矛盾与和谐——读张忆博老师的《赢家思维》

第一篇：矛盾与和谐——读张忆博老师的《赢家思维》

自从不经意闯到张忆博老师的博客后，我就被吸引了。首先说明，我很少崇拜谁，更没有追过星，因为我觉得明星是明星，伟人是伟人，我是我，他们离我太远了。张老师让我着迷的地方有：一是她的博文写得很有思想，并且平易近人，二是她很重视与博友的互动，让人有参与的冲动。我在她的博客里不但可以学到很多道理，更感觉很温暖。

收到张忆博老师的书《赢家思维》有一段时间了，一直没有写读后感，因为一下子脑子装入许多新知识，有点消化不良，我不知道该怎样去评价它，我只能说，这本书给了我很大的帮助，解开了我的一些迷惑，让我对人有了更深层次的认识。

本来控制型和轻松型的特征，有好多都是相对的，但这些矛盾的特质结合到一个人的身上就形成Y型人，而且Y1型人还是最佳的技术型人才和最好的团队领袖，这不是矛盾与和谐的最佳写照吗？类似的还有倡导型与分析型这两种相对矛盾的特质混合成的人，不管是X1型还是X2型人，都是很好的人才，感觉太奇妙了。

如果把人的身体比做计算机的硬件，那么控制我们基本生命活动的本能就是操作系统，而各种思维类型就像是各种应用软件，是我们处理事情的习惯和方法，而这三者都是我们天生的，但都需要我们后天的保养或培养，才能更好地利用它们。

每个人都有优点，也都有缺点，GFT让你知道你是谁？你的优势是什么？可以做什么事？该向谁学习？你的成长瓶颈在哪里？做了适合自己的事或工作，规避了缺点，使优点发扬光大，更快地成功；做了不适合自己的事或工作，优点也会变成缺点，阻碍自己的成长。

矛盾是客观存在的，天地如此，社会如此，每个人也如此，如何让矛盾和谐，还真是不容易。

第二篇：读《地震中的父与子》有感--张海博

读《地震中的父子》有感

张海博

如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。

文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停地挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开了。也有许多好心人来劝他。但都被他拒绝，然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停地挖掘了三十八小时之后。听到了孩子的声音。并最终开辟了个出口，救出了自己的儿子和儿子十四个同学，表达了这位父亲儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱线，这个儿子又是多么无私啊!

我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命;而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟里的大喊：“我的儿子！”那他的儿子和他的十四位同学就有可能长眠于地下了。

如果人人都像这对父子这样了不起，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买文具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。

从前，我一遇到不懂得题目就想都不想的去问爸爸，久而久之，我就养成了不爱思考的习惯，学习成绩一落千丈。终于有一天，我还是像往常一样去问爸爸吧，可他并没有直接的告诉我，而是叫我仔细的想想，我回到书桌前苦思冥想。功夫不负有心人，在一阵爽朗的笑声中，这个拦路虎终于被我消灭了。那时我感到成功给我带来的喜悦，这是独一无二的，这是我努力的成果，爸爸，感谢您教会我坚持。

自我读了《地震中的父与子》后我懂得了小时候的任性。

如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。

第三篇：张郭中心校新华杯世博之旅英语听读与写作竞赛活动计划

张郭中心校“新华杯世博之旅”英语听读与写作竞赛

活动计划

一、活动宗旨：

培养和提高学生英语听读的能力和兴趣，最大限度地开拓学生的文化视野，潜移默化地进行异国习俗、文化的熏陶与感染，以提高学生的跨文化融合意识，培养学生良好的阅读习惯，提高他们的写作水平，培养学生的跨文化交际能力，打造“书香校园”，塑造“文化学生”。

二、活动对象：

五至六年级学生。

三、活动内容：

A.阅读英语课外书籍、报刊。

a.5B 6B 新课标小学英语●同步听读训练

b.观看少儿英语节目

c.其他阅读材料

B.英语阅读成果展示。

a.英语诵读比赛

b.英语小报

c.进行英语听读与写作竞赛

四、活动措施：

1．召开全体英语教师会议，明确本次活动的目的和意义，统一思想，形成共识。

2.通过阅读5B，6B 新课标小学英语●同步听读训练，观看少儿英语节目等激发学生的英语听读兴趣,开拓学生的文化视野。

3.指导学生读书读报的方法，采取有效措施，培养良好的阅读习惯。

4.举办学生手抄报展览，展示学生课外阅读成果。

5.进行书面竞赛，检查学生听读和写作水平。

6.注重家校联系，要求家长积极配合老师，督促孩子经常性地读书读报，使之尽早养成良好的阅读习惯。

活动程序

第一阶段：准备阶段

1.召开全体英语教师会议，明确本次活动的目的和意义，统一思想，形成共识。

2.确定阅读书目。

3.确定听读和写作训练的知道老师。

第二阶段：全面宣传，组织报名

1.由学校领导利用广播操时间讲述活动的意义。

2.英语老师和班主任在各班进行宣传。

3.组织报名。

第三阶段：活动阶段

1.向学生推荐阅读书目及观看的节目频道。

2.在老师的指导下，编写英语小报并展示。

3.进行书面竞赛，确定参加全市竞赛的学生名单。

第四阶段：总结阶段

1.颁奖。

2.对活动过程进行小结，为下一轮活动的开展做准备。

3.与家长取得联系，听取他们对活动的看法和建议。