幼儿园 年终个人 考核总结 教育随想

第一篇：幼儿园 年终个人 考核总结 教育随想

正视考核结果，认认真真做好每一天

——学期考核总结

青岛开发区第二幼儿园 贾晓舒

考核不是目的，只是一种手段。正确对待考核结果，反思考核结果，工作、做人才能达到每次考核的意义。以下是我对本次考核的反思：

一、要认真正确看待考核过程。

当进行每一项的考核、每一次的考核前，都要认真对待。不能在考核前消极对待，更不能在考核时“耍小伎俩”，这样做往往是“偷鸡不成蚀把米”的后果。这在本次“幼儿发展评估”时就得到了教训。

虽然我们两位老师在平日的教育教学活动中都认真备课（从物质准备上，认真制作课件；在精神准备上，课前丰富有关知识经验及家园配合。）并能在一名老师不在班级（外出学习、请假）另一名老师不计较是谁的的教育活动内容，都按时并高质量的完成教学任务，不遗漏每堂课。但是由于过于看重考核结果，用了“小聪明”，反而弄巧成拙。

同时，也给以后的教学过程提了醒，要进行“阶段性复习”。仅凭借期末总复习是不可行的。有些幼儿学的过程中掌握的很扎实，但是到期未复习时缺勤；有些幼儿学的过程中就不太不扎实，期未复习时又因为生病或回老家而缺勤；这些显现如果及时进行阶段性复习，那考核的结果会大不一样。因为，孩子的知识会在 反复的“读、说、练、唱”中牢牢记在脑海中，不是为了“考”而“学”，而是真正的掌握知识和技能。

二、要“心平气和”的对待工作、工作对象和工作伙伴。

每个人都有自己的脾气秉性，但在“社会、单位、班级”以及要面对家长、幼儿。在这样的环境中，是不应该让“大家”（社会、同事、家长、孩子等）为自己考虑，让就要“大家”去理解、体谅、迁就自己。而要提高客服自身原因，通过自己的“改变”，自己的“体谅”、自己的“理解”他人，达到“心平气和”的对待每一项工作、对待每一位同事、对待每一位家长、对待每一名幼儿。

三、要正确审视自己的“长处”。

所谓的“长处”，不过是自己一时的“幸运”，人没有永远的 “强项”和“弱势”。这不过，是因为他人的“失误”，他人的一个“心不在焉”，而成就了自己一时的“优势”。这种“长处”和“优势”，会随着他人的“刻苦”、他人的“静心”，他人的“踏实”而被取代。换句话说，自己要以正确的心态看待自己的“长处”。没有资格沾沾自喜，只有静 1

下心来、踏实下来，看到他人的“长处”，努力学习，不断充实自己，这样才不会被落下。以这“三要”为每天的准则，认认真真做好每一天。

2012-09-18

第二篇：幼儿园考核个人总结

幼儿园考核个人总结

幼儿园考核>个人总结

（一）25日在各园自查的基础上组织教委成员通过听汇报、查资料、搞测试、教师座谈、家长访谈等方式，参照《眉县民办幼儿园考核办法》对镇内2所民办幼儿园从依法办学遵章守纪、不断投入改善条件、精细管理确保安全、配足教师规范保教、培养内涵外塑形象五个方面进行了全面考核评价，现将考核>工作总结如下：

一、取得成绩1、2所民办幼儿园都依法办学，诚信经营，服从管理，能按时上交各类资料，遵守《幼儿园管理条例》及《幼儿教育指导纲要》，科学合理编班，不超额，不设学前班、特色班、兴趣班，班级人数控制在规定范围内：小班25人，中班30人，大班35人。

2、重视改善办学条件。百花幼儿园今年暑期>投资200多万，征地4亩，重建园舍，目前已竣工。三层教学楼1栋，办公室、教师宿舍、灶房一排160间，门房1间、厕所4间，建筑面积共1800多平方米，可容纳420名幼儿入园。购买课桌椅、玩具、教具，并布置教室，12月中旬迁入新园。金星幼儿园2012年暑期投入72万元翻新重建房舍、更新玩具、教具。今年暑期投资1多万元，更换部分课桌凳、活动用具，美化、绿化幼儿园。

3、>管理科学规范。2所民办幼儿园都有学期>工作计划、月计划、周安排，安排比较周密；教案能按照五大领域分门别类，认真书写，且以游戏为主。各幼儿教师都能坚持记业务笔记、政治笔记，教务处坚持常规检查，有有检查标记、有记载，有反馈。有一日活动安排，一日生活作息制度设计科学，执行严格，每天组织幼儿做早操，班级组织幼儿户外活动、体育游戏两小时左右，做到了动静结合、室内外结合。

4、重视安全工作。有安全工作领导小组，制度比较健全，有计划，有方案，有各项突发事件应急处理预案，如：地震逃生演练、火灾逃生演练等，安全工作责任书齐全。有门卫，严格执行门禁制度、，出入登记在册。消防设施比较齐全，各园每班配有干粉灭火器。我园环境宽敞，疏散通道畅通，没有楼上教室。厨房卫生状况良好，厨师都有健康证。食品采购、储藏、加工、供应各环节及设施符合相关规定要求，从未出现师生食物中毒现象。幼儿接送车辆及驾驶员手续齐全，有教师护行，在接送幼儿途中无超速，超员等违规驾驶现象，并有接送记录。幼儿园工作人员持有健康证明。

5、重视家园共育工作。

家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师，做好家长工作，实现家园教育同步，提高教育质量，是我镇各园一直努力的方向。各园都建立家园联系制度，设有家教宣传栏，建立家园练习册，每学期定期召开全园、班级家长会，让家长了解幼儿园的园务工作情况、班级具体的培养目标和>教学计划，知道如何配合老师进行教育等。幼儿园的教师能积极主动采用多种形式提高家长的教育能力，如结合家园联系园地、亲子>运动会、庆六一文艺汇演等活动对家长进行幼教知识宣传和>培训，家长满意度较高。

二、存在问题

1、教师配备不足，每班1人，无保育人员。

2、园本研修机制不很健全，教研活动形式比较单一。

3、幼儿园科研氛围不浓厚，教师科研意识不强烈，个别教师综合素质和业务能力需要进一步培训和提高。

三、今后努力方向

1、充分发挥公办园的中心辐射作用，积极引导民办园开展形式多样的保育保教及家园联系活动，不断更新办园理念和层次。

2、积极开展联片教研活动，创新活动形式，搭建学习交流成长平台，不断提高幼儿教师的综合素质和业务能力。

3、引导民办幼儿园健全科研机制，规范课题管理，浓厚科研氛围，力争形成一定的科研成果。

幼儿园考核个人总结

（二）进入中班我们发明幼儿在与同伴之间的合作方面有必定的欠缺，并且缺乏合作的才能，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生抵触时常以告状或攻打性行动来解决，因此我们两位教师意识到幼儿合作的重要意思，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。

1、首先为幼儿树立配合的榜样

老师在幼儿心目中有很高的权威，先生的言行潜移默化地影响着幼儿。因而我们班上教师之间、是否能分工合作、彼此配合，会对幼儿产生直接的影响。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一老师自动帮着摆放、披发材料；一教师在教幼儿唱歌，而另一位教师就弹琴配合，这在无形中都为幼儿供应了踊跃的举动模范。

2、其次教给幼儿配合的办法

教师教给幼儿协作的方法，指导幼儿怎么进行合作。比喻，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；碰到抵牾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可彼此谦让、轮流或共同利用；当错误遇到困难时，要主动用动作、语言去辅助他；当自己遇到艰难、一人无奈解决时，可能主动找小朋反帮助等等。通过这些具体的合作情景，赞助幼儿逐渐习得合作的措施策略，在合作中学会了合作。

（三）在区角活动中投放适宜的材料，发展幼儿的摸索精神和学习棋类游戏的兴趣

我们根据园的指导方针“全面加特色”及结合课程主题目标，在区角中投放适合的材料供幼儿操作，让幼儿在活动中边学习发展边探索。

（四）围绕主标题标，开展丰盛多彩的教育活动

本学期我们根据《纲要》结合园本课程，开展了各种各样、丰富多彩的教诲活动，开展的主题活动有：我升班了、欢庆节日（老师节和中秋节）、我爱祖国（家乡）、金色的>秋天、探索的乐趣、酷寒的冬天（庆圣诞节和新年）等活动；在这一系列的活动中幼儿从各各方面得到了不同的发展，如在我爱家乡的主题活动中：我们首先让幼儿收集家乡的不同的材料：家乡的风景、家乡的特产、故乡的名牌、家乡的变革等方面来懂得我们的家乡，在征集资料的同时也使幼儿学会本人主动查找材料、和过错的交流信息的才干，同时我们还发展了别开生面的>秋游活动，这次秋游活动我们首先和幼儿一起商讨秋游盘算，到那里去，去干什么？留心什么事项等都是先生跟幼儿一起协商的结果，其次我们把协商的成果公布于家长，请家长再进一步判断，并且我们这次秋游活动把家长吸纳进来和我们一起奇特加入，为方便家长的参与我们把时间定于周末，以便家长和我们独特活动„„在活动结束后咱们将家长的反馈见解收集起来，发现家长对这次活动给予了很高的评估和帮助支持，他们渴望当前多组织累似家园共育的活动；在十一月份我们还发展了家长开放日活动，请家长进来了解我们的工作进展和幼儿在这半学期的发展变更，以及让家长进一步了解我们班的特色幼儿到底把持到什么程度，在那一天家长和孩子一起下棋，有良多孩子都赢了自己的父母，而父母们诚然输了，但都很高兴、开心，他们看到了孩子的进步、看到了老师的辛苦、看到了幼儿园为孩子们创造的所有心田深处感到很大的快慰。

三、严格按照保教结合，确保保育工作的顺利进行

幼儿园的发展一直是以保教联合为主的，所有为了孩子是我们幼儿园的宗旨。因此孩子的>保险问题、消毒工作及身心健康都始终是放在我们工作中的重中之重。

我们结合新的卫生保健制度，认真做好晨检工作、检讨把关，认真做好幼儿服药工作，仔细核查姓名、药名、药量及服用时光，省得给幼儿造成危害；杜绝感染病的盛行及传播，以经发现即时隔离，并每周坚持用紫外线消毒，以便降落沾染率；做好卫生消毒轨制，防止病从口入。每天对毛巾、口杯进行洗涤消毒，用消毒液擦拭幼儿易触摸的地方：钢琴、录音机、桌子、区角柜等，玩具每周消毒一次、图书每周暴晒一次，枕套每半月换洗一次，被褥半月一次及时曝晒；并配合保健医生做好查体工作，使幼儿健康快活的成长。

四、班级工作的顺利开展，离不开家长的辛劳帮助

随着教育的一直改革，新课程的不断推进，吸纳家长介入我们的家园共育是闭不可少的。

本学期我们除了家长园地及每周对家长公示我们的教育目的、和教育义务外，还进行电话回访、背靠背的交换等方式了解孩子在家情形及让家长懂得幼儿在园的情况，和家长一起为幼儿的发展而努力。在家长开放日中我们请家长参加指点孩子的活动，展示我们的特色的教育，让家上进一步理解，以便更好的配合我们的工作，最后做好家长反馈工作，当真听取他们提出的看法与倡导，真正做到家园共育的方针。

在这学期里我们有成绩也有不足，可喜的是我们在园领导的领导援助下，更新了教育理念，实现了园内外的各项接待、检查任务，并受到了领导及同行的好评；能依据园的指导方针“全面加特点”的主题目标创设环境、充实区角运动内容跟更换活动资料，认真备好周计划、教导活动、书写教育笔记等等，做好家长工作，做好保育保健工作。但也存在着一定的不足，教育观点还有待于更进一步的翻新，家长工作还不是很完善等，咱们将连续发挥我们的优势，查找并克服存在的不足，在园领导的引导下充分挖掘家长资源，使幼儿在快乐教育中健康活动的发展。我在当前的工作中还需始终的改进与丰富，争取再创新意。

幼儿园考核个人总结

（三）一、认真学习，努力提高政治素养和履职水平

为加强自身修养，把握工作方向，履行工作职责，能始终坚持学习。一是把学习>邓小平理论和“>三个代表”重要思想放在首位，在保持共产党员先进性教育活动中，认真学习必读文章、资料，撰写学习>心得体会、>党性分析材料，学有所思，学有所悟，学有所得，做学习的表率。二是认真学习分管工作的相关知识和政策法规，更新知识结构，重做到与工作实际相结合，运用所学到的知识推动工作，提高行政水平，工作的预见性、主动性进一步增强。三是平时注重深入一线调研，完善工作思路；注重结合县情实际学习和借鉴外地有关行政事务治理中的先进经验和做法，指导具体工作。如学校布局调整、寄宿制学校建设、幼儿园整顿和规范、学校机制创新等。

二、勇于实践，努力使工作富有创造性

针对分管工作在新形势下出现的新情况、新问题，非凡“以县为主”义务教育治理体的落实和教育长期累积的债务等实际困难，紧绷发展这一根弦，向改革要活力，向创新要效率，敢于实践，勇于实践，创造性地做好分管工作。

（一）注重内涵提升，努力推进教育强县进程。针对教育发展所面临的状况，始终坚持并落实“扩大规模是发展，提升内涵也是发展”的发展理念，扎实实施内涵战略，推进教育改革与创新。一是教育教学质量稳步提高。抓好优质学校的其带动、辐射作用，“双高普九”工作的基础得到了夯实；2004年全县高考成绩上本科线2499人，比前年提高3.2个百分点；高中教育规模有效扩大，实现招生9300人，完成计划8000人的116.25，二是师资整体素质得到优化。培养学科带头人、骨干教师，2004年共培养选拔骨干教师63人、学科带头人25人，评选和表彰了“＊＊县杰出教师”10人，骨干教师和学科带头人的带头作用进一步发挥，师资整体素质有了新的提高。三是优质学校建设成效明显。＊＊中学通过省三级达标、＊＊二中和华侨中学通过省二级验收，第二道德中学通过省级农村示范学校验收，＊＊幼儿园通过市级优质园验收。四是民办教育在规范中继续发展。在校高中、初中学生数已分别占全县总数的7.9、8.0。取缔不合格幼儿园12所，整改后有26所民办幼儿园通过评估。五是学校布局调整稳步推进。撤并布点分散、办学条件差、规模小的中小学56所（其中中学2所、完小8所、分校20年、小学高年段28所），组建九年一贯制义务教育学校1所。六是办学条件进一步改善。实施中小学危房改造工程项目35个，新增校舍面积24316平方米；添置教学仪器210多万元，顺利通过省级“实验教学普及县”验收。七是职业成人教育取得新突破。立足“三教统筹”，职业教育服务“三农”和初二后分流工作成效明显，共培训合格技术工人7000多人次，做法和经验得到了上级的高度肯定，中心电视台、《中国教育报》等10家新闻媒体作为相继报导。八是学校减债解困工作取得初步成效。成立“教育>会计核算中心”、“教育财务治理中心”，出台实施了学校固定资产投资事前报批制度，确保了新的不良债务不再产生，原有债务逐步消减。

同时，率先在教育系统实行了每月的校长接待日制度，得到取基层校长和全体教职员工拥护、支持，取得了良好的效果。

（二）注重服务水平，进一步加强科技文体建设。强化科技为经济服务，文化为环境服务的思想，科技文体工作成效较为显著。围绕全国科技进步先进县目标，实施全省可持续发展 实验区工作规划，完成农村信息化“村村通”工程（一期），建成省级地震地下流体数字化监测系统；有17个项目列入国家、省市科技重点项目，新增省级高新技术分析问题还不够在改革、创新方面的思维方式不够活跃三是性情较急躁批评下属的方式、方法有时欠妥；更多的是强调工作实绩而对他们工作、生活中的困难和问题关心不够科教文卫副县长考核总结来源于>文秘站欢迎阅读科教文卫副县长考核总结企业1家，开发科技新产品19个，荣获省科技进步奖2个。获准成立中国民间文艺家协会明清家具艺术专业委员会，获首届中国民间工艺品博览会“山花奖”7个，《林默娘》剧目获得专家好评，>戏剧小品《搭渡》在第七届＊＊省戏剧比赛中荣获优秀剧目奖，并代表＊＊省参加在山东举办的中国国际戏剧小品大赛。认真开展“网吧”等互联网营业服务场所专项整治工作，文化市场得到进一步净化。新增全民健身点10个；成功举办县第十三届运动会，组团参加市第二届运动会，团体总分、奖牌总数均获第一名；组团代表福建省参加在香港举办的“港澳粤闽中小学田径邀请赛”，获团体总第一名；＊＊荣获第28届奥运会女子射箭团体银牌；一年多来，共获国家级以上金牌7枚、省级16枚；县少体校成为全省2家被国家体育总局授予2005－2008“国家高水平体育后备人才练习基地”的县级少体校之一。

（三）注重统筹兼顾，扎实推进其他分管工作的扎实开展。围绕“三个服务”进一步健全完善了县政府办的>规章制度，确保了政府首脑机关工作的正常运行；完成政务网建设一期工作，形成了基本框架。圆满完成侨情普查省级试点县工作任务，妥善解决华侨大厦拍卖后遗留问题，成功举办了首届中（国）马（来西亚）兴安青少年夏令营，做法和经验在全省推广，“侨”的优势有了新的发挥，引进侨资项目16个，总投资4621万美元。实施少数民族地区经济社会发展项目14个，总投资752万元。落实党和国家对台政策，服务台资企业的质量和水平有了新的提高。规范宗教活动场所治理，依法登记、年检256处，拆、补、改违法违规8处。档案事业进一步发展，全县档案目录电子治理工作得到加强。联系工、青、妇等工作，及时解决工作中存在的困难和问题。在全省率先成立了县级经常性助学活动联合会，统筹了全县各级各类助学资源，营造了良好了助学氛围，助学典型曾德梅荣获首届中国十大老年新闻人物和“感动福建”十大人物称号。联系挂钩社硎乡，经常深入挂钩点检查、指导、督促工作，完成县委、县政府下达的各项工作指标和任务。

三、牢记宗旨，切实转变工作作风

按照保持共产党员先进性的要求，主要做好以下四项工作。一是深入基层，听取各方面的建议和意见，做到情况及时把握，措施及时制定，问题及时解决，有效推进了各项工作的开展。二是强化宗旨意识和群众观点，极力为基层、为群众排忧解难；能秉公执言，做群众的“贴心人”。三是严于律己，兑现承诺，认真按照党风廉政责任制的要求，做到“三个管好”。四是虚心接受党内外监督。作为政府班子成员，比较注重学习其他成员的优点和工作方法，坚持过双重民主生活会，带头自我批评，对同志提出的问题，能认真整改切实改进。牢固树立人大意识，及时向人大常委会报告有关重要事项，自觉接受县人大及其常委会的法律监督，接受县政协及各民主党派、工商联的民主监督，重视代表建设和委员提案，>倾听离退休老同志、部门干部的意见和建议，集思广益，行政水平得到了新的提高。

存在问题：一是学习钻劲不足，时紧时松，不够深入，不够系统。二是用理论指导实践工作，深层次思考问题、分析问题还不够，在改革、创新方面的思维方式不够活跃。三是性情较急躁，批评下属的方式、方法有时欠妥；更多的是强调工作实绩，而对他们工作、生活中的困难和问题关心不够。分析问题还不够在改革、创新方面的思维方式不够活跃三是性情较急躁批评下属的方式、方法有时欠妥；更多的是强调工作实绩而对他们工作、生活中的困难和问题关心不够科教文卫副县长考核总结来源于>文秘站欢迎阅读科教文卫副县长考核总结企业1家，开发科技新产品19个，荣获省科技进步奖2个。获准成立中国民间文艺家协会明清家具艺术专业委员会，获首届中国民间工艺品博览会“山花奖”7个，《林默娘》剧目获得专家好评，戏剧小品《搭渡》在第七届＊＊省戏剧比赛中荣获优秀剧目奖，并代表＊＊省参加在山东举办的中国国际戏剧小品大赛。认真开展“网吧”等互联网营业服务场所专项整治工作，文化市场得到进一步净化。新增全民健身点10个；成功举办县第十三届运动会，组团参加市第二届运动会，团体总分、奖牌总数均获第一名；组团代表福建省参加在香港举办的“港澳粤闽中小学田径邀请赛”，获团体总第一名；＊＊荣获第28届奥运会女子射箭团体银牌；一年多来，共获国家级以上金牌7枚、省级16枚；县少体校成为全省2家被国家体育总局授予**“国家高水平体育后备人才练习基地”的县级少体校之一。

（三）注重统筹兼顾，扎实推进其他分管工作的扎实开展。围绕“三个服务”进一步健全完善了县政府办的规章制度，确保了政府首脑机关工作的正常运行；完成政务网建设一期工作，形成了基本框架。圆满完成侨情普查省级试点县工作任务，妥善解决华侨大厦拍卖后遗留问题，成功举办了首届中（国）马（来西亚）兴安青少年夏令营，做法和经验在全省推广，“侨”的优势有了新的发挥，引进侨资项目16个，总投资4621万美元。实施少数民族地区经济社会发展项目14个，总投资752万元。落实党和国家对台政策，服务台资企业的质量和水平有了新的提高。规范宗教活动场所治理，依法登记、年检256处，拆、补、改违法违规8处。档案事业进一步发展，全县档案目录电子治理工作得到加强。联系工、青、妇等工作，及时解决工作中存在的困难和问题。在全省率先成立了县级经常性助学活动联合会，统筹了全县各级各类助学资源，营造了良好了助学氛围，助学典型曾德梅荣获首届中国十大老年新闻人物和“感动福建”十大人物称号。联系挂钩社硎乡，经常深入挂钩点检查、指导、督促工作，完成县委、县政府下达的各项工作指标和任务。

三、牢记宗旨，切实转变工作作风

按照保持共产党员先进性的要求，主要做好以下四项工作。一是深入基层，听取各方面的建议和意见，做到情况及时把握，措施及时制定，问题及时解决，有效推进了各项工作的开展。二是强化宗旨意识和群众观点，极力为基层、为群众排忧解难；能秉公执言，做群众的“贴心人”。三是严于律己，兑现承诺，认真按照党风廉政责任制的要求，做到“三个管好”。四是虚心接受党内外监督。作为政府班子成员，比较注重学习其他成员的优点和工作方法，坚持过双重民主生活会，带头自我批评，对同志提出的问题，能认真整改切实改进。牢固树立人大意识，及时向人大常委会报告有关重要事项，自觉接受县人大及其常委会的法律监督，接受县政协及各民主党派、工商联的民主监督，重视代表建设和委员提案，倾听离退休老同志、部门干部的意见和建议，集思广益，行政水平得到了新的提高。

存在问题：一是学习钻劲不足，时紧时松，不够深入，不够系统。二是用理论指导实践工作，深层次思考问题、分析问题还不够，在改革、创新方面的思维方式不够活跃。三是性情较急躁，批评下属的方式、方法有时欠妥；更多的是强调工作实绩，而对他们工作、生活中的困难和问题关心不够。

第三篇：教育随想

我的教育随想

非常高兴能成为乡村小学数学骨干教师培育站的一员，能够有机会向大家学习。我一直认为像教学流派、教学主张这样的词语应该是教育名家、特级教师才有的特质，因为这种特质是需要拥有扎实的理论基础、深厚的文化底蕴以及前瞻性的教学理念才能具有的，而我作为一名普通的教师，则离谈教学主张非常的遥远。接下来我就以后的教学工作谈一些自己的想法。就目前而言，我要努力做到的是以下的三个方面：

一、用心做教育

一直很喜欢这样一句话，认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好！这里，把“认真”和“用心”两种态度作了比较，得出了两个结果。认真做事，就是按照规定去办，只要不违反规则就可以了，这样至少不会把事做错，一般也没有人去说你不对，只能说你已经认真完成了本职工作。而用心呢，我认为用心是除了认真之外，更多的是对事情的投入，专注与痴迷。用心做事除了有认真层面的意义外，更多的是发自内心的用心智做事，是对事情的一种热爱，不但要按照事情的规则去做，而且还要有发现和创新。那怎么样才算用心教育呢？我想应该具备“三个心”童心，爱心，恒心。

用心做教育，就要拥有一份童心。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉献一片爱心。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。

用心做教育，就要树立一颗恒心。“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导?然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上。这些都是我们长期教育的结果。

二、让学生真正地喜欢上数学

要想让学生喜欢学习数学，最主要的就是要激起他们学习数学的兴趣，让他们觉得数学课不是枯燥呆板的，而是新鲜有趣的。因此，我们数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣，要通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维。让他们动脑、动口、动手，进而对数学学习充满兴趣，并且长久地将这种兴趣保持下去。这样做就自然能够让学生更爱学习数学，也就能够提高课堂教学效率了。

创造生动活泼的课堂氛围。课堂氛围是课堂教学过程中所体现出来的公共情绪状态，是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。要想创造和谐的课堂氛围，老师要做到尊重学生的主体地位，与学生展开平等对话，灵活运用赏识和激励的评价手段。这种氛围不仅能激发学生的求知欲，还能让学生在课上学到东西，在课后感觉良好。

应用艺术语言，让学生学得快乐。学生们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。课堂上教师亲切和蔼的语言是增进师生感情，沟通师生心灵的重要途径。为了让课堂变得生动一点，教学中教师的语言力求表达得生动、形象、甚至幽默并充满热情，因为热情是可以传播的，学生感受到教师的热情，他们也会回报给教师更多的学习热情。数学课的的教学内容很严谨，说一就是一，所以语言往往比较单调容易使学生产生疲乏。我们绝对不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。教师一定注意语言抑扬顿挫，或者采用故事性、游戏性的谈话方式，吸引学生注意。当学生学习产生疲劳时，教师几句风趣的语言、一个幽默的小故事能给学生带来欢乐，在几声哈哈的笑声中学生的疲乏少了许多。总之，现代的课堂不是呆板的，是生动的、活泼的、快乐的，要让学生感受到课堂就是一个快乐的场所、一个学习的乐园。

让学生经常体验成功，使他们在教师的表扬中产生学习数学的兴趣。每个人都喜欢成功，小学生也不例外，当他们体验到成功的喜悦时，就会对学习产生兴趣，并且再接再厉，以期获得更多的成功。在学习数学的过程中，如果能让学生一点点地获得成功，让他们尝到学习数学的甜头，体验到这种“成功”的喜悦，就一定能使他们产生学习数学的兴趣。只要教师在学生获得成功时对他们给予肯定和表扬，就会促使他们更爱学习数学，进而产生“越学越爱学”的现象。因此数学教师在学生回答问题时，不管学生回答的对错都要找到他的可取之处，对他进行表扬。要多用“你真棒”、“你真会动脑筋”等表扬鼓励的话，使每位学生都感到“我能行”，进而激发他们学习的兴趣。特别是对学习比较吃力的学生，对他们的评价应适当降低标准，要侧重表扬、鼓励他们的进步。另外。数学教师在选择练习时也要注意根据不同层次学生的水平来选择练习题，在作业测评时尽量不要给学生打不及格的分数，这样就可以让不同层次的学生都体验到成功的感觉，进而激发他们学习数学的兴趣。“成功的秘诀在于兴趣。”相信只要学生对数学产生了浓厚的兴趣，就一定能学好数学。

三、勤于反思

记得叶澜教授曾经指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，其教学能力和水平最多只是经验的累积，能够不断反思的教师，其教育智慧才会随之不断增长。众所周知教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的一个手段。那么教学中我们究竟反思哪些内容呢？? 反思教学的闪光点。我们在教学中的教材处理、教学方法、学法指导等方面都有自己的独特设计，定会出现许多闪光点。这些闪光点，可以是激发学生学习兴趣的精彩导语，可以是有效问题的设计，可以是对学生赞赏的评价语，可以是富有挑战性、创造性的一个练习题，也可以是使学生思维放飞时的智慧火花等。凡是能让我们激发、振奋、甚至有些得意之处，都是我们教学过程中的“珍珠”，都是值得我们反思的经典内容。

反思教学的遗憾点。在我们的教学中，总有一些不如意的地方，它可能是教学中的一个疏漏点，可能是一个不合时宜的知识处理，可能是一种不切实际的教学方法，可能是一种较为沉闷的课堂氛围，可能是对学生学习创造积极性的一次挫伤，也可能是期待精彩而现实糟糕的一个教学设计。捕捉并记录课堂中的“遗憾”，反思诊断“为什么激发不起学生的思维？”“为什么课堂教学会失败？”“为什么教学内容处理会显的不妥？”寻找原因，改变策略，可以避免重复自己的错误。同时不断审视自己，发现不足，找出差距，在一次次的自我否定中，实现教育水平和教育能力的不断提升。

反思教学的疑惑点。在我们教学中，一定会遇到许多疑惑，这些疑惑可能是来自于教材的编写方面，也开能是来自某一个知识点的理解，可能是来自课堂上一个颇有争议的问题，可能是来自一种没有达到预期效果的教学设计，也可能是来自学生的异常表现等等。俗话说得好“小疑则小进，大疑则大进。”以疑促思，有利于促进我们积极主动的学习教育理论，促进新课程理念的教学行为方式转变，有利于我们追问疑惑，捕捉灵感，透彻全面地把握教学内容，从而有效促进教学的尽善尽美。

反思设计的空白点。空白点，就是事先没想到、没估计到，可在进行教育教学时却发生的现象。如学生在课堂中出人意料的不遵守纪律的表现，又如学生提出了一个令教师措手不及的问题，再如教师对知识讲授出现卡壳现象等。抓住空白点进行反思，一方面能促进我们钻研学生，钻研教材，扬长避短精益求精，另一方面，可以在反思中拓宽教学思路，提高教学机智，补充今后教学的丰富养分，以达到真正提高课堂教学效率的目的。

反思学生的错误点。学生在学习中，总会暴露出这样或那样的错误。这些错误，可能是教师讲不清造成的，可能是教学不到位、引导铺垫不够而引起的，可能是学生粗心大意的原因埋下的，也可能是学生对知识内容的含糊茫然而产生的。教师要诊视这来自学生一线的错误，善于在学生的学习过程中发现问题，也可以通过与学生交谈或学生作业的形式了解学习中的困难、错误所在。反思这些错误，引导学生思考，会对教材的处理更准确、对学情的把握更到位，对课堂的驾驭更加有效，从而对症下药地指导学生的学习，更进一步提高教学效果。

我深思、我反思、我也相信只要我们每一位老师怀着一颗对学生的爱心、对工作的热心、持之以恒、努力付出、不抛弃、不放弃，用爱感化我们的学生，用心教育我们的学生，发现学生的闪光点，赏识学生，我们就能真正充当学生的良师益友，做学生进步的引路人。

第四篇：教育随想

两亭中学教师交流活动心得

（一）（教育随笔）

常言道，医者，仁心。教师，作为学生的“引导者”与“净化者”又何尝不是如此。心病还得心来医，可我们的心在哪呢？应对着数不尽的各种莫名的“验收”与“检查”、考虑着如何争取最大的经济效益、如何处理好同事间的关系、如何成功地“上位”、每日的碎碎家事„„有太多的事让“灵魂的工程师”们分神了，毕竟，人还要生活。

最不愿意看到的是，整天“妙手回春”的人却救不了自己。不过，这种不愿意看到的现象却时时围绕他们左右。

教育的“去行政化”的口号喊了很多年，可又有谁能真正地做到呢？

曾经听过这样一种说法：学校教育的地位多年被曲解，学校教育理应是家庭教育的必要补充而不是决定因素。现如今家庭教育的缺失、学校教育的不甚全面，这些问题对青少年的成长产生了不可逆转的影响。“留守儿童”、“单亲家庭”等名词不再停留于各种新闻媒体中，这些特殊名词所代表的社会现象日益成为了真实的社会现象、社会问题。

学校教育的难度也随之大大加深，原有的教材当中出现的很多情感类的教育实例在青少年的现实生活中并未明显地展现。这种情况导致了教师难教、学生难学，如何解决令人深思。教育更多的时候应该是一种真实的人生体验，或者说教育应该立足于学生的真实类似体验。（这些体验至少要以安全无害为前提）

（对学生思想倾向的准确把握与预测、引导与净化，才是每一个教育工作者教育工作的首要任务与根本出发点。）

人与人之间的交流必须通过一定的途径，采用一定的方式方法。如今的人类社会，科技日益发达，各行业、各领域之间联系日益紧密，各事物之间原本明显清晰的“界线”趋于模糊甚至消亡。这样的社会现状与发展态势产生了与之相匹配的多样的交流方式、交流方法，人们可以便利地通过网络、通信设备进行交流。采用怎样的交流方式、交流方法也常常困扰着人们，人们较原始社会时期越来越多地关心着自身、社会、世界的变化与发展，花费更多的时间、精力、物质来交流，谋求掌握最准确的信息、构建最稳妥的人际关系。

面对面的交流应该是最常见的交流方式。（这种交流方式的有效性与由此种交流方式可能导致谬误的情况纷繁复杂，这里不予特殊讨论。）

教师与学生在学校这个特定的环境中，可谓时时刻刻进行着面对面的交流，扮演着大同小异或者天壤之别的角色。如何面对这些稚嫩、无知的学生，是每一个教育工作者必须思考并解决的问题。

当然，并没有明确的条例特别规定交流的对象的人数与年龄。在这种情况下，一个同样的教师往往会面对数名学生。也就是某种程度上的“以不变应万变”。

这些学生来自不同的家庭，不同的成长环境，有着不同的生理和心理年龄，略显成熟或者依然傻气的思维方式。不同的学生之间存在着个体间明显的差异，这些现实的差异就真实地摆在了教师面前。如何面对，的确发人深省，甚至“令人头疼”。

感性与理性的斗争从人类产生到今日从未中断过，双方在“思想”这片广袤无垠的原野展开了旷日持久的厮杀。感性强调真实的体验，理性则是侧重于事物的本原。比如说观看同样一朵花，感性则强调看到后的感受：“好美”或者“难看”；理性则侧重于这朵花是什么颜色、在视网膜上如何成像等问题。幸运的是，并不存在完全感性或者完全理性的人。这样，我们所处的世界才展现出无以伦比的美与令人惊异的秩序。

如何正确处理人与人之间的关系，这个问题比较复杂，答案很多，充满变化。好在人们还有一项特殊功能——“审时度势”，人们往往会根据所处的不同环境与态势来产生不同的应

对策略。

当教师得知学生的家庭背景、成长环境之后，往往会在脑中形成相应的观点与看法。这些相应的观点与看法左右着教师下一步的行为。也就是说，“看清楚眼前的路，才能走得稳”。人，必须融入社会，这样才能生存，只有生存得到了切实保证才可以考虑发展的问题。刚进入教师岗位的“新人”或者说“菜鸟”，往往会根据书本上的“金科律例”来生搬硬套，难免会碰壁。进而，他们对自己的理念、持守的东西产生怀疑，甚至完全推翻或者丢弃。由此看来，只有真正认识到自身所处的真实环境与态势，并且找到解决眼前问题的稳妥方法才能“立稳脚跟”，成长与发展。

经常听到有些老师半开玩笑地发着牢骚：“XX班的XX根本就不学习，也不知道他爸妈送来学校的目的是啥„„”、“X老师，你管管你们班的XX吧，上课不听课就不说了，尽捣乱„„”、“学生真是一届不如一届了，我记得X届学生就还不错„„”、“这个社会怎么了，变化太大了，人们都不爱学习了，这是一个不尊重知识的社会„„”、“时代真是变了，想当年，我当学生那会„„”，这样的话几乎每天都在重复，甚至在“升级”、“变本加厉”。

列举这些并不是为了驳斥这些教师的观念“不够纯正”，更不是要从“职业道德”、“良心”等方面来谴责这些发牢骚的教师。（要知道，只有真正用心的教师才会有类似的感慨。毕竟，人是反复无常的：嘴里说的和心里想的以及行为上的表象往往会出现不一致，这才是最真实的人性的体现。）

教育，越来越成为一个备受瞩目的问题。从教育的发展纵向来看，其一直是个令整个人类困扰的问题。“如何教”与“教什么”这两个看似简单的问题至今没有准确答案。

其他国家教育的真实情况不是很清晰，这些与教育相关信息的真实性也有待考证。（人们对信息的采集手段与传播方法、意识形态的特殊要求、信息的时效性等因素都可能会导致接收者不能接收到相对准确“第一手资料”。）

不同的文化背景、习俗、势必造就不同的教育思想、教育方法。在不同的教育思想的支配下必定会造就不同的教师，培养出不同的学生。

经常会有人提到，“言语的艺术”、人际交往的“黄金法则”、“灵魂之间的碰撞”、“心与心的沟通”等所谓的经过验证的各种律例典章。这些“金科玉律”与社会当中的道德、习俗、法律等等约束性的“定例”一起规范着人们的言行，构筑起一个有着明显或不怎么明显的界线的“完美世界”。这个“完美世界”要求有保证其正常运转的种种“机器”与“守卫”，教师就是这些“机器”与“守卫”当中重要的组成部分。说得夸张些，没有教师，就没有眼前这“完美世界”。

这个世界的美好正是体现在她给人们展现的多样性与复杂性，而美好的程度与是否美好的评判标准则需要相对专业的人予以诠释。这些人就是“引导者”。

如何处理同事之间的关系的确值得认真研究与广泛讨论，特别是对新参加工作的教师来说。

他们面临一种身份的转变，从在校学生转变为社会生活、工作中独立的主体。如何面对出现的种种“新问题”成为了他们最困惑的事。

高等院校的理论教育必不可少，可教育的难点不是体现在对一个专有名词的阐释上。真正的难点是如何面对学生、面对新的同事、新的环境、面对新的集体当中的种种显规则与“潜规则”。

刚参加工作的“学生教师”或者说是“菜鸟教师”往往看不惯学校当中某些前辈的言行，这只能说明他们“理论大于实践”。（不过，有些前辈的言行确实失去了当年的豪气而转变成了一种对现实不满的发泄与牢骚。）

这里呢，就出现了一个观点：不要让那些前“辈毁”了你的未来。

（“老人言并不一定正确”的观点也是与原本“不听老人言吃亏在眼前”这个观点的争论也是从两者产生持续到现在，至今没有定论。）

环境必定会对个体产生不小的影响，这一点毋庸置疑。同事间的调侃、办公室的特殊文化、下级与上级之间微妙的关系等具有“艺术”特色的产物时时困扰着“学生教师”，该怎么办呢？随波逐流还是做一只“特立独行的猪”，这是个问题。

经验，并不能总产生什么出乎预料的好结果，有时甚至会产生相反的消极影响。习惯，也不总是好事。

理想中的教师或者某种程度上教师队伍中真正的“灵魂人物”应该是每时每刻不断更新心思意念，不被以往所束缚的人。

（“XX级教学能手”、“特级教师”、“优秀教育工作者”这些仅仅是称号，取得这些称号的教师至少要比未取得此项殊荣的教师要付出得多。“盛名之下，其实难副”的情况也不在少数。所以，那些“学生教师”更加迷惑。）

第五篇：教育随想

教育随想

换个角度看孩子

“我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师；应该是一个自信自强，不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、不向挫折弯腰的教师。”前不久，我有幸拜读了朱永新教授的《我的教育理想》这本书，朱永新教授满怀对教育事业的无限激情和独到理解阐述了他心目中理想教师的标准。其中第四条给我很深的触动，我心中的理想教师应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。

一直以来，我觉得自己在这方面做的不错，自认为是一个很称职的教师，对得起领导，对得起家长，对得起自己的良心。关心每个学生的健康成长，在追求教学成绩的同时，我能够低下头来和他们每个人交朋友，平等的对待每个学生。不管你成绩有多差，我觉得自己心里的天平总是平衡的，可以平等地对待他们。我常和朋友说，老师这个职业就是个良心上的事，你最起码要对得起自己的良心，不能耽误人家的孩子。

这学期我担任了六年级（1）班 的教学工作，六年级的学生已经有了自己独特的思维，我很想在自己力量的范围之内把教学成绩给提上去，可在教学中我得理想总被现实给击垮。我们班杜雅婷，一个到了六年级还只能保证把自己名字写对的孩子，还有蔡志涛，一个转来转去，一点自制能力都没有的孩子。我常和我们班的数学老师讨论，我们班有他们两个人在，成绩会被落下不少。想起来就上火，感觉真是不公平，自己再怎么加班加点这两个人一上场就等于了零。课下经常和办公室的老师抱怨，说这两孩子怎么怎么不听话，怎么怎么笨，开始的时候办公室的老师还安慰我，哪个班没有这样的学生啊，你只要尽自己的力就行了。又一次课间的时候，我又在办公室说他的杜雅婷种种事迹，我办公室的老教师杨淑萍不高兴了，很严厉地对我说：“你这样做不对啊，你怎么能笑话这样的孩子呢？你说这样的话让人家家长听到该多伤心啊！哪个家长不希望自己的孩子聪明伶俐，难道他们希望他们学习什么都不是吗”事后，我仔细想想，确实如此，以前我总认为差生和优等生在我心中是平等，可事实并非如此啊。我们不能总以教师的眼光来看待孩子，而应该以一个母亲的眼光来对待他们。在我们教师的眼中，有教学成绩作为背景，看到的景物肯定有所失真。而每个母亲眼中的孩子都是聪明的、都是一样的。我也有孩子，也希望她将来受到老师的重视，让老师另眼看待，可见这是每个家长的共同心声。

当我再读“我心中的理想教师应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。”这一句话时，我觉得以后的教学工作我应该多从家长的角度来看待每个孩子，像家长们一样发现每个孩子身上的闪光点。总之，让学生感受你的爱，只有这样孩子们才愿意和你接近，只要心中有爱，爱就会像阳光一样洒在每个学生的心间。