2011个人读书计划

第一篇：2011个人读书计划

2011个人读书计划

徐连明

有句英国谚语：“书籍不读如废纸”可见读书的重要性。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，也为能影响女儿有效读书，制订个人读书计划如下：

一、我的读书目标：

（一）让自己成为更富内涵的教师

通过学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，重构自身专业 知识结构，提高自身修养，丰富自己的人生。

（二）在读书中提高自己的思想境界。

通过品读美文，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。以“营造书香教师，利用一切可以利用的时间进行读书学习，为师生的共同成长打下

坚实的基础，为建设文明社会，推动学习型社会的形成作出我应有的贡献。

二、我的读书措施：

确保自己每日有一定的读书时间，在时间上给予保证；每天看报，利用每周的集体备课之余开展一次读书会，每月进行一次读书心得交流活动，每学期做一本读书笔记。充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。

三、阅读安排：

1、《英语教育自选集》（刘道义著，外语教学与研究出版社）

2、《给教师的一百条新建议》（郑杰著，华东师范大学出版社）

3、李镇西著：《爱心与教育——素质教育探索手记》

4、《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）

5、《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》

6、《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）

7、唐汶：《简单改变生活》

8、《像自由一样美丽》

作为教师教育生活和个人发展的有机组成部分，坚持始终如一；将阅读与教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效；将专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素养。

第二篇：个人读书计划

个人读书计划

日庄镇院里小学

王丽艳

为贯彻青岛市教育局下发的“读教育名著、做智慧教师青岛市中小学教师„十二五‟读书实践工程”文件的精神（青教办字[2011]14号），促进自我专业发展，结合学校活动主题“读教育名著、做智慧教师”，具体读书计划如下。

一.每年选读6本教育名著作为教师重点研读书目。（1）班主任兵法 万玮

（2）乐在民主育人中

魏书生

（3）为了自由呼吸的教育

李希贵（4）走在行知路上

杨瑞清（5）情境教育的诗篇

李吉林

（6）帕夫雷什中学

苏霍姆林斯基（7）吾国与吾民

林语堂

（8）教学勇气——漫步教师心灵 帕尔默（9）崔其升与杜郎口经验

崔其升

（10）教学革命——蔡林森与先学后教蔡林森

（11）教师人文读本

刘念

黄涌

二.每年至少选读20本推荐古今中外人文、科学与教育名著。1 陶行知名篇精选(教师版)方明编 2 家庭教育 陈鹤琴

3教育漫话

洛克 4爱的教育

亚米契斯

5第56号教室的奇迹

艾斯奎斯

文史哲类

6论语新解

钱穆

7大学全集 曾子(作者), 范勇毅(注译), 8中庸全集

子思（作者）范勇毅(注译), 9弟子规

李毓秀（清）

10科学究竟是什么(第3版)A.F.查尔默斯

11必要的张力:科学的传统和变革论文选 托马斯·库恩(Thomas S.Kuhn)教育基本理论类

12教育新理念

袁振国

13教学哲学

张立昌 郝文武 14教育的使命与责任

肖川 15 学业不良心理学研究

沈烈敏

16学会关心——教育的另一种模式

内尔·诺 丁斯著 17教学机智——教育智慧的意蕴

马克思·范梅南 18课堂中的皮格马利翁—教师期望与学生智力发展

罗森塔尔 雅各布森 当代教育实践探新索类 走在教育的边缘

刘铁芳 20我的教育苦旅

高万祥 教育：非常痛，非常爱

王开东 22 跨越教育的教育思索

王荣华

23批判反思型教师ABC Stephen D.Brookfield 24格致文化的传承与创新

张志敏 25 局外生存－相遇在学校场域

马维娜

26为什么是他们——来自名师的智慧

杨卫东

27“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识

叶澜 课程与教学类

28观察：走近儿童的世界 Sheila Riddall-Leech 北京师范大学出版社 2008年1月

29改变教学的36部教育名著刘徽

30课堂密码:对课堂教学的深度思考 周彬

31教学理论：课堂教学的原理、策略与研究

施良方

32静悄悄的革命:创造活动合作反思的综合学习课程

佐藤学 研究方法类

33做研究性教师

鲍传友

34课堂观察：走向专业的听评课

沈毅 崔允漷 35做自然主义研究－方法指南

大卫·A·欧兰德森

36如何成为质的研究者——质的研究方法的教与学

向明、林小英

三.每学年至少撰写5000字以上读书笔记，用读书学到的理论思想、观点指导教育教学，根据所学所得，反思自己的教育教学实际，写出读书心得体会6篇。四.每年至少撰写40篇教师读书随笔发表于我的《教师博客》。五.积极参加学校组织“读书论坛交流”会，交流读书体会，每 次交流都要做好学习笔记。

六.每学期写一篇《个人读书计划》和《个人读书总结》。七.认真撰写文章，向报刊杂志投稿。

八.读书中伴随读书摘抄，为以后积累资料。

九.每周至少阅读一种教育教学刊物；坚持每天读书半小时以上。

十.结合自己的学科和爱好读其它的书籍，丰富知识。

第三篇：个人读书计划

教师个人读书计划

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人昌理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，让自己能更加胜任教育教学工作。特制定如下的读书计划。

一、读书目标：

1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。

2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。

二、读书宗旨：

让阅读成为生活的习惯。

三、读书内容：

四、主要措施：

1、积极参加学校组织的各项读书活动。

教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

经典阅读《肖川的教育理念》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》，构成自己的“三本书”。在前阶段，重点阅读学校选择的“三本书”。以及在下个阶段任意选择一本书重点阅读，同时泛读剩下的其他推荐书。

3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

最后，我想说：天下风光在读书。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。通过读书，使我们的人生便得丰富多彩，不被社会所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界！

第四篇：个人读书计划

个人读书计划

人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个忙碌不止的空壳。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。”为了避免陷入这种“可悲”的状况，最可行的办法，是教师必须“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和精神需求。教育必然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。

那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案就是—读书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需跋山涉水，便可领略到名师大家的教学风范。

世上万物，皆属身外，惟有读书让我们耳聪目明，志存高远。并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。教师—传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。教师的读书习惯会影响学生，“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，作为教师，首先必须是一个读书人。

作为教师，我们无力改变社会风气，但为了孩子，为了自己，我们必须坚持读书。为此，特制定以下读书计划：

具体读书安排：

（一）充分发挥教师自身的资源优势，实现资源共享。充分利用自身资源、自挖潜力。继续教育以自学为主，充分利用课余时间阅读：《新课标》、《新教材》、《新课程中课堂行为的变化》。另外充分利用学校订购的教学刊物如《人民教育》、《教学设计》、…进行研究，寻求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。参加进修学校组织的继续教育培训。积极参加进修学校组织的继续教育。自购图书阅读，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔。特别是记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。充分利用图书馆现有藏书，阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠，在当今社会，时代在飞速发展，知识在不断更新，如果停留在原有知识的基础上，是不适合教育教学工作需要的。所以我们教师要做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

（二）为自身的发展寻求外部支持为不断提高自身的业务能力，除强化个人学习外，自己还应该努力创造条件寻求外部支持。课余时间学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑。积极参与读书交流活动。让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。

本年读书书目：

《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教学理论—课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《教师专业化的理论与实践》《新课程中的教师行为的变化》《苏霍姆林斯基的一生》《陶行知教育读本》《教育与人生》（叶圣陶）《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》《爱心与教育》《教育的奇迹》

第五篇：个人读书计划

教师个人读书计划

拟定人：陈雪晴

世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明志存高远。这便是书。

天下风光在读书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水，便可领略到名师大家的教学风范。

教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。

我制定个人读书计划如下：

一、学习目标：

1、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践能力，以适应形势的发展。

2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。

3、培养提高自身学习的兴趣使理论与实践相结合，逐步提高自己的教育教学水平。

二、读书内容

1、《给教师的一百条建议》、《多元智能》、《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《小学语文教师》、《解读新课程》、《给教师的建议》、《爱的教育》、《教育的理想与信念》、《细节决定成败》等等。把研读与当前教育和教学改革的实践活动结合起来，真正做到学有所得。

反映最新教育理念、理论、方法的专著；教育心理学其他论述教育的专题研究等，可到图书室或书店借阅。

三、具体措施：

阅读过程中，特别重视教育名著的阅读，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想观点及其理论逻辑。并与其它相关的教育名著进行比较对照。体会

教育理论的发展逻辑，准确、扎实地进行教育专业基础理论学习和研究，获得真正系统的不是一知半解的知识，并从中悟出精神、形成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源头。

在阅读教育名著的同时，要重视对教育研究方法类图书的阅读。教育研究已不再是专业研究人员或高校学者们的专利。小学教师开展教育研究，不仅能提高教育教学质量，而且有利于教师更新知识、激发创新精神、培养创新能力，以适应时代需求，它已成为教师职业生活的重要组成部分。通过教育研究方法类图书的阅读，可以指导教师从事教育研究，并不断提高研究水平。

对课堂教学具有较强指导作用，操作性强的学科教育理论图书，也应成为教师阅读的重要内容。教师应结合教育和教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的学科教育理论图书。通过这些书籍的阅读，可为教师的教学活动提供崭新的视角，指导教学活动的顺利展开。

除专业性读物外，教师应进一步拓宽阅读领域。无论文科理科教师都应多读哲学、心理学、社会学、管理学、科学技术史等方面的书籍。

四、读书要求

1、每晚读书半小时；

2、积极参加学校举办的读书沙龙活动；

3、每周写两篇读书心得或笔记，字数不得少于500字；

4、积极参加各项教育改革成果论文评选，积极投稿，争取发表。

五、我的读书宣言：

读书不是追随，而是要有自己的参与； 读书不是接受，而是要有自己的创建； 读书不是仰视，而是要有自己的发现； 读书不是揣测，而是要有自己的判断； 读书不是随从，而是要有自己的批判。

教师个人读书计划

读书使人进步，使人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式。教师这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。

我校在广大师生中开展了读书活动，努力打造书香校园，让校园充满朗朗的书声。因此，我作为一名语文教师，积极参与到学校的读书活动中，努力通过读书来滋养精神，提升品位，不断提高师德素质和自身修养，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师。

一、我的读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。

3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。

4、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

5、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

二、我的读书措施

1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。

2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

4、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

三、我的读书安排：

大量阅读书籍，做读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展

新探》《有效教学--小学语文教学中的问题与对策》 《教师的情感与智慧》、《优秀教师的课堂艺术》

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变人生，而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现人生层次的提升和生命的升华。

个人读书计划

书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。大量事实证明，有计划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可以有效地提高教师的教育智慧与教育水平，阅读教育著作已经成为许多优秀教师迅速成长的有效方法与途径。从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。

一、我的读书活动思路

1．基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专

业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；

2．弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性； 3．在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。

在我的读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计……”的过程中，将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。在我个人进行读书活动的同时，我要积极促进开展师生共读活动，制订读书计划，确定读书范围，养成良好的阅读习惯。

二、我的读书目标

1、让自己成为更富内涵的教师。

通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的理论和实践水平，提高自己教育教学的质量和效益。

在日常教学活动中，养成随时记录教学中的点滴感想的好习惯，提高教育科研水平，重构自身专业知识结构。

2、在读书中提高自己的思想境界。

通过与名人对话，了解自身的差距，从而激发自己向上发展的动力；通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”；通过与思想家、哲学家辨认，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。

三、开展读书活动的主要措施

1．积极参加学校组织的各项读书活动。

教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

2．以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随意泛读剩下的其他推荐书。

3．主动与同事交流，讨论读书体会心得。

读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

4．把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

四、读书时间安排

确保自己每日有一定的读书时间，在时间上给予保证；每天看报，利用每周的集体备课之余开展一次读书会，每月进行一次读书心得交流活动，每学期做一本读书笔记。

五、读书步骤安排：

1.根据自身的实际制订切实可行的读书计划，结合学校推荐的书目及有利于提高自己各方面能力和水平的书籍有重点地加以阅读，并做好学习记录，撰写读书笔记。

2.充分利用学校图书馆、阅览室的设备和书籍。在自己的办公桌等地方张贴促进自己勤奋读书的名言警句，营造具有浓郁读书氛围的学习环境。

3.开展形式多样的读书活动，推进“营造书香校园、培养人文精神”教师读书计划，扩大阅读者的范围及读书的影响，以形成共同读书的良好氛围。