2013年第一学期英语教研组小结

第一篇：2013年第一学期英语教研组小结

泗东小学2013学年第一学期英语教研组工作总结

忙忙碌碌的一个学期又临近尾声，本学期英语组以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以更新教育教学观念为先导，以提升课堂教学效率为核心，发扬团体合作意识，力求每位英语教师能通过每一次的教研活动有所获有所得。

为了更好的激活教研组年轻教师的能力，发挥组内教师的凝聚力，本学期我校和同泰路小学英语教研组进行了一次联合教研活动。通过本次活动，为两校教师的研讨交流提供了良好的平台，促进了两校教师共同成长，共同进步。这种优势互补、资源共享、共同发展的教研形式，有利于形成一种合作交流、催生思想、创新发展的研究氛围和教研文化。

在备课上，我们敏锐捕捉宝山区英语教学新动向，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。以单元设计为整体目标，条理清晰，注重与学生之间的交流，给予学生充分的展示机会，通过大量的听说训练，达成了本课的目标，所改编的教学素材来源于书本，又高于书本，用活了教材。孙喆老师的课，充分展示了年轻教师良好的素质，设计的这堂课由易到难，逐渐提升，在新授时注意联系旧知，降低了学习难度，很好地完成了教学任务。

为了更好的将教研心得体会延伸到课堂，每位英语教师外出听课之后都及时将听课内容与感想及时汇报反馈。此次以宝山区小学英语教研员教学专场活动为契机，以教研员示范课为范本，以单元整体设计理论为抓手，及时组织教师集体学习，探讨教法、认真听课思考，讨论教学方法，反思本校课堂的不足之处，力求使每位教师都能及时掌握和了解英语教学方式新动向，及时调整教

学行为，使自身课堂教学理念和设计努力向新方向靠拢。

校际联动刚过英语组又接到了宝山区四年级学生口语测试通知，从知晓到考试短短不足一月，而所涉及教师需要准备大量考前资料，从软件测试到学生课时安排不一而足。期间，并不擅长电脑的翁老师花费大量课余时间和张坚老师一起将电脑房所有电脑及时进行升级，张英老师为了能让学生更早地进行口语训练不厌其烦的联系电脑安装人员，将我校预定期提前一周之久。

本学期我组教师围绕“教学质量”这条生命线，狠抓课堂教学，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到课标所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。虽然英语大组由于人员较少没有备课小组但平行班老师之间仍然自发自动组成临时备课小组，根据每次单元测试情况，教学难点进行进行反思，统一教学进度，提炼学生在试卷上反映出的问题拟定针对性训练，真正做到资源共享思想分享成果同享。正因为教师的不断自我改进反省，此次考试各个年级的英语成绩都有了一定程度的提高，班与班之间差距缩小，学困生成绩也有了一定幅度的提高。

一学期以来，英语组教师在各级领导的关心下取得了一些成绩的同时，也发现了许多问题，我们也认识到下学期的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的岁月里，我们英语组也必将

再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。

第二篇：英语教研组学期小结

英语教研组学期小结

时光飞逝，转眼间一个学期过去了。在这个学期，我们英语教研组开展了一系列活动，对于帮助我树立新的教育理念，提高我的教育教学水平起到了极大的作用。现将这两个月的工作总结如下：

1.教研组是推进英语教学前进的阵地，是教师英语教学专业化成长的摇篮。这学期，我们保证了每两周一次的教研活动，根据计划和内容学习了《一日生活组织英语》、《英语教学的策略》的材料，逐渐领会到了英语教学要结合幼儿的身心发展，遵循幼儿教育的规律，将英语教学渗透到幼儿的一日生活中去，渗透幼儿园四大教学领域之中去，而游戏是英语教学中最佳的学习途径之一。通过教研活动，我们教师的主人翁意识增强了，自主性提高了，对日常生活口语化、游戏的认识提高了。根据幼儿的年龄特点和班级实际情况，我们还编订专门的一日生活用语，并充分利用了自制教具，展开了正常的教学活动。

2.现在我一定程度上已能比较好地展开正常的教学了。对于共同存在的问题，我会在教研活动中和教研组的老师们一起探讨、释疑、共同解惑、共享经验。如:如何将英语渗透到一日生活中？这是是我们共同的疑问，通过教研活动，大家找到了好办法，首先创设双语的环境，且利用滚雪球的形式，在一日生活中逐渐将一日生活口语用上去，使孩子有一个全面的说英语的环境。

3.这学期我班教研组活动的重点是：探索如何用游戏的形式展开正常教学。为此，教研组加强了这方面的学习，在教研组的领导下，我观摩了其他班的英语教学活动，并对家长开放日的活动进行了备课、说课活动。大家集思广益，探讨了各自的看法，我学习到了别人的长处，反思了教育上的不足，我有了极大的收获。

4关于新一年的工作构想： 我想还是要努力学习，不断断提高自身业务水平和教学能力。然后要积极探索新的教学方法，勇于创新，尽最大努力培养幼儿学习英语的兴趣。英语是我国的特色之一，为了营造一个轻松和谐的英语教学气氛，在今后工作中，必须继续去探索，去思考，去实践，在新的一年，我要以崭新的精神面貌去迎接新的挑战。

第三篇：第一学期小班教研组小结

第一学期小班教研组小结

本学期我小班组的教研活动重点是在“一课三研”上。“一课三研”是指教研组内教师针对同一个活动内容，由不同教师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。

一、研活动的中的教师语言

作为幼儿教师，要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”，必须重视自己的语言，要有一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，是非常重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、复杂句，以避免幼儿理解上的困难。要求教师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少说废话。心理学研究表明，幼儿期儿童最长可以持续的有意注意时间只有10"15分钟。

为此，教师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。教师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。教师的语言应力求简单、平白，不使用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。教师的语言，关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本领。为了提高小班组教师的语言精练，我们在“一课多研”也进行了研讨。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》与您一起分享！

如：在主题“娃娃家”中有一节故事活动“快乐的梦”，我们在第一研中，设计的提问是————到第三研就比较简练“熊妈妈病了，小熊为妈妈做了些什么？”

又如在“小司机”这一活动中，第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后，教师提出的问题就比较精练和直接了当，＂你喜欢哪一辆汽车？为什么？它有什么用？＂这样的提问，既宽泛又明了，便于幼儿各抒己见．

又如在“冬爷爷来了”中的“手套宝宝”第一研，让幼儿在观察手套后我们提问设计是“你带的手套是怎样的？”显然孩子无法回答。在第三研时进行修改成“你为什么喜欢这个手套？”孩子就会根据手套的颜色，花纹、形状回答问题。

二、研活动设计中目标制定

学习活动的目标是整个学习活动的灵魂，是学习活动的出发点和归宿，是检验学习活动围绕目标实施是否达成的标准，它有助于教师把握住活动的方向，有助于明确幼儿经验的提升点，从而体现出集体活动的价值。每一个预设活动，制定目标都是关键的第一步，制订目标的核心在于“适度”，目标定的太低，幼儿伸手可得，会使孩子易于满足，得不到生成；反之，幼儿可能没有能力去完成，从而失去探索的信心，产生消极情绪。这些都体现了一为教师的专业素养。

以往我们制订目标一般总是照抄选用的教案中的目标，喜欢用“学会、掌握、认识”等比较注重单一的知识技能的培养，“培养、丰富”等从教师角度考虑的词汇；还常常制订这样的目标“发展幼儿的想象力和创造力”、“提高幼儿的欣赏力、感受力、表现力”等。这些提法多指人的基本素质，而素质的培养需要长期的教育和影响，一个具体的教育活动是很难使幼儿有所变化的，而且是“绘画的想象力呢？还是舞蹈创编的想象力呢？” 这样的目标操作性不强，指导性不够，显然不够具体明确。但是《学习活动》又只给了我们素材点，它在给我们教师留有广阔的自我探索的空间的同时，更带来了难题。围绕主题的各种形式的学习活动都要以该主题的“内容和目标”为基点，教师所要思考的是如何将“内容和要求”用具体的语言表述成一个个适度的学习活动的目标。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》与您一起分享！

如：在主题“幼儿园真好”中，我们首先进行本主题目标的解读，再讨论具体的一节节活动，在“大手和小手”的活动目标，进行“一课三研”，第一次活动目标是1）通过游戏让幼儿感知小手的能力，2）对小手有兴趣并知道小手的有大拇指和小指。在活动后我们进行了目标分析，感到目标制定上欠缺，就进行了调整为1）-----

在第二课研讨中我们又进行了修改调整，直到第三研目标才完善起来。又如主题“娃娃家”活动中的“快乐的梦”原先的目标是：通过讲述故事，体验关心妈妈的情感。经过第一节活动实践，我们感到了目标制定上还是有问题，就进行了调整为通过故事，萌发爱妈妈的情感。经过几次的研讨和学习，又听了专家的讲座，使我们明白目标的制定必须具有明确的针对性，要突出所学内容的重点和难点，更要符合幼儿的年龄特点，本班幼儿的实际水平，这样才能有效的培养孩子的能力。

制定教学目标还应学会反思，也就是说制定的教学目标经过教学实践后，通过幼儿的反馈，教师自身的体验，及活动的效果、主题的发展来反思目标的适宜性、可行性、可落实性等，并对目标进行补充调整。

三、教学活动中存在的问题

1、如何对幼儿原有的知识经验进行再提升，2、如何适时适度的进行小结，在学习活动中教师的语言如何发挥其教师主导作用。

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第四篇：2013-2014第一学期教研组小结

清远市清新区第三中学

2013—2014学第一学期

初中数学教研组工作小结

本学期在教导处的正确领导下，按教导处计划要求，制定了科组计划与目标，通过科组全体教师的共同努力，顺利完成了学期初提出的设想。现将本学期所做的一些重要工作简单小结如下：

1、确定教研内容，明确工作目标，积极开展教研活动，改进教学手段，更新教学观念，创建高效的四环教学模式。

2、组织教师认真学习了四个理论（①小组合作学习的有效性与应注意的问题②教师专业发展的相关理论③课堂提问的有效性④新课程中教师角色的十大转变⑤新形势下如何做一名阳光的教师）

3、切实开展了两个专题研究（①课堂教学的导入技巧②合作学习的有效性与应注意的问题）。提高了教师的教学技能及驾驭课堂的能力，使课堂教学的有效性得到了保障。

4、切实落实课改精神，通过科组教研、推门听课、教师互听、理论学习、走出去请进来等多种活动方式，促进教师把握课改精神，改变自身角色，提高新课改形势下的教学效率。

5、在新课改的形势下，科组加强了对新教师的指导，使新教师尽早尽快适应课改，改变教学理念。

6、加强了对八年级、九年级的推门听课，促进八年级教师

落实课改精神，严格按照四环教学法开展教学，九年级教师把握备考精神并落实与课堂中。

7、落实、督促、指导各年级的竞赛辅导工作，使竞赛辅导工作顺利开展。

8、充分发挥骨干教师的力量，借他们的教学经验在教研组、备课组内不断地揣摩，把我组的集体备课亮点、教研亮点带到帮扶学校（石潭一中）

9、在科组做好了“我最成功的一堂课”演讲比赛的筛选工作，加强了对选手的指导，在比赛中取得了比较好的收效。

下学期工作设想：

1、抓好竞赛工作的开展与指导，督促辅导老师扎实做好辅导工作，力争取得好的成绩。

2、抓好各年级的集体备课，进一步落实课改精神，增大推门力度，并督促、指导，使我校的课改工作早日步入正轨，实现高效的课改教学模式。

3、做好九年级的中考备考工作，加强互听交流活动。

第五篇：2012学年第一学期英语教研组工作小结

2012学年第一学期英语教研组工作小结

一个学期紧张繁忙的教学工作即将告一段落，回首来路，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。

一、常规工作与重点工作并进

1.研读课标：

新学期伊始英语教研组共同认真研读了2011版的新课程标准以及新课标的解析和指导一书。通过研读，我们知道了2011版新课标在原来的课程标准的基础上，进行了一些调整。具体到英语学科，义教英语课程标准修订后，在总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等方面，基本延续原实验稿课标的思路，变化不大。也了解了新课标有以下四个方面的特点：即一凸显德育修养、二强调能力本位、三体现内容创新、四落实调控减负。

老师们研读了《新课标》与《新课标的解析与指导》，纷纷写下了学习的感悟。并且，结合校本研修的课例进行了教学目标的深入研究，推敲确定每一个教学目标，以期每一个教学目标的设计都能立足于以学生为主体，以学定教的理念。

此外通过学习研讨新的课程标准，教研组内以接力提升课，和校本研究课为载体，践行对新课标的理解，实境研究基于课标的教学目标设计，开展“指向学习结果的教学目标设计”的学习与研究实践。

2.结合上课：

教师的本职是上课，而新时期的教师不仅要能上课，更要会上课，会结合研究的课题进行实践研究。

本学期，英语教研组共进行公开教学9次，校本教研课6节，接力提升课2节，区级随堂课一节。

在这些课中，骨干教师魏芸展示了成熟的教学，执教一年级准备期的最后一堂可以说是汇报课，让我们看到刚入学仅仅三周的孩子，在课堂上的活跃与可爱；张莘和戴艳老师，参与了区的训练体系的试用实践，她们以单元整体设计的理念，向我们揭示了时下的研究方向，和英语学科文本挖掘的潜力。

学期临近尾声，但是教研气氛依旧浓郁，教研组的两位骨干教师，魏芸和张莘老师，勇挑重担，结合虚拟教室的实践，进行了课前预学的实验，和接力提升课的教学。针对课中出现的问题及时调整，真正体现了组内的引领作用。两位新老师更是在这个学期中以两节更精彩的课呈现了她们的进一步成长。黄蕾老师执教的二年级课，输出文本信息量整合了所学，充分体现了语用，设计的情境贴近生活，课堂活动开展自如。胡治卉老师在执教一年级Unit10 Fruit Farm一课时，充分调动学生学习的积极性，以多种形式的互动，让学生始终保持一个参与的劲头，从而达到了较理想的教学效果。

每一次教学活动都是教研组老师们智慧的结晶，更是执教老师风采的展示。每一次教研课都遵循校本教研的操作流程，线下积极讨论，线上及时上传改进教案意见，进行评课互动。

3.开展活动：

每一年我们都会进行学科周活动，今年也不例外。英语周活动结合学科，寓教于乐、潜移默化，让孩子们在多姿多彩的校园生活中增强了学习英语的积极性。本次英语周我们以“Thanksgiving Day”为主题开展丰富多彩的活动，精心设计了一系列趣味盎然的内容：有感恩节影片欣赏；有“感恩卡”、“感恩小报” 制作；有关感恩节介绍的幻灯演示；三至五年级的抢答赛及全校的拍卖活动。这些活动既富有教育意义，又符合不同年龄阶段孩子的心理特点，受到了学生的欢迎。

通过英语周活动，同学们在轻松活泼的氛围中了解了其他国家的人文风俗，并在潜移默化中接受了人文品德的熏陶。“把爱说出来，告诉身边的那一个人。”是本次感恩节活动所要传达的，在孩子们稚嫩的作品中，从他们活动的参与中，得到了充分的体现。

4.数字学校：

学校的数字化平台已从陌生到现在成了教研组每位成员教研活动主动参与的载体。每次教研活动无论是执教老师还是参与的老师，都自觉地遵循流程，进行了网上的活动。网上的研修平台及时即时，让老师们在修改教案，互评课例中得到了长足的进步。

5.质量监控：

教学质量的监控既是学校的常规更是重点。

本学期，三次间隔补给站大作业，我们运用数字化平台，及时了解了学生在综合练习中出现的比较集中的为题，有的放矢地进行重点的讲解以及训练，使得平台真正起到了提效的作用，结合课堂教学，定时补差，挑选练习，梳理错题，充分利用错题集，有针对性地进行综合作业，让学生学得更有效率。

6.项目组研修

《前置性作业的设计》是我们英语教研组的课题，也是项目组研修的课题。本学期我们继续根据这一课题，学习了《生本理念下前置性作业设计的基本策略》，《小学英语前置性作业的思考》，经过一个阶段的理论实践结合，老师们写了单元教学目标设计，进行了《在新课改下低年级作业设计》的结题工作。

二、科研工作与教学工作相辅

以研促教，通过开展“前置性作业”的实践研究，我们尝到了科研的甜头，在平时的教学中进行基于先学后教的课堂设计，尝试先学后教的“虚拟教室”教学研究；开展预学的教学实验，这些都帮助我们提升了课堂的实效。

参与学校虚拟教室实践的魏芸，戴艳和张莘老师，在这次的虚拟教室进程中，三位老师认真参加了校长主讲的碰头会，魏芸老师和戴艳老师，还利用了自己休息时间，精心制作了预学的课件，配上声音，让学生能在家轻松预学，而老师们的辛勤付出，也在课堂上得到了验证，孩子们由于有了预学，能很快地根据教师的要求，到达效果，训练面更广了，孩子们说的时间也更多了。特别是魏芸和戴艳两位老师，为虚拟教室的操作进行付出了很多，从设计整个单元的教学目标，设计预学的课件，到实践课堂教学，感悟工作中的收获，每个参与的老师都付出了很多，也从艰辛的劳动中看到了自己所期待的学生所获益的。

还有一方面让我们觉得研与教也愈来愈紧密地结合在一起的就是 “四个一”活动（一次主讲、一节教研课、一次反思、一本错题本），这不仅已成为常规，更是老师们在平时努力践行的。我们教研组将平时教研活动做到了“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合。在每一次的校本研修课前，大家积极讨论，集思广益，踊跃提出个人的看法，对于教学目标的设计，精益求精，始终围绕着“指向学习结果的教学目标设计”和“突出课堂关键因素的课堂教学设计”的研究方向，努力践行校本教研专题化的教研活动。

一学期下来，老师们通过整理自己教学上的得失，结合自己的课题撰写了案例，反思等，这些既是留下的足迹，更是宝贵的经验，是今后工作的点滴财富。

总结过去，是为了展望未来，作为英语教师，除了不断接受新观念，掌握新知识，更要结合科研探索教学创新之路，提升教学能力，新的一年意味着将迎来新的机遇和新的挑战，让我们打起精神，以新姿态去实现一个更好更高的目标。

张莘 2012-12-23