鹤壁市培红高级中学2011—2012学年高三段考试卷(含答案)命题：鹤壁市培红高中 葛万涛

第一篇：鹤壁市培红高级中学2011—2012学年高三段考试卷(含答案)命题：鹤壁市培红高中 葛万涛

鹤壁市培红高级中学2011—2012学年 上学期第二次段考（高三语文试卷）

本试卷分第I卷（阅读题)和第II卷(表达题)两部分，试卷满分150分，考试时间150分钟。

命题人：葛万涛

起来之后，都注意止戈息武，强调“协和万邦”，实现“万国咸宁”“天下太平”。特别是鼎盛时期的唐代“贞现之治”、清代“康乾盛世”，中央政府也多实行睦邻友好的政策，而不是向外侵略扩张，谋求霸权。中华文化是不断吸收外来文化以丰富自己的过程，并最终实现与众多外来文化和睦共处、和谐发展。

中国在融入世界的过程中，领悟了传统文化“和为贵”“和而不同”的启示，中国所倡导的“和谐世界”理念，会对推动全球多元文化的共同发展，引领国际关系发展的新潮流起到积极的作用。中华民族在进一步解放思想的进程中，中华文化会为世界文化做出自己积极的贡献。

（摘自2010年1月22日《人民日报》）

取民之敦孝者，身亲尊礼之，至甚桀骜者，乃绳以法，俗为少革。．

咸淳末，廷臣议众建宗室于内郡，以为屏翰，遂除良淳知安吉州。先是，知州李庚遁，百事隳废，良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之。时岁饥，民相聚为盗，所在蜂起。或请以兵击之，良淳曰：“民岂乐为盗哉？时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳。”命僚属以义谕之，众皆投兵散归，其不归．者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。良淳劝富人出粟振之，尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也。”其言恳恳，足以动人，皆倒囷以应之。朝议寻以徐道隆为浙西提刑，以辅良淳，加良淳直秘阁。

文天祥去平江，溃兵四出剽掠，良淳捕斩数人，枭首市中，兵稍戢。已而范文虎遣使持书招降，良淳焚书斩其使。大兵迫独松关，有旨趣道隆入卫。．第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题

和谐的文化传统一个国家，一个民族要有生机和活力，要永远屹立于世界民族之林，要得到世界的广泛尊重，文化上的传统是一个民族不可或缺的重要因素。追溯中国传统文化的发展渊源，其实不难发现，中国传统文化历来注重“和合”思想。在中国古代经典论述中，“和”指和睦、和平、和谐；“合”指结合、融合、合作。“和合”并举，意为和谐、协调与合作。

早在2000多年前，中国古代思想家就对“和合”思想进行了论述。儒家创始人孔子把“和”视为做人处事的重要标准，提出“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之。”（《论语•学而》）这里的“和”，一意即“适合”，但亦可做“和谐”解。在孔子的思想体系里，“礼”与“和”，是互相作用的。“礼”的作用，是“和”，而“和”也是维系“礼”的重要手段，是最重要的。孟子也说“天时不如地利，地利不如人和”，就是说，要办成任何事情，最重要的是人与人之间的和谐与合作。荀子的思想也是如此。他说：“义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物。”（《荀子•王制》）可见，“和”的思想是先秦诸儒的共识，它与儒家的另一核心价值观“礼”是互为表里的。“礼”指一种既定的政治秩序，而“和”更是维持“礼”稳定的重要手段。“和”，不仅是一种政治手段，还是一种政治目的、政治价值。因此，与“礼”一样，“和”，即和谐、适合的思想，是先秦儒家重要的政治价值观。

“和合”思想作为中国古代先哲们对自然界、人类社会各种现象的本质的概括。它承认事物的差异性，如阴阳、天人等，同时又把具有差异性的事物有机地结合为一体，如阴阳和合、天人合一等；它并不否认矛盾和冲突的存在，主张防止过度的矛盾和冲突破坏不同事物相互依存、共同存在的环境基础。为了实现建立一个和谐的、有秩序的社会的政治理想，中国古代的思想家们在政治理论、政治构想以及政治实践过程中，都设定了自己的价值原则。“礼乐制度”的制度安排、“中庸精神”的思想原则以及民本主义的政治诉求，即是为构建和谐、有秩序的社会的理论主张。

秦汉以后，随着儒家学说在中国古代思想界统治地位的确立，“和合”思想被普遍应用，渗透于各个时代各家各派的思想之中，逐渐成为中国传统思想文化中被普遍接受和认同的人文精神和核心价值观。

与此同时，“和合”思想对中国历代对外交往方式也产生了重要影响。中华文化对其他文化并没有去排斥，而是一直保持一种开放和包容的心态，并最终实现与众多外来文化和睦共处、和谐发展。中国绝大多数王朝在建立

1、下列关于“和合”思想的论述，不符合原文意思的一项是（）A.“礼之用，和为贵。”孔子认为“和”是做人处事的重要标准，“和”

即“和谐”。

B.“天时不如地利，地利不如人和。”孟子认为要办成任何事情，和谐

与合作最重要。

C.苟子说：“义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物。”

“和”与“礼”的本质是一致的。

D.“和”是维持“礼”稳定的重要手段。“和”还是一种政治手段，是

先秦儒家重要的政治价值观。

2、下列说法，不属于“和合”思想作用的一项是（）A.“和合”思想是中国古代的思想家设定自己的价值原则，构建和谐、秩序的社会的理论基础。

B.秦汉以后“和合”思想普遍渗透于诸子百家的思想之中，逐渐成为中国传统思想文化中被普遍接受和认同的人文精神和核心价值观。C.正是由于“和合”思想的影响，中华文化才最终实现了与众多外来文化的和睦共处、和谐发展。

D.“和合”思想必将会使中国更好地融人世界，推动全球多元文化的共同发展。

3、下列表述不符合原文意思的一项是（）A.一个国家或民族要得到世界的广泛尊重，和谐的文化传统是不可或缺的因素。

B.中国传统文化历来注重“和合”思想，“和合”并举，就是和谐、协调与合作。

C.“和合”思想既承认事物的差异性，又把具有差异性的事物有机地结合成了一体。

D.唐代“贞观之治”、清代“康乾盛世”、中国当代倡导的“和谐世界”理念，都受到了传统文化“和为贵”“和而不同”的启示。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。

赵良淳，字景程，居饶之余干，太宗子恭宪王之后，丞相赵汝愚曾孙也。累世以学行名，号贤宗子。良淳少学于其乡先生饶鲁，知立身大节。及仕，所至以干治称，而未尝干人荐举。初以荫为泰宁主簿，三迁至淮西运辖，浮湛冗官二十余年。马光祖、李伯玉、范丁孙交荐辟之，卒不振拔。考举及格，改知分宁县。分宁，江西剧邑，俗尚哗讦，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，道隆既去，大兵至，军其东西门。良淳率众城守，夜就茇舍陴上，不归。先是，朝廷遣将吴国定援宜兴，宜兴已危，不敢往，乃如．

安吉见良淳，愿留以为辅。良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。已而国定开南门纳外兵，兵入城呼曰：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去。良淳命车归府，兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计。”良淳叱去之。命家人出避，乃闭阁自经。有兵士解救之，复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦？若逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂逃生者邪？”众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。

（选自《宋史〃列传第二百一十》）

4、对下列加点字的解释，不正确的一项是（3分）（）A.身．亲尊礼之身：亲自B.命僚属以义谕．之谕：使知道C.有旨趣．道隆入卫趣：兴趣D.乃如．

安吉见良淳如：到

5、下列句子中，都能表现赵良淳“忠义”的一组是（3分）（）①良淳治之，不用刑戮，不任吏胥②日与僚吏论所以守御之备③范文虎遣使持书招降，良淳焚书斩其使④意其可用也，请于朝，留戍安吉⑤良淳命车归府⑥复投缳而死A.①②⑥B.③⑤⑥C.①③④D.②④⑤

6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A.赵良淳从小跟从老师学习，懂得立身的大节，他从来没有求别人举荐

他，虽然也得到过马光祖等人的大力举荐，但是没有得到提拔。B.无论是治理分宁县，还是治理安吉州，赵良淳都曾将一些桀骜不驯的人绳之于法，坏的习俗被革除了一些。

C.面对荒年与百业凋敝。赵良淳力劝富人拿出粮食来贩济安吉的老百

姓，由于他态度诚恳，人们纷纷拿出谷仓中的粮食来响应他。D.由于轻信吴国定，安吉失守，在元兵已经进城的情形下，赵良淳还坚

持驱车回府安排家人出去躲避后，自杀身亡，以身殉国。

7、把文言文阅读材料中的划线句子翻译成现代汉语（每句5分，共10分）（1）民岂乐为盗哉？时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳。

译文：________________________________________________________ ______________________________________________________________（2）良淳劝富人出粟振之，尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也。译文：________________________________________________________ ______________________________________________________________

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成8—9题

好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。

我走到村外，去看望那棵老槐树。我在老槐树下站了很久，默默地流泪。

①

B.作品没有欧·亨利式的技巧，但同样具有很强的艺术冲击力。这种表现形式的成功运用，也成就了作品的艺术高度。

C.作者用淡如白水的语言叙述平常人家面临的生活烦恼，不动声色，自然、流畅。

D.父亲自己捡起儿子没吃干净就扔在地上的西瓜，一块一块地吃干净，这体现了父亲用自己的行动来告诉儿子要尊重别人的劳动果实的主旨。E.小说能够用独到的眼光审视日常生活，选取最能打动人心的视角，使作品在立意上小处见大、深人浅出、触人心弦。

（2）作品中动词的出色使用可以使人物形象更加鲜明突，试结合作品分析

以下句子中加点动词表现了“爹”怎样的形象特征。(6分)西江月·新秋写兴

刘辰翁

天上低昂似旧，人间儿女成狂。夜来处处试析妆，却是人间天上。不觉新凉似水，相思两鬓如霜。梦从海底跨枯桑，阅尽银河风浪。【注】①作此诗时临安沦陷。②刘辰翁:别号须溪，南宋庐陵人。③狂:七夕狂欢。

8、作者描绘了“七夕”节怎样的情景，这样写用意何在？（4分）答：_______________________________________________________ ③

②

看见老槐树，我的泪水就止不住了。

我听见了自己在老槐树下读书的声音。往日的声音。它们没有走远。它们有着露珠一样的鲜活和清亮。

我不是看望老槐树。我是看望我自己。往日的自己。好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。

爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的。是用目光在拧。

爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。___________________________________________________________

9、下阕用了什么艺术手法来表情达意？请简要分析。（7分）

答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________(三)名句名篇默写（6分）

10、（1）雕栏玉砌应犹在，______________________。（李煜《虞美人》）（2）得道者多助，______________。寡助之至，_______________，多助之至，______________。（《孟子·公孙丑下》）

（3）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_____________________，___________________。（白居易《琵琶行》）

乙选考题

请考生在第三、四大题中选定一道大题作答。注意：只能做选

定大题内的小题，不得选作另一大题内的小题。如果多做，则按所作的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11、阅读下面的文字，完成（1）—（4）题（25分）

谁能让我忘记

侯德云

说起来，已经是很多年前的事了。怎么忘得了呢？

高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。

我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊。连小说也读不下去。心里有事嘛。

现在我才知道，无聊，其实是人生的一种痛。那个命根子一样的录取通知终于来了。

我让自己的心情很尽兴地激动了一会儿，才慢慢打开那封金光闪闪的来信。

信上没多少字。很严肃，公事公办的态度。

我把信上的字，一个一个地数了一遍。又一个一个地数了一遍。周围没人。陪伴我的，是偶尔的几声鸟叫，几声蝉鸣，还有一株小白酒草，两株苍耳。

我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了。我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。

我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个

他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。

妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”

爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。

也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？

好在，两天以后，爹就清醒过来了。

爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？

我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。仅仅一次，我再也不想去了。那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。

我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。

我说：“爹，你也吃。”

爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” 西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。

爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把他们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。

我的眼圈红了。

那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话。她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠。抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。

爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。”

妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。

我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。

公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是()()(5分)A.作者写景状物进人了人物的灵魂。写老槐树，实质上就是在写人物的内心情感，同时也是文章的一个线索。

①爹把他的唾沫星子喷．

遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷．向他的唾沫星子。答：______________________________________________________ __________________________________________________________ ②爹狠狠地扎．

了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把他们压到嘴巴上，像刨子一样刨．那些残留的瓜瓤。

答：______________________________________________________ __________________________________________________________（3）最后一段画线句子“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。”应如何理解？（6分）答：______________________________________________________ __________________________________________________________（4）有人认为“爹”啃西瓜皮和“娘”抠鸡屁股的情节太过夸张，不够真

实，这样写降低了作品的合理性和可信度。你同意这种看法吗？ 为什么？（8分）

答：______________________________________________________ __________________________________________________________

四、实用类文本阅读（25分）

12、阅读下面的文字，完成（1）—（4）题（25分）

丰子恺究竟为今天画了什么

胡晓明

上海图书馆邀请我来讲“丰子恺为我们今天画了什么”。这个话题很好。作为一位画家,他笔下的每一个人物、每一个风景,都饱含着他看世界的一种眼光,饱含着他对生活的一种理解,饱含着他对人生的一些非常真挚的感动。

看到丰子恺的画，觉得心一下子就被融化了。画面那么简单，那么写意，但是有浓浓的意思。你看，天渐渐黑下来了，那痴痴地等着主人回家的小狗，都伏在门边睡着了。在另一幅画中，丰子恺画了一个在沸腾的汤水里面挣扎的黄鳝，肚子成一个弓形，高高地拱起，黄鳝宁可让它的头烧焦，尾烧烂，但是它要保护肚子，为什么呢？那是因为肚子里面还有一个小生命呀！在丰子恺的画中，能看到动物身上伟大的善良，对弱小生命的爱护，能看到一个个丰盈灵妙的世界，每一个小草，每一个杨柳枝，都是那样的有生命、有感觉、有情义，这是古代的一种哲学——“万物有情”，现在很多人都抛弃了这种观念。

丰子恺为我们究竟画了什么？我的回答是他画出了人心、人性、人道、人情，画出了文明的基本价值，画出来这些东西，就很了不起。

中国的文明是一个非常有力量的文明。丰子恺所画的画背后有一只柔软、轻盈、美妙的手，像小孩子稚嫩的小手，传送富于人心、富于人道的生命气息。中国的文明靠什么传承？就靠一代一代的中国人，像丰子恺这样的中国人，只要他们还在，中国文明就不会死。有人说，丰子恺的东西很软弱，是不能去和日本人抵抗的东西。其实从长久的观点看，中国文明的特点是和平、善良、纯真，这样一种文化具有长久的生命，其意义不亚于拿起机关枪去和日本人对抗，它同样是一种抵抗，是文明对野蛮的抵抗。

像丰子恺这样的艺术家在今天已经 成为遥远的绝响。他并不是完全为了艺术，或者说是笔墨，或者是某种色彩，他不是追求一种风格，一种形式，更不是追求一种话语权，或者是西方艺术的一些标准、时尚流行的符号，他生命、有感觉、有情义的，这是古代“万物有情”哲学观念的体现，现在很多人都推崇这种观念。

D．从丰子恺的画中可以捕捉到他看世界的眼光，体会到他对生活的理解，观察出他对人生的感动。

E．文中说丰子恺画的背后有一只柔软、轻盈、美妙的手，像小孩子稚嫩的小手，意思是说丰子恺的画还有些稚嫩。

（2）为什么说“丰子恺的艺术像水”呢？请简要分析。（6分）

答：______________________________________________________ __________________________________________________________（3）文中提到“阿宝做媒人”的画主要用意是什么？请简要回答。（6分）

⑤一个有高度艺术修养的人当然会有比较充分的艺术知识

⑥这正像知道欧洲战争史常识和拿破仑生平的人未必有真正的军事修养 A.④⑥②①③⑤B.⑤③④①⑥② C.⑤③①⑥②④D.④⑥②③⑤①

16、在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层

次清楚，逻辑严密。(5分)

人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，① 很少有人确切地了解这种理论。跟我们所熟知的经典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表述充满了数学公式和演算，② 目前常见的有关相对论的科普书籍一涉及重要概念，③ 在表达上或含糊不清，或繁琐难懂。的艺术是一种有生命担当的艺术。

丰子恺的作品，具有跟当代艺术不一样的概念，这样的艺术不能简单地用所谓“艺术追求创新”的标准来看待。这是一种具有古典圣贤心灵的艺术，每一幅画的背后，都有一种做人的精神，有一种很高的境界。在这样一种境界下面，艺术就会流 露出生命的情调和艺术的丰姿，不像我们后代的人去玩艺术或者去游戏艺术。

丰子恺的文字有一种非常独特的美，他的文字很轻松，很温馨，有一种江南的气味，是一种宁静的、没有火气的、很温厚的气息。江南文化有一个特点叫做“水做的男人，花一样的女人”，江南水乡多，水很多，水多就是柔，有一种轻轻淡淡的，春天或初夏的气息。

老子的道德经里面说“上善若水”，道家讲最好的心境就像水一样，水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固执的，到哪里就随什么样的形状，到方就是方，到圆就是圆，水是最包容的。丰子恺的艺术像水，他画画的时候，用的笔是毛笔，温厚的味道就出来了。

给我印象最深的是一幅关于都市文明的画，他画的大概是上海，人与人之间有一种非常大的距离，本来是隔壁邻居，用了很大的铁栏杆，还是带刺的。丰子恺的画追求温暖的人情，在人心沙漠化的城市文明当中，追求诚挚的心灵沟通，人性的温暖。

丰子恺还有一幅“阿宝做媒人”的画，画的是“软软新娘子，瞻瞻新官人，宝宝做媒人”，素材源自丰子恺的大女儿阿宝很小的时候，喜欢牵着弟弟瞻瞻、妹妹软软的手玩做媒人的游戏。离上海华中师大很近的地方有一个茶城，茶城一个礼品店有丰子恺和李叔同的仿真作品卖，大概一两百块钱。有一天我去买礼品，恰好碰见一件让我很惊讶的事。那天我看到一个八十多岁的老太太，“哦，这不是阿宝么！”确实是阿宝，在那里签名售画，一低头，一举首之间，恍然就是她小时候的神情。这是丰子恺艺术了不起的地方，很传神，他能够把小孩子的神态抓住，而且保留下来。七八十年后，小孩已成老妇，那神态我们还可以在我们生活当中，活生生地感触到，这时我觉得丰子恺离我们非常近。

（选自《名人传记》2009年第10期）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）

A．丰子恺画中在沸腾的汤水里面挣扎的黄鳝宁可让它的头烧焦，尾烧烂，但是它要弓起肚子，保护肚子里的小生命，这给人心灵以极大的震颤。B．文中“中国的文明是一种非常有力量的文明”同“中国文明的特点是

和平、善良、纯真”有看似矛盾冲突的地方。

C．世界万物有情有义，丰子恺的画中每一棵小草，每一根杨柳枝都是有

答：______________________________________________________ __________________________________________________________（4）文中“像丰子恺这样的中国人，只要他们还在，中国文明就不会死”

这句话含义是什么？给你什么样的联想和启示。（8分）

答：______________________________________________________ __________________________________________________________

第Ⅱ卷阅读题

五、语言文字运用（20分）

13、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)（）

A.近些年，某些地区拓宽马路，扩建广场，竞相上马各种形象工程的做法蔚然成风．．．．，人民群众对此意见很大。B.范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道:“„„因为成年人我抱不动，间不容发．．．．

之际逃出一个是一个，如果过于危险.我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们，你们也没有危险何况你们是十七八岁的人了！”

C.如此爆棚的婚庆市场使得诸多婚庆服务公司人员捉襟见肘．．．．，于是招兵买马。

D.在阅读中做好笔记，寻章摘句．．．．，搜集好的题目、标题等。“它山之石，可以攻玉”，要善于借鉴，力求发展。

14、下列各句中，没有语病的一句是(3分)（）

A.地表水冻结，动物渴死，植物冻死，人类将面临水源、食物、燃料，黑暗、疾病、强辐射损伤和空气严重污染。

B.文化的流动有其自主性，非人力可控，异质文化间的碰撞、接触也往往会增加本土文化的韧度和张力。

C.在欧洲看蒙娜丽莎的微笑，你立即就能感受，这种恬然的自信只属于那些真正从中世纪的梦魇中苏醒、对前路挺有把握的艺术家们才会有。

D.生命教育，简言之，就是关爱生命的教育。它在各国多是由于中小学生涉及吸毒、自杀、伤人等直接危害生命健康事件的增多而提出的。

15、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是(3分)（）①艺术知识是对已发生过的艺术现象的理性记录，其本身是非艺术的 ②因为他所知道的这此东西本身是历史的而非军事的 ③但是，艺术修养的根基并不存在于艺术知识中

④艺术知识，只是艺术修养大题目下的一种补充性、扩展性的内容

④ 这也不能全怪那些作者，⑤ 用非数学语言夹表述那些新概念的确不是一件容易的事。

17、下面是有关“人生”和“生活”的格言，请仔细阅读，然后各写一句有

关“人生”和“生活”话题的格言，句子里必须有“人生”或“生活”两个词，而且要运用比喻手法。(6分)(l)人生是一把剪刀，应该剪出最美的图案。

(2)人生并不都像蜜那样甜，就跟大地并不只生长甘蔗一样。(3)生活是一张网，打捞起来的有幸福也有痛苦。

(4)生活犹如一眼井，只有深深地开掘，才能流出甘甜的水。答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

六、写作（60分）

18、阅读下面的文字，根据要求写作。(60分)

近日，凤凰网煞费苦心地推出了一个年度特别策划:寻找中国人的信仰！开篇就称中国人不缺少信仰，只是缺少发现信仰的精神。

我们有什么信仰？我们究竟需要什么信仰？21世纪第一个十年已然结束，我们是应该好好地思考思考这个问题了。

请报据以上材料所给的信息，以“寻找我们的信仰”为题，自选角度，写一篇议论文。要求:自定立意，不得抄袭，不得套作。不少于800字。

高三第二次段考语文试卷【参考答案】

1、选C 【解析】“和”与“礼”是互为表里，互相作用的，并非本质一致。

2、选B 【解析】“诸子百家”存在于先秦时期。

3、选A 【解析】“和谐的文化传统”说法有误。

4、选C 【解析】趣：催促。

5、选B 【解析】①说的是他宽厚治理，②说的是他如何治理的，④说的是

美妙”的风格特点，不是指作品稚嫩。

（2）这是用比喻的说法来表达丰子恺绘画的风格(1分)。因为水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固执的，水是最灵动的（2分）。这样的艺术是一种具有古典圣贤心灵的艺术，每一幅画的背后，都有一种做人的精神，有一种很高的境界。有着生命的情调和艺术的丰姿（3分）。

（3）用来赞美丰子恺绘画艺术很传神了不起。他能够把小孩子的神态抓住，治理该县，没有使用刑法和杀戮，没有任用吏胥，选取忠厚孝顺的人，亲自尊敬礼遇他们，至于对那些特别桀骜不驯的人，就绳之以法，坏的习俗被稍微革除了一些。

度宗咸淳末年，朝廷大臣商议将内郡多分给宗室，作为朝廷的屏障和支柱，于是让赵良淳管理安吉州。在此之前，知州李庚逃跑了，百业凋敝，赵良淳到任后，每天和属吏讨论用来守御的方法，这些方法都加以实行。当时年成饥荒，百姓在一起成为盗贼，所在的地方蜂拥而起。有人请求出兵打击他们，赵良淳说：“百姓难道愿意做盗贼吗？时势艰难又遇大旱，所以一起剽掠苟活下去罢了。”命令僚属对他们晓以大义，众人都扔下他留用吴国定。

6、选B 【解析】文中没有说他在治理安吉州的时候将一些特别桀骜不驯的人绳之于法。

7、（1）百姓难道愿意做盗贼吗？时势艰难又逢大旱，所以一起剽劫抢掠

苟且活下去罢了。（岂、相、剽掠各1分，句意2分）（2）赵良淳劝富人拿出粟米赈济他们，（他还）曾经对人说：“假如太守的身体可以赈济百姓，也在所不惜。”（振、尝、济各1分，句意2分）

8、写七夕的狂欢的情景（2分）。七夕的晚上，孩子们都在试穿新装，他们不分男女，仍然是狂欢如旧。好像这里是人间天上似的（2分）。

9、作者采用了虚实相生的艺术手法（1分）。“虚”是梦境:表面上是写梦境，写天上的银河，实际是写现实，写人间的风浪（2分）。（梦寐中仿佛“我”跨在海底枯桑之上，它似乎又变成桑田了。沧海桑田，是说人世间的变化。江山易主，这不就是沧桑之变。）“实”是天凉心凉，“我”对故国的怀念之情，已经使“我”愁苦得“两翼如霜”。（2分）以虚写实，虚实相生。表达了作者经受过了亡国之恨的巨大创痛和晚年的凄苦之情（2分）。

10、（1）只是朱颜改（2）失道者寡助亲戚畔之天下顺之（3）同是天涯沦落人相逢何必曾相识

11、（1）选A、D（选对一项2分，选对两项5分）（2）①“喷”写出了“爹”到处向别人传播“我”考上大学的喜讯时兴

高采烈的情形。表现了“爹”对“我”的爱，并为“我”感到骄傲。②“扎”写出了“爹”对“我”的“浪费行为”的不满和责怪，“刨”形象地写了“爹”吃西瓜时唯恐浪费而尽力啃干净的情形。表现了“爹”的节俭。

（3）因为汽车开出很远了，爹妈和村庄已经无法看见（2分）；西瓜皮

和死去的芦花鸡代表着父亲朴实节俭的品格和母亲对儿子的关爱，铭记在“我”的心间，呈现在“我”的眼前（4分）。（意思对即可）（4）示例一：不同意。这两个情节是父母在贫困生活中为了能更好地为

儿子筹集上学费用而做出的无奈举动，作品正是通过这种无奈举动，更加突出体现了“爹娘”对“我”深沉无私而又令人辛酸的爱，从而更好地表现了作品的主题。（观点明确2分，表达6分）示例二：同意。“爹娘”虽然生活很艰，但也不至于做出如此夸张的举动。作品为了表现父母对儿女深沉的爱这一主题而设计如此不切实际的情节降低了作品主题的真实性，也使作品的可信度下降。（观点明确2分，表达6分）

12、（1）选A、D【解析】B项，是不矛盾的，前者是指中国文明的历史悠久，生命力强，影响力大；后者指文明的特点是温文尔雅，具有长久生命力。C项不合原文“现在很多人都抛弃了这种观念”的意思。E项“像个小孩子稚嫩的小手”是用来比喻丰子恺画的“柔软、轻盈、而且保留下来（3分）。“阿宝做媒人”画中的阿宝的原型在七八十年后，已由小孩变成老妇，可是那画中的神态我们还可以活生生地感触到（3分）。

（4）丰子恺绘画的艺术感染力强，“看到丰子恺的画，觉得心一下子就被融

化了”。丰子恺了不起的地方就是画出了人心、人性、人道、人情，画出了文明的基本价值。他的作品的传承，就是文明的传承。因此作者说“像丰子恺这样的中国人，只要他们还在，中国文明就不会死”。只要有像丰子恺这样的中国人在，中国的文明就会一直传承下去。作者高度评价了丰子恺（4分）。我们知道，现在的一些艺术推崇创新，割断传统，一味趋新，将东方心灵加以埋葬。艺术界有很多这样的问题，大量的泡沫，没有真正的精神艺术，是靠市场、靠炒作、靠一些虚拟的价值，把艺术作品看成股票一样去炒作它，让它变得值钱。大众一旦发现其内涵是空洞的，这种艺术最终都会破灭，我们真正要呼唤和推崇的还是像丰子恺这样的大家（4分，言之成理，即可给分）。

13、选B 【解析】B项 间不容发:中间容不下一根头发，指本物之间距离极

小。比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。A项 蔚然成风:形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。感情色彩不当。C项 捉襟见肘: 拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。用来表示人手少不当。D项 寻章摘句:读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。感情色彩不当。

14、选D【解析】A项成分残缺，“面临水源、食物、燃料”后残缺了“的缺

乏”之类的词语。B项语序不当，“碰撞、接触”应改成“接触、碰撞；搭配不当，“增加”应改为“增强”。C项“这种„„才会有”，句子杂糅。

15、选C 【解析】语段的话题是“艺术修养与艺术知识的关系”，因此，由

⑤首先提出语段的话题。③用“但是”与上句的“当然”呼应，转入语段的论述重点“不在艺术知识中”的论述。①用“艺术知识”与上句末的“艺术知识”形成首尾相接;⑥②则用打比方来加以论述；④再补充说明“艺术知识”与“艺术修养”的关系，回应话题。

16、①但是②以致③就④其实⑤因为

17、(示例)①人生是一只航船，不可能总是泊在平静的港湾。

②人生是个大舞台，每个人都应扮好自己该扮演的角色。

③生活犹如万花筒，时时变幻着各种图案，总是那么丰富多彩。④生活就像山川相缪的路途，时而山穷水尽，时而柳暗花明。

18、略

【参考译文】

赵良淳，字景程，丞相汝愚的曾孙。从小跟从他们乡的先生饶鲁求学，懂得立身的大节。等到做了官，所到的地方以干练治理而著称，却不曾求人举荐。开始是因祖先的官职而循例受封为泰宁主簿，锴多次变迁至淮西运辖，在官场升升迁迁达二十多年。考试举人及格，改知分宁县。分宁，是江西的大县，习俗喜欢喧哗和攻击别人，赵良淳

武器分散而回，那些不走的人众人把他们捆住献来。有抢了人家的财货到主人那里去谢罪并归还人家的人。赵良淳劝富人拿出粟米赈济他们，曾经对人说：“假如太守的身体可以赈济百姓，也在所不惜。”他的话非常诚恳，足以打动人们，人们尽出谷仓的粮食来响应他。不久朝廷商议让徐道隆任浙西提刑.来辅助赵良浮，加封赵良淳为直秘阁。

文天祥离开平江，溃败的士兵四出抢掠，赵良浮捕杀了几个人，在街市上悬头示众，士兵逐渐安定下来。不久范文虎派使者拿着书信来招降，赵良浮烧掉书信斩杀了使者。

元兵逼近独松关。有旨催促徐道隆来护卫朝廷。徐道隆离开以后，元兵来到，在他们的东西门驻军。赵良淳率领众人守城，晚上就东宿在城墙上，不回家。

在此之前.朝廷派大将吴国定增援宜兴，宜兴已经告急，他不敢去。就到安吉见赵良淳。(表示)愿意留下来作为辅助力量。赵良淳看到吴国定慷慨陈词，认为可以任用，向朝廷请求，把他留下来戍守安吉。不久吴国定打开南门迎接外面的元兵，元兵进入城中呼叫道:“众人散去，元帅不杀你们。”于是众人大声哭泣着散去。赵良淳下令驱车回府，士兵制止他说:“事情到了这种地步，侍郎你应当为保全自身着想。”赵良浮呵斥众人离去。让家里人出去躲避后，就关上内室的门自杀了。有士兵来解救他，他又醒过来，众人列拜哭泣说:“侍郎何必苦自己呢?逃走仍然可以求生。”赵良淳叱责他们说:“我难道是个逃生的人吗?”众人仍然围守着他不走，赵良淳大声呼叫道:“你们想作乱吗?”众人哭泣着出来，他又上吊而死。

第二篇：鹤壁市培红高中2012级(7)班学生量化管理细则

鹤壁市培红高中2012级（7）班学生量化管理细则（试行）

一、指导思想

为了更好地贯彻执行《中学生日常行为规范》和《鹤壁市培红高中学生日常行为规范》，加强班级文化建设和班级细化管理，促进我班学生德、智、体、美、劳全面发展，达到学会学习、学会做人、人人有目标、人人有学上的目的，增强学生“我要学习、我要成才”的意识，争创优秀班集体。现制定并实施《鹤壁市培红高中2012级（7）班学生量化管理细则》。

二、管理机构

学生量化管理机构为班委会、团支部，同时强调学生自我管理。

三、量化积分

量化管理实行学生个人积分制。根据我班学生的实际情况，本着量化管理的目的是在宏扬班级正气，提升班级管理水平的目的，规范学生的行为；对违纪学生、学习后进学生加以监督、制约和处理。量化管理积分（以下简称积分）。积分分纪律考核积分与评优评先积分两部分，两者互不抵消，各自孤立。

每学期每生的纪律考核基础分为０分。要求能自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，学习认真、努力没有任何违法、违规、违纪行为。

以学期为单位，纪律考核积分为10分者，写出书面检查，并把检讨书的复印件张贴在班级后墙。积分为20者，给予警告处分，写出书面检查和保证书，在班上公开检讨，同时家长在其保证书上签字，并把保证书张贴在班级后墙。积分为30分者，给予记大过处分，并由家长领回家反省5天，在家期间每天应写出一份800字左右的自我反省思想汇报，回班后在班上做公开检讨，并把由家长签字的保证书的复印件张贴在教室后墙。积分为40分者自行离班。

四、纪律考核积分

为了使学生的日常行为日趋规范,养成良好的行为习惯,对有违规、违纪行为的学生进行减分，具体规定如下：

1．有下列行为的每次累积3分。

①上课（包括微机、音乐、实验、体育课等）、自习、开会、升旗、课间操等迟到、早退。

②上课、自习期间打瞌睡、随便讲话、吃东西、下位走动、随便出入教室、玩手机或mp4等。

③学校升旗、集会时随便讲话或做与活动内容无关的事，如读书看报、玩手机或mp4等。

④卫生保持差，在座位底下、桌斗或其他地方乱扔垃圾等杂物。

⑤在教室、楼道、公寓追逐打闹，打球，说脏话。

⑥无故不按时完成作业。

⑦仪容仪表不符合学校规定，尤其是染发、烫发、怪发、佩戴饰物、染指甲、纹身、穿高跟鞋或拖鞋进教室，男生留长发、校园内赤膊，女生穿吊带衣服、超短裙等奇装异服或违反其他有关仪表的规定。

⑧承担的值日卫生任务完成不好，打扫不及时、不彻底。

⑨未按学校要求佩带标志牌、穿着校服。

⑩住校生被宿舍管理员批评，不按时归、离宿舍、睡觉、起床，在允许时间外讲话、洗涮、洗衣服、打电话等。住校生上课期间（包括晚自习）私自回寝、留寝。

2．有下列行为的每次累积5分。①不按规定时间到班（早上７：００、上午大课间１０：１５、下午２:２０、晚上７:００）② 旷课、旷自习（一节５分）、旷操或旷学校集会、会议。

③不做值日卫生或不完成学校布置的其他任务。

④上课、自习时间在校园内游逛或买零食吃。

⑤破坏公物，在墙壁、桌凳上乱刻乱画。

⑥不按学校安排住宿，私用电器。

⑦在教室，故意喧哗、尖叫，破坏秩序。

3．有下列行为的每次累积10分。

①在校园内打牌。无故不参加考试。

②不经学校同意，私自容留他人在宿舍住宿，但无严重后果。

③有违纪行为，不服从管理和教育，弄虚作假，态度蛮横，强词夺理，对老师和其他管理人员很不礼貌。

④走读生放学后不及时回家，在其他地方逗留（去网吧）。4．有下列行为，每次累积20—40分。①考试作弊20分。②顶撞辱骂老师20分、③吸烟、酗酒30分，酒后滋事40分。

④打架、斗殴，恶意报复他人，使用凶器，纠集校外人员来校滋事或打架40分。⑤男女同学交往过密，超出普通同学范围，在校园内有过密接触30分。⑥偷窃、敲诈、勒索他人财物40分。

⑦私自容留他人住宿，产生严重后果30分。

⑧携带、存放管制刀具、易燃易爆、剧毒等危险品20分。⑨因有违纪行为被司法机关调查、处理40分。５、请假制度

①学生有事有病必须有家长向班主任请假。每生每学期原则上只能请假２次.②请假不超过一天累积１分。１天—３天累积３分，３天—７天累积５分，７天以上休学。

五、评优评先积分

根据学生量化管理细则要求，对有较突出或突出表现的学生实行加分，每学期期末各项评先以此为依据，具体规定如下：

1．认真履行职责、积极完成任务的班级干部集体评议优秀的加7分。2．认真履行职责、积极完成任务的小组长集体评议优秀的加5分。

4．多次受到学校表扬或获得文明宿舍称号的宿舍，宿舍长加5分，成员加3分。

5．每位同学按月考、期中、期末考试成绩进入年级前50名的加10分；进入年级51—100名加5分。

6．较上一次考试班级名次每进步1名加1分。每次考试10分封顶。

7．代表班级在校内参加各类征文比赛、文体比赛、学科竞赛等活动成绩优秀者，一等奖加7分，二等奖加5分，三等奖加3分，优秀奖加1分。代表学校参加国家、省、市级各类比赛、竞赛活动成绩优秀者，国家一等奖加10分，国家二等奖、省一等奖加8分，国家三等奖、省二等奖、市一等奖加6分，省三等奖、市级其他奖加3分。在班内参加演讲、朗诵、辩论、知识竞赛等活动的，一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分。

8．有拾金不昧、助人为乐、见义勇为、主动为班级做好事的，根据影响大小，分别加1至10分。

9．学生在正式报刊发表文章或其他作品，按国家、省、市、校级分别加5、4、3、2分；为班内黑板报、墙报专栏提供稿件，一旦被采用者加2分。

10．在其他方面有突出表现的学生酌情加分。注：

1．未能列入上述行为的，酌情按照相近的条目处理。

2．视学生违纪情节轻重给予相应纪律处分，按处分等级减学生积分。

3．凡是违反班级纪律，违反校纪校规和国家法律法规的，根据程度不同进行相应的批评教育、经济处罚、校纪处分或移送司法机关。

4．本量化管理积分作为班级学生、干部、管理工作者评优树模的唯一依据。5．本细则自即日起施行。

2012年9月10日星期一

第三篇：鹤壁市培红高中2012级(7)班学生量化管理细则

鹤壁市培红高中2012级（7）班学生量化管理细则（试行）

一、指导思想

为了更好地贯彻执行《中学生日常行为规范》和《鹤壁市培红高中学生日常行为规范》，加强班级文化建设和班级细化管理，促进我班学生德、智、体、美、劳全面发展，达到学会学习、学会做人、人人有目标、人人有学上的目的，增强学生“我要学习、我要成才”的意识，争创优秀班集体。现制定并实施《鹤壁市培红高中2012级（7）班学生量化管理细则》。

二、管理机构

学生量化管理机构为班委会、团支部，同时强调学生自我管理。

三、量化积分

量化管理实行学生个人积分制。根据我班学生的实际情况，本着量化管理的目的是在宏扬班级正气，提升班级管理水平的目的，规范学生的行为；对违纪学生、学习后进学生加以监督、制约和处理。量化管理积分（以下简称积分）。积分分纪律考核积分与评优评先积分两部分，两者互不抵消，各自孤立。每学期每生的纪律考核基础分为０分。要求能自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，学习认真、努力没有任何违法、违规、违纪行为。

以学期为单位，纪律考核积分为10分者，写出书面检查，并把检讨书的复印件张贴在班级后墙。积分为20者，给予警告处分，写出书面检查和保证书，在班上公开检讨，同时家长在其保证书上签字，并把保证书张贴在班级后墙。积分为30分者，给予记大过处分，并由家长领回家反省5天，在家期间每天应写出一份800字左右的自我反省思想汇报，回班后在班上做公开检讨，并把由家长签字的保证书的复印件张贴在教室后墙。积分为40分者自行离班。

四、纪律考核积分

为了使学生的日常行为日趋规范,养成良好的行为习惯,对有违规、违纪行为的学生进行减分，具体规定如下：

1．有下列行为的每次累积3分。

①上课（包括微机、音乐、实验、体育课等）、自习、开会、升旗、课间操等迟到、早退。②上课、自习期间打瞌睡、随便讲话、吃东西、下位走动、随便出入教室、玩手机或mp4等。③学校升旗、集会时随便讲话或做与活动内容无关的事，如读书看报、玩手机或mp4等。④卫生保持差，在座位底下、桌斗或其他地方乱扔垃圾等杂物。

⑤在教室、楼道、公寓追逐打闹，打球，说脏话。⑥无故不按时完成作业。

⑦仪容仪表不符合学校规定，尤其是染发、烫发、怪发、佩戴饰物、染指甲、纹身、穿高跟鞋或拖鞋进教室，男生留长发、校园内赤膊，女生穿吊带衣服、超短裙等奇装异服或违反其他有关仪表的规定。⑧承担的值日卫生任务完成不好，打扫不及时、不彻底。

⑨未按学校要求佩带标志牌、穿着校服。

⑩住校生被宿舍管理员批评，不按时归、离宿舍、睡觉、起床，在允许时间外讲话、洗涮、洗衣服、打电话等。住校生上课期间（包括晚自习）私自回寝、留寝。

2．有下列行为的每次累积5分。①不按规定时间到班（早上７：００、上午大课间１０：１５、下午２:２０、晚上７:００）② 旷课、旷自习（一节５分）、旷操或旷学校集会、会议。③不做值日卫生或不完成学校布置的其他任务。④上课、自习时间在校园内游逛或买零食吃。⑤破坏公物，在墙壁、桌凳上乱刻乱画。⑥不按学校安排住宿，私用电器。

⑦在教室，故意喧哗、尖叫，破坏秩序。

3．有下列行为的每次累积10分。①在校园内打牌。无故不参加考试。

②不经学校同意，私自容留他人在宿舍住宿，但无严重后果。

③有违纪行为，不服从管理和教育，弄虚作假，态度蛮横，强词夺理，对老师和其他管理人员很不礼貌。

④走读生放学后不及时回家，在其他地方逗留（去网吧）。4．有下列行为，每次累积20—40分。①考试作弊20分。②顶撞辱骂老师20分、③吸烟、酗酒30分，酒后滋事40分。

④打架、斗殴，恶意报复他人，使用凶器，纠集校外人员来校滋事或打架40分。⑤男女同学交往过密，超出普通同学范围，在校园内有过密接触30分。⑥偷窃、敲诈、勒索他人财物40分。

⑦私自容留他人住宿，产生严重后果30分。

⑧携带、存放管制刀具、易燃易爆、剧毒等危险品20分。⑨因有违纪行为被司法机关调查、处理40分。５、请假制度

①学生有事有病必须有家长向班主任请假。每生每学期原则上只能请假２次.②请假不超过一天累积１分。１天—３天累积３分，３天—７天累积５分，７天以上休学。

五、评优评先积分

根据学生量化管理细则要求，对有较突出或突出表现的学生实行加分，每学期期末各项评先以此为依据，具体规定如下：

1．认真履行职责、积极完成任务的班级干部集体评议优秀的加7分。2．认真履行职责、积极完成任务的小组长集体评议优秀的加5分。

4．多次受到学校表扬或获得文明宿舍称号的宿舍，宿舍长加5分，成员加3分。

5．每位同学按月考、期中、期末考试成绩进入年级前50名的加10分；进入年级51—100名加5分。

6．较上一次考试班级名次每进步1名加1分。每次考试10分封顶。

7．代表班级在校内参加各类征文比赛、文体比赛、学科竞赛等活动成绩优秀者，一等奖加7分，二等奖加5分，三等奖加3分，优秀奖加1分。代表学校参加国家、省、市级各类比赛、竞赛活动成绩优秀者，国家一等奖加10分，国家二等奖、省一等奖加8分，国家三等奖、省二等奖、市一等奖加6分，省三等奖、市级其他奖加3分。在班内参加演讲、朗诵、辩论、知识竞赛等活动的，一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分。

8．有拾金不昧、助人为乐、见义勇为、主动为班级做好事的，根据影响大小，分别加1至10分。

9．学生在正式报刊发表文章或其他作品，按国家、省、市、校级分别加5、4、3、2分；为班内黑板报、墙报专栏提供稿件，一旦被采用者加2分。

10．在其他方面有突出表现的学生酌情加分。注：

1．未能列入上述行为的，酌情按照相近的条目处理。

2．视学生违纪情节轻重给予相应纪律处分，按处分等级减学生积分。

3．凡是违反班级纪律，违反校纪校规和国家法律法规的，根据程度不同进行相应的批评教育、经济处罚、校纪处分或移送司法机关。

4．本量化管理积分作为班级学生、干部、管理工作者评优树模的唯一依据。

5．本量化管理采用的所有事实依据均由相关班级干部、管理工作者以及年级学生会、男女生公寓、学校门房、教务处、科任教师、班主任等提供，值周干部、值周舍长汇总并记录在班务日志、宿舍日志和值周总结中。

6本细则自即日起施行。

2012年9月10日星期一