题目：海,蓝给自己看（5篇范文）

第一篇：2013舟山中考作文题目：海,蓝给自己看

2013舟山中考作文题目：海，蓝给自己看

阅读下面文字，按要求作文。(40分)

生活的艰辛，多姿多彩。每一朵浪花，总是生活的一种精彩;每一次扬帆，都是生命的一次挑战。美丽辽阔的大海，时常会出现风暴巨浪，就宛如生活中难免会遭遇困难挫折。但只要我们拥有坦然的心境，锁定心中的航向，以自己的努力，证明给自己看，不随波逐流，也不迷失自我，生活的海洋，应付呈现美丽 的蔚蓝，青春的你我，就能活出自己的风采!

请以“海，蓝给自己看”为题写一篇文章。

要求：(1)可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论;(2)文体不限，字数不少于 600(诗歌不少于20行);(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。

第二篇：海，蓝给自己看作文(篇)

海，蓝给自己看作文(汇编篇)

在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的海，蓝给自己看作文(汇编篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生活就像大海，每一朵浪花，都是生活的一处精彩；每一次起航，都是对生活的一次新挑战。无边无际的大海不会风平浪静，时常会有狂风巨浪，好像生活不会一帆风顺，总会遇到困难与挫折。但是不管大海遇到多大的狂风巨浪，它都会依然湛蓝，不曾改变。人也应像海一样。海蓝。蓝于它的自信，它蓝，不是为了供别人欣赏，它的蓝，蓝给自己看。浪花不时的拍打着海岸，海风浩浩荡荡的拂面而过，而海却蓝的耀眼，毫不畏惧，这是它自信的表现。它的蓝虽然不及天空的那种蔚蓝，没有湖水的那种淡雅的蓝，但它认为自己是独一无二的蓝，它自信，它骄傲，它不在意别人如何评价它的蓝，因为，它蓝给自己看。

生活中不能事事都如人愿，有坎坷的人生才是最完美的。生活中的坎坷有很多，被人误解却有苦说不出；考试没考好的失落；被朋友背叛的心伤；通往成功道路中的失败……但是如果你自信，你对生活充满热情和对未来生活的憧憬，那么，相信自己，阳光总在风雨后，那些挫折将会是你人生道路中深刻的课，它会使你不断成长；反之，那么你的人生只有悲剧，只有黑暗，尝不到成功者的喜悦，看不到生活中的色彩。我们应该向海学习，为自己而活，不在乎别人怎么想或怎么看，通过自己的努力去证明自己，活出自己的风采，相信自己！

海，蓝给自己看；事，做给自己看；人，为自己而活！

开始的开始，我们都是孩子出生篇

时光飞逝，20xx年2月3日时，这个看似平常有不平凡的日子，我出生了。我感谢我的父母给了我生命。这意味这我要勇敢的活下去。

我的到来为家里添了几分欢乐和喜气。然而我却好似不受奶奶的爱眷。可能是重男轻女吧！

活着就有理由，一个人对待事物的态度，将决定他的生活是否快乐。

足迹篇

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

我想有。八岁的'我，本该是个朝气蓬勃、“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的年纪。然而我却如同："夕阳西下，断肠人在天涯”的场景。

有时候，我常仰望天空，想很多匪夷所思的事情。然后又感慨生活，但对生活的许多事情不明白。后来渐渐长大明白的事越来越多。也慢慢感觉到这个社会，这个世界的抗脏，让我觉得恶心。

然而我谨记了一句话——看轻自己是福

仰望天空之冥思苦想篇

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”这句论语的意思是：“自己讨厌的事情，不要施加在别人身上

“慢点，慢点。”在孩子身后紧忙追跑的母亲说道。这时的她已经满头大汗。

“快点，快点。”在母亲身前的孩子急前忙的催促道。这时的她已经腰酸背痛了。

孩子，这时请停下你仓促的脚步，回头看看那个为你操碎了心，愁白了头的人。她就是给你生命的人啊！她是为了你一生忙了半辈子的人啊！所以，请你们以后在学校，外面受欺负的时候，不要再把气带回家冲那个最爱你的人发脾气了。

最后的最后，渴望变成天使。

第三篇：(梁海琼)自己的花是给别人看的

25.《自己的花是给别人看的》教学设计

梁海琼教学目的：1.能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、莞尔一笑”等词语的意思。

2.了解德国奇丽的景色以及德国的民族风情特点，初步感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界，从中感受到启示和教育。

3.有感情的朗读课文，积累课文的优美语言。4.引导学生理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，感悟德国奇丽的景色，感受德国的民族风情，积累优美语言。教学难点：

初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的精神境界。教学准备：

1.课前布置学生查找有关季羡林的资料。2.多媒体课件。教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、简单学习单元导读

五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界上的一些地方去走一走，看一看。

二、教学流程

（一）、激趣导课，初识风光之美好。1.同学们，你们想了解德国吗？让我们凭借高度互联网来欣赏德国的异域风情。

2.德国还有一道更为独特的风景——那就是我国著名语言文学家季羡林先生笔下的《自己的花是给别人看的》。

3.多元读题：热情豪爽的说，发自内心地读。(二)、范读引路，初悟内心感受。1.播放课文录音。

2.听完录音，你有什么感受？

3.引导学生质疑，师生共同梳理问题：（1）德国奇丽的景色体现在哪里？（2）德国奇特的民族体现在哪里？(三)、读悟结合，体会景色之奇丽

1.出示默读要求，学生读文，做上批注。

2．交流体会，学生回答，教师课件出示句子。（走过任何一条街„„应接不暇。）① 谈感受。（抓住重点词语“花团锦簇”“姹紫嫣红”“花的海洋”体会花多、花美、德国人爱花之真切。）② 悟中品读：把你们的感受美美的读出来。

同学们，我们现在来到了德国，走过这条街——（引读）（生：“抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。。。应接不暇。”）我们走过那条街————生读：抬头向上看„„ 我们走过任何一条街 ——生读：抬头向上看„„

(四)、品词析句，感悟民族之奇特

1.合作交流：从哪看出德国是一个奇特的民族？说说体会。2.课件出示：“家家户户„„看到花的脊梁。” ① 请个别读，正音“脊梁”。

② 出示图片，理解“脊梁”词义。

③ 对比感悟：你们养过花吗？养在哪里？目的是什么？ 3．“正是这样”，体现在哪儿？出示句子：

（每一家都是这样，在屋子„„的境界。）

① 读句子，联系上下文说说什么叫“人人为我，我为人人。”

② 拓展感悟：德国人不仅在养花这件事上达到了这种境界，在很多方面也体现了“人人为我，我为人人。”（出示课件——《重返哥廷根》）

③ 视频《德国的概况》。

④ 涵咏品读： “每一家都是这样„„耐人寻味”。⑤ 配乐诵诗《给予》。

给

予

如果你给我一条鱼

我就让你看到整个海洋世界 如果你给我一朵花 我就让你拥有一片花海 如果你给我一片树叶 我就让你看到整片树林 如果你给我一双翅膀

我给你一方自由飞翔的天空 如果你给我一滴眼泪 我就让你得到爱的阳光 让它温暖你那四季如冬的心 让快乐和幸福永驻 人人为我 我为人人

让我们每个人都绽放成最美的风景

在自己的心里 也在别人的眼里

（五）、升华主题，促成情感之共鸣 1.出示小诗，学生口头填空读。

2.升华主题：对自己说，对同学说，对全国人民说——自己的花是给别人看的。

（六）、展示才华，催化满国之春色

1.下节课，老师提供同学们展示才华的舞台。2.从这几项中任选一项做准备。

第四篇：2013年广西南宁中考作文题目给“10年后的自己”写封信

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之2013年广西南宁中考作文题目：给“10年后的自己”写封信

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第五篇：中考语文给材料作文题目[范文]

1.螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”

螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

2.武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，流光溢彩，游人如织。于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

3.农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱„„”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”

冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”

春天，汤姆的羊群里又多了几只小黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱„„”

请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

4.一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”一面说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。