机电运输专业关于开展技术创新创效与节本降耗总结

第一篇：机电运输专业关于开展技术创新创效与节本降耗总结

机电运输专业

二月份开展技术创新创效与节本降耗总结

机电运输专业根据鲁中集团字【2013】15号文《山东鲁中能源集团有限公司关于开展技术创新创效和重要课题研究的通知》的要求，及二月份制定的创新创效与节本降耗方案，认真开展活动，动员干部、职工增强创新意识，提高创新能力，投身到创新实践中去，狠抓落实，有效的杜绝浪费现象，通过方案的实施节约了资金，降低了成本，现将二月份的活动开展情况汇报如下：

一、通过节本降耗措施有效节约了资金

1、机电专业继续落实常务副区长是机电管理的第一责任者，对检查中发现浪费现象直接联责常务副区长。加大了现场检查考核力度，通过多种形式有效对账，同时加强教育，让区队从思想上增强节约意识，由以前“让我节约”向“我要节约”转变。

2、认真落实了材料、配件领用制度，做到交旧领新；严格签字审批制度，对公私两用的材料必须严格把关。二月份没有出现因管理不善，指标超耗的现象。

3、二月份机电单位扎实有效开展了修旧利废活动，维修滚动罐耳7个，维修KBZ9-400开关本体2台，修复利用高防开关静套30个，维修猴车座椅10个，托绳轮5个，维修泵房打压装置电磁阀5个，利用废旧皮带做皮带机吊挂绳100根，修复旧托辊30组，修复变形锚杆400余套，节约材料费1.2万元。回收修复地滑子20个，利用深部返回空车皮回收沿途废旧物料20余车，回收再利用旧道木200块，节约材料支出1万元余元，合计节约各类材料费8万余元。

4、继续抓好供电避峰填谷制度落实，降低用电成本，通过采取供电避峰填谷、节能提效措施，2月份仅供水节约电费1万余元。

5、机电部加大了节日期间对违章用电的检查力度，通过检查生产楼各单位基本能树立人走灯灭节约意识，各车间对节日期间节约意识有放松现象，出现长明

灯现象，对违反规定的单位进行了处罚，2月考核违章用电1200元。

6、机电部认真排查井上下供电设备运行情况，杜绝井上下供电设备空运行现象，2月份通过调整负荷停运了5500变电所2台变压器，3400变电所1台变压器，节约电量8000kwh，资金5000多元，杜绝了浪费现象。

7、加强副井提升管理，要求井口把钩工严格把关，达不到提升人数不得提升，无特殊情况非提人时间副井不得随意提升人员，通过规定的执行每月减少电费支出1万余元。

二、开展技术创新创效有效节约了资金，提高了现场安全运行水平1、2月份利用春节停产检修时间，对31200东翼12#皮带传动部分进行了技术改造，去除了液力偶合器，经过运行，效果良好，不但提高了皮带机的运行效率，减少了机电事故率，液力耦合器的去除为单位材料配件费用每月节省了3万余元，并且优良的运行效果大大的降低了维修人员的劳动强度。

2、2月份对5512皮带一线加装联锁集控装置，利用原皮带机综合保护监控仪进行改造，现1人可控制四部皮带机的启动和停止，目前运行效果良好，不但大大减少了单位的劳动用工，并且保障了皮带机的安全运行。

3、结合31200东翼深部第十一部绞车路坡度较大，员工行走消耗体力较大的实际情况，设计安装了助力车，现运行效果良好，大大降低了员工劳动强度。结合31228出口情况，设计安装一部助力车，现正准备加工自制相关设备、配件，预计3月上旬安装调试，进一步降低了员工劳动强度。

机电运输专业

二○一二年二月二十五日

第二篇：关于开展煤矿机电运输专业职工“岗位练兵”活动的通知

关于开展煤矿机电运输专业职工

“岗位练兵”活动的通知

各单位：

为了调动各煤矿机电运输技术人员和职工学知识学技术的积极性，进一步提高理论知识和技能素质水平，推动集团机电运输技术管理水平再上一个新台阶。根据泰安市煤炭工业局《关于开展煤矿“机电运输”专业职工岗位练兵活动的通知》（泰煤字„2012‟129号）、宁阳县煤炭工业管理局《关于开展煤矿机电运输专业职工“岗位练兵”活动的通知》（宁煤安字„2012‟29号）文件要求，结合集团实际，决定在集团各煤矿开展机电运输专业职工“岗位练兵”活动。选拔优秀人员参加宁阳县煤炭工业管理局、泰安市煤炭工业局组织的岗位练兵活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以提高职工技术水平和业务素质为目标，认真开展岗位练兵活动，为机电运输岗位职工提供展示自己的平台。通过本次活动，营造“人人重学习，人人能提高”的氛围，增强煤矿职工提高自身素质及重视安全生产的意识，确保集团安全生产形势持续稳定。

各煤矿和人力资源部要高度重视这次活动，成立机电运

输专业职工“岗位练兵”活动领导小组，指定专人负责开展这项工作。各矿要结合本单位实际情况，制定切实可行的活动方案，人力资源部根据要求制定培训方案，并将方案上报集团安监办备案，安监办将对活动开展情况进行专项督查。各煤矿要充分利用标语、展板、班前班后会等形式进行广泛宣传，积极发动，营造良好的舆论氛围，扎实把机电运输专业职工“岗位练兵”活动落到实处。

二、工作安排

机电运输专业职工“岗位练兵”活动分二个阶段开展：

第一阶段（8月1日-8月20）：由人力资源部负责，制定机电运输专业岗位培训计划，并组织实施。各煤矿机电运输专业职工“岗位练兵”活动领导小组组织开展本矿机电运输系统全员岗位练兵，强化机电运输职工理论水平及操作技能；

第二阶段（8月21日-8月30）：由各煤矿 “岗位练兵”活动领导小组组织举行本矿机电运输专业技能比武，选拔出优秀选手参加宁阳县煤炭工业管理局岗位练兵比武活动。

三、活动内容

（一）举办机电运输培训班。人力资源部、各煤矿企业要聘请专业技术精、业务能力强的人员作为授课教师，制定好培训计划，结合煤矿实际，有针对性的进行理论知识和实际操作两方面的培训。

（二）举办机电运输知识考试。由人力资源部统一组织包括矿井供电、提升、运输等内容在内的专业考试，全面提高机电运输人员的业务素质。

（三）举办技能比武。各煤矿要根据机电运输岗位和工种的设置组织矿井技能比武，选拔出有代表性的岗位和工种，参加县煤炭局九月份组织的岗位练兵活动。

四、工作要求

（一）结合实际，深入开展活动。要把岗位练兵活动深入矿井安全生产各个环节，分层次、分专业、分工种组织对《煤矿安全规程》、《煤矿安全技术操作规程》、《泰安市煤矿机电、运输安全技术管理规范》等标准的学习考试，普及安全知识，提高实际操作技能。

（二）创新形式，增加活动普及面。充分利用集团优势，由人力资源部组织开展集团三矿之间、矿井内部互相学习及名师带高徒等活动。设立职工讲堂，组织经验丰富的老职工、技术能手开展理论授课和技能演示。

（三）层层比拼，检验活动成果。这次岗位练兵活动是泰安市煤炭工业局统一安排的专业活动，届时泰安市煤炭工业局将指定一部分岗位或者工种进行比赛。各煤矿要在八月底举行比赛，选拔优秀选手参加九月份由宁阳县煤炭工业管理局举办的岗位练兵比武活动，成绩优异者代表集团参加泰安市煤炭工业局十月份组织的决赛。

二〇一二年八月一日

第三篇：机电一体化技术专业教学方法与教学手段的改革与创新总结

机电一体化技术专业

教学方法与教学手段的改革与创新总结

随着信息化社会的到来及不断地向纵深发展，社会对机电一体化专业人才需求的加大和能力要求越来越高，为适应社会的需求，必须加强学生掌握本专业理论知识和实际应用能力。为此，本教研室本学期在教学方法、教学手段、措施等方面加以改革，以优化教学效果为核心，以促进学生学习能力提高为宗旨，改革传统的、旧的教学方法，大力推行先进的教学手段和方法。

一、改革的基本思路

机电一体化专业作为我系的改革试点专业，力求通过机电一体化专业的改革试点，来带动以机电专业为主体的一个专业群（含机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术），针对目前我们对现状的调研，发现学生对工作和社会的适应能力较差，离企业对人才的要求还有距离，结合高职院校的特点和我院的实际情况，决定把提高学生对知识的应用能力和实际操作能力作为本次教学改革的目标。课程体系采用模块式，教学方法中引入项目教学法，教学效果以职业资格等级证书为考核；让学生怀着目标、带着问题去学习，在知识技能的实际运用中来提高学生的专业水平，实行工学结合，加强项目训练（基于学习的工作）环节和顶岗实习（在实践工作中的学习）环节。

二、教学方法与教学手段的改革方案

教学方法的革新，是提高教学质量的关键。本教研室实施如下改革方案。

1、积极探索基于行动导向的教学方法

在改变教学观念、改革教学模式基础上，采取第一课堂与第二课堂相结合、显性课程与隐性课程相结合的方法，一方面围绕课程设置相关课程，实验实训室实行开放式管理，为学生提供课内课外两位一体的学习资源;另一方面，让学生参与各种产学研活动，兴趣小组活动、专项集训队活动，以提高学生的技术应用能力、创新意识和团队协作精神，使学生从“要我学”转变为“我要学”,形成行动导向、工学结合特色鲜明的教学方法。

本教研室本学期开展基于工程过程的教材《电工电子技术课程》的编写，在编写教材的同时，我教研室教师根据各学习情境的要求，把项目教学、引导文教学、案例教学、四步教学、角色扮演、技能竞赛等方法应用到实际教学中。

对于电工电子的部分内容，采用案例教学和引导文教学法。对看不见、摸不着的电流动、信息传递等内容，采用案例教学法，借助计算机演示完成教学。而电气故障排查，需要通过推理来验证假设，常采用引导文教学法，由教师给学生提供一系列参考引文，引导学生在设定的工作环境下主动参与。学生还能通过完成引导文形式的任务，评价自己的最终学习效果。

2、充分利用现代教学手段，增强教学效果

在保留 “挂图+模型+实物”等传统教学方法的基础上，为了取得更好的教学效果，倡导和鼓励教师使用现代教学手段，用图文音像等方式向学生传递综合信息，演示教学内容，可以增强教学过程的直观性和可视性，丰富教学内容，提高学生学习的积极性。近三年来，本课程教师使用多媒体授课的比例达到90%。在教学中，教师注意发挥多媒体在教学中的作用，以现代教育技术为依托，根据教学需要，制作专门的案例教学课件，进行经典案例教学，由教师或实践课辅导老师进行解说评价，进行有针对性教学，收到了良好的效果。

3、根据课程类型，因地制宜地创新教学方法

本教研室主要承担全院汽车专业的电工电子和机电一体化的电类专业课。教学内容、课程类型决定教学方法，只有从教学内容和课程类型的特点出发进行教学方法改革，才能收到实效。我们要求教师根据课程特点采用不同的教学方法，鼓励教师对只要能达到教学效果优化、实现学生学习能力提高的教学方法就可以进行大胆尝试、创新。如杨少沛老师在教学中积极探索以“理论与实践一体化”的教学方法。其主要作法：一是打破实验室和教室的界限，打破课堂理论教学与单元验证式的实验教学的界限，以学生必须掌握的知识和技能划分教学内容，把对知识的讲解和学生相应的实验技能训练穿插进行。二是注重以学生为中心进行课堂交流活动，使学生真正成为教学过程的主体，从而大大激发了学生主动学习的热情。

4、依托“电子协会”，积极开展学生第二课堂活动，培养学生创新能力和技术应用能力

为了充分调动学生的学习积极性，在教学资源十分紧张的情况下，腾出一间实验室，并配备了较好的设备，作为电子协会第二课堂活动场所，让学生“电子协会”与机电教研室挂钩，在活动期间，由本专业的教师进行辅导。这一活动开展以后，参加的学生越来越多，电气设计和制作的水平也越来越高。同时我们还

开放了实训室，鼓励协会的会员们利用课余时间搞一些小制作，提高自己的理论水平和实践技能，并经常性的派出教师进行相关指导。

5、深化考试改革，提高学生动手能力

本学期机电教研室开始进行考试改革。在考试制度和考试方法方面改革的主要措施包括：闭卷考试和开卷考试相结合。例如：《电工电子》的考试方法，可以采用制作一个生活中常用的电子产品来实现加强学生的动手能力的目标；《单片机应用技术》、《PLC与控制技术》等课程可以鼓励学生利用单片机和可编程控制器进行产品小发明、小制作等形式进行考核；总的来说，就是做到考试方法多样化，给学生以发挥的空间，符合素质教育的要求，提高学生综合应用知识和运用专业技能解决实际问题的能力。

2011.11.28

第四篇：3.2.1-3 机械制造与自动化专业开展“教、学、做”一体的情境教学设计的典型课程及总结材料

机械制造与自动化专业开展“教、学、做”一体的情境教学设计的典型课程及总结材

料

——以《数控加工技术》为例做总结说明

机械制造与自动化专业的专业主干课的课程教学具有较强的实践性，以下以数控加工技术课程为例做总结说明。

一、教学方法和过程

课程教学按照“理论-仿真-实践”一体化教学方式；教学过程以任务引领、学做合一为指导思想，改革传统的以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心的单一教学方法，按照以学生为主体的现代教学模式，注重学生在做中学、学中做，“教学做合一”，学练并重，采用问题探究式、案例式、成果激励式、案例式教学法、项目式教学法等多种方式方法。

项目化的教学实施过程是以学生为主体的教学过程。教师要由过去的讲授者转变为指导者，让学生在自主探究、操作和讨论等活动中获得技能和知识；而教师的职责更多的是为学生的活动提供帮助，激发学生的学习兴趣，指导学生形成良好的学习习惯，为学生创设丰富的教学情境。在教学设计上以任务项目为载体，采用工作任务训练方式培养学生的职业岗能力。项目教学的最终目的是完成工作任务，通过工作任务的完成使学生掌握知识、技能。要注意对工作任务的细节描述，并提醒学生把注意力放在工作任务上而不仅仅是知识上。

课程单元教学按照数控加工职业岗位（数控编程员和数控操作工）的工作内容及工作过程如下：① 拿到图纸→ ② 读图并进行工艺分析，要求能够看懂零件的形状和加工技术要求→ ③ 制订工艺规程，要求能够拟定工艺路线，并选择加工设备、刀具、夹具、量具以及加工参数→ ④编制加工程序，能手工编制或者利用CAD/CAM软件进行自动编程→ ⑤ 工艺验证，能够操作机床进行零件首件加工，验证加工工艺和加工程序→ ⑥ 改进最终确定工艺规程以及加工程序并形成工艺文件。

二、考核评价

在项目考核中，每个项目都基于工作过程设计了项目考核评价表，内容包括工件加工、基本操控、安全文明生产、工艺合理、程序编制、完成时间、合作性及其他安全文明生产项目。综合任务的测试具有岗位工作任务的针对性，紧紧围绕国家职业资格标准设置有回转体零件、平面轮廓类零件及曲面类零件的综合任务测试题。在课程的评价过程中，突出项目考核与综合考核相结合、理论与实践考核相结合、教师评价与企业评价和学生自评、互评相结合。充分调动了学生的学习积极性，培养了其团队合作精神，实现了对学生专业能力、方法能力和社会能力的综合评价。通过这种考核方式，最终培养出适应能力强，技术水平高，素质良好的技能人才。

二、教学成效

由于数控技术发展的日新月异, 《数控加工编程及操作》课程的教学也始终处在不断摸索提高的过程中，通过项目化、任务化教学任务的实施使得学生在有限的教学时间内学到更多的知识，职业能力得到最大的提高。主要成效表现在以下几个方面：

1、项目化、任务化的教学方式增强了学生学习的目的性

原先以强调以理论知识的主教学方式主要顾及了知识的系统性，学生在课程学完后往往不知道，学完这些知识能做什么？为解决什么问题而学？通过项目化教学内容的实施，使得学生的学习始终以解决项目内容为目标，如课程单元内容的教学完全模拟数控加工职业岗位数控编程员和数控操作的工作内容进行，项目化、任务化实施过程：① 拿到图纸→ ② 读图并进行工艺分析，要求能够看懂零件的形状和加工技术要求→ ③ 制订工艺规程，要求能够拟定工艺路线，并选择加工设备、刀具、夹具、量具以及加工参数→ ④编制加工程序，能手工编制或者利用CAD/CAM软件进行自动编程→ ⑤ 工艺验证，能够操作机床进行零件首件加工，验证加工工艺和加工程序→ ⑥ 改进最终确定工艺规程以及加工程序并形成工艺文件。通过项目化教学的实施，使得学生学完课程之后能够模仿职业岗位完成职业活动。

2、理实一体教学模式激发了学生的学习兴趣、调动了学习积极性 理实一体化教学模式以学生为主体、以任务为引领、以项目为载体、以实操为手段，从根本上改变了课堂上学生被动学习或厌恶学习的现象，激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好老师，兴趣是快乐教学和快乐学习的源泉。由于诸多因素，高职在校学生学习习惯较差、学习能力较弱，很多学生对专业课程的学习适应较慢，存在着不同程度的学习困难。高职学生学习能力较弱，学习中很多学生不爱动脑，只是机械地按照教师讲解来学习，一旦在学习中遇到困难，就会影响后续课程的学习，同时还会丧失自信心，失去对这门课程的学习兴趣。尤其是实操训练中，如果零件程序存在问题，自己无法解决，就会打击刚刚建立的信心和兴趣，因而我们在教学设计时就充分将理论知识和实践技能很好地融合在一起，具有很强的实操性，有设计任务，也有编程任务，有仿真任务，也有操作任务，有单一任务，也有综合任务。项目的大小、难度适中，易于成功，成果便于展示和考核，在一定程度上激发了学习的动力。同时在教学实施过程中具有实用性、趣味性的教学内容和教学形式改变了学生过去在课堂上睡觉、玩手机等不良现象，促使他们积极主动地参与到实操式的学习中去，在我们课后所做的调查中学生普遍认为收获很大。

3、理实一体教学模式提高了课堂效率，提升了教学的有效性

理实一体化教学模式改变了教师“纸上谈兵”、唱独角戏的传统教学形式，而是以项目为导向，采用分组教学、案例教学、情景模拟等教学方法，同时还有大量的企业真实案例的实操性训练。以学生为主体，学生主导着课堂，教师则是学生学生完成知识认知与运用的的帮助者、促进者。抽象的知识转变为直观的过程，学生在体验中提高了职业能力，课堂气氛非常活跃，学习效率大大提高，知识与技能掌握得更加牢固。同时把团队协作、吃苦耐劳等素质培养目标贯穿其中，全面提高学生的综合素质和职业能力。理实一体教学过程中我们首先引领学生主动分析课题任务，根据课题任务设想解决方案，并参考成功案例，带着项目任务，参考成形案例，学生们展开分组讨论，查阅资料，仿真验证，很快就形成解决方案，教师再进行结果评价，总结归纳。这些方式充分调动了学生的学习积极性，充分利用了实验室的资源和设备，提高了课堂效率，提升了课堂教学效果的有效性。