二月革命推翻了沙皇专制统治

第一篇：二月革命推翻了沙皇专制统治

二月革命推翻了沙皇专制统治，取得了资产阶级民主革命的胜利。革命后，出现了两个政权并存的局面：资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃。苏维埃是俄国1905年革命中出现过的新型革命组织。最初是领导罢工的代表机关，后来成为准备起义的领导机关，又逐渐发展成为新政权的萌芽。在二月革命中，工人代表苏维埃、士兵代表苏维埃相继出现。它虽然没有掌握政权机关，但依靠着绝大多数人民，依靠着武装的工人和士兵。然而，苏维埃的领导权被孟什维克和社会革命党窃取。孟什维克分子齐赫泽当了彼得格勒苏维埃执行委员会主席，社会革命党人克伦斯基和孟什维克分子斯克别列夫当了副主席。3月15日，在彼得格勒苏维埃全体会议上，他们拒绝布尔什维克的主张，通过了支持临时政府的决议，把政权拱手交给了资产阶级。同一天，临时政府成立。大地主李沃夫担任政府总理，资产阶级立宪民主党头目米留可夫任外交部长，莫斯科纺织厂主科诺瓦洛夫任工商部长，克伦斯基任司法部长(7月21日，克伦斯基代替已经辞职的李沃夫任临时政府总理)。在两个政权中，临时政府是主要的、实际掌握政权的机关。它代表了俄国资产阶级和英、美、法帝国主义的利益，对外继续进行帝国主义战争，对内竭力保存旧的国家机器，企图解散工人武装，消灭苏维埃，建立单一的资产阶级专政的国家政权。为什么二月革命的胜利果实被资产阶级窃取了呢?一是二月革命前布尔什维克党遭到沙皇政府的残酷迫害，列宁被迫侨居瑞士，斯大林、斯维尔德洛夫等被流放在西伯利亚，这就影响了党对群众的组织教育工作。二是广大工农群众过去长期生活在沙皇专制统治之下，没有参加过政治运动，缺乏政治斗争的经验，因此，从思想觉悟上和组织程度上都还跟不上急剧转变的形势。三是孟什维克和社会革命党乘机在工农群众中散布推翻沙皇政府就是革命的完成，主张把政权交给资产阶级，苏维埃只要在一旁“监督”就可以了，从而帮了资产阶级的大忙。

第二篇：第18课 明清帝国的专制统治 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

【三维目标】 知识与能力

了解明清帝国的更替，了解并归纳明清两朝加强专制统治的主要措施。过程与方法

通过查找明清建立和文字狱有关的资料，增强独立获取信息的能力。通过对比唐朝科举制度和明清科举制度的不同，培养生生合作交流的个人素质和比较、分析和归纳能力。

情感态度与价值观

认识明清君主专制统治的加强有利于多民族国家的巩固，但也反映了封建社会的渐趋衰落。通过分析专制统治的危害，培养学生的民主意识。

2.教学重点/难点

【教学重点】

了解明清加强专制统治的措施 【教学难点】

引导学生分析明清加强专制统治措施所造成的影响。

3.教学用具 4.标签

教学过程 【教学过程】

一、导入新课

播放幻灯片“明月有情还顾我，清风无意不留人” “清风不识字，何故乱翻书”

师：同学们，你们能不能从这几句诗中看出什么毛病？ 生：（略）

（学生可以自由回答，老师提示学生从字面上去寻找）

师：可是，就是这几句诗却使清朝时的翰林院学士徐骏掉了头。当时，清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为徐骏诗中的“明”指明朝，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，说徐骏是怀念明朝，不满清朝。“清风不识字，何故乱翻书”则指清朝统治者没有文化，为此，按“大不敬”“斩力决”将其文稿尽行烧毁，刚才讲时，发现学生们面露疑惑，怎么可能呢？不就是几句诗吗？怎么能如此牵强附会地和国家朝廷连起来？可这正式历史的真实，是清朝加强思想专制的一个重要表现，也是今天我们要探讨的第18课的重要内容。

第18课

明清帝国的专制统治（板书）

一、明清帝国的更替（板书）

师：谈到明清的统治，我们首先要了解明清两朝是怎么建立的，好，现在大家请先看一段视频。从中找出有关的重要知识点。

播放幻灯片视频“明朝的建立”和“清朝的建立”，视频播放后，组织学生将课本的第一部分的相关知识点作上记号。

师：可以说，明清是中华帝国的晚期，那时封建社会日趋没落，社会矛盾错综复杂，为加强对全国的控制，统治者采取了各种措施来加强皇权，使专制注意中央集权的统治进一步巩固，说到加强皇权，其实古已有之。下面请几位同学带着老师和同学回忆下历代加强以皇权为中心的中央集权的情况。哪位同学先来？

（教师用谈话法引导学生回忆总结历史上中央集权君主专制统治的发展概况）生： 秦始皇：确立皇帝称号

建立三公等

汉武帝：推恩令

罢黜百家，独尊儒术

强化监察制度

隋唐：三省六部制

科举制度

宋： 杯酒释兵权

重文轻武

元：行省制度

师：那明清？事实上，到明清，这种专制主义集权制度已经发展到了颠峰，先给大家看一个故事：明朝时有个名叫宋讷的官员退朝后独坐生气，第二天上朝时朱元璋问他为和生气，宋讷大吃一惊，照时说了，朱元璋才叫人把锦衣卫偷偷画的像拿给他看。故事中的锦衣卫是什么身份？朱元璋为什么要设立锦衣卫？（课件屏幕展示故事）学生看书并回答（略）

师：好，除此之外，明朝还采取了哪些加强皇权的措施？清朝又是怎么采取的呢？（课件显示问题）那么请大家预习下课文的第二部分，思考这个问题。

二、皇权高度膨胀（板书）

1、政治上：皇权高度膨胀（板书）

师：好，大家应该都看完了，那我现在请个同学来回答下刚才的问题？哪位同学先来？

学生须回答：废除宰相制度、设厂卫特务机构、设廷杖制度等。（在学生回答的同时课件显示板书）

师：那么为什么要废除宰相制度呢，这制度可是存在了有上千年啊？ 学生回答后，教师归纳并引出“胡蓝之狱”。（屏幕展示“胡蓝之狱”并作简单介绍）。

师：至于厂卫特务机构，刚才我们同学基本上已经做了一番介绍，也就是说他们已经成了皇帝的左右手，控制着整个朝野。所以每个大臣们不管身在哪里都颤颤噤噤的，但实际上就算在上朝的时候大臣也是不敢乱说话的，这是为什么呢？

生：因为皇帝还设置廷杖制度。

师：廷杖制度看上去好象只是打人的，怎么这么害怕呢？请大家看屏幕，看看到底廷杖制度指的是什么？

“廷杖制度始自明朝，是皇帝用来教训不听话的士大夫的一项酷刑。一旦哪位倒霉官员触怒了皇帝，被宣布加以廷杖，他就立刻被扒去官服，反绑双手，押至行刑地点午门。在那里，司礼监掌印太监和锦衣卫指挥使一左一右早已严阵以待。受刑者裹在一个大布里，随着一声“打”字，棍棒就如雨点般落在他的大腿和屁股上。行刑者为锦衣卫校尉，他们都受过严格训练，技艺纯熟，能够准确根据司礼太监和锦衣卫指挥使的暗示地掌握受刑人的生死。如果这两人两脚象八字形张开，表示可留杖下人一条活命；反之，如果脚尖向内靠拢，则杖下人就只有死路一条了。杖完之后，还要提起裹着受刑人布的四角，抬起后再重重摔下，此时布中人就算不死，也去了半条命。廷杖之刑对士大夫的肉体和心灵都是极大的损害，但明朝的皇帝却乐此不疲，锦衣卫将校对它也是情有独钟。”（课件现在对廷杖制度的介绍）

师：那么从这段话中，你们能不能告诉我廷杖制度使明朝君臣关系发生了怎样的变化？到了清朝之后呢，又发生了什么变化？ 生：君臣关系变成了主仆关系。师：这些呢就是明朝时期所采取的专制的手段，到了清朝时期呢，这些措施仍然还在实施甚至还有些新的措施也正在实施，比如说？ 生：雍正时期，设置军机处。

教师粗略地介绍军机处的定义及作用。强调军机处的设立使君主专制达到顶峰。此处教师引导学生提出或教师提出专制统治加强的影响，然后组织学生讨论。师：同学们说得都有道理，专制统治的加强的确有利于对全国的控制，有利于国家的统一。但是专制加强后，大臣失去了参政的民主和议政的自由，对皇帝的独断专行只能惟命是从，失去了责任感和创造精神，压抑了人才，不利于国家的正确决策。而这些同学们概括出来的正是明清两代在政治制度上加强中央集权的措施。事实上，明清专制统治的加强还表现在思想文化上。说到思想文化上的专制，老师不禁想起了秦始皇时期那起令读书人胆战心惊的事件。同学们还记得吗？ 生 ：（略）

师：焚书坑儒是我国历史上一次典型的思想文化专制事件。可明末清初思想家顾炎武却说过这样的话：（教师大屏幕打出顾炎武的话并有感情地朗读）“八股文的毁灭文化等于秦始皇的焚书，八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外的坑儒还厉害。”刚才看这段话时老师发现有很多同学的眼睛都睁得好大。是啊，提起焚书坑儒至今我们还能透过千年的历史感受到那份沉重。那么，比焚书坑儒还厉害的八股文究竟是怎么回事呢？下面请同学们看段视频。注意了解一下什么是八股文？（幻灯片播放视频）

2、思想上：八股取士和文字狱（板书）学生活动过程（略）

师：通过看视频我们知道了八股取士是科举制发展到明清两朝的一种形式。说起科举制，同学们能想起我们以前学过的哪个朝代的科举制度呢？ 生 ：（略）

师：唐朝承袭了隋朝开创的科举制度，并不断完善，以后历代王朝也根据需要对科举制度的要求进行了不同的调整，到了明清则演变成了八股取试。比较隋唐与明清科举取士制度的不同，想想它发生了什么变化？这种变化出现的原因是什么？下面请同学小组交换意见。

（课件显示问题）学生小组交流，活动过程（略）

师：正如同学们说的，八股取士选拔出的人才说到底没有自己的思想，变成了皇帝的忠实奴仆，从而有效地加强了皇帝的专制统治。然而，这也仅仅是在选官制度上，事实上，生活在明清两代的人们从不敢多说话，甚至文人们的遣词造句也要极其小心。这是为什么呢？

屏幕播放课件：光天之下，天生圣人，为世作则

师：据说有个文人给朱元璋写篇贺表，恭维他“光天之下，天生圣人，为世作则”。他看了大怒，说“生”与“僧”同音，“光”是没有头发，这是骂我做过和尚；“则”与“贼”同音，这是骂我做过造成反的贼。于是下令把这个文人给杀了。我们把这种因为文字而引发的案件叫做文字狱。这种文字狱到了清朝则发展到了极限：

屏幕播放课件“邦畿千里，维民所止。”（先让学生猜测，然后教师做总结）

师：这本是《诗经》中的句子，意思是我们的国家十分辽阔广大，人民可以自由地走来走去。但是雍正却把它曲解成：“维”字是去“雍”头，“止”是割“正”首，意思是要砍掉雍正的头。这还了得？于是被定为“诽谤大逆”将他逮捕下狱。查又惊又吓，死于狱中，雍正还不解恨，下旨将查嗣庭的戮尸示众。师：事实上，明清两代因为一两句诗或一两个字而弄得抄家、杀头、灭族的事屡见不鲜。在这种文化专制下，天下文人闭嘴犹恐不及，谁还敢越雷池一步？文字狱就象一把剑，悬在知识分子的头上，压抑了人才，形成了万马齐喑的局面。同时也使读书人牺牲了对社会对人生的批判性思考，使社会失去了创新的活力。这也正是中华帝国最后走向衰落的重要原因之一。师：大家今天学了这课后，印象最深的是哪个方面？为什么？ 生：（略）（老师做最后的重点强调）

师：那如果你们做为当时明朝的一位官员，你们应该注意哪些问题呢？ 学生自由回答

教师最后作总结：明清帝国是我国封建社会的晚期。为挽救行将就木的旧制度，统治者不断强化自身权力，在政治上和思想上加强以皇权为中心的专制统治，而这种专制统治的加强起的作用只是暂时的，衰落的危机不可阻挡地一步步走来。那么明清时的中国又上演了哪些荣辱兴衰呢？这是我们大家在以后的学习中要共同探讨的内容。

课堂小结

历史知识的特点之一是过去性，历史教师无法使过去的史实重演，但是可以设置历史情景在课堂中让同学们身临其境。例如在上这课时，我首先用当时著名的文字狱案件把同学们引入到当时的天空，在讲述明清帝国的更替时，播放《明朝建立》、《清朝建立》相关的片段，把当时的情景展现给同学们，使学生对这两个朝代有感官上的认识，并能根据所学的知识找出明清时期社会与之前不同之处，导入到本课的重点“皇权的高度膨胀”，最后在同学们的讨论中结束这一课。使整节课都弥漫在历史的气息下。这样能让学生首先在感官上提起兴趣，再在课堂上设计很多学生喜欢的问题：那如果你们做为当时明朝的一位官员，你们应该注意哪些问题呢？等这些问题的提出更加提高学生的兴趣。美中不足的是，从这次的多媒体上课的情况来看，也发现了一个问题，多媒体的成效很大程度上，跟班级的情况有很大的关联。比较活跃的班级，学生在多媒体的面前反而显得格外的肤浅，他们看到的往往是表面的景象，而不是内容，所以在讨论时反而比在班级里的效果要差的很多，但是相反地，在比较安静的班级，利用多媒体反而能够激发他们的的潜力，更能让他们畅所欲言。所以在这方面，我应该多下工夫，争取做得更好。

课后习题

明清帝国的专制统治评测练习

1、明朝的建立时间在（）A．1368年 B．1399年 C．1421年 D．1402年

2、我国内阁 决策制度形成于（）A．明太祖时 B．明成祖时 C．元朝 D．南宋

3、“八股文”最早出现在（）A．隋文帝时 B．唐太宗时 C．宋太祖时 D．明 太祖时

4、明朝采取的下列措施中，最能说明封建制度已经渐趋衰落的是（）A废除丞相，权分六部 B 废行省，设三司 C 设厂卫特务机构 D 以八股取士

5、特务机构东厂设立于（）A．元世祖 B．明太祖 C．明神宗 D．明成祖

6、明政府规定科举考试的范围是（）A、唐诗 B．三通四史 C．宋词 D．四书五经

7、标志着我国封建君主专制主义中央集权制度发展到顶峰的是（）A．废丞相制度，设立内阁 B．设立议政王大臣会议C．设立军机处 D．设置理藩院

8、清朝大兴“文字狱”与秦朝“焚书坑儒”的根本目的是（）A．防止人民反抗

B．巩固君主专制 C．压制知识分子 D．加强思想控制

9、下列关于军 机处设立的表述，不正确的是（）A．雍正帝为加强皇权而设立军机处B．军机大臣由皇帝亲自挑选的满汉官员充任C．军国大事由军机处裁决后交由各级官员执行D．军机处设置标志封建君主专制达到顶峰

10、关于明朝科举制（）①明朝沿袭了前代科举取士制度

②明朝开始八股取士制度③科举试卷仅从四书、五经中命题 ④答卷文体有严格规定，不许发挥个人见解

A．①②③④全对

B．①②③④不对

C．①②③对④不对

D．①不对②③④对

第三篇：浅论清朝专制统治与封建文化的关系

浅论清朝专制统治与封建文化的关系

晋巧

（历史文化与民族学院 2010级历史学2班 201016031228）

【摘 要】 为了消弭因明清更迭而造成的社会动荡和满汉文化冲突，清廷统治者在礼制层面进行了探寻和制作；为维系社会的有序发展，“康乾盛世”时期大兴文字狱,对清代文化产生了非常消极的影响；清末,中学历史教科书的编写反映了国家政府、学者对历史资源的态度。本文通过对这三个方面的文化统治手段的分析，揭示清朝君主专制对同一时期文化的影响。

【关键词】 礼制 文字狱 教科书 专制统治

清王朝处于由传统社会向近代社会转型的关节点上，从社会整体运作方面来说，为强化政治统治、稳固社会人心，清廷从文化层面的调适和重新定位，在一定程度上为明清更迭之后的动荡社会，带来了继续发展的新转机。

清王朝的统治者们一方面继承了明代的绝对君主制度，另一方面又加入了残酷的民族压迫政策，由此而派生的文化政策，是以扼杀汉民族反抗意识，巩固清王朝的绝对统治地位为目标的。清廷对传统礼文化的关注、诉求和制度化建设，是其整个专制统治体系中一个值得予以注意的重要面向；清代盛行文字狱也是为此目标服务的；从历史教科书对孔子态度受到清廷统治者与思想界影响的程度大致可见清政府与思想界在社会转型时期对儒学等传统文化的立场。通过对清朝不同时期的典型文化政策，我们可以看出，封建社会里那些为君主专制服务的文化手段究竟能有何收效，对文化生活产生哪些影响。

一、清代前期礼文化建构

清初之时，虽然统治者也意识到礼之于社会治理的重要性，然限于时局的依然不稳定、满汉文化间的冲突，故对礼的诉求，还不是那么迫切。世宗继圣祖之后，对礼亦有所折衷。其论“礼义廉耻”曰：“以礼言之，如化民成俗，立教明伦„„欲为君尽君道，欲为臣尽臣道，而其道不外礼义廉耻之四端。”又其在元年（1723年）一道上谕中曰：“国家欲安黎庶，莫先于厚风俗„„所以防僭越、禁骄奢也。”1凡此种种，足见礼在世宗心目中的位置。而世宗之于圣祖“自纲常名教之际，以至于耕桑作息之间，本末精粗，公私巨细，凡民情之所习，皆睿虑之所周”的“圣谕十六条” 2，更是寻绎其义，推衍其文，著为《圣谕广训》一万言。“因言以求其义，因义以达其用，夫岂章句训诂之足云” 3，更是彰显出高宗以礼为教的思想 12 《大清十朝圣训·世宗宪皇帝》卷四《圣学》，卷二六《厚风俗》，文海出版社，1965 年，第53、305 页。

清世宗：《圣谕广训序》，《圣谕广训》卷首，《四库全书》第717册，第589页。清高宗：《御制日讲礼记解义序》，《日讲礼记解义》卷首，第 1－2 页。

其二，文字狱使中国的文化典籍遭到极为严重的破坏，造成了中国书刊史的无数浩劫。人们在谈起文字狱时，注重的往往是因文字罹祸的人，其实，在文字狱中，人与书是两个互为关联的构件，人罹祸，书也难免。甚至在某种程度上可以说，清代的焚书毁书规模超过了秦始皇的焚书活动。

其三，文字狱严重箝制了人们的思想,在学术界造成了许多禁区。为了避开文字狱的陷害，清代学者们只好开辟了一个新的学术领域——考据学。随着文字狱的一兴再兴，大批文人学者遇害，清代学者的考据活动，也开始脱离现实，导致学术活动纯粹钻故纸堆的倾向。是造成中国近代思想文化裹足不前的重要原因之一，并在客观上延缓了中国近现代化的进程。

三、清末历史教科书上的孔子形象

通过探讨清末历史教科书中孔子形象的塑造，来观察清政府通过国民教育传递给一般民众的知识与观念，希望引起讨论的是，不论清末孔子以何种形象出现，它既不同于政府在教育方针中的设定，也不同于思想界与知识精英在学术研究中的立场，基本是清政府与思想界折中调和的结果。

中国教科书的编写经历了一个从翻译、改编外国教科书到自行著述的过程。清末历史教科书首先由日本翻译而来，其中影响较大的《东洋史要》介绍孔子及其学说，还特别指出：“孔子之道,永为中国政教之基，后世谓奉其教者为儒家。”1孔子儒学的巨大影响，当在于其与政治之结合，以致成为两千年来的统治意识形态。从这方面对孔子进行评价，首推章嵚《中国历史教科书》：

“(孔子)祖述尧舜,其言以正心修身齐家治国为主,而归之于平天下,隐具有世界主义。而其言仍不出君主之范围。孟子名轲,宗之,以民为贵、君为轻,而归本于行井田、兴学校,又倡性善之说,以诱导世人。大抵孔孟之学说,皆以政治为前提,而归之于教育,其言颇平易可行,后世号为儒者。孔氏之说,尤为历代君主多利用。”2

该书省略了常见的孔子生平介绍，侧重于孔子思想评析，特别指出孔子学说与君主之关联，对孔子学说与专制制度的结合颇有不满。

桑原的叙述基本概括了孔子一生的主要活动，与《东洋史要》同期出版的《支那史要》3的叙述也大致相同。《中国历史教科书》对孔子生平事迹的介绍与桑原的基本相同，不同之处有二：一是提到历代帝王对孔子的尊奉：“孔子没，历代帝王奉之为先师。释奠(祭也)用王者之礼，列《论语》于学官(学校之官)。”二是突出了孟子的地位：“孔孟之道,世称为儒学，为中国政教之根本(中国之政体学术多本于孔孟之道)。” 4

1〔日〕桑原骘藏《东洋史要》卷一，商务印书馆，1914，第11页。2 章嵚《中国历史教科书》文明书局，1908，第14页。3〔日〕市村瓒次郎著、陈毅译《支那史要》卷二，广智书局，1903，第22页。陈懋治《中国历史教科书》，文明书局，1908，第16~18页。

第四篇：七年级历史下册 第12课 明清两朝的专制统治教案 华东北师大版

第12课 明清两朝的专制统治

【内容标准】

了解明清两朝加强封建中央集权统治的主要措施 【教学目标】

1、知识识记

⑴知道朱元璋建立明朝、地方设三司、中央设内阁；清的建立、议政王大臣会议、南书房、军机处等基本情况。

⑵了解文字狱始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱所造成的严重后果。

2、能力培养

⑴探寻明、清两朝奉行君主专制独断统治的原因。⑵比较明、清两朝君主专制的特点。

⑶通过阅读课文小字，了解康熙、雍正、乾隆三朝专制统治的异同。⑷根据已经学到的知识，编制中国古代从夏朝到清代主要朝代顺序表。

3、情感态度和价值观 ⑴通过学习，使学生认识明、清两朝奉行的君主专制统治已达到中国历史上前所未有的地步；废除帝制，实现共和，近代先进人士的这一理想是顺应历史进步要求的。

⑵通过学习，使学生了解文字狱是君主专制统治的产物，它阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，造成了万马齐喑的局面。【教学要点】

1、重点

明、清两朝君主专制的空前强化。

2、难点

明、清两朝君主专制的机构及其职责比较复杂，学生不易理解；清代康熙、雍正、乾隆三朝在国力强盛的同时又大兴文字狱，如何理解两者之间的关系也是一个复杂的问题。【教学方法】

学案教学法 【教学过程】 温故互查：

生回顾历代加强中央集权的政治统治。

导入新课：到明清时，中央集权进一步加强，达到了封建专制统治的顶峰。那么，明清时又采取了哪些措施进一步加强专制统治的？

设问导学：

小组活动，合作完成学案“设问导读”部分。

重点点击：

1、（2010日照）“以后……不许立丞相，臣下敢有奏请设立者……处以重刑。”此政令出自（）

A、汉武帝 B、唐太宗 C、明太祖 D、雍正帝

2、（2010南京）下列措施与明成祖加强君主专制统治有关的是（）A、废除丞相 B、大兴文字狱 C、设内阁 D、设军机处

3、（2010聊城）“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年……盖隐然执政之府也。”这是的“执政之府”是（）

用心

爱心

专心 A、市舶司 B、中书省 C、锦衣卫 D、军机处

4、想一想：从明太祖“朱元璋罢中书省，废宰相制，使朝廷六部直接听命于皇帝”，到明成祖“内阁不得妄行建议，更不许自行其是”，再到清雍正帝“设立军机处……仍是皇帝独断专行的工具。”说明这一系列措施，起到了什么样的作用？（加强专制统制。）

5、材料一：“明月有情还顾我，清风无意不留人。”这两句诗是雍正时一位进士写的，他被斩首。

材料二：朝臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清。”乾隆帝看了竟说“加‘浊’于国号‘清’之上，是何肺腑？结果，胡中藻及其族人被杀，祸及师友。请问：

（1）以上两则材料反映的是什么历史现象？开始于何时？何时最为严重？（文字狱 ；明太祖朱元璋；清康雍乾时期）

（2）对当时有何影响？（加强思想控制，束缚了人们的思想，阻碍了社会发展。）

引导生理清明清加强专制统治的措施。明朝强化中央集权的措施有：

1、废行省、设“三司”，加强皇权。（布政司、按察司、都指挥司）

2、废宰相，权分六部。

3、设殿阁大学士，备皇帝顾问。

4、设内阁制，皇权空前强化。

5、开始文字狱

清朝强化中央集权的措施有：

1、康熙朝设南书房，2、雍正朝，设军机处，皇帝独断专行。

3、大兴文字狱

自我检测：

生独立完成“自我检测”

师强调：区别明清加强专制统治的措施； 军机处设置的历史作用。

巩固练习：

生独立完成“巩固练习”，巩固本课知识点。

小结

通过比较明清两朝的君主专制，了解明清两朝的君主专制达到了中国历史上前所未有的程度。明清文字狱的兴起是君主专制的产物，尤其是康、雍、乾三朝为严厉镇压反清思想，大兴文字狱。致使中国知识界出现了万马齐喑的局面。总之，明清时期专制统治的强化，实际上表明中国封建社会的衰亡已不可挽回。

课堂检测：

生独立完成“课堂检测”。

课堂检测：

第12课 明清两朝的专制统治

用心

爱心

专心

一、选择题（每题10分，共70分）

1、元朝时设立的行中书省被下列哪个皇帝废除（）

A、明太祖 B、建文帝 C、明成祖 D、明崇祯帝

2、明成祖在位时增设的协助皇帝决策的中枢机构是（）

A、中书省 B、礼部 C、内阁 D、吏部

3、清朝我国君主专制进一步强化的标志是（）

A、设内阁与六部 B、设议政王大臣会议 C、设军机处 D、大兴文字狱

4、清朝 文字 狱最严重时是在（）

A、顺治、康熙、雍正 三朝 B、康熙、雍正、乾隆三朝 C、乾隆、嘉庆二朝 D、雍正、乾隆、嘉庆三朝

5、明清大兴文字狱的目的是（）

A、选拔廉洁官吏 B、阻碍文化发 展

C、谋划对准噶尔部的军事活动 D、强 化君主专制，加强思想控制

6、从明太祖朱元璋废除宰相到清雍正帝设置军机处，所反映的历史发展趋（）A、社会秩序动荡 B、边疆防御巩固 C、专制统治加强 D、军政合一实现

7、下列 少数民族建立的政权中统一全国的是（）①北魏 ②辽 ③西夏 ④金 ⑤元 ⑥清

A、①⑤⑥ B、②③④ C、①④⑥ D、⑤⑥

二、材料解析题（30分）

雍正年间，用兵西北------始设军需房于（皇宫）隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写（入内值班并担任抄写工作）。后名军机处------为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。

——赵翼《曝杂记》

请回答：（1）“军机大臣”是从哪个皇帝开始设置的？（15分）

（2）“军机处”的设置在当时起到什么历史意义？（15分）

参考答案：

一、A C C B D C D

二、1、清雍正帝时

2、标志着封建君主专制统制达到顶峰。【教学反思】

本课是在三郊中学执教的一次展评课，较之上次在三郊进行的导学案教学的尝试，感觉经过一段时间的训练，学生自学能力有所提高，保证了教学任务能在一节课时间内基本完成。从教学设计上来看，力图体现“阅读、体验、互动、提高”的导学模式，通过“温故互查”、“设问导读”和“重点点击”三个环节，在巩固练习的环节，学生对本课的明清加强专制统制的措施基本掌握，但还有一个问题，“中央集权”和“专制统制”学生是否需要理解？对于七年级学生有难度。

用心

爱心

专心

用心

爱心

专心4

第五篇：坚定理想信念 勇推自我革命--学党史和新中国史感想

坚定理想信念

勇推自我革命

读史可以鉴过往而知未来。近日，总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育中对学习党史、新中国史作出了重要指示要求。结合“主题教育工作安排，我在前期学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，自学《选编》《纲要》《摘编》等重要内容的基础上，重温党史和新中国史，认真研学《中国共产党的九十年》。现将学习心得体会汇报如下：

回溯历史，征途漫漫，功昭日月。中国共产党史是一部浴血奋战、苦难辉煌的战斗史，是一部艰苦卓绝、自力更生的建设史，更是一部刮骨疗毒、革故鼎新的自我革命史。总书记指出：“中国共产党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，敢于直面问题，勇于自我革命，具有极强的自我修复能力。”在党的孕育、诞生、成长和不断壮大过程中，勇于自我革命是我们党根植于血脉之中最鲜明的政治品格，也是新时代广大共产党员坚守初心的使命担当。

建党初期，我们党对一些思想不纯、立场不稳、信念不牢的党员、党组织以及“左”“右”两方面错误进行的坚决斗争是自我革命；长征途中，对党和军队中出现的“左”倾冒险主义开展的无畏抵抗是自我革命；延安时期，对党内存在的主观主义、教条主义、经验主义进行的整风运动是自我革命；新中国成立后开展的反贪污、反浪费、反官僚主义等同样是自我革命。这次改革是中国共产党又一次自我革命。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以从严管党治党开局起步，以刀刃向内的担当和勇气，向顽瘴痼疾开刀，实现了又一次“凤凰涅槃”。我们党之所以能够勇立时代潮头、走在时代前列，始终成为中国人民和中华民族的主心骨，根本原因就在于始终保持自我革命的精神，敢于刀刃向内、自揭伤疤。作为党员干部，我们要牢固树立理想信念，在勇推自我革命中坚守初心使命。

自我革命，就是要在思想上行动上始终与党中央保持高度一致，紧紧抓住坚定理想信念这个核心，不断加强党的创新理论学习。“没有革命的理论，就不会有革命的行动。”扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，就要在思想上实现自我净化、自我完善。要持之以恒学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想尤其是生态文明思想，坚持做到学思用贯通、知信行统一，努力达成理论学习有收获、思想政治受洗礼的目标要求。一是要向时代看齐。新时代新气象，新征程新作为。我们要紧跟总书记步伐，大踏步迈入新时代。要坚决贯彻落实总书记等中央领导同志对地质工作的指示和党中央、国务院关于跨军改革的决策部署，自觉践行新时代地质工作者的初心使命。面对新的职能定位，自觉主动在提能升级、固强补弱上下足功夫，努力适应新的使命任务。二是要同历史问道。历史是最好的教科书，要主动向历史学，向实践学，向群众学，从党史中汲取奋进的力量，庚续艰苦奋斗的优良作风，涵养求真务实的政治品格，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要传承红色基因，发扬“猎鹰精神”，我们党员干部要坚决在黄金部队的历史“拐点”上，烟台中心新征程的“起点”上，带领队伍积极进取、主动作为，高标准完成转制落编各项任务。三是要与自我对话。要经常性地与自我进行思想上的交流，敢于拿自己的错误认识“开刀”，不断掸去思想上的灰尘，特别是在在日益复杂的意识形态斗争和异常激烈的风险应对中，始终不能忘记“为了谁、依靠谁、我是谁”，经得起风浪、挡得住诱惑、守得牢底线、耐得了清贫。

自我革命，就是要认识自我，认识自我就要善于剖析自我，剖析自我就要主动上手、亲自动手查摆问题、追根寻源，修正自己。“不忘初心、牢记使命”主题教育是全党当前首要的政治任务，要坚决把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿教育始终。在对照党章党规、对照改革转制安排部署、对照干部群众新期待剖析不足的基础上，要重点在自我革新、自我完善、自我提高上下大力气。一是要贯彻上级精神。要坚决贯彻落实部、局党组的决策部署和指挥部党委、支队党委的工作安排，不徘徊、不犹豫、不纠结，自觉在思想行动上与各级党委保持一致。要主动自觉抓好工作落实，坚决把改革各项任务推向实处、深处。二是要创新思维方式。坚持运用党的创新理论来武装头脑、指导工作、推动实践，不断解放思想观念，更新思维理念。面对改革发展过程中遇到的新情况新问题，不能循规蹈矩、按部就班，要摒弃老经验、旧办法，要敢于“犯错”，勇于“试错”，不能束手束脚、畏缩不前。三是要公正行使权力。权是群众所给，权要用于群众。要力戒“官僚主义”，坚决不能惟我是从、我行我素，甚至在群众面前“耍威风”。各级领导干部要对上起到参谋助手作用，对下发挥服务指导效能。更要立足服务、尽职尽责、鞠躬尽瘁，践行全心全意为群众解难题的宗旨，实实在在为干部职工办实事、谋福利。