2013年度秋季学期七年级英语教学计划（五篇范例）

第一篇：2013年度秋季学期七年级英语教学计划

2013秋季学期七年级(2)班上册英语教学计划

龙场中学拟写人：陈春杏

一、上学期本学科基本情况和分析

本学期我担任七（2）班的英语。绝大多数学生在小学阶段未接触过英语，英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

二、本学期教学目标、任务和要求

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

三、材料分析

仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元。本套初一教材共分四个大单元，每个大单元又分为三个小话题，每个小话题分Section A和Section B以及C和D四部分。

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4.渗透法制教育:第五单元:Topic 1 section A 渗透《交通安全法》 第六单元:渗透<<民法通则>>.第七单元:渗透<<劳动法>>

第八单元:渗透<<动物保护法>>

四、教材重难点 1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词

3．名词复数的变化；

4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6．实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法；

五、提高教学质量的措施：

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

8.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；

六、教学进度表

周次教学内容

第一周—第二周：Unit1

第三周：Unit1测试

第四周—第五周：Unit2

第六周：Unit2测试

第七周：复习Unit1 Unit2

第八周－第九周：期中复习

第十周： 期中考试

第十一周—第十二周：Unit3

第十三周：Unit3测试

第十四周—第十五周：Unit4

第十六周：Unit4测试

第十七周：复习Unit3 Unit4

第十八周：总复习

第十九周：期末测试

第二十周：期末考试

七、个人进修计划

1．熟读英语语音、基本读音规则，能拼读生单词。

2．提搞口语能力。

3．提高写作能力。

4．以中考为研究对象进行教学

5．了解英语测试、考核的原则、要求、方法以及标准化测试步骤等。

八、课题研究计划

课题：提高初中学生英语词汇学习的能力的策略

一、词汇的重要性

词汇和语音、语法一起构成了语言学习的三大基本要素，它是语言学习的必要因素之一，是构成语言的基本材料。词汇在语言学习(特别是二语学习)和应用中的地位无疑是举足轻重的，因而词汇教学在英语教学中的地位也是不容忽视的，它是培养听、说、读、写、译五种基本技能的基础。在实际应用中，人们首先接触的是词汇，因为思想和概念必须通过词汇来表达。一个人的词汇量越大，对他们来说用语言表达思想就越有利掌握多少词汇是衡量英语水平的一个重要标志。

”词汇学习贯穿语言学习的全过程，词汇维系着语言的语音，语法，语篇，是语言的建筑基石。是一切语言技能形成的基础。一般而言，学习者在学习外语时，最先遇到的也是最苦恼的就是词汇问题，而在对学习成绩有影响的可控制的因素中词汇学习策略的影响最大。

二、词汇学习策略的重要性

词汇是衡量英语水平的重要标准之一，其重要性不言自明。学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量，英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。所以，对于学习英语者来说要学好英语，掌握大量的词汇是关键。如何学习词汇历来是国内外学术界所研究的课题。从近几年的中高考考试的题型看，无论是听力题、还是单项选择题、完型填空题、短文改错题、单词拼写题乃至于书面表达，无不与单词紧紧地联系在一起。

如果在初中起始阶段，教师能对学生的词汇学习策略加以重视，使初中生形成一些有效的词汇学习策略，会有助于提高学生的学习效率和自学能力，也能改善目前初初学生词汇学习困难的现状。

三、初中生词汇学习中存在的问题

1.词汇学习速度慢。由于畏难情绪和受母语的影响，有相当一部分学生不愿记单词，感到枯燥乏味，被迫一记忆单词的现象很普遍，造成词汇学习速度很慢。对音标及拼读规则不熟悉，对稍难稍长单词的拼读不能快速掌握，不能举一反

三。不熟悉拼读规则，拼写错误多。不能正确区分单词的含义造成混用。

2.遗忘词汇速度快。由于英语与汉语在文化、语言等方面的差异和学生不当的记忆方法，许多学生都感到虽然花了大量时间记单词，效果却不理想，常常是记得快忘得快。对学过的、背过的单词，有时不能回忆其音、其形、其义，更不能有效地运用它们。

3.词汇学习主动性不强。在英语学习过程中，许多学生习惯于被动接受知识，对教师和教材的依赖性较强，很少主动地通过阅读课外读物、听广播、查词典、与同学交流等方式去加大英语的输入量，丰富自己的词汇知识，提高词汇的运用能力。

4.不能灵活运用。由于学生记忆方法单一，缺乏学习策略，常常孤立地、机械地忆单词，脱离了一定的语境，很难主动自如地运用词汇，在口语和作文中(中文式英语)的现象非常普遍。

第二篇：七年级历史秋季学期教学计划

一、教学目标和要求

要求学生学习和掌握历史的基础知识，即通过学习能了解中国历史的基本情况，了解中国历史的重要历史事件、人物、历史现象、历史概念等。

对学生初步进行唯物主义教育，社会发展规律教育，国情教育，爱国主义和国际主义教育，培养学生具有为社会主义现代建设和人类和平事业，进步事业而献身的精神和历史责任感。

要求学生能初步掌握记忆、分析综合、比较概括等方法，培养学生表达历史的能力并能初步运用唯物主义来观察问题的能力。

1、思想教育目标：爱国主义教育；维护国家统一与民族大团结的观念；社会发展的观点；人民群众创造了历史的观点；阶级与阶级斗争的观点；历史辩证的观点；理想情操、道德品质的修养。

2、基础知识教育目标：掌握年代、世纪的计算方法；了解从人类的起源到民族大融合时期的历史发展线索；掌握重要的历史事件、人物现象概念等。

3、能力培养目标：能填写历史填充图；提高对历史史实物件的阅读理解能力；能解释重要的历史概念；能用正确的观点对历史事件和人物加以分析及谈自己的看法。

二、教学改革的设想与措施

1、落实好课堂的教学目标。进一步钻研教材，深入理解课程教学目标和要求。精心备好每节课，精选习题，精讲练习。想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。提高课堂效率，确保课堂纪律的稳定，调动每位学生的积极性，启发诱导他们积极开动脑筋，重点培养学生分析、综合、运用能力。形成良好的学习氛围。

2、注重改变学生的学习方式。倡导立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效地增进学生的发展，提高学生的学习能力。使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上小组活动，小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

3、突出能力目标的主导。即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

4、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

三、解决教材重点和难点的具体措施

1、重点：元谋人、北京人的生产生活的情况；南北方农耕文化的基本情况；中华民族的祖先；大禹治水；启建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；战国七雄；商鞅变法；秦始皇统一中国加强中央集权采取的措施；陈胜、吴广起义；西汉的休养生息政策和文景之治；汉武帝的大一统；光武中兴；汉朝的对外关系；三国鼎立的基本情况；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、难点：历史年代世纪的计算方法；猿为什么向人转化；南北方农耕文化有何不同；“公天下”与“家天下”有何不同；宗法制；商鞅变法的原因；如何评价农民起义；汉朝的对外交往；三国鼎立如何形成；民族大融合的趋势；对汉武帝大一统的评价；诸子百家的思想本质。

四、组织开展学科活动的设想与措施

1、用精彩、引人入胜的导入把学生带入每一节课中。

2、用严格的要求来规范学生，使学生养成良好的学习习惯。

3、加强与学生的思想交流，切实了解学生的需要。

4、平时的工作要做到勤奋。

5、抓好学生的课堂知识的过关工作。

第三篇：2012年秋季学期初中七年级英语教学计划

2012年秋季学期初中七年级英语教学计划

一、本学期的指导思想：

在本学期的教学中，我将坚持以下理念的应用：

（一）、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

（二）、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

（三）、突出学生主体，尊重个体差异；

（四）、采用活动途径，倡导体验参与，即采用探究式的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

（五）、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生在英语基础方面参差不齐，由于部分农村学校师资匮乏，小学英语课并未受到足够的重视，连字母的拼读都没有掌握好。而部分在镇中心校的学生从小学三年级开始便开始学英语，有些还上过英语课外辅导班，基础较好。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新标准，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：

（一）、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

（二）、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

（三）、认真贯彻晨读、晚读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

（四）、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

（五）、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

（六）、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（七）、实施“任务探究型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

（八）、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

（九）、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

（十）、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

第一周－第五周：StartersModule1-Module

4第六周：课本Module 1的学习与检测

第七周：国庆假期

第八周：课本Module 2的学习与检测

第九周：课本Module 3的学习与检测

第十周：课本Module 4的学习与检测

第十一周：课本Module5的学习与检测

第十二周：期中复习阶段

第十三周：课本Module6的学习与检测

第十四周：课本Module7的学习与检测

第十五周：课本Module8的学习与检测

第十六周：课本Module9的学习与检测

第十七周：课本Module10的学习与检测

第十八周－第二十二周：期末复习与测试

英语组七年级1、3、5班课任老师：莫丽

第四篇：2013年秋季学期七年级英语教学计划

2013年秋季学期七年级英语教学计划

时光荏苒，岁月如梭，又是一年新生到，又是一派新气象。今年很幸运能成为新一届七年级新生的英语老师，在新学期伊始的这一重要的时刻，我觉得任重而道远！通过四年的偏远山区农村义务教育阶段的英语教学实践和对语言教学理论的学习，让我意识到学习兴趣和方法对初学英语的学生的重要性。下面对本学期的英语教学做一个全面的计划。

（一）、总体要求

通过七年级上学期的英语教学，纠正学生已有的英语语音和书写的错误认知，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，扎实地打好学生的英语学习基础，初步形成学生的跨文化意识，弘扬学生的爱国主义精神。

（二）、工作目标

通过一学期的英语学习让学生熟练地掌握26个字母和48个语音音素的书写和发音、会拼读一般的英语单词，识记并运用教材要求的单词、词组，掌握教材所要求的语法知识如一般现在时、名词所有格、一般疑问问和特殊疑问句等，会利用所学知识进行相关的交际对话。

（三）、工作措施及具体要求

一、摸清学生实情

由于新进七年级学生刚由不同的小学升入初中，他们来自不同的地方，各自的家庭和以前的学校都不相同，这就导致了无论是学生的个性、智力还是学生的学习习惯和学习基础都不相同。而作为他们英语老师的我对他们更是一无所知，因此在正式行课前对学生进行一次全面的了解是十分必要的。我计划在开课前对学生进行一次问卷调查和课堂学习基础测验，并对学生的英语学习基础和学习兴趣作一个比较全面的了解和归类，尽快熟悉学生的姓名和个性以及学习态度，为以后的教学和学习交流打好坚实的基础。

二、充分了解课程标准和教材

在行课前充分理解《义务教育阶段英语课程标准》（以下简称《标准》），对本学期《标准》所要求学生掌握的语音、语法、词汇、话题以及交际用语等有充分的认识，对学生在本学期应该达到的语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标有充分的认识，以做到在编写教学教案和组织教学过程中适度、适量，有根有据。而对于教材的掌握则要从学生应当学习掌握的知识出发。由于教材的改版，目前我们所用的教材与以前所用的教材有所不同，因此在行课前要对新教材作一定的分析，根据新教材的内容调整教学步骤和节奏。目前我们所用教材的七年级上册有三个预备单元和九个学习单元，一共十二个单元。学生除了要掌握基本的26个字母和48个语音音素，其中包括20个元音和28个辅音和许多重点单词之外，还要掌握以下的语法知识和交际用语的用法。语法知识包括：1．一般疑问句的构成及回答；2．指示代词、人称代词、物主代词的用法 3．名词复数的变化规则； 4．方位介词的用法；5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问； 6．实义动词的第三人称单数及变化；7．情态动词的用法； 8．日期和月份的表达方法； 9．名词所有格； 10．一般现在时； 11．时间的表达方法；12．形容词和副词的三个级别。交际用语包括： 1．打招呼； 2．介绍自己和他人； 3．谈论物体的位置； 4．询问别人的电话号码以及给别人自己的电话号码；5．鉴别人、物、颜色和归属； 6．谈论归属权并给建议；7．谈论喜欢和不喜欢； 8．谈论价格和衣服并表示感谢； 9．谈论日期； 10．谈论喜好，制定计划；11．谈论能力；12．询问日程安排，询问时间和时间表达。只有对《标准》和教材有了充分的认识，我们在教学过程中才能做到有的放矢，抓住重点，集中精力为学生释疑解惑。

三、注重学生英语学习兴趣和学习习惯的培养 偏远山区农村义务教育阶段的学生，尤其是七年级的学生在英语的学习阶段上还处于起始阶段。多数学生在进入初中之前几乎都没有接触过英语，因此在七年级上册学生刚接触英

语时培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯十分重要和必要。在七年级的这上学期中我会从实物教学、课外阅读、英文歌曲、英语电影、欧美风俗节日、角色扮演和游戏等入手，激发学生学习英语的兴趣；从英语发音、单词书写、每日晨读、单词每日记忆、新单词造句和每周英语周记等方式入手，培养学生良好的英语学习习惯。

四、注重英语基础知识的巩固、语音和单词记忆方法的教授

七年级上册英语教学对于偏远山区农村义务教育阶段的学生来说可以说是打基础的教学。由于学生从前没有或者很少接触英语且对英语的重视程度不够，因此对英语基础知识的掌握薄弱，甚至对英语的很多知识存在错误的认知。比方说学生对英语单词发音和字母书写的错误认知就对初中英语的基础教育构成了极大的威胁。要想在七年级上学期给学生的英语学习打好基础，老师的首要任务就是纠正学生对英语知识存在的错误认知。在新课伊始的时候，我准备系统地教授学生英语的26个字母和48个语音音素以及英语音标的拼读方法，认真仔细地纠正学生存在的语音错误和书写错误，打好学生学习英语的基础，扎实基本功。同时，通过音标的教授，教会学生通过单词的发音来拼写记忆单词。在教学过程中，不断地和学生一起对单词进行归类总结，回忆复习，教授学生单词记忆的方法，扩大学生的词汇量，为以后学生深入地学习英语奠定基础。

五、让学生诵读记忆重要的句型并尝试改进用英语教英语的教学方法 英语课本中有许多重要并生动的句型和段落，在教学过程中多给时间和机会让学生诵读并记忆，培养学生的语感。在教学中，尝试用全英语教学，用英语教英语，为学生提供更多接触和练习英语的机会。由于学生的词汇量有限，并且在我们学校还几乎没有全英语教学的先例，因此在进行全英语教学的过程中要注意改进方法和总结经验。特别是在初期，一定要选用中介语进行过渡，以达到更好的教学效果。英语作为一门外语在我们的实际生活中鲜少接触，因此我们必需在课堂上为学生提供更多地接触英语的机会，全英语教学是提高学生接触英语概率的必要方法。

六、切实做到有计划地行课 在教学中必须切实做到有计划地行课，每一节课之前必须做好计划。对学生已有的认知和学习准备，本堂课的内容和步骤，学生学习的难点和课堂上可能出现的突发事件都要有明确的认识和应对策略，以促成本堂课的顺利完成。对教学计划的编写要认真仔细，课堂所需教具的准备要充分便利，对旧知识的回顾要精确有理，对学生的课堂反馈要及时明确，课后的反思要灵活实用。

七、本学期行课计划

本学期实际上课的周数大概只有16周，学习时间相对紧张，所以我对本学期所要进行的教学内容进行了如下的安排，希望能够按照这一时间顺利的完成本学期的教育教学工作。

Starter Unit 1--Starter Unit 3

3周 语音学习

1周 Unit 1--Unit 5

5周 期中复习

1周 Unit 6--Unit 9

4周 期末复习

2周

第五篇：五年级秋季学期英语教学计划

本学期的教学工作，在学校的领导下，认真学习新课程标准，全面推行素质教育，努力提高教学质量，现将本学期的英语教学计划制订如下：

一、基本情况

五年级的学生已学过两年';/ 的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学保持学生的学习兴趣。五年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

二、教材分析

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。有故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr(total physical response)活动适合好动爱表现的学生学习。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点

1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

五、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、教学手段和主要措施。