男儿当自强（模版）

第一篇：男儿当自强（模版）

“男儿当自强”诸葛亮说：“天行健，君子以自强不息！”自强对于每个人来讲，都是一笔巨大的财富。懂的自强，磨炼对于每个人来讲，都是一次很好的锻炼机会，经的起磨炼的人，才会使自己的人

生更加有意义。人生的磨炼，是我们成功的奠基，更是我们人生价值所在我们都听过这样一句话：“男儿当自强”。人，就应该有永不畏惧和自强不息的精神。生活的压力，学习的困难都在困扰着我们每个人，只有勇敢的挑战，才会获得最终的成功。成功不

是谁比谁差，也不是谁比谁好；而是在于谁付出了更多的汗水和努力

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一

枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚

上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办

法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。青岛小女孩杜瑶瑶小小年

纪失去了爸爸妈妈久病卧床起多令人悲痛欲绝家庭呀杜瑶瑶面对严峻考验没有向噩运屈膝

下跪而顽强地挑起了家庭重担坎坷生活道路上也曾摔跤也曾哭泣懂事多次从风雨从泥泞爬

起顶风冒雨向着目标自强息勇往直前惊人娇生惯养独生女担起了家庭重担而且劳动学习两

误多才多艺优异成绩评上了全国十佳少先队员《国少年报》发表了事迹号召人们向学习可见

人在社会上生活难免会遇到挫折只要在面对困难时能够自强就可脱开重重困难最终成功。而

现在很多人只要遇到一点小挫折就会气馁比起鲁迅与杜瑶瑶不觉得羞耻吗？肯定会的难道

真的做不到吗？不！只要能够面对就可成功。

程世昌

五．一

第二篇：自古男儿当自强

自古男儿当自强

自强就是发挥自身的能动作用，努力向上，奋发图强。《周易》从效法自然的立场出发，提出“天行健，君子当自强不息”。《诗经》上也说：“自求多福”。孔子赞赏“刚毅”的性格，他自己就是一个“发愤忘食，乐以忘忧”的人。孟子则从反面强调“自弃者，不可有与为也。”无论是个人还是国家自强才能自立。唐人李咸用《送人》诗说的好：“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”自强不息的生命力·创造力和凝聚力深深熔凝在中华民族的伟大民族精神。成为中华民族文明得以千载延绵，生生不息的精神动力，也是人生应有的昂扬向上的精神状态。

《孟子·告子下》说的也很，十分，相当，特别，如此，及其非常，超，巨爆，棒，炫。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为。”一个要担起时代付与的使命往往要经过一系列磨难，挫折才能拥有坚强的意志，增长才干成以大业。司马迁因为替小李辩护而遭受宫刑，被认为是奇耻大辱。他曾想过自杀，但凝熔在精神中的中华民族的自强自立的品质支撑着他，凭着这个信念他完成了我国文学史上第一部长篇巨着记传体史书《史记》。从文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐及赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》孙子膑脚《兵法》修列，不韦迁蜀世传《吕览》，韩非子囚秦着《说难》，《孤愤》，《诗》三百篇。大抵圣贤成就概因发奋之缘。

古人根据对大自然的观察，发现自然界的客观规律，天体运行周而复始，永一为继无止息。因而以天道为榜样激励人们自强不息。正如出自《周易》的那句话：“天行健，君子以自强不息。”由来已久激励着中华民族的仁人君子，同心同德共御外辱为苍生百姓而抛头颅洒热血奋斗终生。做为民族的未来祖国的明天，如今的我们也该向前人一般自强不息为国为民作出一番努力，也不枉在这人世间走一遭。

李咸用《送人》说的好：“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”欸！世间不如意事常八九，面对坎坷，挫折，失败只有遇强愈强才是真男儿当之无愧的炎黄子孙。

第三篇：男儿当自强日记

20xx年7月13日 星期一

俗话说“男儿当自强”今天我来到了赤水文化广场，来学习我梦寐以求的武术。

学习前，我不由自主的想起了电视剧中的大侠，心想：我即将能成为武艺高强的大侠，以后谁还敢欺负我！想着我不禁哈哈大笑

开始学习了，刚开始练下腰，别看那小小的下腰，可看起来容易做起来难啊！下腰时手都使不上劲，就像一座摇摇坠的大楼，把我的腰都练痛了。

开始练习倒立了，那看似容易的倒立，把我的脸憋的红红的，像熟透的苹果红彤彤的。觉得好累了，一天的学习结束了，我是练的腰酸背痛，不过知道了一个道理，做什么事情都不是那么简单的，要努力才能成功“俗话说：水滴石穿——非一日之功，”就是这个道理嘛。

第四篇：《男儿当自强》教案1

《男儿当自强》教案

教学目标

1.通过欣赏活动，感受《男儿当自强》的阳刚之美，树立自信的人生观。

2.聆听音乐，发现歌词的对称美、旋律的对应美、伴奏的气势美、力度的对比美等。能用打击乐器、声音、身势动作等表现歌曲的意境。

教学重点、难点

1.聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。

2.教师如何运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲的表现手法，并感受其带来的美的效果。

教材分析

歌曲《男儿当自强》是电影《黄飞鸿》的主题歌，歌曲由两个乐段组成。第一乐段起于五声羽调式，结束于徵调式，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短促、后半段节奏放宽，表现了强大的气势。

教学过程（一份仅供教师参考的完整教案）

一、导入

1.聆听乐曲《将军令》主题音乐。

师：请同学们聆听一段音乐，边听边思考：这段音乐同学们听过吗？ 学生回答：在古装功夫片的武打中有这种音乐„„ 2.师生律动（模仿武术动作），感受中华武术的魅力。

（1）同学们喜欢这段音乐吗？能否模仿几个武功动作？其他同学一起为他配音。（嗨！哈！）（2）跟着音乐的节奏一起模仿武术动作。（教师再次播放乐曲《将军令》主题音乐。）师： 这段音乐威武、雄壮，是来自民族吹打乐《将军令》中的一个片段。

二、欣赏歌曲《男儿当自强》 1.初听歌曲《男儿当自强》。

（1）欣赏歌曲──《男儿当自强》，请同学们完整地聆听这首歌曲，边听边思考： ① 乐曲《将军令》与《男儿当自强》的旋律有没有相同之处？（有相似之处。）② 歌曲的情绪是怎样的？（情绪威武、雄壮，充满阳刚之气。）

歌曲《男儿当自强》是根据《将军令》曲调改编的。由黄霑（文本）老师填词。2.复听歌曲《男儿当自强》，概括歌曲表现的主题。

复听歌曲。听完后请用自己的语言来概括歌曲的主要内容，注意歌词。

歌曲充满阳刚之气，威风、气势宏大，表现了武士们的博大胸怀、惊人胆识和铁骨傲气。一句话“男儿当自强”！让我们带着这种情怀一起来读部分歌词。（教师出示歌曲谱例。）3.再次聆听歌曲《男儿当自强》，感受歌曲的伴奏之美。聆听第一段并设问：

（1）歌曲为什么会给我们带来充满阳刚、气势宏大的情绪体验呢？（播放歌曲《男儿当自强》第一段。）

（2）歌曲的伴奏，运用了哪些打击乐器，你能听出来吗？（鼓、小镲。）4.听歌曲片段，感受人声伴唱的和谐之美。

师：在这首歌曲中，还有一种特殊的伴奏，同学们听出来了吗？

师：人声伴唱的运用给人一呼百应之感，展现在我们眼前的仿佛是一支庞大的武术队伍。5.分析歌词的对称美。

武术健儿们个个胆似铁打、骨如金刚，正如歌词中所描绘的一样。我们一起来读一遍歌词，注意读出气魄、气势来。（教师指导学生有感情地朗读歌词。）教师范读，并引导学生寻找歌词的特点。

总结并提示：这样的歌词就像是对联一样，无论是朗读还是演唱都容易上口，易于传唱。6.完整聆听歌曲《男儿当自强》，感受旋律、节奏的线条美、对应美。

（1）视唱歌曲，小组合作演唱（一个小组演唱一句歌词），感受歌词“一问一答”式的对应特点。

（2）引导学生关注第一乐段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。（聆听《将军令》中，相同旋律处对休止符的处理。）

尝试在《将军令》中休止符处加上“呼”“嗨”或打击乐器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。

7.师生共同总结歌曲的特点。

互动式总结：词曲作者正是抓住了歌词、旋律、节奏、伴奏等这些要点，再加上男声高亢、刚劲的音色，使得这首歌曲有一种气势磅礴、胸襟万丈之势，非常好听。8.简要介绍《黄飞鸿》。

（1）教师介绍，这首歌曲是电影《黄飞鸿》的主题曲。

（2）播放视频电影片段《黄飞鸿》并介绍，辅助理解歌曲的意境。

三、课堂小结

中华武术源远流长、博大精深，以中国功夫为题材的影视、音乐作品也很多。希望同学们在课下搜集相关音乐作品，仔细聆听、感受音乐的魅力。

第五篇：四年级二班 男儿当自强

自古中国男儿就是龙的象征 中国男儿被世界予以了美好的祝福 作为中国男儿 我们更应该自强自立 成为国家的栋梁 下面欣赏四年级二班带来的武术男儿当自强