致数学老师的一封信

第一篇：致数学老师的一封信

致数学老师的一封信

敬爱的数学老师：

您好！

感恩的心，感谢有你。

是谁像柔风细柳，抚慰一颗颗懵懂的心？是您，可亲可敬的老师！

您有如海广阔的胸怀，您有天下父母的博爱，您有世界最珍贵的财富——知识。您似园丁般把一粒粒种子培育成了一朵朵可爱的小花儿。就是您，把世界上最珍贵的财富给了我们

谢谢您！

有时，您很“善良”——

一次数学课上，你正讲着题目，同学们都很认真地在听，您讲了一半，便扫视了全班一眼，说：“这道题目我请一位同学来解！”这时，班里鸦雀无声，同学们都不举手，忽然，班里传出了一阵笑声，“来，周宇聪！你来解这道题目！”那同学吓得连忙站起来，大喊：“奥特曼打败了怪兽！”班里的同学都捧腹大笑。原来，他是在看漫画，当时，他或许会想“我死定了！”可是，您并没有批评他，而是笑呵呵地说：“呵呵，收下去吧，下课再看，好不好？”“嗯„„嗯”那同学连忙答应，您就让他坐下了。

有时，您又很“严厉”——

有一次，您做了一次单元考，那天，您走进教室，把考卷整理了一下，全班沉默了几个呼吸，您生气地说：“这次的单元考，考得很不好，不及格的有好几个，别班„„”您把考卷发了下来，班里弥漫这一股硝烟味，您看了看考卷，火上爆发了：“像这种简单的题目你们不会吗？为什么还有那么多人做错？”这岩浆一喷出，便点燃了空气中火药，火药一爆炸，这声音“震耳欲聋”，我们都吓着了。

现在，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期中数学考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的原因，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的，但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们，可我就是改不了粗心大意的毛病。不过，我不应该给我自己找理由，放心，老师，我会改正的。在这个假期里，我一定要腾出一部分时间来复习我的英语，我想好了，每天早上9：00——11：00来学习2个小时的英语。还有，我建立了1个错题本。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，如果有什么弄不懂的问题，我会请教父母。同时，我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，一定要全面发展。

老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了，我开学考试的英语成绩一定不能下110分。同时，我要在年级的名次保持在前10内。

老师，请不要生气了。看我的实际行动吧！

这次期末考试，我考的很差，对此在这检讨，希望以后不要再考这个分数„„ 学数学，最重要的就是读，听，背，只要这三个你能100%做到的话，你的数学成绩，没有95分，也能90分。

但是，我却偏偏相反了，没有听，没有写，没有背，自以为事，以为自己多聪明，所以什么都只做了三分之一，导致成绩不理想„„

以后，我决定了好好学习，天天向上，在此，我订了一份每天必做的一份学习计划表，我必须照做：

1.每天学习六下数学课文，十次或五次。

2.每天不断的背公式，重复的背，直到背得滚瓜烂熟。

3.每天听写公式，直到会默为止。

4.上课认真听讲，思维跟着老师走，积极思考问题。

5.下课后，把老师上课讲的内容复习一边，不懂得一定要提问。

6.认真完成作业。

7.不能经常开电脑，开电脑就得先查找有关数学方面的知识!

8.回到家里预习。

9.将家长买来的练习认真地完成。

10.请一个家教，让他把我的数学成绩提高起来，多给我讲讲语法的知识。

11.睡觉前，想想数学课讲了什么。

我一定，必须每天做到以上的所有学习计划，并且尽量的更正学习的态度！！我„

我在此发誓：

我一定要好好学数学，每时每刻按照自己拟定的学习计划，不得违抗，否则考试考得不好！！希望老师能够给我一个改正错误的机会。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。

现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身今天,我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

现在我对自己的学习也有了新的要求。

我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的„„

花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。

首先，造成考试没考好最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为考试没考好的理由。鲁迅先生说过„„歌德也说„„我们只有认真反思，殚精竭虑，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次考试没考好辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，一罪也。又让老师您为此事，伤心失望，此乃不仁，二罪也„„在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，„„我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心„„只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了．

老师，您似柔风细柳，抚慰我们懵懂的心，谢谢您！

第二篇：小学二年级数学老师致学生家长的一封信

致二（2）班学生家长的一封信

敬的家长朋友：

你们好！

本学期您的孩子已经在学校度过了一个月时间，而我作为他们的数学老师，还没有一种很正式的方式与大家见面交流。因学校教学任务繁重，家长工作也很忙，所以没有时间开家长会。现在我以一封公开信的形式与大家沟通。其目的是：加强老师与家长之间的联系，更深入地了解孩子，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量。同时希望家长积极配合我的工作，使每个孩子能够在老师与家长的教育合力下茁壮成长！现我就二（2）班与数学有关的情况向大家作个说明。和你们聊一聊孩子学习成长中的一些话题。

一、我的心里话

孩子是国家的未来，是祖国的希望，也是你们全家的未来和希望。望子成龙，望女成凤，是每一个家长共同的心愿，这无可厚非，但我要说的是，光有希望是没有用的，我们要花时间和精力监督和陪伴孩子的成长。不光管他的吃喝玩乐拉撒睡，更要关注孩子的学习、心理健康、安全等方面的情况。对于每一个家长来说，孩子就是您生活的全部，所以您不要把孩子交给学校，交给老师您就了事，因为老师要管理几十个学生，无法做到关注每个孩子的细微之处。孩子是您的孩子，您不关心谁关心？您不舍得花时间谁舍得花时间？找钱、做家务对于你们家庭来说固然重要，但孩子的成长更重要。在孩子身上的每一个失误也许你穷尽一生也补不回来，也许会害了孩子一辈子，别的事可以放得下，唯有孩子的事你放不下，也等不起。你们要管的只是您的一个孩子，而老师要管的是几十个孩子。虽然孩子每天都有几个小时在学校，但实际上，就拿我来说，每天由于学校课务的安排，加上还有几他的工作任务，每天只能有您孩子这个班的一节课，最多两节课，也是仅有40分钟或80分钟和你孩子见面的机会，其他的课就别的老师的了，而我又要保证在这几十分钟内把计划好的教学内容上完，每个孩子的接受知识的能力各有不同，即使批改作业时发现了你孩子身上的某些不足，我也只能选择有共性，有代表性的突出问题来在班里统一集体订正与讲解，无法做到一对一的辅导，因为没时间，或者发现了您的孩子在习惯上有很多不好的地方，也只能在班上点名批评，没办法做到一对一的监督辅导。对于低年级的孩子来说，一个好习惯的养成也许需要几车话，需要长期的监督和等待，而一个坏习惯的养成对于一个七、八岁的孩子来说，也许只需要几分钟，甚至几秒钟。孩子们虽然是很聪明的，但也是调皮和需要我们细心照管的。他们有时候也贪玩，也没有自觉性，也不诚实，也有过撒谎的时候。我不可能一一去辨别，但您却可以去辨别和帮助他。因为你只有一个孩子，您的时间比我多得多。一个孩子的成长是需要付出很多关爱与汗水的，不是等来的。随着时代的向前发展，已经到了一个人才竞争的时代，归根到底是知识竞争的时代，孩子的成长好与坏也进入了一个拼付出的时代。因此，即时醒悟吧，家长朋友们，赶快行动起来，即时关心你的孩子，细心监督和帮助你的孩子，您的孩子长大后会记住你今天的付出的，相信有多少付出就会有多少收获。

二、学习情况介绍

1、目前我们已上了三个单元，第一个单元是长度单位，需要学生掌握的知识是：（1）认识长度单位米和厘米，初步建立1厘米、1米的长度概念，知道1米=100厘米。（2）认识什么叫线段，会用测量工具（直尺、三角板、卷尺，米尺等）测量物体的长度，分辨量哪种物体该用厘米作单位，哪种物体该用米作单位。（3）会画规定长度的线段和数图形线段有几条。（4）能进行简单的长度单位加减法计算。第二单元是100以内的加法和减法，需要学生掌握的知识是：（1）会计算100以内的两位数加减两位数（包括进位与不进位、退位与不退位、连加与连减、加减混合）；（2）能运用所学知识解决生活中的简单问题（也就是应用题）。第三单元是角的初步认识，需要学生掌握的知识是：（1）知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，会用尺子画角。（2）学会使用量角器、直尺、三角板；（3）会拼角、折角，辨认锐角、直角、钝角的特征，了解三者的区别与联系。

2、平时作业完成较好的有：杨怡颖 吴灵睿 金祖杰 刘昕怡 吴培祯 刘兴成 张龙飞 洋 宋欢欢 黄德玉 杨光智 吴红曼 刘国银 杨 鑫 王仁艳 王 倩 李先成 卢天璇等。

3有不按时完成作业现象的有：李春扬 吴正富 刘昕怡 王欣怡 代庆涛 杨庭丽 陈婷婷 陶鑫海 廖永康 余思思 陈 鑫 罗思瑶 杨 鑫 姜清臣 游国淏 姜清杰 罗明武 刘昌宁 李正杰 周明元 刘祥祯 齐福磊 徐春玉

最典型的是有：陈 鑫 代庆涛 李春杨 杨南芸 王欣怡 陶鑫海 李正杰

三、家长要知道的事

有很多家长常以忙和没文化为借口不去好好管理自己的孩子，其实对于二年级孩子的数学来说很多家长对大部分内容是可以辅导的，对于孩子的辅导是随着孩子的成长而逐步减少的，小的时候好多知识是空白，好习惯没养成、学习能力不足，随着年龄的长大，各方面都会增强，需要管理的方面自然就会减少。请注意以下几个方面：

1、一年级时由于孩子识字量少，很多作业都是在书上完成，现在上了二年级，识字量也渐渐大了，有些作业需要上本子上完成，为今后的学习奠定基础，现在最为头疼的事学生在本子上的作业一点没有格式。我们的本子为了轮换批改，分为两个本子（甲乙本）单次数做在甲本上，双次数做在乙本上（甲本上已做了第一、三、五次，乙本上已做了二、四、六次），每道题之间要空一排，每次之间要空四排，要求书写整洁，对整齐，写上第几次作业，是练习几的作业也要写上，还要抄上题目及要求，你的孩子做到了吗？虽然老师课堂上也说过相关要求，但由于一年级时没对作业格式有相关的要求，加上孩子小，这是可以理解的，但这一习惯不容忽视，相信好的作业格式您看起来也比较舒服，老师看起来也舒服，对孩子的今后成长也大有好处，如果你的孩子的作业是这个本子做一次，那个本子上做一次，连做在什么本子上也分不清，有的甚至做哪几题也分不清，或是做得东倒西歪，书写不认真，不空格，对不齐，请您能花点时间监督他按要求重新做好，好吗？送您一句话：好习惯成就好人生。

2、由于有些孩子贪玩、缺乏自觉性、孤癖，不善于交流，作业上也有互相抄的现象，老师就不知道他哪儿不懂，无法进行针对性帮助，您能不能花点时间不孩子沟通一下，给孩子把不懂的知识开一个清单，自己辅导或寄给我帮你辅导呢？您能不能花点时间培养孩子自觉独立地完成作业呢？还有你的孩子作业上有错的你监督他改正了吗？因为孩子做错的地方就是孩子没听懂的地方，尤其要引起重视，因此要有一个专门的改正本，让他养成这个习惯。另外孩子有不懂的地方一定要及时解决，不能拖积过多，多了孩子就很累，对自己没信心，加上你自己一生气就更加重了孩子的负担。还有就是孩子有了问题，不管是学生上，还上习惯上等，都记住千万不要心急和生气，因为您也有过小的时候，您也犯过错，要一起和孩子站一条战线上，耐心帮助他想办法完成，因为您就是他的依靠。

3、由于孩子年纪小，不能安排过多的作业，但上了二年级又不能没有家庭作业，我们只有一本《高效课堂》作业是随教材而走的，书上的作业和《高效课堂》上的作业都不多，而且大多在课堂上完成，或中午饭后在学校完成，只有少部分作业或动作慢的在回家后完成，有时因教学进度或在校已完成的原因就没有家庭作业，这个空闲的时间请家长自行购买一本（《英才考评》或《英才小灵通》等，只能选一本，多了孩子完不成。）课后自练习作业，让孩子在老师没有布置作业的时候，让他有事可做，养成时时刻刻自觉学习的习惯，同时也起能熟能生巧的作用。自练习作业老师是不批改的，由家长自行检查。老师必需批改的作业是《高效课堂》这本书上的作业和甲乙本，如发现孩子没改，那就是孩子没有交，家长就要引起注意了。

4、我们的数学作业本分四类，一定不要弄错：一是正本（甲乙本），老师必改；二是课堂练习本，在课堂教学过程中练习用；三是今天我会做（回家复习巩固用），家长可自行出题检查当天孩子对老师教学的情况学得怎么样或学生自己找一些当天教学的同类题来做（不宜多，）；四是错题集（所有作业，含试卷的的错题订正）。

5、平时我自己出了一些练习题或单元预考卷，单元检测卷发给学生做（都是每次每人有1份的），期末复习时也要弄一些复习试卷给他们进行综合复习，这是要拿钱给打字复印店的，估计我这一科约收取10元，以后如要开家长会再收，不开我再和孩子们说，再统一收取。

四、家长可以做的事

1、检查、辅导、监督孩子的每天家庭作业情况。

2、检查孩子每次作业的对错多少来了解孩子每天学得好不好，把错题改正在《错题集》本子上。

3、定期有针对性地到校或打电话了解孩子近来的学习情况。

4、近来学习的三个单元的学习知识和技能督导（A、让学生多用各种测量工具量物体的长度，会量、会认、会记录；B、会画角、画线段；C、会数图形的线段有几条，有几个直角；D、多让孩子口算（心算）提高计算的速度；E、多让孩子进行两位数的加减法计算，包括进位和不进位、退位和不退位、连加连减和加减混合，尽量能达到1分钟做一至二道计算。F、会自己编简单的应用题，编好后还要能独立解答。G、带单位的计算，如15厘米+29厘米=）。

5、培养孩子书写认真，讲究格式，做作业不拖拉的良好习惯。

五、我的要求

现在就我的一些教学方法提出一些与之配套的要求： 家庭作业要求：

我们每次的家庭作业都尽量要求家长签字（万一没空就算了），其签字的目的是：掌握自己的孩子是否认真完成家庭作业，如果字迹潦草，请要求重做；如果特别粗心，请批评指正；如果做得很好，请表扬。每次作业完成后，让孩子自己检查一遍，使其养成认真做作业、认真检查的好习惯。

改错要求：

对于做错的作业和练习卷，发下后，要监督孩子第一时间改错，再交给老师或家长检查。

六、寄予希望

1、希望家长们要全面准确地估计自己的孩子；

这种评估不能过高，也不可过低，有些孩子养成乱写乱画和粗心的坏习惯，以至于成绩老在后面，于是，家长就认为：这孩子不聪明。不管他，以后就不指望读书这条路了。我想说，这样的想法很危险，孩子才二年级，你怎么就知道他不行呢？这样会使孩子越来越放纵自己，反正家长又不关心我的成绩，以至于表现越来越差。其实每个孩子都是聪明的，只是基础不同，有些没有养成认真的习惯，以至于作业完成情况比较差，这与家长们以前没有坚持检查孩子的作业有很大关系。所以，我希望家长从现在起，纠正孩子的作业习惯，习惯好，成绩自然好。课堂学习习惯，我来抓，家庭作业习惯，你来抓，共同培养一个好孩子。

2、希望家长多给孩子一点鼓励；

提到信心，我要求家长，只要孩子认真完成作业，你就应该鼓励他，不能看见他做错了，就大发雷霆。如果每个学生都不会错，那我们的作业就失去了意义，我们班就完全可以不布置作业了。为什么布置作业：就是某些知识点孩子们掌握得不是很牢固，需要一个巩固的过程，因为有了这个过程，孩子才会越来越棒！所以家长要有一个正确的态度来对待孩子的错误。努力了，认真了。我们就不能太责怪他，应正确对待。如果是很粗心，则批评，这里的批评，不是打骂。什么事情可以打骂呢？品德上出的问题，可以打，多次不做作业可以打，如果孩子在做作业时，你还吼他，孩子在惧怕的心理作用下，是学不好的，适得其反。所以请你拿出耐心和细心来对待孩子，多鼓励孩子，你一定行！如果孩子某一方面，有一点进步，我都希望家长能给孩子鼓励，一定要用语言，或者一点小物质奖励。这样孩子学习起来才劲头十足，她会知道：原来我这样做，父母亲和老师会很高兴。

俗话说：十年树木、百年树人，孩子是祖国的希望，为了祖国的未来，让我们为孩子架起沟通的桥梁，一切为了孩子的发展，作出我们的努力！如果您还有什么困惑，请及时与我电话联系！各位家长，希望我们能多交流、多探讨，期待着在我们的共同努力之下，共同为您的孩子创造一个良好的数学学习环境！最后，祝各位家长合家欢乐、身体健康、万事如意！

谢谢大家！

联系电话：***

二（2）班数学老师：傅青松

2014年10月10日

第三篇：数学老师致XX家长的一封信

数学老师致XX家长的一封信

由于汤老师的关系，我对润泽同学的学习一直比较关注，一段时间下来，发现一些现象，也积累了一些看法，与你交流。

从整体上看，他的学习态度是好的，思维发展水平也是比较高的。但从结果上看又是不令人满意的，主要表现为成绩起伏大。我觉得可能有两方面的原因。

首先是粗心。通常我们把会做却做错归结为小孩子粗心，其实粗心有更深层次的原因。润泽首先表现为口算速度不够快。在解决问题的过程中，本来应该集中精力分析数量关系，寻找解题方法。对他而言，需要将一部分精力转移到计算中去。或者说注意力不断在分析数量关系和计算中换来换去。这种主观上的“不专心”导致粗心的产生。结果就是思维的效率与计算的准确性双双下降。

其次是习惯有待改进。对小学生而言，重视结果忽视过程是普遍存在的现象。遇到简单的问题急于求成，不屑于过程；遇到困难手足无措，放弃过程。一句话，无论易难都没有过程。据我观察，他在答题时经常题目不读完就动手，思考不成熟就动笔。我常常告诫他：一道题目拿到手，先认真、完整地读题，观察结构特征、数字特征。这些都是第二步——思考的前提和依据。这一点上他表现尤为不足。在思考过程中，不完整，不成熟就匆忙动笔，表现出来的就是频繁的涂改。即使我提醒之后，仍然如此。不是他不听我的话，是习惯在支配着他的行为。

要解决这两个问题，其实很简单。提高口算速度的方法就一个字——练。熟能生巧，需要注意的是练的过程中不能只讲速度不讲正确率，也不能只求数量不求质量。发现问题及时总结，然后进行针对性的训练，才能事半功倍。至于习惯的改良，是急不来的，只能靠老师、家长多关注，多提醒，随着他年龄的增加，自我意识的提高，好习惯是一定可以养成的。

具体说，还有一些细节值得关注与改进。1．在他的草稿本上找不到完整的算式，假使他要进行检查，在草稿这一环节上是无处可查的。如果你让他将思考过程说出来，十有八九他是说不出的。草稿的零乱与缺失反映出来的是他思维的零乱与不完整。今后我们可以要求他的草稿要像作业、考试一样整齐、完整。还可以让他把思考过程讲出来，强迫他对思考过程进行整理、概括。

2．对于一些需要理解的东西，他更乐于去记忆。记忆当然是必不可少的，但数学要在理解的基础上去记，这样不仅容易记住，而且记得牢。哪怕暂时遗忘也可以利用知识间的联系回忆起来。典型的例子就是乘法分配律的运用。如果题目的形式与例题一样，他可以做得很好，一旦变式，他就错误百出了。例如形如“A×B＋A“的混合运算，他只记得要添上“×1”，却不知道在哪里添，为什么添，结果出现了“A×B×1＋A”的笑话。这大概也是他重结果轻过程的一种体现吧。

针对以上现象，除了老师、家长经经常提醒、帮助之外，有一个方法你可以试一试。让他去学书法。练书法有几个好处：一是培养他的耐性。他在答题的过程中不是急躁吗，写毛笔字偏生是最急不来的，每个字都要一笔一画慢慢地描。慢慢地说不定他也能心平气和地对待数学学习了。二是培养他的观察力。练书法，不是纯粹的抄抄写写，临帖的第一步是读帖，只有先把帖子上的字看仔细，完整地印在脑子里，才可能把字写好。写过之后，还要再比较，找优点，找不足。也就是说要把字写好，不动脑子是不行的。这虽然与数学的思维方式有点差异，但对思维的发展仍是非常有益的。

为了让孩子能百尺竿头更进一步，所以我对平时看到的一些现象，谈了一些自己的想法，千万不要误以为孩子到处都是缺点，从而对孩子充满怀疑、失去信心，那就得不偿失了。其实他已经很棒了，有些错误和习惯是由他的年龄特点决定的，大家都有的。随着年龄的增加，自然而然就会减少或消失。当然，如果我们能多关注，多帮助，效果可能会更理想一些。

第四篇：给数学老师的一封信

给数学老师的一封信

敬爱的老师: 您好!

字体颜色的转变,记录着我此刻的心情.今天，不同寻常，因为今天是学校向外招生的成绩放版的第一天。我想对您说，此刻的膺妮好高兴，好开心，因为她没有辜负您，以校内学生第一个被录取人的资格，给六年级画上了一个最为圆满的句号。

光阴似箭，岁月如梭，弹指一瞬间，我已经在您的携助下走过了小学生涯。您把人生的春天献给芬芳的桃李，却给自己留下冬的干净，雪的洁白，冰的清纯。在这一年里，我从您那里学到许多知识，您像春雨一样，滋润我那干旱以久的心田。以前的数学生活，在我心里是那么枯燥无味，可升上了六年级，我就受到您的影响，严厉却又不乏温柔的您把五彩缤纷的数学王国带进了我的世界，我的生活从此不再单调。我在您无微不至的照顾下渐渐成熟，回首这一年里我和您一起度过的每一天，仍然历历在目，那是多么令人向往与怀念。在想想我们就要分开了，我要离开能让我笑，能让我哭的您，我便不禁心酸了。

窗外响起一首凄凉的歌：“轻轻地我将离开你，请将眼角的泪拭去，漫漫长夜里，未来日子里，亲爱的你别为我哭泣，前方的路虽然太凄迷，请在笑容里为我祝福，虽然迎着风，虽然下着雨，我在风雨之中念着你~~~”我把窗户关起，屋里除了哭声，什么也没有。

也许是见景触情的缘故吧。一听到这歌就有一种特别想哭的感觉，泪水不知什么时候已经挂在脸上，或许是哭声太大，也不知何时把我爸爸吵醒，他走进我的房间，一切早以不用解释，他擦拭了我的泪水，对我说：“妮，你要明白天下没有不散的宴席，如果让你老师知道你哭了，她一定也不好受。”我心想要停止哭泣，可泪水却不听控制，顺着脸肆意地流淌，在泪水的背后，藏着一千，一万个舍不得。历经了风风雨雨，我似乎早一习惯了与您朝夕相处的日子。虽然我知道，您只能陪伴我走过一年，以后的酸甜苦辣，都必须靠我自己去承担，可当情感一步步升级，直到高达天边的时候，一下子让她坠落山谷，能不遍体鳞伤吗？

我好伤心，好难过，未来的路好迷茫，没有一个人携我，我真的不知道该走向何方。我知道此刻的您，或许还在为未来不用被我们惹生气而欢喜，可我~~~

您知道吗？与您的第一次见面后，老天爷就似乎注定了我要“一见钟情”下去。他把我折磨得好惨，首先是“两情相悦”，您把大部分关心献给我，我慢慢喜欢上您。到后来，就似乎成了“一厢情愿”，我很珍惜很珍惜，可您却无暇顾及，就像您那好无定处的眸子，不知道明天要转向何处。“喜欢”，好自私啊！她不能分半，不能同时，只能独享。那天，您表扬了陈溢，我虽说心里不好受，却不敢表现出来。事后，在一次闲聊中，陈溢的话，又一次伤害了我，好多人说陈溢好自私，只要是地球人就会知道，那天我正处在极度的反省中，可她~~~

简评： 风，飘逝的季节，将你我的心，也带到永远，风过了，一切的一切，都已经随风而逝，只留下那一刻的温馨，滋润心尖。纵然，无法逃避，那宿命的别离，就让微笑，成为最后的记忆。这份师生情谊，好醉人，2 我似乎也曾经拥有，但渐渐淡去，就这样忘了吧。毕竟，我曾经拥有过那份美丽。

第五篇：给数学老师的一封信

给数学老师的一封信

敬爱的老师：

您好！

感恩的心，感谢有你。

是谁像柔风细柳，抚慰一颗颗懵懂的心？是您，可亲可敬的老师！

您有如海广阔的胸怀，您有天下父母的博爱，您有世界最珍贵的财富——知识。您似园丁般把一粒粒种子培育成了一朵朵可爱的小花儿。就是您，把世界上最珍贵的财富给了我们

谢谢您！

有时，您很“善良”——

一次数学课上，你正讲着题目，同学们都很认真地在听，您讲了一半，便扫视了全班一眼，说：“这道题目我请一位同学来解！”这时，班里鸦雀无声，同学们都不举手，忽然，班里传出了一阵笑声，“来，×××！你来解这道题目！”那同学吓得连忙站起来，大喊：“奥特曼打败了怪兽！”班里的同学都捧腹大笑。原来，他是在看漫画，当时，他或许会想“我死定了！”可是，您并没有批评他，而是笑呵呵地说：“呵呵，收下去吧，下课再看，好不好？”“嗯„„嗯”那同学连忙答应，您就让他坐下了。

有时，您又很“严厉”——

有一次，您做了一次单元考，那天，您走进教室，把考卷整理了一下，全班沉默了几个呼吸，您生气地说：“这次的单元考，考得很不好，不及格的有好几个，别班„„”您把考卷发了下来，班里弥漫这一股硝烟味，您看了看考卷，火上爆发了：“像这种简单的题目你们不会吗？为什么还有那么多人做错？”这岩浆一喷出，便点燃了空气中火药，火药一爆炸，这声音“震耳欲聋”，我们都吓着了。

老师，您似柔风细柳，抚慰我们懵懂的心，谢谢您！

深沪中心小学六年级：_Arcobaleno丶