让孩子做舞蹈的主人——浅谈艺术主题活动中舞蹈创编的方法探索（小编推荐）

第一篇：让孩子做舞蹈的主人——浅谈艺术主题活动中舞蹈创编的方法探索（小编推荐）

让孩子做舞蹈的主人——浅谈艺术主题活动中舞蹈创编的方法探索

太仓艺术幼教中心艺术幼儿园沈苏婧

我在平时的舞蹈教学中发现孩子主动参与舞蹈的成分并不多.其实从孩子的天性来看,他们应该是非常喜欢舞蹈的。但为什么在集体教学活动中却变得缩手缩脚不敢大胆舞动了呢。《幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。因此，我想是不是可以在舞蹈教学中加一些让幼儿从即兴表演到创编小歌舞的内容。这样，不但给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。引导幼儿进行创编舞蹈并不是件容易的事，它需要幼儿在具备一定舞蹈技能的基础上进行再创作。我尝试了以下几种方法：

一、静心倾听法

舞蹈的灵魂是音乐，音乐又是一种声音艺术，因此我们首先要做的是让孩子学会听，才能在音乐中获得自己想要的东西。美国著名的音乐家艾伦.科普兰说得好“你要理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了”，当孩子们能理解音乐了，就能淋漓尽致的用他们的身体语言来表现了。因此我觉得在创作舞蹈前首先要静心品尝音乐，那如何品尝呢？

1.闭眼听

“闭眼听”能排除视觉效果对听觉能力的影响，在每次的“听”活动前，首先要关注每个孩子的情绪状态，大致了解孩子们的情绪后，先请孩子们稍稍休息（让孩子们保持基本情绪稳定，这样做的目的是让孩子们能有着比较宽松的心境，有着静心而不烦躁的心理准备；再是请孩子们一同整理活动空间，将室内空间尽量腾空，所有课桌椅移到走廊，并关上门窗，防止外来干扰，并提供人手一块小座垫，确保每个孩子都有一个相对比较独立的个人活动空间，当幼儿完成了以上的动作坐在自己的小坐垫上时，教师再播放音乐。幼儿就会沉浸在自己的小世界里静心的倾听。.联系生活地听

声音有其多变性，音乐的丰富内涵和所表达内容具有不确定性，给人以很多的想象空间。比如艺术主题活动“嗨！夏天”中，韵律活动《宁夏》的音乐中有一段变奏部分，幼儿可能无法理解，这时可以请他们和自己的生活经验相联系，比如请幼儿“想一想，你在什么时候，什么地方也听过这声音(或节奏)？”幼儿就会说，是地震了，是打雷了，是XXX生气了等等。从幼儿上面这些回答你就可以猜出那段音乐一定是急促的，有力的，突变的。这些都说明幼儿听出了音乐中风格的突变，为创编动作中音乐与动作的匹配做好了铺垫。-

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第二篇：让孩子学习舞蹈的方法,家长们值得深思

让孩子学习舞蹈的方法，家长们值得深思

打算送孩子学舞蹈的家长们请仔细阅读！值得深思的文章！

舞蹈培训市场的繁荣离不开家长们的卖力贡献。很多家长在孩子还未出世前就已经为她们规划好了一条顺畅的人生道路，美名其曰：为孩子好。也正因为如此，像索菲尔舞蹈这样的少儿舞蹈培训机构如雨后春笋般涌现在武汉三镇的大街小巷。一时间，舞蹈成为走在时代前沿的最热名词和最新选择。

舞蹈对孩子的成长固然奉献不少，但很多家长和教师也从中发现了不少问题，明明是一件乐享其成的事情，但是很多小孩子却并不买账。家长卖力不讨好，原因究竟在哪里？

究其根源，其实是出在父母身上，家长们不妨认真思考这样的问题：为什么让孩子学习舞蹈？

这样的问题被拿出去验证过多次，答案不外是“对孩子的成长发育有帮助”、“能够提高孩子的舞蹈能力”、“能够让孩子的成长道路更顺利”、“对升学有好处”、“为了培养孩子的兴趣”、“因为大家都学所以我们家孩子不能落后”、“孩子喜欢舞蹈”„„

但是我们不妨仔细想想，到底是家长们的一厢情愿还是孩子的意愿？索菲尔舞蹈学院小编据调查显示，很多家长把孩子输送到培训机构，只是出于儿时梦想的延续。孩子是父母精血的结晶、生命延续，所以在父母小时候未能完成或者遗憾的艺术梦想，总想着能够在他们身上实现，容易忽视孩子的感受。把自己的观念灌输给孩子，不顾孩子的意愿一味推行，只会剧孩子与父母之间的距离感和离心力。

笔者作为一名从事舞蹈培训行业多年的人，看过许多孩子因不满父母的强制行为而厌学、反抗。在这里给各位家长们提个醒：舞蹈是艺术，不仅能够提高孩子的身体素质和其他综合素质，还能提高孩子的涵养修为。但父母在做决定之前希望也能够考虑孩子的感受。家长是孩子的监护人，但是在人格上两者都是平等的，不存在你高我低。并且舞蹈虽好，却不适合任何人，如果孩子年龄不够，就请不要随大流强行让孩子学习。

第三篇：第七讲让孩子在艺术活动中快乐成长（推荐）

第七讲熏陶感染丰富情感 ——让孩子在艺术活动中快乐成长

老河口市中心幼儿园陈峻

教学名称：《家有儿女》第七讲——熏陶感染丰富情感（让孩子在艺术活动中快乐成长）

教学目标：通过对家长讲解幼儿家庭艺术教育的内容及方法，灌输家园携手同步实施幼儿艺术启蒙教育的本意，达到树立“以美育得、以美健体、以美益智”全面发展幼儿素质的目的。

教学准备：提前在网上收集幼儿的演出或艺术活动的影音资料；收集幼儿手工制作作品教学过程：

导入：请家长一起来看一个视频《幼儿歌舞大赛》——孩子们着成人装，女孩露背装、高跟鞋，看上去就是个“小大人”，唱的也是网络上的“流行歌曲”，评委、主持人、家长都很满意的看着孩子们表演……

反问：家长同志们，你们觉得这样美吗? 我们今天所讲课程的名称就是“熏陶感染、丰富情感——让孩子在艺术活动中快乐成长”，分为两个部分，一是育儿有道，二是教子有方。

第一部分：育儿有道

随着经济条件越来越好，人们越来越重视精神生活，那么家庭中的艺术教育也收到重视。

一、什么是幼儿家庭艺术教育

幼儿家庭艺术教育是指家长对3-6岁儿童进行的以音乐、美术为艺术方式和内容的审美教育。即家长根据幼儿发展的特点，有目的、有计划地对幼儿进行音乐、美术等艺术熏陶，提高其审美能力，促进其社会发展和人格完善的一种教育活动。

其艺术教育的内容主要是美术教育和音乐教育，美术的内容主要有绘画、手工和美术欣赏，音乐教育的内容包括歌唱活动、韵律活动、节奏活动和音乐欣赏。

1、绘画活动

在家庭中，基本上以意愿画为主，就是由孩子自己命题、构思、创作的绘画。

2、手工活动

包括撕纸、折纸、剪纸、贴纸、染纸、橡皮泥、面泥、废旧物品粘贴、标本制作、玩具制作、布工等。

3、美术欣赏

主要包括作品、自然景物、环境布置、城市建筑等。

4、歌唱游戏

在唱歌活动中既可以练习发声发音，又可以学习语言，是进行音乐、语言互动的最好形式。

5、韵律活动

它是身体的协调性与丰富的表现力的有机结合。如舞蹈、律动。

6、乐器演奏

自制乐器可以与美工劳动活动互动，使幼儿创造力得以体现、7、音乐欣赏

是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。

二、幼儿家庭艺术教育有何特点

1、时代性

幼儿家庭艺术教育带有强烈的时代印记和社会烙印。上世纪80年代至今，我国的经济实力和综合国力得到明显提高，越来越多的家长尤其是城市里的家长，开始重视培养幼儿的艺术兴趣，不惜财力和精力为孩子营造良好的艺术教育氛围，这对于提高全民族的艺术素养有良好的促进作用。

2、早期性

家庭是孩子的第一个教育场所，父母是孩子的第一任教师。早期教育抓好了，可以让孩子终身受益。，尤其是6岁前，家长让孩子较早地接受艺术教育的熏陶，将有利于发现和挖掘孩子的艺术天赋，培养孩子的艺术才能。

3、感染性

家庭成员的艺术素养、家庭中的艺术氛围，对孩子的感染性最直接、最持久、最深刻。

4、针对性

幼儿家庭艺术教育具有“多对一”的特点，家长容易聚焦，可以努力帮助孩子获得更好的艺术发展。

5、灵活性

父母可以在家庭生活的任何时间、任何场合，从各方面各层次各角度给孩子及时进行艺术教育，为孩子营造艺术教育环境。

三、早期艺术教育对孩子的发展有什么好处

1、有利于孩子情感的健康发展

2、促进孩子手眼脑协调运作

3、可以培养孩子健全的人格

4、有助于发展孩子的智力

5、有助于开发孩子全脑的潜能

四、幼儿艺术能力的发展有哪些特点

1、幼儿音乐能力的发展

音乐能力是一个综合概念，它包括音乐感受力、音乐记忆力、音乐想象力、音乐表现力。3-4岁幼儿借助音乐进行自我表现的欲望和能力大大增强了；4-5岁幼儿对音乐的感受能力显著提高了；5-6岁幼儿的歌唱能力、音乐欣赏水平、节奏能力都会随着年龄的增长继续提高。

2、幼儿美术能力的发展

经研究发现幼儿美术发展分为三个阶段：涂鸦期、象征期和概念期（形象期）。一岁半到四岁是涂鸦期，这个时期没有绘画目的，幼儿以游戏形式随意进行画线活动。4-5岁为象征期，是一个过渡，孩子开始尝试利用它在涂鸦期掌握的图形表现经验。5-7岁进入概念期的幼儿，可以在动手之前想好画的主题，开始使用固有色尽情表达自己的心愿，水平有了极大提高。

五、当前幼儿家庭艺术教育存在哪些误区

1、艺术教育等同大杂烩

很多家长认为艺术教育就是让孩子学到课堂之外的更多东西，完全忽视了孩子的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的起点，到最后却成为孩子沉重的负担。

2、艺术教育成了技能训练

不少家长都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码，使艺术教育成了技能训练。

3、拿专业水平要求孩子

有些家长想当然地认为把孩子教的水平越高越好，忽视了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同。

六、家长在艺术教育中应克服哪些错误心态

1、从众心理

家长的从众行为不同程度的带有盲目性“其他小孩都在学，我的小孩不得不学”这样的家长在幼儿家庭艺术教育中为数不少。

2、功利心理

一旦艺术成为一种谋生的技能，它就失去了原本的意义，偏离学习本身的目的。

3、补偿心理

补偿心理是一种心理适应机制，其实是一种“移位”，即家长工作忙，没时间来陪伴孩子，便给孩子报各种兴趣班，一旦遇到困难又半途而废。

4、心理投射

心理投射是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。直接体现就是父母将自己小时候没有得到的艺术教育强加在孩子身上，把自己的理想强加在孩子身上，剥夺了孩子决定自己发展方向的权利。这会使孩子产生逆反心理，敌视艺术教育，不利于孩子的正常发展。

第二部分——“教子有方”

一、在家庭中如何指导孩子开展艺术教育

1、家庭美术教育活动的指导：观察欣赏，丰富孩子的审美体验；直观示范，指导孩子的美术技能；形象比喻，启发孩子的联想想象；游戏练习，激发孩子的美术兴趣。

2、家庭中音乐教育活动的指导：注重培养孩子倾听的习惯和能力；在游戏中促进孩子音乐能力的发展；在身体律动中引导孩子感受和创造。

二．家庭幼儿艺术教育的途径

1、环境

2、大自然

3、日常生活 4.专门的艺术活动（游戏）

5、艺术兴趣班

三、家长在实施幼儿艺术教育时应注意哪些问题

1、遵循幼儿身心发展的规律

幼儿的身心发展有着客观的规律，教育要遵循循序渐进的原则，家庭环境不同、幼儿个体差异，因此要因材施教，根据孩子自身特点进行家庭艺术教育。

2、尊重幼儿的兴趣和选择

艺术教育最重要的一个前提就是要尊重孩子的兴趣和选择，要营造民主、平等的氛围，理解和尊重幼儿。家长可以倾听幼儿对自身创作的解读，粘在幼儿的角度去理解他的艺术表现，并给予充分的肯定。

3、创设良好的艺术活动条件

一方面在家庭中专门留给孩子一个角落，这是有效地进行家庭艺术教育的首要条件。另一方面，还要给孩子提供足够操作的艺术材料。

4、重视幼儿艺术活动中的体验

家长对孩子学习艺术教育应重视过程而不是结果，应该重视艺术本身所具有的审美情趣，情感体验的培养，是技能与情感不分离，顺应幼儿的天性。

5、配合幼儿园进行正确引导

孩子的艺术教育也需要家园配合，家长必须意识到，对孩子艺术情操的培养是一个长期的过程，孩子在家中，家长可根据实际情况对孩子进行艺术感觉的引导，如让孩子多听自然声音，多鼓励孩子跟着节拍舞动，随孩子的意愿任意描绘。

6、积极参与孩子的艺术活动

许多家长不知怎样辅导孩子艺术练习，这时你不妨尝试和孩子一起练习，只要你能融入孩子的艺术活动中，与孩子一起开心即可，孩子不但能愉快进行练习，家长工作一天后的疲惫也在快乐中消失了。

共勉：

艺术教育对我们的教育系统金额社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人。——（美国美术教育家-罗恩菲尔德）

作业题（填空、判断、简答、简述）和参考答。

一、填空

1、幼儿艺术教育的内容主要是美术教育和音乐教育，美术的内容主要有绘画、手工和美术欣赏，音乐教育的内容包括歌唱活动、韵律活动、节奏活动和音乐欣赏。

2、幼儿家庭艺术教育有时代性、早期性、感染性、针对性、灵活性的特点。

3、艺术美是对自然美、社会美、日常生活美的集中表现。

二、判断

1、小宝的妈妈在电视上看到郎朗演奏，马上给孩子报了钢琴兴趣班，认为自己的孩子手指长，长大能成为郎朗那样的人。（×）

2、优美的环境在艺术教育中发挥着潜移默化的作用。（√）

三、简答题：当前幼儿家庭艺术教育存在哪些误区？答：

1、艺术教育等同大杂烩

2、艺术教育成了技能训练

3、拿专业水平要求孩子

四、简述题：家长在实施幼儿艺术教育中应注意哪些问题？答：家长在实施幼儿艺术教育中应注意以下六个问题：

1、遵循幼儿身心发展的规律。幼儿的身心发展有着客观的规律，教育要遵循循序渐进的原则，根据孩子自身特点进行家庭艺术教育。

2、尊重幼儿的兴趣和选择。艺术教育最重要的一个前提就是要尊重孩子的兴趣和选择，要营造民主、平等的氛围，理解和尊重幼儿。

3、创设良好的艺术活动条件。一方面在家庭中专门留给孩子一个角落，这是有效地进行家庭艺术教育的首要条件。另一方面，还要给孩子提供足够操作的艺术材料。

4、重视幼儿艺术活动中的体验。家长应该重视艺术本身所具有的审美情趣，情感体验的培养，使技能与情感不分离，顺应幼儿的天性。

5、配合幼儿园进行正确引导。孩子在家中，家长可根据实际情况对孩子进行艺术感觉的引导，如让孩子多听自然声音，多鼓励孩子跟着节拍舞动，随孩子的意愿任意描绘。

6、积极参与孩子的艺术活动。你不妨尝试和孩子一起练习，只要你能融入孩子的艺术活动中，与孩子一起开心即可。

让孩子做舞蹈的主人——浅谈艺术主题活动中舞蹈创编的方法探索（小编推荐）

第一篇：让孩子做舞蹈的主人——浅谈艺术主题活动中舞蹈创编的方法探索（小编推荐）

第二篇：让孩子学习舞蹈的方法,家长们值得深思

第三篇：第七讲让孩子在艺术活动中快乐成长（推荐）

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