第一篇:信息技术教师教学感悟随笔
以前,有地方请我去作电脑制作方面的讲座,但是老师们回去还是难以复制。这当然是有原因的,原因就是他们只听到了辅导学生参加电脑制作活动的方法。但这是远远不够的,就如好多人知道跨栏的方法,但是不能成为刘翔一样。刘翔之所以成为世界冠军,除了方法,还有更多重要的东西。否则,他把自己的方法传授给自己孩子,那孩子将来也会成为世界冠军?
所以,上个月当开发区请我去作讲座时,我就分别从三个方面来讲的。分别是“真本事与真感情”、“有为与有味”和“困难与突破”来讲的。
第一部分说的是教学要有真本事,教学要付真感情。讲的是能做事和愿做事的问题;
第二部分讲的是要想有作为,同时要有兴趣和激情的问题;
第三部分才是讲辅导方法的问题。
下面说说自己的一些经历,或许可以找到很少人能复制我的答案。
1、学习能力是人的一生中最重要的能力:
A我学习英语的事。由于年代的限制,当我读初中时,全乡才一个英语老师,她自然就在乡中学教英语了,所以,我整过初中没学过英语,加上当时初中时刚流行《少林寺》,受电影影响,我的现想是学武,所以初中练了三年的武术,过年时都外出演出,这样我的文化课也就差了。参加中考,英语猜到了3分,按30%算分,就是有效分是1分。当年村里一个同龄男孩因他爸爸是乡干部,他就在乡里读书,考上了一中,轰动我们村子,相比之下,我考到五中(全县最差的高中,是一所农业中学,培养有文化的农民的),对我打击很大,发誓要发奋读书,放弃练武。经过我高一一年的努力,语数物化成绩在班上能名列前矛(当然也只是矮子里面的长子了)。这时,我想转学,我要考大学,所以转入了另一所中学,到此时,我还是没学过英语的,到新学校读高二时,第一次英语考试,班上最高分99分,而我只考3分,我将时间和分数写在了高中英语课本后,上英语课时,我完全听不懂课只好自学,全班同学都是我的老师,往往碰到谁就向谁请教,这样,期中考试时23分,到期未40从分,高二下学期期中,第一次突破60分,高二学年末就有了70多分了。高二升高三暑假补课,就可以到80多分了,高三下学期我的英语成绩一直在全班第一名,学校当时想我考北二外,当然后来也没考上,于是读了师范。这就是我两年时间学英语考入大学英语系的故事。
B学习计算机的呈。我于1985年参加高考,高中读的是文科,大学学的是英语,在92年之前不知计算机为何物的情况下,92年开始自学计算机,到1997年拿到大专文凭,到后来在计算机同行中混得略有名气,应该不是一个容易的事情。
C学动漫并成立玩味动漫工作室。同样,对于一个小时候没学过绘画、没看过动漫书、也没看过动画片的中年人来说,我是从2004年开始接触flash软件的,当时是看上他做课件的。2005年开始培训学生动漫,这些年学生也获得过很大成绩,可以说,当前我市中小学中的动漫高手,大部分都是跟我学习的。
D信息学培训工作。现在信息学培训大多用的是pascal语言,而我以前学了很多如QbascDbasefoxproclipper汇编等等,洽洽就是没学过pascal,08年,中山市开始了小学信息学竞赛,于是我近四十岁时开始学习,并辅导学生,今年的六年级是我带的第三届学生。令人高兴的是,我的第一届学生09年毕业,他们中的杜卓帆、马剑亮、陈一昌目前分别为纪中一中侨中初二年纪第一名;第二届学生10年毕业,他们中的杨乐、刘祖壤、陈卓琳目前分别为纪中一中侨中第一名;第三届学生11年毕业的苏欣桐、李彬、吴佳贤等将来定能有出色的表现的。
当然我除了这些,也自学了很多其他的东西,如吉它、摄影等等。
从上面的英语、计算机、动漫来说,转换的很大的,但我就是转成功了,这就是跟自己的学习能力和刻苦精神分不开的了。
2、教学能力是教师生涯中最重要的能力:
作为一个教师,一定要懂得如何教学生。也许是本人自学能力比较强也就了解学生的学习心里。所以从教20多年来,对自己的教学成绩也比较满意的。如当年在武铁分局普教系统教英语时,学生成绩也是一直在前三名的,也常常在系统内教师中作经验介绍发言。还有很重要的一点就是,我的学生学得很轻松,作也也不多,时间花得也很少。来中山后,就一直从事信息技术工作,自己的教学能力只有从培训学生方面来体现了。
3、事业心和激情是教师的力量的源泉。
第二篇:教师教育教学感悟随笔
在教育教学的过程中你都总结出来哪些经验呢?以下是小编收集的教育随笔,仅供大家阅读参考!
教师教育教学感悟随笔一
从事教育十几载,从不敢懈怠,因为教育工作是塑造“人”的工作,它不只是影响一个人的一辈子,它会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运,见习教师感悟随笔。所以,每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏,都在不断地警省自己,有没有尽全力,足不足够真诚,……一路走来,总在反思,在这里,我愿采撷思海浪花里的那么两三朵,全为抛砖引玉,以与各位教育同仁共勉。
教师的激情——源于对学生的爱
教师激情的源头活水是对教育、学生的爱。心中没有爱,试问,怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变。一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性。这样的教师,不会在心中有阳光,不会拥有教育的智慧和灵感;这样的教师,不会爱护、尊重学生的人格,缺乏对社会和人生的责任感。夏尊丐先生说过:“爱对于教育,犹如池塘之于水,没有水,便不能成为池塘;没有爱,便不能称其为教育。
所以,教师的激情源于对学生的爱,源于对教育的热爱,只有这样的教师,才能够对自己所从事的工作孜孜以求,才能够精益求精,专心于自己的课堂教学,吃透教材、熟悉教案、了解学生,正真成为教材文本和学生的“知音”;才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教室,在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。
教师的幸福——源于教育理想
教师幸福是个人需要满足与潜能实现而获得的体验。教师有生理的需要,即物质生活的保障;心理的需要,期待尊重和爱的滋润,渴望心灵自由的空间;社会性的需要,有自我实现的梦想和追求,需要得到满足,教师才可能营构幸福的教育人生,凸显主体生命的意义。
做为教师,当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时,那是一种幸福:当你不断进取,执着追求自己的教育信念时,那是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上;教师的幸福盛在学生满意的答卷上;教师的幸福,堆在家长充满谢意的脸上;教师的幸福是看到学生的毕业证书上,是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花……
只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步;只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光;只有那些善于不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂,只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验教育的幸福。
教师的微笑——源于学会享受生活
教师有了微笑,才能有师生心灵之间的沟通和交流,才能使课堂洋溢着生命的活力,时时并发出创新的火花。
教师的微笑,是一种积极的生活态度,体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑,是自信、是乐观、是热情,是对未来充满着无限的希望;而这些,恰恰是对学生的一种潜移默化的教育;洒向学生,也滋润着教师自己的心田;抚慰着学生,也愉悦着教师自己的心田。
教师,请保持微笑,莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你,就能还给学生真实的生活。学会享受生活,才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”;学会享受生活,才能呵护孩子的情感,关爱孩子的生命;教育才不会是驯兽式的冷酷,你关注的目光才会在孩子的心灵生起灿烂的太阳!
要学会享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命,用生命点燃生命,力求使自己“生如夏花之绚丽,死如秋叶之静美”。
美好的生活属于每个人,教师学会享受生活,让微笑永驻你心间吧!
教师教育教学感悟随笔二
工作两个月以来,我在学校发现了自身一些问题,不仅在学校并且在见习基地和带教老师讨论,受益颇多。
在平时的工作学习中,我发现自身还有许多欠缺的地方,我在听戚老师的课时,发现戚老师的板书设计得很好并且讲得很透彻,但是我自己在上课时,虽然也想过怎么写板书,但是在课上总是发现板书写得有些乱,课前设计板书还是没有设计得很好,很到位,这点要多向戚老师学习。另外我发现现在最重要的一个问题,就是课上学生不听讲,就坐在那发呆,我这个问题也向其他老师讨教过,他们给我一些意见,如课上发现他不听讲就让他回答问题,回答不出就站一会,还有就是一上课就让他站着,我和戚老师也讨论过这个问题,他也说道过这些方法,最常用的就是回答问题,并且要慢慢地让他们改。
赵老师和书记也和我说到,课堂上一定要让学生认真听,不然即使有能力将知识讲清楚,讲透彻,但是学生不听也是白费功夫,所以课堂管理是很重要的。有一次早上遇到校长,他对我说,我的性格较内向,不可能让我改变性格,大声叫让他们停住,这就要我运用自己的智慧,去思考如何在课堂上吸引学生,让他们喜欢上我的课,这样课堂纪律也可以弄好,学生听课也会认真。我听了后,自己也思考了,觉得很对,虽然刚开学的时候有的老师告诉我一定要凶,要让他们听话,但是我尝试了几次后发现,有的时候真的凶不起来,那我只能换个方法,我可以在课上变现得更好一些,让课堂变得有趣一些,吸引学生,让他们都喜欢数学课,那么课上的听讲问题就会解决,课堂管理问题就会自然而然地解决,所以我应该努力摸索,找出适合自己的方法在课堂上管理学生。
在这段时间内,我发现,要做好一名教师也是很不容易的,不仅要回教书,能将知识点讲明白,还要有能力管理学生。这和在大学里学习完全不一样,大学里老师只管自己讲,大多数时间不管学生是否在听讲,但是到了中学,教师一定要学会管理学生,不然在课上学生就不会认真听我所讲的内容。
讲到管理学生,我现在努力做到在课上吸引学生,让他们不能觉得数学课是枯燥的。那么要吸引学生,我需要多了解学生,这里我想到了上次听王老师的讲座,讲到心理学是很重要的,我应该多去看看一些关于学生心理,教育心理学方面的书,要全面的了解学生,才能在课上吸引学生。另外我自己还要多学习,多丰富我的知识,做到智慧地上课,牢牢地吸引住学生,经过两个多月的工作,学习,真的让我学到了许多,我也体会到了做教师的辛苦,不仅要在教学能力上有提高,还要在其他方面都有所提高。
第三篇:教师感悟随笔
多赞美
少批评
对于很多非教师行业的人来讲,教师多好啊:假期多,声望高,又受人尊敬。而所有当老师者都有同感:当老师真累,当班主任更累。
对于这一感受,我已经开始浅尝,但却不能辄止。这学期我第一次成为了班主任,而且还是一年级。当我听到这个安排后,我第一个想法就是:如何来调教这些所谓的熊孩子们。我上网查了很多,也向有经验的老师讨教。让我印象深刻的一句话就是:对于他们不能太好,要严肃,要批评。
因此,在刚开学的这几周,我很是严厉,时刻监督他们,“恐吓”他们,大声斥责他们,希望他们能够按照我的要求做到更好,希望在他们心理能够塑造一个严肃的老师形象。同时也怕学生翘尾巴,我很少“夸张地”表扬学生,更不会不厌其烦地表扬,认为做好是应该的,没表扬的必要。相反,对犯错误的同学,我“提醒”得很及时,我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”,有则改之,无则加勉。可是,通过几件小事,我发现我错了。
在一次课上,有位学生突然举手,他说:“老师,我发现你变了。”我一听,才开学两周就发现我变了,以为是我今天的穿着引起了他的注意,蛮随意的问起:“哪变了啊?”接下来学生的回答让我惊讶了,只听他用那稚嫩的声音说:“老师,我发现你今天上课变得温柔了好多,表扬了我们好多次呢,前两周你好凶哦!”我马上想想确实这节课上,我比以往多了表扬,发现学生们也很配合,做小动作的少了,回答问题积极了许多,笑着问起了同学们:“你们喜欢变了的老师吗?”全班同学用响亮的声音齐声回答:“喜欢。”让我的心里顿时美滋滋的。
还有一次是在和家长的QQ上说起的事情,为了能够赏罚分明,鼓励学生,更好的管理班级,我采取了小红花制度,对于表现优秀的学生奖励一朵小红花。我们班有个小男生,有点内向害羞,在一次课上我请他回答问题,其实回答的并不是很理想,声音很小。但是为了鼓励他,我仍然给其贴了多小红花。贴的时候发现他并没有向其他同学那样笑容满面,而是非常平淡的接受了。那时我以为这种表扬的方式并不能把他“驯服”,可能还是得“严肃”的教育。但是,放学没多久我就收到男孩妈妈的信息:“谢老师,今天孩子得了小红花,一回到家就开始和我们炫耀,可开心了,谢谢老师。”此后,我发现这个学生上课积极了很多,活泼了很多,积极的举手发言。
这两件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始渐渐地细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。虽然我做的还不够,也还在慢慢的开始做,但我希望我的表扬能使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。
教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
第四篇:信息技术教学随笔
高中信息技术课教学随笔
百良中学
范静
在信息技术教学中,努力为学生创设情境,引导学生主动进行探究性学习,在实践中学习、积累。积极倡导合作学习,使学生在与伙伴的交流中发现问题、提出问题、解决问题。总之,我们要以学生发展为本,注重创新与发展。兴趣是最好的的老师。对于信息技术这样一门可以动手实际操作的新学科而言,激发学生兴趣,充分调动学生积极性,是一种最好的教学捷径。教师备课过程中要深挖教材,改变教学策略,让教学过程更有吸引力。
在学习Powerpoint幻灯片制作过程中,几节课下来,学生们已经初步掌握了动画效果的设置方法,其中包括飞入、螺旋、回旋等等多种动画。学生们普遍感觉:这么简单的东西,已经学会了,就没有什么意思了。我通过课前的努力备课,精心构思了一个“流星雨”的动画效果。
课前我先向学生们展示自己完成的“流星雨”动画作品。在深蓝色的夜空中,几颗小星星一闪一闪地,眨着小眼睛。突然一颗接一颗的流星从夜空中划过,在美丽的夜空中留下了一条又一条的慧尾。学生们都被这美丽的景像所吸引。之后,我告诉他们这一动画效果就是用我们已经学过的Powerpoint制作出来的。学生们都感到非常的惊讶。此时,我意识到学生们学习的兴趣和动手欲望已经被激发了出来,每个人都摩拳擦掌、跃跃欲试。学生们有了学习的动力,对于我的这堂课而言也就成功了一半。
接下来,我们从布置夜空背景开始,到用自选图形制作第一颗流星。在这一过程中,我并没有马上告诉他们如何操作,而是让他们分组讨论,相互研究。最初很多学生都想到了用飞入的动画效果。在设置完毕后,结果出现了“流星”变“火箭”从下向上飞的笑话。学生们马上意识到错误出现的原因在于流星飞入的方向应为“右(左)上角”,很快的他们进行了修改。不久,新的问题又出现了。学生们怎么也想不出“流星”尾巴的制作方法。此时,我适时地伸出了援手,我提醒他们可以用“绘图”工具栏里的“三维效果”来帮忙。很快学生们找到了解决问题的钥匙。在学生学习中,困难总会有的。有些困难学生可以通过自己的努力解决,而有些困难则需要老师的帮扶,然而帮扶是为了更好的创新。
在大多数同学完成了“流星雨”的动画效果后,我并没有让同学们的作品就此结束。我提醒他们说:“同学们,在老师指导下,你们能很快的把动画效果做出来。你们真得很棒!接下来,我希望大家开动你们的脑筋,充分发挥你们的智慧,为你们的„流星雨‟加点图片、图形等装饰,争取为你们的作品锦上添花,做出一幅与众不同的,真正属于你们自己的幻灯片作品来,好吗?”在我的启发下,同学们都动起手来。有的在宁静的夜空中挂上了一轮明月。有的在地面上插入了一幅老夫妻抬头看流星的图片。有的在夜空中插入了一幅写有“流星花园”的艺术字。有的把夜空里一颗颗闪烁的小星星摆成了“爱心”的形状……对于每位同学的创新想法我都予以了称赞,并且号召大家一起向那些勇于创新的同学学习。创新的火花转瞬即逝,抓住它也许就可以使一个创新的心灵就此打开。漠视它,也许它从此再也不会闪现。作为教师,赏识学生是抓住学生创新火花的最好的钥匙。就这样,一堂幻灯片制作课,在轻松而愉快的氛围中结束了。学生们都为自已能制作出一幅幅美丽的“流星雨”作品而感到骄傲和自豪。
“授人以鱼,未若授人以渔”。在我的教学内容中,既注重传授知识,又注重提高学生的自主学习,积极探索能力的提高。在课堂上教师的重要任务是激发学生的积极思维,尤其是创造性思维,鼓励学生大胆地想像,作出别出心裁的作品。学生智慧的激活,会反作用于教师和其他学生,使其能在更高层次上积极思维,从而在师生、学生间积极思维的互动中,不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣,并可获得教案目标之外的收获。
在课堂教学中,我关注知识的结构和学习的认知结构,使学生学到的知识的同时也获得能力的迁移。让学生成为主角。在课堂教学中,让学生进入主体角色,主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。我通过激发学生兴趣的探究式教学方法,让学生充分体验到自由,赋予学生自主选择的权力。创建多向的交流环境,学生可以问教师,也可以互相讨论。让学生得到了成功的喜悦与自信的同时,作为教师的我也得到了学生的尊重和相信学生的惊喜。
第五篇:信息技术教学随笔
信息技术教学随笔
——学生汉字输入的思考
随着中小学计算机教育的发展,汉字输入和文字处理已成为中小学计算机学科教学的一项重要内容。在初中信息技术会考中有15分的中文打字,这更加引起了我对学生文字输入现状的思考:文字输入在小学三年级就学过,而我们的学生从打字来看,形势并不乐观。文字输入指法正确而输入速度比较快的都是家里有电脑,经常有机会接触电脑的学生。由此我思考中发现学生在学习文字输入的过程中存在的问题:
1、汉字拼音不熟练:
小学要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,能借助汉语拼音认读汉字。而有部分学生已经升入初中了,还不能很好地掌握这些知识。在学习文字输入时,学生使用“智能ABC”--拼音输入的一种,这就要求学生对于拼音的掌握既要会认会读还要会写,在教学实践中我发现部分同学不会拼音或者很生疏,特别是在输入er、ao、yue等字的时候,有些学习好的同学也有困难。
2、英语基础跟不上:
有些学生由于基础太差,对于单词的拼写以及26个英文字母大小写对不上。而我们在电脑中输入文字首先就要认识键盘上的大写字母,毕竟这些字母和学生学过的拼音是有区别的。学生不仅要认识键盘上的字母,还要学生能熟悉每个字母的位置,这样才能在文字输入的学习中既有正确的指法,又有一定的速度。而这些要求对于基础差的学生很难达到。
3、实践的时间不多:
俗话说“熟能生巧”。在信息技术的教学中我们更需要多实践、多操作。在学习文字输入的过程中,如果只是利用上课的时间来练习是远远不够的,因此学生只能利用回家的时间进行复习或练习,这就造成了个别有条件的同学在操作、输入方面很熟练,形成学生之间强烈的反差。
上述这些问题是客观存在的,也不能在短期内得到根本解决。而且文字输入的内容本身就比较枯燥,学生在学习的过程中兴趣不大。因此只有在平时教学中尽量合理安排,借助一些打字软件,培养学生的兴趣,在玩中学会熟练输入文字,并定时的做一些复习练习,希望学生在文字输入方面有多提高。