2009年教育督导评估自查自评工作实施方案

第一篇：2009年教育督导评估自查自评工作实施方案

神华铁路小学

2009年教育督导评估自查自评工作实施方案

按照省市县关于全面开展各中小学发展水平督导评估316工程的通知精神和要求，我校根据陕西省人民政府教育督导团《关于印发〈陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案〉和指标体系（试行）的通知》（陕教督发

[2009] 2号）和《榆林市人民政府办公室转发市教育局教育督导室关于陕西省学校发展水平督导评估316工程意见的通知》（榆政办函[2009]102号）要求，严格按照县教育督导下发的《神木县实施陕西省学校发展水平督导评估316工程方案》的要求，扎实做好我县教育督导评估工作，促进学校自我认识、自我评价、自我提高。结合我校实际情况，决定利用半个月的时间，集中力量，统筹安排，全面开展学校的自评工作。为此，特制定我校的自评方案如下：

一、指导思想

把实施316工程和我县中小学办学水平届期督导评估有机结合，根据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育法律法规，强化我县教育督导机构的责任，充分发挥教育督导职能的作用，坚持公平、公正、公开的督导评估原则，坚持以评促管理、以评促建设、以评促发展，监督指导学校规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学校健康发展，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

县教育督导通过对县域内各类教育发展现状进行实事求是的自我评估，达到肯定成绩，总结经验，查找问题，实现全县教育工作的自我调控，自我改进，自我完善，促进发展，努力争创教育先进县。通过自评，进一步转变观念，促进政府及其责任部门依法履行职责，推动全县教育事业持续、健康、均衡发展。

三、督导评估自评的依据

《陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案》、《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》、《中共神木县委神木县人民政府关于加快教育事业发展的决定》和《神木县教育督导规程》。

四、督导评估自评的主要内容

在调查研究和广泛征求意见的基础上，根据教育法律、法规和有关规定，按照突出重点、量化指标、增强操作性的原则，将“316工程”指标体系分为6大块，分别为：办学方向，办学经费，办学条件，教师队伍，学校管理与教育教学，教育教学质量。上述6个方面各有侧重，相互渗透，有机结合。

五、督导评估自评的工作原则

1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。

六、督导评估自评工作程序

（一）自查整改。学校各处、室、组根据省市县有关文件精神和要求，履行各自职责，制定方案，培训人员，对学校近三年的发展水平进行自查自评。对在自查中发现的问题及时整改，自查过程中，各处、室、组的负责人要注意资料积累，建立规范档案，（二）组织县教育督导评估组复评。由县教育督导评估组深入学校，指导学校开展自查自评，采取听、看、查、访、谈等方法，对我校进行综合督导检查，汇总自查自评情况，起草自查自评报告上报县教育督导室。

（三）迎接省市县督导评估。在自查自评的基础上，认真做好各项准备

工作，迎接省市督导评估组的督导评估。

七、工作步骤

（一）准备阶段

1．成立学校自评领导小组，由校长和教师代表组成。校长任组长，成员要有广泛的代表性；必要时，可吸收学生、家长、社区代表参加。可根据需要成立学校自评工作小组，负责全校自评工作的具体实施。自评领导小组组长：高伟民；成员：张世忠、任秀斌、孙妮、倪迎霞。

2．结合本校实际，拟定自评计划和方案；根据评估方案的指标体系，结合学校各部门的日常工作职责，分解评估指标；组建专项自评工作组，负责相关指标的自评。

3．组织培训，使自评组全体成员掌握评估标准及规程。

4．召开全校教职工大会，宣讲“316工程”的目的、要求和意义，深刻领会文件精神，讲清工作方法步骤和学校自评计划安排，统一思想认识，并组织学习评估方案，了解指标体系构成、各项指标内涵及评估标准。

5．将指标体系分解到处、室、组，做好人员分工，各工作人员根据工作要求，明确工作思路。

6．指定专人负责编制自评所需问卷、提纲、测试题和统计表册等，搞好资料的搜集、统计、分析归纳和档案管理。

（二）自评阶段

1．对照《评估指标体系》进行诊断性自我评估，分析判断各项指标的基础情况，为自查自评提供依据。

2．评估过程和工作过程相结合，对照《评估指标体系》进行形成性自我评估。各专项自评组结合本部门日常工作，开展经常性的形成性评估，即对所负责的各项指标及时收集信息，及时反馈调控，促进工作的改进和提高。同时做好写实性评估记录，积累评估资料。

3．结合学校工作总结，集中进行形成性评估：

（1）各专项自评组以经常性的形成性评估为基础，重点收集和核实有关信息，采用定量与定性相结合的方法，对各指标予以评估，经全组讨论填写专项自评表，形成书面评估意见，报学校自评领导小组；

专项自评组撰写书面评估意见，要根据检查到的实际情况归纳评估结论，列出搜集到的具体信息、关键数据等论据，全面反映该项目的主要成绩与存在问题，有针对性地进行分析并提出建议、意见，做到有理有据、内容详实；

（2）学校自评领导小组讨论分析各专项自评组意见，归纳综合其他方面反映的意见，填写学校自评表，撰写学校形成性自评报告。并针对存在的问题，制定整改方案。

4．结合学校工作总结，对照《评估方案》进行终结性评估：

（1）各专项自评组在形成性评估基础上，对照各项指标评估标准，采用多种手段广泛收集整理信息，填写有关统计表册；定量测评，定性分析，填写专项终结性评估表，撰写专项终结性评估意见。统计表册要做到数据准确无误、上下连贯一致、统计过程清楚。

（2）召开骨干会议，听取各专项自评组终结性评估报告，按照实事求是的原则，对近三年学校办学水平和教育质量进行全面评估。

（3）填写学校终结性自评表。

（4）学校自评领导小组综合分析各专项自评组的自评意见和学校终结性自评表情况，经中层以上干部会全面评议后，撰写学校终结性自评报告。

自评报告内容包括：学校基本情况，自评工作开展情况，学校工作成绩，特色及经验，目前存在的问题，整改方向及措施等内容。报告要格式规范、内容充实、客观公正、文字简练；条理清楚，重点突出，字数尽量不超过5000字。

（5）自评报告提交教代会或全体教师会讨论审议。

（6）学校自评领导小组修改终结性自评报告。

（三）总结阶段

1．在校长主持下，学校运用终结性评估结果，发挥其导向、调控、激励、反馈等功能，总结经验，研究整改意见，作为整改方向和措施的重要依据。

2．学校自评领导小组在听取各方面意见的基础上，认真总结学校自评工作，自觉运用评估手段，提高学校科学管理水平。

3．将终结性自评报告、自评表及有关统计表册报县教育督导机构，作为督导评估的基础。

4．做好自评资料的整理归档工作。

5、接受教育督导机构的核查和指导，经整改后基本达到督导评估指标体系要求，申请教育督导组织正式评估。

（四）正式督导评估阶段

做好迎接正式督导评估的各项准备工作。

八、保障措施

1、加强领导。成立神木县神华铁路小学学校发展水平督导评估316工程领导小组。组建学校自评领导小组，确保督导评估工作的高起点、高水平、高质量、高效率。

2、合理安排督导自评工作。自评前对评估时间和进程安排详细规划，制定《督导评估自查自评方案》，做到评估和学校正常教学工作相互兼顾，互相促进。

3、改革创新教育督导方法。认真总结、吸取我县多年来教育督导的成功经验，实现“四个突破”，“三年确保”，即力争在学校发展性评估上求得突破；在评估方法和手段上求得突破；在督导结论应用上求得突破；在全员参与、公开评估、社会评价上求得突破。确保学校正常教学秩序不受影响，确保教育督导公正性和导向性不出现偏差，确保全县教育事业保持快速健康发展。

神木县神华铁路小学

二00九年七月

第二篇：2009年教育督导评估自查自评工作实施方案

平坝县逸夫小学2011年教育督导评估自查自评工作

实 施 方 案

按照省市县关于全面开展义务教育阶段学校督导评估的精神和要求，我校根据贵州省人民政府教育督导室、贵州省教育厅《关于印发〈贵州省义务教育阶段学校督导评估指导纲要（实行）〉和〈贵州省义务教育阶段学校督导评估指标体系（试行）〉的通知》（黔教督[2011] 25号）的要求，扎实做好我校教育督导评估自查工作，促进学校自我认识、自我评价、自我提高。结合我校实际情况，决定利用半个月的时间，集中力量，统筹安排，全面开展学校的自评工作。为此，特制定我校的自评方案如下：

一、指导思想

把提高办学水平和配合县教育督导室中对我校的督导评估有机结合，根据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育法律法规，强化责任，坚持以自评促管理、以自评促建设、以自评促发展，规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学校健康发展，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

组织学校相关人员对近年来我校发展现状进行实事求是的自我评估，达到肯定成绩，总结经验，查找问题，实现全校教育工作的自我调控，自我改进，自我完善，促进发展，努力争创教育先进学校。通过自评，进一步转变观念，促进学校各部门和全体教师依法履行职责，推动我校教育事业的跨越式发展。

三、督导评估自评的依据

《贵州省义务教育阶段学校督导评估指标体系（试行）》。

四、督导评估自评的主要内容

在调查研究和广泛征求意见的基础上，根据教育法律、法规和有关规定，按照突出重点、量化指标、增强操作性的原则，按指标体系分为5个 1

一级指标，15个二级指标，49个三级指标。一级指标分别为：领导与管理、教育学的质量、学生支持与发展、学生发展、办学条件。上述5个方面各有侧重，相互渗透，有机结合。

五、督导评估自评的工作原则

1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2、民主性原则。重视学生、教师在评价过程中的主体作用，使评价成为上级教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。

六、督导评估自评工作程序

（一）自查整改。学校各处、室、组要根据省市县有关文件精神和要求，履行各自职责，制定方案，培训人员，对学校近年来的发展水平进行自查自评。对在自查中发现的问题及时整改，自查过程中，各处、室、组的负责人要注意资料积累，建立规范档案，将自查自评报告上报县教育督导室。

（二）在自查自评的基础上，认真做好各项准备工作，迎接县市省各级督导评估组的督导评估，并在此过程中，针对各级督评组在督评过程中发现的问题，及时进行必要的整改。

七、工作步骤

（一）准备阶段

1．成立学校自评领导小组，由校长和教师代表组成。校长任组长，成员要有广泛的代表性；必要时，可吸收学生、家长、社区代表参加。可根据需要成立学校自评工作小组，负责全校自评工作的具体实施。自评领导小组组长：王艳琼；成员：李松、陈爱英、陈霞、肖登平。

2．结合本校实际，拟定自评计划和方案；根据评估方案的指标体系，结合学校各部门的日常工作职责，分解评估指标；组建专项自评工作组，负责相关指标的自评。

3．组织培训，使自评组全体成员掌握评估标准及规程。

4．召开全校教职工大会，宣讲督导评估的目的、要求和意义，深刻领会文件精神，讲清工作方法步骤和学校自评计划安排，统一思想认识，并组织学习评估方案，了解指标体系构成、各项指标内涵及评估标准。

5．将指标体系分解到处、室、组，做好人员分工，各工作人员根据工作要求，明确工作思路。

6．指定专人负责编制自评所需问卷、提纲、测试题和统计表册等，搞好资料的搜集、统计、分析归纳和档案管理。

（二）自评阶段

1．对照《评估指标体系》进行诊断性自我评估，分析判断各项指标的基础情况，为自查自评提供依据。

2．评估过程和工作过程相结合，对照《评估指标体系》进行形成性自我评估。各专项自评组结合本部门日常工作，开展经常性的形成性评估，即对所负责的各项指标及时收集信息，及时反馈调控，促进工作的改进和提高。同时做好写实性评估记录，积累评估资料。

3．结合学校工作总结，集中进行形成性评估：

（1）各专项自评组以经常性的形成性评估为基础，重点收集和核实有关信息，采用定量与定性相结合的方法，对各指标予以评估，经全组讨论填写专项自评表，形成书面评估意见，报学校自评领导小组；

专项自评组撰写书面评估意见，要根据检查到的实际情况归纳评估结论，列出搜集到的具体信息、关键数据等论据，全面反映该项目的主要成绩与存在问题，有针对性地进行分析并提出建议、意见，做到有理有据、内容详实；

（2）学校自评领导小组讨论分析各专项自评组意见，归纳综合其他方面反映的意见，填写学校自评表，撰写学校形成性自评报告。并针对存在的问题，制定整改方案。

4．结合学校工作总结，对照《评估方案》进行终结性评估：

（1）各专项自评组在形成性评估基础上，对照各项指标评估标准，采用多种手段广泛收集整理信息，填写有关统计表册；定量测评，定性分析，填写专项终结性评估表，撰写专项终结性评估意见。统计表册要做到数据准确无误、上下连贯一致、统计过程清楚。

（2）召开骨干会议，听取各专项自评组终结性评估报告，按照实事求是的原则，对近年来学校办学水平和教育质量进行全面评估。

（3）填写学校终结性自评表。

（4）学校自评领导小组综合分析各专项自评组的自评意见和学校终结性自评表情况，经中层以上干部会全面评议后，撰写学校终结性自评报告。

自评报告内容包括：学校基本情况，自评工作开展情况，学校工作成绩，特色及经验，目前存在的问题，整改方向及措施等内容。报告要格式规范、内容充实、客观公正、文字简练；条理清楚，重点突出，字数尽量不超过5000字。

（5）自评报告提交教代会或全体教师会讨论审议。

（6）学校自评领导小组修改终结性自评报告。

（三）总结阶段

1．在校长主持下，学校运用终结性评估结果，发挥其导向、调控、激励、反馈等功能，总结经验，研究整改意见，作为整改方向和措施的重要依据。

2．学校自评领导小组在听取各方面意见的基础上，认真总结学校自评工作，自觉运用评估手段，提高学校科学管理水平。

3．将终结性自评报告、自评表及有关统计表册报县教育督导机构，作

为督导评估的基础。

4．做好自评资料的整理归档工作。

5、接受教育督导机构的核查和指导，经整改后基本达到督导评估指标体系要求，申请教育督导组织正式评估。

（四）正式督导评估阶段

做好迎接正式督导评估的各项准备工作。

八、保障措施

1、加强领导。成立平坝县逸夫小学学校督导评估工作领导小组。组建学校自评领导小组，确保督导评估工作的高起点、高水平、高质量、高效率。

2、合理安排督导自评工作。自评前对评估时间和进程安排详细规划，制定《督导评估自查自评方案》，做到评估和学校正常教学工作相互兼顾，互相促进。

3、改革创新教育督导方法。认真总结、吸取我校多年来办学的成功经验，力争在学校发展性评估上求得突破；在评估方法和手段上求得突破；在督导结论应用上求得突破；在全员参与、公开评估、社会评价上求得突破。确保学校正常教学秩序不受影响，确保教育督导公正性和导向性不出现偏差，促进我校教育事业持续、健康、稳定的发展。

平坝县逸夫小学

2011年10月

第三篇：松山小学教育督导自评自查评估报告

松山小学教育督导自评自查评估报告

一、学校基本概况

松山小学始建于1985年，是一所一至六年级完全小学。学校占地面积500平方米左右，建筑面积300平方米，现没有四.五两个教学班，在校生200多人，教职工7人。多年来，我校始终本着“以人为本”的办学理念；以“教书育人”为育人目标；让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。

二、教学评估流程

（一）评估领导小组

组

长：周礼永

副组长：翟纳仕

李勇

成员：刘秀燕

陈沅圆

郑余

阳厚平

（二）教师教学评估流程及结果

教学评估步骤及时间安排：（2011年10月——12月底）

1、学习《贵州省义务教育阶段教师教学评估标准》。

2、教师自评：评估领导小组对照评估标准逐条进行。

3、课堂观察：学校领导及教研组长对每位教师进行听课，并做好课堂评价记录。

4、课堂教学评价：根据课堂评价记录评估。

5、教研组互评：教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评。

6、学生对教师的评价：通过调查问卷形式组织学生评价教师。

7、家长对教师的评价：通过调查问卷形式组织家长评价教师。

8、学校评估教师：学校评估小组汇总全体教师评估结果做出总体评价。

（三）学校教学评估流程及结果

学校教学评估时间安排：2012年2月中旬——3月底。

1、学习《贵州省义务教育阶段学校教学评估标准》。

2、学校自评：依据《标准》的指标内容进行自我评价，总结经验，找出存在的问题。

三、教师教学评估结果分析

1、教师专业水平：大部分教师能达到专科学历，部分教师正在进修本科学历。普通话水平均达到国家标准；具有较好的语言表达能力，能够在教育教学及实践活动中对学生给与针对性的指导；大多中青年教师能运用现代教学手段进行教学。

2、职业道德素养：全体教师爱岗敬业、为人师表，热爱教师本职工作；关爱学生，遵纪守法，乐于奉献、教书育人，具有健康的心态。

3、专业发展水平：全体教师具有自主学习、自我提高的愿望，能积极参加学校及学校以上部门组织的各种培训学习，完成规定的学习课程，并写出读书笔记；大部分教师能够积极建立新的课程观，转变

教学观，并具有创新意识，能够对自己的课堂教学进行自我反思并尝试改进；积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中认真倾听、思考同时对问题的分析和改进意见，努力提高自己的教学水平，40%以上的教师承担、参与了教育规划课题的研究工作；部分教师指导学生实践创新成果获市级奖项。

4、课堂教学能力：能够认真研究教材，把握教学目标能充分利用教材设教学方案；大多中青年教师能合理利用现代教育手段，采用不同的教学方式提高学生的学习兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对教学活动进行有效的指导。能采用多样化的评价方法激励学生学习的兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。

四、学校教学评估结果分析

1、教学管理：校长和领导班子成员能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，具有较高的教育理论水平，能够经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实问题。能建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组长的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实；各专用教室有专人管理，有教师专业素养、课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反应教学工作的全貌的档案资料；能够经常开展德育实践、体育与文艺活动，让学生愉快学习。

2、课程管理：能开全开足国家规定课程，有计划的开设校本，建立校本课程的开发、实施工作；能按时为学生定足定齐教材，保障各学期教学计划顺利完成。

3、教学条件：教师学历基本达标，教师岗位设置及学科专业结构基本能满足新课程全面实施的需要。

4、校本研修：几年来学校以逐步形成校本培训与教科研工作一体并进，成立了以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与指导校内教研的制度有学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、要求和管理办法，有教研机构对学校进行教学指导的要求和措施。制定了教师专业发展规划及教师队伍建设、工作计划、教研活动、研讨课资料的记录和教案。

5、评价研究：为了客观公正评价，我们制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，以教师自评、领导、同事、学生、家长共同参与的教师评价体制，从教师专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价；建立了教师教学评估制度，把评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。建立了促进学生全面发展的评价标准、方案和结果。

6、存在的问题：

（1）、各项管理制度应进一步完善。

（2）、教师的课改理念应进一步加强。

（3）、应加大对教师的信息技术知识与技能的培训。

（4）、专用教室使用率应加强。

（5）、音体美专业教师欠缺。

7、今后努力方向：

（1）、充分发挥领导班子成员的集体凝聚力完善各项管理制度。

（2）、努力学习先进的教学理念，转变教师的观念。

（3）、有计划的安排专业人员对教师进行信息技术知识与技能的培训。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，做出新的更大的贡献。-

第四篇：教育教学综合性督导评估自查自评报告

教育教学综合性督导评估自查自评报告

一、我校认真按照《邢台县小学教育教学评价指标》整理档案，进一步核实情况，进行了自查自评。

二、学校对照指标对35项三级指标自评分为193分。自查自评及得分情况如下：

1、文化建设5分，自评分4分。

学校文化建设有主题，符合教育改革思想；班级文化、楼道文化彰显和本校文化主题，发挥学校每个成员的主人意识，学校文化建设有特色。

2、文化活动5分，自评分5分。

学生自主参与学校管理和班级管理，自主开展活动；学校定期开展丰富多彩的校园文化活动，学生参与率50%以上；

3、创新模式10分，自评分10分.。

突出课堂教学改革教学模式，形成特色教学风格。健全高效课堂督导检测反馈等制度，确保课改效果。

4、校长素质5分，自评分5分。

校长能深刻理解并努力践行教学改革思想，引领学校健康快速发展。

5、教师素质5分，自评分5分。

学校引导教师树立正确的教育观念，不断提高教师队伍整体素质和能力，促进教师专业化发展，并取得实效。

6、办学理念4分，自评分4分。

依据教育法律法规、方针政策和教育改革的要求，制定学校发展规划，实施方案及目标。

7、管理机制12分，自评分11分。

领导班子积极进取，干事创业，遵纪守法，具备较高的专业素养、理论水平、管理能力、研究能力，具有团队意识、服务意识。依法治校，日常管理有序。

实行校长负责制，学校管理规范、民主、开放，保证学校决策的民主化、科学化。

积极开展多种形式的校际教育合作。

8、资产管理12分，自评分12分。

财务、财产制度健全，管理规范。校舍场地定期维护、整修，常年保持良好状况，无危陋房屋，保证安全使用。严格各类仪器、设备、设施及各类耗材的管理，并及时保养、维修、更新、补充。仪器、设备完好率达到95%以上，保证安全使用。

9、设备管理14分，自评分12分。

专用教室、仪器、器材使用率较好，演示和分组实验开出率均达100%，广泛开展读书活动提高学生阅读能力和科学、人文素养。实行电子校务，各项工作全部纳入信息化管理现代教育技术装备得到充分利用。建立学校网站（页）、教学软件和课件资源库，实现资源共享。

10、安全卫生8分，自评分8分。

校园环境绿化、美化、净化，管理好各类生活设施，方便适用。安全保卫工作完善，全年无事故，重视信访工作。

11、教师结构10分，自评分10分。

全体教师具备任职资格，学历达标，结构合理。各学科教师安排合理，满足教学需要。有健全的工作规范和教师工作手册。培养骨干教师，形成不断扩大、年龄梯次合理的骨干教师队伍，培养各层次学科带头人，并能发挥示范引领作用。

12、教师素质16分，自评分16分。

教师具有良好的职业道德，有社会责任感和奉献精神，教书育人，为人师表，赢得学生的爱戴和家长的信赖教师坚定课堂教学改革理念，具备系统、扎实的专业知识，掌握运用信息技术，有较强的教学改革能力，促进学生全面和谐、主动活泼发展。重视教师培训和教育教学研究，为教师提供机会参加各层次培训、研讨和交流活动，教师有较强的研究能力。

13、德育工作14分，自评分12分。

加强未成年人思想道德建设，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。创新德育工作方式，坚持教书育人、管理育人、服务育人，寓德育于学校各项工作之中。注重学生自我管理、自我教育。形成良好学习习惯、行为习惯、卫生习惯、生活习惯。

14、教学工作14分，自评分14分。

严格执行课程计划，不随意增减课程和课时。制定并实施教师考核评价制度，科学评价学生的发展状况。

15、全面发展28分，自评分28分。

认真贯彻国家和省、市有关规定，落实体育课和体育活动课，保证每天体育活动时间不少于1小时，每年至少举办1次校级运动会。开展形式多样的阳光体育活动，组织好大课间活动，发展学校传统体育项目。认真贯彻国家、省、市有关规定，开展健康教育，实施健康监测，搞好常见病与传染性疾病的群防群控，做好预防近视眼教育工作。开齐艺术课程，开展形式多样的艺术教育活动，培养学生审美能力，学生个性特长得到充分培养和展示。

16、教育质量28分，自评分26分。

依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。学生入学率、巩固率、毕业生合格率达标，教学质量不断提高。

17、其他10分，自评分10分。按时完成教育局部署的各项工作。

第五篇：关于教育督导评估自查自评的报告

乐安县地方税务局关于教育督导评估自查

自评的报告

乐安县人民政府：

根据江西省县级人民政府教育工作评估督导的有关要求，现就我局有关工作情况汇报如下：

历年以来，我局把教育费附加的征收工作作为地税工作的一项重要内容来抓，列入县局重要议事日程，放在地方税收征收工作同等重要的位置，同部署、同落实、同考核，实现了教育费附加收入的逐年增长，为发展乐安教育事业作出了重要贡献。2011年上半年累计征收教育费附加*****万元，比2010年上半年的*******万元，增收******万元，增长**%，实现了教育费附加与地方税收的同步增长。

一、从严征管，依法征收

历年以来，我局都把教育费附加的征收工作作为地税工作的重要内容，同抓共管。在年初的税负核定、企业纳税申报、纳税检查和纳税处罚中，都把教育费附加作为一项重要税种，同步落实。在制定各行业的税收管理办法时，都把教育费附加征收工作列入其中，同部署，同落实，同考核。

二、坚持组织收入原则，严防混库串库

我局严格坚持“严格落实依法征税，应收尽收，坚决不收过头税，坚决防止和制止越权减免税”的组织收入原则。大力推进税收执法责任制，强化了税收执法监督。加强了对税收管理员日常征管工作的监督的检查，防止征人情税和越权减免税等行为的发生。严格实行每月

票证审核制度，对每一份税票都要进行审核，防止混库、串库等行为的发生。

三、严格执法责任追究，严格日常工作考核

我局把教育费附加征收工作作为地税执法工作的一项重要内容，列入《税收执法责任追究制度》的责任追究范围。为加强对税收管理员执法行为的监督，我局每年都要组织人员，在全县地税系统内开展税收执法检查和执法监察工作，对各项税收违纪行为进行查处，从而确保执法责任制真正落到实处。切实加强教育费附加征收工作的考核，把该项工作作为县局部门绩效考核和个人绩效考核工作的一项重要内容，年初将教育费附加征收任务随税收任务一起下达到基层分局、下达到税收管理员，在日常绩效考核和绩效考核中，把教育费附加征收工作作为一项重要内容，与地方税收收入考核同部署、同落实。

乐安县地方税务局

二〇一〇年四月二十八日