中外名著赏析[小编整理]

第一篇：中外名著赏析

考试题型：

1、判断题

2、名词解释

3、名作赏析，包括表达怎样的情感、作品的艺术特点

4、简答，只回答要点、要有主语、如王勃的《滕王阁序》

5、论述，要举例作品

王实甫《西厢记》

故事来源：

1、唐朝元稹《莺莺传》传奇小说

2、元代董解元《西厢记诸宫调》说唱文学

主题：

西厢记打破了元杂剧通例，反复描写崔莺莺与张生爱情与封建礼教的矛盾，以此揭露封建礼教和封建门阀制度对青年自由幸福的摧残，热情歌颂崔张二人悖逆封建礼教的大胆行为，正面提出“愿天下有情的都成了眷属”的主张，客观上起到了弘扬人性的作用，具有重大的社会意义。

艺术成就：

1、人物刻画，个性鲜明，刻画有层次。成功的心理描写

2、结构上的突破，情节更加紧凑。突破元杂剧一本四折的惯例，尝试运用两条冲突线交叉

推进。其中主线贯穿全剧，表现形式是婚姻爱情

3、精湛的语言艺术，个性化、动作化，语言善于描绘景物、渲染气氛，创造出情景交融的画面，衬托人物的内心活动。

关汉卿元曲《窦娥冤》

主题：

该剧是关汉卿的代表作，也是元杂剧最杰出的作品。从元社会的经济、社会、政治形态等方面，全方位地揭露了元代社会的暗无天日，展现了下层人民的生活画面，塑造了窦娥这一善良而又刚烈，富有牺牲精神和责任感的形象。

艺术成就：

1、人物塑造：窦娥性格的多侧面，安分守己、与世无争、刚烈、善良、富有牺牲精神

2、结构严谨：以高利贷为线索，把本不相干的人有序地连在一起，巧妙地设置关目，构成环环相扣的戏剧冲突，情节安排合理、结构严谨、无懈可击，是关剧结构的突出代表。张若虚《春江花月夜》

主题：

第一部分写明月照耀下的春江花林景色以及诗人的联想和感慨

第二部分写春江花月夜，游子思妇的离愁别恨

艺术成就：

1、诗情画意哲理水乳交融为空灵遥远，优美朦胧的意境，闺情题材却透出时代之音的回声

2、颇为精致的结构，紧扣题目，随时间空间转换，展现既联系又变化的画面

A、多视角写景：江——江潮连海、奔涌万里的雄阔辽远，月——随时间推移的情感变化

B、多层次抒情：赞美自然之情——欣喜，人生哲理之思——惆怅，离愁别绪之怀——叹息

3、声情和谐，内在情感热烈，但背景是宁静的春江花月夜，不能取大开大合，纵横变化的手法，章法须以整齐为主

李清照《声声慢》

主题：

以残秋景色为衬托，倾诉出国土沦丧、夫死家破，饱经离乱和忧患生活的哀愁和沉痛。南宋

朝廷偏安一方，大好河山拱手让人，词人由个人生活的遭遇也折射出战乱中任人摆布的妇女的苦难与悲痛，具有社会意义。

艺术成就：

1、创造性地使用叠字

2、适当引进口语

3、巧妙嵌入呼告语

李煜《虞美人》

主题：

充满了悲恨激楚的感情色彩，流露了不加掩饰的故国之思。

艺术成就：

1、白描手法写景，景中传情，直抒胸臆

2、几重对比

3、化抽象为具象，化常态为变态

白居易《长恨歌》

主题：

全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实。表达了诗人对李杨爱情的惋惜。

艺术成就：

1、人物形象刻画逼真，外貌描写、用典代指

2、诗歌语言用词夸张比喻、顶真重复

3、情、景、理的完美结合结构

4、语言方面，音节和谐，句式骈散结合郭茂倩《孔雀东南飞》

主题：

以刘兰芝、焦仲卿的婚姻悲剧为线索，深刻揭露了封建礼教摧残青年男女婚姻幸福的罪恶，热情歌颂了青年男女的誓死抗争。当代学者认为这首长诗表现了多侧面的情感，对古代两性关系以及婚姻的真实表现，对刘兰芝之死的重新认定。

艺术成就：

1、成功的人物塑造，刘兰芝的美丽善良、自尊刚强、不慕富贵、坚守承诺，焦仲卿懦弱具

有封建世子的典型性格等等

2、引人入胜的情节安排，诗歌情节进展依靠人物动作和场面的转连接

3、浓郁的民间叙事诗手法，大量使用个性化的人物对话，对事件详尽铺排，成熟的叙事手

法，以起兴开头，结尾运用浪漫的象征主义手法

《陌上桑》

主题：第一段，写罗敷的美貌。第二段，写使君觊觎罗敷的美色，向她提出无理要求。第三段，写罗敷拒绝使君，并盛夸丈夫以压倒对方。罗敷的伶牙俐齿使自以为身份显赫的使君只能自惭形秽，罗敷的不畏权势、敢于与权势斗争的精神充分体现出来了，表现了她的人格魅力。

艺术成就：

1、描写技巧上侧面烘托，虚处着笔

2、诗歌结构上铺陈场面 独幕诗剧

3、主题思想上立意大胆新颖

《卫风·氓》

主题：

是一首弃妇自叙婚姻悲剧的长诗，出现在《孔雀东南飞》之前千余年，以抒情为主，反映了女主人公遭遇、命运，较为真实。

艺术成就：

1、抒情叙事融为一体，时而夹以慨叹式议论，初具叙事诗特征

2、全诗六章，每章十句。却不采用复背的形式，而是以人物命运发展顺序，自然书写，手

法上以赋为主，兼用比兴。

3、构思巧妙，布局严谨。以一条淇水为背景，=写全过程，情以物迁，情与景合，情景交

融。

《秦风·蒹葭》

主题：

对爱情、亲情、友情、理想等等的渴望，是人类对一切美好事物的向往与追求

艺术成就：

1、诗意具有多义性

诗意的空泛虚幻，创造了朦胧的意境。给阐释带来极大空间，诗中物象不只是被诗人拿来单纯地歌咏，而是有某些象征意味。

2、重章叠唱的结构形式，变化在韵脚

3、比兴手法的运用

4、风人之致、寄托遥深

追求不得的挫败感——朦胧之美，理想目标的距离感——间离之美，可望而不可即的失落感——缺失美，永恒的象征性——隽永的美

元杂剧：产生于13世纪中国北方的一种表演样式，用北曲演唱，通过人物的歌舞宾白，在音乐的伴奏下来表演一个完整的故事。有严整的体制、复杂的情节、众多的人物角色，是真正成熟的，纯粹代言体的喜剧形式，也是能与唐诗宋词鼎立的艺术门类。

元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖

散曲：散曲是金元时期兴起于北方的一种新的诗歌体式，包括小令和套数，用清唱方式来抒情、写景、叙事，是也可以入乐歌唱的韵文，有衬字、有鼎足对，允许重字和重韵，风格泼辣，语言本色当行。

宋词：词是合乐歌唱的新诗体，是一种特殊的格律诗。唐初产生于民间传唱的曲子词，后经过文人加工创造，形式逐渐固定下来，词与音乐发展密切相关，也是诗体自身发展的结果。

曲牌：元明以来南北曲、小曲、时调等各种曲调名的泛称。各有专名，每一曲牌都有一定的唱法，字数、句法、平仄等都有基本定式，可据以填写新曲词。

新乐府运动：是由唐代诗人白居易、元稹等所倡导的一场诗歌革新运动。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。新乐府的特点有三：一是用新题。建安以来的作家们歌写时事，多因袭古题，往往内容受限制，且文题不协。白居易以新题写时事，故又名“新题乐府”。二是写时

事。建安后作家有自创新题的，但多无关时事。既用新题，又写时事，姑于杜甫。这类诗的特点是：自创新题，咏写时事，体现汉乐府的现实主义精神。

赋：铺陈其事而直言之

比：以彼物比比物也

兴：先言他物以引起所咏之词

诗经：是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为风、雅、颂三个部分，表现手法上分为赋、比、兴。《诗经》全面地展示了中国周代时期（西周、东周、东周春秋中期）的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。

第二篇：中外名著赏析论文

2010—2011学年第一学期 《中外名著赏析》课程期末论文

题目： 《雾都孤儿》赏析

学生姓名： 乔 李 贝

学

号： 2008400427 院

部： 商 务 学 院 专

业： 国际经济与贸易

年 级： 08-(5)完成日期： 2010 年 12 月 20日

《雾都孤儿》赏析

《雾都孤儿》是狄更斯的第一部伟大的社会小说，在世界文学史上占有重要位置。小说主要反映刚刚通过了济贫法的英国社会最底层生活。作者在创作上爱憎分明，形象生动的特点也得到了很充分的体现。他笔下的人物富有鲜明的个性，整个作品有着强烈的感染力。狄更斯堪称一位杰出的语言大师，擅长运用讽刺、幽默和夸张的手法，他笔下的人物风貌和语言风格富有浓厚的浪漫主义特色。

这部作品的主角奥立佛是个孤儿，在贫民救济院里长大，一直受到别人的歧视。因为不堪虐待而逃到伦敦，误入贼窝，受骂挨打，成长过程中不知吃了多少苦头。虽然在这样的环境中成长，但奥里佛有一颗善良的心，不管受多少苦，他不愿做坏事的决心是最大的。他受恩于人，永远也忘不掉感谢恩主。虽然他受到一些好心人的同情并收养，如布朗鲁先生，梅里太太，但盗贼集团里的人仍不放过他，而他的同父异母的哥哥也想致他于死地。奥立佛的命运是悲惨的，但他又受到好心人的帮助，查明了他的身世，并获得了遗产。他的命运最终得到了改变，可望成为一名对社会有用的人。

这部作品在开头就写了奥里佛在贫民救济院的情况，狄更斯在描写贫民院的生活情况时用了极其讽刺的手法：“每个孩子有一碗薄粥，一点也不能增多，只有遇到重要的公共节日，除一碗粥外才能增加二又四分之一盎司的面包。他们吃过的粥碗从来不需要洗，孩子们总是用调羹刮碗里的残汁，一直刮到碗锃明烁亮。刮碗这件事完成之后，他们坐在那里眼睁睁地盯住大铜锅，仿佛他们能够把一块块灶砖都吞下去。这是他们还穷凶极恶地舔着自己地手指头，巴望着有几滴溅过来地粥星儿。”从中可以看出那些孤儿的生活是多么的贫困，整天都处在饥饿状态中，无望地舔着自己的小指头，巴望着溅过来的粥星儿。可想而知，孩子们的生活是多么的悲惨，而奥里佛就处在这样的环境下。狄更斯正是用小说形式反映当时黑暗的社会现实，资本主义社会下人民的生活是多么的贫困，贫民的生活就如作品中写的一样。狄更斯被称为维多利亚时代的眼睛，因为用小说的形式把观察到的东西用小说的形式再呈现出来。所以说，这部作品的内容正是对当时社会的真实写照，而我觉得作者在描写贫民救济所的孤儿的生活时用了非常生动、形象的语言，也是一种犀利的手法，揭露了社会的黑暗。在狄更斯写这部作品的前几年，英国议会通过了新的救济法，取消了对贫民的救济，而是直接将贫民收容到贫民救济院去。狄更斯笔下的贫民救济院就是当时的贫民救济院的真实写照。贫民在救济院中没有民主，没有自由，只有被虐待，挨饿受冻，一个个面黄肌瘦，随时都有倒地死亡的可能性，而那些教区干事们，那些总管们，一个个却吃得肥头肥脑的，精神十足。狄更斯在作品中对贫民救济院的生动描写就是反映了一个社会问题。有人认为狄更斯的这部作品是一部严肃的文学作品，因为这部作品提出了深刻的社会问题，对社会的发展和进步具有重大的历史意义。在这部作品中狄更斯成功地刻画了一连串人物，如教区干事班布尔，贼头儿犹太老头和慈善学校的学生诺亚，破屋大盗蒙克斯等等。没有一个不刻画得栩栩如生，形象逼真。但是，作品中最成功刻画的人物还是主角奥立佛以及女偷南茜。奥立佛天生就是一个有道德的人，懂得知恩图报。他吃了很多很多苦，但最后总算遇到好人。不管是布朗鲁先生，还是梅里太太，或是梅里小姐，对待奥里佛都如同亲人一般，尽管他是个“贼”，他们都同情他，收养他，并使他接受良好的教育，最后还弄清了他的身世，争回他的遗产。在描写奥立佛所有的事件中，我最钦佩的还是第六章节中讲他受嘲讽时奋力抵抗这一事件，如同作者所说的那样“从表面上看我所记述的是那么微小又不重要，可是事实上他对奥立佛的前途及发展却间接地影响，并产生了重大的变化。”奥立佛虽说在贫民院中长大，本身就没有自由，受人使唤，但他还是一个自尊心极强的人，面对诺亚的人身攻击，他显得异常激动。而因为诺亚对奥立佛死去的母亲的恶毒侮辱使他义愤填膺，热血沸腾。“他立刻跳了起来，一把掀翻了桌椅，然后揪住诺亚的喉管，用尽全身暴怒中的力气抖动着诺亚，一直抖得诺亚的牙齿发出格格的响声，然后又聚集了他全身的力气给诺亚狠狠一拳，直把他打翻在地。”奥立佛激烈的反应令我迷惑，按常理来说，他一直是个文静的，温和的，虽受到非人虐待却是个垂头丧气自甘倒霉的少年，此刻却凝聚全身的力量揍诺亚。是什么力量使他敢于做出这样的决定，或许不应该是“决定”吧，强烈的愤怒感使他失去了理智，他不允许别人对他的母亲有丝毫的侮辱。虽然奥立佛对他的母亲毫无印象，记忆中从来就不知道母亲长什么样子。然而，对母亲的尊重感却一直伴随着他。所以，当诺亚侮辱他的母亲时，奥立佛显现出从没有过的激动。这一事件的结果是奥立佛受到了毒打并被关押起来。狄更斯在写这一细节时不仅是为下文埋下伏笔，还更深刻地刻画了作品的主人公奥立佛的形象，为维护母亲的尊严而不顾一切

众多学者都认为作品中刻画得最成功的人物是南茜，虽然作品以奥立佛为主角，但从社会心理学和精神分析学的角度来看，南茜的角色具有较大的现实意义。南茜是个心理复杂的年轻女性，从小在盗贼集团中长大，没有人知道她的身世，她进入贼窝后也没有遇到任何善良的人，当然最后也遇到了布朗鲁先生和梅里小姐，但那时已经太晚了。最后她惨死在强盗赛克斯的手中，她的命运是悲惨的，就如同现实社会中的孤儿陷入黑社会后的下场一样。南茜看透了盗贼集团中一切丑陋的东西，她厌恶那种奸诈、凶狠、残暴无情，灭绝人性的东西，但她对盗贼集团也有一定的感情，又舍不得离开。她同情奥立佛，像对待自己的亲弟弟般对待他，在危急时刻能够不顾自己的安危而挺身相救他，但他又不得不亲手将奥立佛推上盗贼之路。她羡慕有文化教养，有温暖家庭的女性，但她又因自己的卑微身份而不敢迎上去，不敢奢望这样美满的生活。她的内心是矛盾的，当布朗鲁先生和梅里小姐劝她离开盗贼集团重新做人时，她却拒绝了他们的好意，虽然她向往着这样的生活。南茜的矛盾可以从她的原话中看出：“我不愿意那么干！我不愿意那么干！虽然他是魔鬼，甚至他对我比魔鬼还更加恶毒，但是我不想那么干„„另一个理由是，他过得是罪恶生活，我过得也是罪恶的生活，我们在一起许多年过得都是这样的生活，所以我不能出卖他们，何况他们当中有一些本来也可以出卖我，但他们没有出卖，尽管他们也是坏人。”她内心的矛盾冲突是真实的，符合正常人的一般心理。有很多少年女性犯罪者，一旦误入歧途就可能会产生类似南茜的这种矛盾思想：既想脱离犯罪同伙又舍不得离开。南茜虽然对赛克斯所做的一切深恶痛绝，但又离不开他，有人认为南茜的行为不合乎情理，但不管怎样，她的一切所作所为都是真实的。人的心理和思想问题本身就是一个复杂的为问题，不可能用简单的方法就可以解决的。

奥立佛和南茜是这部作品中两个最具有代表性的人物，这是不可否认的。狄更斯在刻画这两个人物时也用了绝妙的手法。然而，我还想谈另一个形象人物蒙克斯。蒙克斯是奥立佛同父异母的兄弟，但此人却残忍无比，为得到弟弟的财产而不惜毁掉自己的弟弟。我觉得狄更斯在描写蒙克斯的行为时用了巧妙的安排。而蒙克斯这一角色正反映了当时社会上一些贵族子弟的放浪的行为。蒙克斯是聪明人，他知道怎样才能安心地获得弟弟的财产。狄更斯在刻画蒙克斯这一人物形象上可谓是步步为营。首先，蒙克斯是在找班布尔先生时才出现的，作者在前文中并未提到他，以致于我在读到班布尔先生与陌生客人见面这一情节时，直觉就告诉我这一作品的情节将达到另一高潮。神秘人现身，定是有好戏，但我没有想到这个所谓的神秘人竟会是奥立佛的哥哥，而且没想到在后文中他竟扮演了如此重要的角色。狄更斯赋予了蒙克斯“聪明”的头脑，设置了一个无衣无缝的计划，而蒙克斯在施行这一计划时也不吝于跟盗贼首领犹太老头合作，可谓是为达目的不择手段。最后他们的计划还是败露，蒙克斯也是惨败收场。我想，狄更斯把奥立佛的哥哥写成一个贪婪、残暴、无耻的人，一方面能使作品的剧情达到高潮，另一方面也充分展示了现实社火中为达目的而不顾亲情的悲惨现象。作者用这种犀利的笔锋讽刺当时的社火，同时又希望能唤醒那些可悲的人们，唤醒他们的良心与觉悟，唤醒所有人民的觉悟。

在《雾都孤儿》中我们好象看不到作者自己的影子，但是却可以通过主人公奥里佛的经历联想到作者童年的遭遇。小说《雾都孤儿》后来改编成了多种电影、动画片、连环画，搬上了荧屏、舞台。在中国，《雾都孤儿》大概可以算得上一代又一代读者最熟悉的世界文学名著了。“奥立弗要求添粥”一节编入了我国出版的多种英语教科书。想起初中时代的那个自己，也曾有冲动想要亲身体验一下奥里佛的种种惊险经历，不过这只能是一个不切实际的梦想了，作为一部经典，一部我最先阅读的外国名著，即使他并不是作者最好的作品，《雾都孤儿》在我心目中也永远是唯一的。

第三篇：中外名著

《红与黑》(法)司汤达作为禁书，叙述了一个青年的毁灭。是一所解剖恶德败行的手术观察间。

《巴黎圣母院》(法)雨果19世纪浪漫主义文学的奠基之作，将世间美与丑的强烈对照，融入了一个颠颠倒倒、是是非 非的故事里。爱的教育

《简·爱》(英)夏绿蒂·勃朗特面对争论纷起的舆论界，作者微笑着写道：“感谢读者，用宽容的耳朵倾听了一个朴实无华 的故事。”

《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基在苏联解体前，此书以161种文字印发了600多次，流传于世界各国，是一本举世公认的教育 青年的“生活教科书”。罪与罚（上、下）

《安徒生童话》(丹麦)安徒生大多数人的生命历程中接触的第一本世界名著，歌颂了人世间永恒的真、善、美。《母亲》(法)小仲马本书问世不久，便立即以多种文字图外发行，列宁盛赞它是“一本非常及时的书”。麦哲《鲁滨逊漂流记》(英)笛福一部描述人类返朴归真情结的冒险故事，其发行量几乎超出了欧洲其它读物，不同语言的译 本几乎覆盖全世界各个角落。理智与情感

《一千零一夜》一座东方文学辉煌壮丽的丰碑，一颗古老文明神秘绚丽的瑰宝。《希腊神话故事》“这是一个不可企及的典范。”——马克思《十日谈》(意)薄伽丘作品揭露禁欲主义，宣扬个性解放，详尽描述人对世间欢乐的不倦追求，被奉为“人曲”而 流传于世。

《牛虻》(英)艾·丽·伏尼契“不论我活着，或是我死掉，我都是一只快乐的飞虻。”

《小妇人》(美)路易沙·梅·奥尔科特该书被美国国会图书馆评为全世界最畅销的一部优秀作品。

《老人与海》(美)海明威“我试图创造一个真实的老人，一个真实的男孩，一个真实的海洋，一条真实的鲨鱼。”——海明威

《基督山伯爵》是法国著名通俗历史小说大仲马（1802-1870）的代表作。法老大副堂泰斯船长委托，为拿破仑党人送了一封信，遭到两个卑鄙小人和法官的陷害，被打死牢。狱友法里亚神甫向他传授各种知识，并在临终前把埋于基督山岛上的一批宝藏秘密告诉了他。堂泰斯越狱后找到了宝藏，成为巨富。从此名基督山伯爵，经过精心策划，报答了恩人，惩罚了仇人。本充满浪漫的传奇色彩，章章奇特新颖，引人入胜。

《三个火枪手》，又译《三剑客》、《侠隐记》，是法国19世纪浪漫主义作家大仲马的代表作之一。该书曾五次被翻拍成电影作品。南斯拉夫球员萨维切维奇、潘采夫、普罗辛内斯基，被合称“三个火枪手”。另外还有一部日本动画片和一部迪士尼动画片也叫“三个火枪手”，但都同大仲马的原著无关。

《福尔摩斯探案集》(英)柯南道尔一桩桩扑朔迷离的案件迎刃而解，一个个狠毒残忍的凶手终落法网。世界文坛的巨作，刑侦 学的教科书。

《呼啸山庄》是英国女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品。小说描写吉卜赛弃儿希斯克利夫被山庄老主人收养后，因受辱和恋爱不遂，外出致富，回来后对与其女友凯瑟琳结婚的地主林顿及其子女进行报复的故事。《飘》，字义解释为：随风飞动、摇摆，浮动的意思。小说《飘》是美国著名女作家玛格丽特·米歇尔创作的一部具有浪漫主义色彩、反映南北战争题材的小说。主人公斯佳丽身上表现出来的叛逆精神和艰苦创业、自强不息的精神，一直令读者为之倾心。这部经久不息的小说感动了无数的读者。多次被翻拍成电影。电影又名《乱世佳人》。

《战争与和平》俄罗斯伟大作家列夫·托尔斯泰的《战争与和平》是世界文学史上一部不朽名著。小说最突出的艺术成就是那气势磅礴、宏大复杂的结构与严整有序的布局。托尔斯泰以一天才之笔，游刃于战争与和平、心理与社会、历史与哲学、婚姻与宗教之间，主次分明，匠心独具。小说《战争与和平》以库拉金、罗斯托夫、鲍尔康斯基和别朱霍夫四大贵族家庭的生活为情节线索，气势磅礴地反映了十九世纪初到二十年代俄国社会的重大历史事件。

《悲惨世界》是由法国大作家维克多·雨果于1862年所发表的一部长篇小说，涵盖了拿破仑战争和之后的十几年的时间，是十九世纪最著名的小说之一。该作品被译成多国文字，拍成了多部电影。

《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作。这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法，生动地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。《汤姆叔叔的小屋》，又译为《黑奴吁天录》、《汤姆大伯的小屋》，是美国著名作家斯陀夫人的一部现实主义作品。斯陀夫人（1811—1896）出生于北美一个牧师家庭，曾做过哈特福德女子学院的教师。她目睹黑奴在奴隶主残酷压迫下的悲惨命运，心生怜悯之情。在此启发下，她亲自到南方了解真实情况，决定以自己的方式参与解放黑奴的战斗中。斯陀夫人因对黑奴命运的关注成为支持废奴作家中最杰出的一位。

《查泰莱夫人的情人》英国作家劳伦斯的小说，是劳伦斯的最后一部长篇小说，西方十大情爱经典小说之一。因大量情爱描写，在英美及我国被长期禁止发行。后被多次改编为电影。

《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集。

《孤星血泪》故事讲述一个小孤儿皮普，从小依靠姐姐与姐夫过活，却在无意中帮助了一位含冤被陷的逃犯，后来受到一位不愿透露身份的人士资助，使他能在上流社会求学生活，成为一名绅士。

《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。《堂吉诃德》是文艺复兴时期的现实主义杰作，作者塞万提斯。主要描写和讽刺了当时西班牙社会上十分流行的骑士小说，并揭示出教会的专横，社会的黑暗和人民的困苦。《堂吉诃德》问世以来，经受住了时间的考验，堂吉诃德的名字在不同历史年代，不同国家都流传着。

《亚马逊漂流记》讲述了正直的乔恩一家如何战胜邪恶的故事。该书至今被译成世界上多种文字。书中所展现的神奇故事伴随了一代又一代人的美丽童年、少年直至成年。无论作为语言学习的课本，还是作为通俗的文学和科学读本，本书对当代中国的青少年都将产生积极的影响。

《茶花女》是法国亚历山大·小仲马的代表作，讲述在19世纪40年代，一个叫阿尔丰西娜·普莱西的贫苦乡下姑娘来到巴黎，走进了名利场，成了上流社会的一个社交明星，开始了卖笑生涯；并改名为玛丽·杜普莱西。结实了小仲马，于是两人开始了一段交往的爱情故事。

《羊脂球》是有“短篇小说大师”之称的法国作家莫泊桑先生创作的小说，《羊脂球》是他的成名作，也是他的代表作之一。故事以羊脂球的悲惨遭遇反衬了资本主义下的丑恶肮脏的灵魂。他们虚伪的面具下藏的都是腐朽的内脏和污秽的思想。

《苔丝》是英国著名小说家和诗人托马斯.哈代的代表作之一，一百多年过去了，女主人公苔丝也早已树立在世界文学画廊之中，这不仅仅因为人们对传统美德有所超越，更因为作品主人公所拥有的人性与灵魂深处的巨大魄力使之成为最动人的女性形象之一。

《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻的剖析了当时的英国社会现实。另外，同名电影和动漫，也是根据该小说改编的。

《美国的悲剧》是西奥多·德莱塞最为重要的作品。这部小说共分三卷。故事以一个普通美国青年克莱德·格里菲斯短促的一生为线索，将美国现代社会生活的众多画面交织进去。

最后一课

《从地球到月球》是法国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳的科幻小说。其中的科幻构思至今令人称道。

《安妮日记》是作者安妮·弗兰克遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。同时，对于藏匿且充满恐怖的25个月的密室生活的记录，也使这本《安妮日记》成为德军占领下的人民苦难生活的目击报道。安妮日记的最后一则，所标的日期是1944年8月1日。战争结束，安妮的父亲奥托·弗兰克决定完成女儿的宿愿，将日记出版问世。

《白雪公主》最初使用白雪公主这个词的地方是德国著名童话集《格林童话》之中的《白雪公主》。原文讲述了一个可爱美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子的故事。

《海的女儿》是安徒生的著名童话，是最脍炙人口的名篇。该童话被多次改编为电影、木偶剧、儿童剧。

《爱丽丝梦游仙境》（又名爱丽丝漫游奇境；英语：Alice's Adventures in Wonderland）是英国作家查尔斯·路德维希·道奇森以笔名路易斯·卡罗尔于1865年出版的儿童文学作品。故事叙述一个名叫爱丽丝的女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。

《浮士德》是一部长达一万二千一百一十一行的诗剧，第一部二十五场，不分幕。第二部分五幕，二十七场。全剧没有首尾连贯的情节，而是以浮士德思想的发展变化为线索。这部不朽的诗剧。

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。《变形记》（德语Die Verwandlung，英语The Metamorphosis）卡夫卡短篇代表作，是卡氏艺术上的最高成就，被认为是20世纪最伟大的小说作品之一。创作于1912年，发表于1915年。

《格兰特船长的儿女》是法国著名科幻作家，儒勒·凡尔纳的代表作品。故事发生在1864年。苏格兰贵族格雷那万爵士是邓肯号游船的船主,他从海上的漂流物里获得了一份文件,从中得知两年前在海上遇难失踪的苏格兰航海家格兰特船长尚在人间,于是毅然带着船长的女儿玛丽和儿子罗伯特等人,驾驶着自己的游船去寻找和营救。小说围绕着营救这个主题展开。

《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。

《天路历程》为英国人班扬所著，该书借用了寓言和梦境的形式，书中的叙述者在梦中看到一个叫做“基督徒”的人正在读一本书，知道了自己居住的城市将遭天火焚毁，惊恐不已。

《马可·波罗游记》（The Travels of Marco Polo），是1298年威尼斯著名商人和冒险家马可·波罗撰写的其东游的沿途见闻。该书是世界历史上第一个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作，它记录了中亚，西亚，东南亚等地区的许多国家的情况，而其重点部分则是关于中国的叙述，以大量的篇章，热情洋溢的语言，记述了中国无穷无尽的财富，巨大的商业城市，极好的交通设施，以及华丽的宫殿建筑。这些叙述在中古时代的地理学史，亚洲历史，中西交通史和中意关系史诸方面，都有着重要的历史价值。《我的大学》本书是高尔基引著名的自传体第三部曲，也是高尔基《人生三部曲》之一。其余两部为《童年》、《在人间》。作者描写了他青年时代的生活经历。从这个被真实记述下来的教程中，我们可以看出青少年时代的高尔基对小市民习气的深恶痛绝，对自由的热烈追求，对美好生活的强烈向往，在生活底层与劳苦大众的直接接触，深入社会，接受革命者思想影响和如饥似渴地从书籍中汲取知识养料是他得以成长，从生活底层攀上文化高峰的重要条件。

《野性的呼唤引》(The Call of the Wild)以一只狗的经历表现文明世界的狗在主人的逼迫下回到野蛮，写的是狗，也反映人的世界。热望本已在，蓬勃脱尘埃：沉沉长眠后，野性重归来。

《雾都孤儿》（英语：Oliver Twist），是英国作家狄更斯于1838年出版的写实小说。以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇，主人公奥立弗在孤儿院长大，经历学徒生涯，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的凶徒为伍，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。

《绿野仙踪》又名《OZ国经典童话》，是美国作家弗兰克·鲍姆创作的奇幻冒险童话故事集，共十四本，有“美国的《西游记》”之称。

第四篇：中外名著

中外名著”阅读

一、[考点梳理]

1、要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。

2、考查作品的基本常识外，还要求概述情节，甚至要写出阅读收获，情节是比较经典的或能给学生留下深刻印象的，既不为难学生又可避免不读名著而得分的现象。

3、尽量考虑到综合性，可以结合语言基础知识、阅读、写作题，将相关的知识整合起来。

二、[备考要点]

从涉及内容来看，此类题主要考查名著的名称，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。

三、名著阅读建议：

（一）不能单独地为应试而读名著，那种带有明显功利目的的阅读，往往会掩盖作品的多种美质。

（二）“好书不厌百回读”，作为经得起历史考验、历久弥新、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精髓的。

（三）名著本身就是丰富的语言宝藏，那种只看情节、光图热闹的阅读，不是真正意义上的语文阅读。

（四）重要章节、精采段落要反复研读，要以审美者的眼光去欣赏，要以批评家的心态去接受。做到这样几点，我想：作为中华民族宝贵精神遗产的名著，才能真正走进学生的心灵应考策略。

四、[题型特点]

（一）、填空式（2005年福建省福州市）

一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀__________、潘金莲；发配孟州途中，在___________酒店结识（母夜叉）；醉打蒋门神，替金眼彪_________夺回______；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成__________；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”

（二）、对联式（2005年江苏省镇江市）

看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。

《西游记》：_________________《水浒传》：_________________

（三）、辩论式（2005年湖北省黄冈市）

某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？

反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个谈生怕死、自私自利的人。

正方：___________________________________________________

_______________________________________。

（四）、推荐卡（2005年辽宁省沈阳市）

某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。作品作者精彩情节

《水浒》施耐庵____________________

______________老舍____________________

《威尼斯商人》_________法庭审判契约纠纷案

（五）、访谈式（2005年山西省）

小林参加中央电视台“开心辞典”答题活动时，向你电话求助，让你为他介绍水浒中的一段故事。请你把你讲的内容写在下面。

要求：⑴从“景阳冈武松打虎”或“林教头风雪山神庙”中任选一个；⑵叙述简明，情节概括，任务性格突出；⑶字数在80个以内（含标点）。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

（六）、感悟式

阅读下面的一段文字，根据要求答题。（2005年南通市）

《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提商修养、丰富情感的极为重要的途径。”

请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。

书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》

________________________________________________________________________________________________________________________________________ 上述几种类题型有的要填书名、作者、人物、情节，还有的要写读后感。这就要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。

五、[解题思路]

1、结合语言基础知识

例1：根据下面画线句子的特点，仿写两个句子。

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；______________，___________。

例2：根据《三国演义》中的人物及情节，补全下面的一对对子。

借____________，诸葛亮_______________

___________贤才，____________三顾茅庐

例3：根据名著内容对对子。

绝望岛，鲁滨逊战胜孤独

______________________

这三道题将句子仿写、对对子和名著阅读结合起来进行考查，既能真实考查学生名著阅读的基本情况，又能考查学生的仿写、对对子的能力，是具有开放性和综合性、对学生能力要求较高的题目。

2、结合阅读

例：阅读《生于忧患死于安乐》，完成以下题目。

本文开头简要列举的六个历史事例的共同点是什么？

在新课标所要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理，请举出一例，按提示加以说明。

①作品名称：《_________》②主要人物：_____________

③主要事例：_________________

④对你的启示：_________________________________________________

这道题将文言文阅读和名著阅读结合起来考查，由课内延伸到课外，学生必须找准课内与课外的共同点，并且要能写出书中事例和对自己的启示，限制性和开放性相结合，能比较真实地考查学生的名著阅读情况。

3、结合写作

（2005年广东省课改区）备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选)，按后面要求做好准备。感动中国2004年颁奖词(节选)

任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。

(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。

人物姓名__________________：作品名称：《___________________》

(2)、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。

_____________________________________________________________

这道题将时事、仿写的知识进行了综合，既考查了考生积累名著的程度，又考查了考生语言运用的能力。从积累名著来看，考生要从自己阅读过的名著中搜寻自己感动的人物和相应的作品，同时还要熟悉书的内容，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格，更需要语言的简洁流畅。

六、中考真题大练场

附1：全套教材名著导读统计（每册3部共18部）

七上：爱的教育（意大利德·亚米契斯）繁星、春水（中国冰心）伊索寓言（古希腊伊索）

七下：童年（俄国高尔基）鲁滨孙漂流记（英国笛福）昆虫记（法国法布尔）

八上：朝花夕拾（中国 鲁迅）骆驼祥子（中国老舍）钢铁是怎样炼成的（俄国 奥斯特洛夫斯基）

八下：西游记（中国施耐庵）海底两万里（英国凡尔纳）名人传（法国罗曼·罗兰）

九上：水浒传（中国 罗贯中）傅雷家书（中国傅雷）培根随笔（英国培根）

九下：格列佛游记（英国 斯威夫特）泰戈尔诗歌（印度泰戈尔）简·爱（英国 夏洛蒂·勃朗特）（中国名著6部，占1／6，绝大部分是西方名著。）附

2、《中考名著试题集萃》（详见《成功中考》第47－49页）

七、中考模拟（参见《成功中考》第44－47页）

第五篇：中外教育学名著

中外教育学经典名著提要

（李天凤编列）

一、精读部分

（一）中国教育名著精读

1.四书

（1）《论语》（研究孔子教育思想的第一手材料。先秦儒家教育

思想经典著作，又称“东方圣经”，是中国一部伟大的圣书，作者是孔子的弟子。）

（2）《孟子》（研究孟子的第一手材料，先秦儒家教育思想的经典著作。作者是孟子的弟子。）

（3）《大学》（先秦儒家论述大学教育的一篇经典论文。作者不详。）

（4）《中庸》（先秦儒家人生哲学和修养问题的一篇经典论文。作者不详。）

2．《学记》（先秦儒家的教育论文，中国最早的一篇教育文献，是中国教育的雏形。作者不详。）

3．《老子》（先秦道家教育思想的经典著作。老子的后生所作。）4．《墨子》（中国古代的第一本科技教育的著作，墨子的弟子所作。）5．《春秋繁露》（汉代教育家董仲舒著，封建教育的奠基作。）6．《颜氏家训》（魏晋南北朝的教育家颜之推著，中国的第一本家庭教育的专著，是中国古代家庭教育的典范。）

（二）西方教育名著精读

1．《理想国》（古代希腊著名哲学家、教育家，柏拉图的代表作。该书诞生于公元前370年。）

2．《爱弥儿》（法国18世纪启蒙思想家、教育家卢梭的代表作。发表于1762年。）

3．《民主主义与教育》（美国20世纪最杰出的现实主义的教育家杜威的代表作。出版于1916年。）

（以上三本是世界教育思想发展史上的三大里程碑，即现代教育发展 1 的渊源。）

4．《雄辩术的原理》（古代罗马最有成就的教育家昆体良的名著，称为古代西方教育学的雏形。该书诞生于公元96年。）

5．《大教学论》（捷克教育家夸美纽斯的代表作，它的问世标志教育学的诞生。该书诞生于1632年。）

6．《普通教育学》（德国19世纪教育家赫尔巴特的代表作，它的问世标志教育学成为了一门科学。该书出版于1806年。）

（以上三本是世界教育学发展史上的三大里程碑，也称“西方教育的三大名著”，也即是传统教育的渊源。）

二、泛读部分

（一）中国教育名著泛读

1．中国古代经典教育书籍：五经

《诗经》、《尚书》、《周礼》、《周易》、《春秋》。2.中国古代著名教育家教育文选

（1）韩愈（唐）：《师说》、《进学解》、《马说》。（2）朱熹（宋）：《大学章句序》、《白鹿洞书院揭示》。（3）王守仁（明）：《教约》、《训蒙大意示教读刘伯颂等》。3.中国近代著名教育家教育文选（1）龚自珍：《病梅馆记》（2）张之洞：《劝学篇》

（3）康有为：《长兴学记》、《孔子改制考》、《大同书》。4.20世纪中国教育学名家名著选读

（1）蔡元培：《对于新教育的意见》（1912年）、《就任北京大学校长之演说》（1917年）、《以美育代宗教说》（1920年）、《新教育与旧教育之歧》（1918年）。浙江教育出版社1998年出版的18卷本《蔡元培全集》，是目前最为完备的教育思想的结晶。

（2）黄炎培：《中华职教社宣言书》（1917年）、《职业教育谈》（1918年）、《中华职业教育社奋斗三十二年发见的新生命》（1949年）等。黄炎培是中国近现代职业教育的奠基人。人民教育出版社1993年出版的《黄炎培教育论著选》集中反映了其教育思想的精华。（3）陶行知：《什么是生活教育》（1939年）、《生活教育》（1934年）、《生活即教育》（1930年）、《社会即学校》（1930年）、《生活教育之特质》（1936年）、《什么是教学做合一》（1930年）、《生活教育现代化》（1935年）等。湖南教育出版社1985年出版的3卷本《陶行之全集》，是目前最为完备的其教育思想的集中反映。

（4）陈鹤琴：《儿童心理之研究》（1923年）、《家庭教育》（1923年）等。北京出版社1983年出版的《陈鹤琴教育文集》（上、下两卷）是目前最为完备的其教育思想的结晶。

（5）杨贤江：《教育史ABC》（1929年）（是我国第一部用历史唯物主义观点来研究教育史的著作。）、《新教育大纲》（1930年）（是我国第一部系统地用马克思 主义观点来阐明教育原理、紧密联系中国教育实际的著作，被认为是中国马克思教育理论的奠基作。）

（二）西方教育名著泛读（共十七本）

1.西方古代教育名著选读

《政治学》（古代希腊教育思想的集大成者，亚里斯多德的代表作。该书诞生于公元前330年。）

2.欧洲文艺复兴时期的教育名著选读

（1）《乌托邦》（英国早期的空想社会主义的鼻祖，教育思想家莫尔的代表作，该书诞生于1516年。）

（2）《巨人传》（法国的人文主义者、教育思想家拉伯雷的代表作，该书诞生于1532年。）

（3）《论儿童的教育》（法国的人文主义者、教育思想家蒙田的代表作，该书诞生于1580年。）

3.西方近代教育名著精选（17世纪---19世纪）

（1）《教育漫话》（17世纪英国的教育家洛克的代表作，也是17世纪有影响的教育名著之一，1693年诞生。）

（2）《林哈德与葛笃德》（18世纪瑞士的教育家裴斯泰洛齐的代表作，也是18世纪有影响的教育名著之一，该书1781年—1787年出版完成。）

（3）《幼儿园教育学》（19世纪德国的教育家福禄培尔的代表作，也是19世纪有影响的教育名著之一，1861年出版。）4.20世纪外国教育学名家名著选读

第一部分： 20世纪欧美教育名著选读

（1）《教育与社会学》（法国“经典”教育学家、教育社会学的创始人之一涂尔干的教育学的代表作之一。该书出版于1922年。）

（2）《教育原理》（英国教育家、哲学家、科学家沛西.能的代表作，是英国20世纪进步教育运动的“圣经”。该书出版于1920年。）

（3）《人力资本投资》（当代美国经济学家、教育家舒尔茨的代表作。该书为西方教育经济学的建立奠定了基础。该书出版于1971年。）

（4）《课程与教学的基本原理》（当代美国的教育家、课程理论家泰勒的代表作，是20世纪以来对课程领域影响最大的著作之一，被称为“现代课程研究的范式”，为此泰勒也被称为“现代课程理论之父”。该书出版于1949年。）

（5）《终身教育引论》（当代法国著名的成人教育家、终身教育理论的积极倡导者和奠基者朗格朗的代表作，该书的问世被认为是终身教育的产生。该书出版1970年，被译成了各种文字流传世界。）第二部分：20世纪前苏联的教育名著选读

（1）《儿童教育讲座》（前苏联教育家马卡连柯最著名的教育著作，该书于1940年出版后受到苏联广大家长、教师、社会教育工作者和教育理论工作者的普遍重视，该书曾多次印行。）

（2）《教育学》（1948年版）（前苏联的教育家凯洛夫的代表作，该书对新中国教育学的建立和发展产生了极大的影响，也影响了中国教育学教科书编写的版式。）

（3）《教学与发展》（前苏联教育家论专家赞可夫的代表作之一，是他长达20多年教育实验系统全面的总结。该书1975年出版。）

（4）《给教师的一百条建议》（前苏联教育理论和实践家苏霍姆林斯基一生共撰写了41部专著、600多篇论文、1000多篇供儿童阅读的童话、小故事。该书是他具有代表性的著作，出版于1967年。）

（5）《教学的过程最优化——一般教学论方面》（前苏联的教育家、教学论专家班巴斯基的代表作，是现代教学过程最优化理论的奠基作，1977年出版。）