第一篇：长治市关于特岗教师招聘参加面试各学科使用的教材版本
山西省机电职业技术学院（长治市城北东街130号
长治市2013年特岗教师招聘面试教材版本要求
小学
语文————————人民教育
数学————————人民教育
英语（牛津英语）——上海教育
音乐————————人民音乐
美术————————人民教育
信息技术————————山西经济
体育————————使用初中体育教材
初中
语文————————人民教育
数学————————华东师大
英语（牛津英语）——上海教育
物理————————广东教育
化学————————上海教育
生物————————江苏教育
政治————————山东人民
历史————————华东师大
地理————————人民教育
音乐————————上海教育
体育————————华东师大
美术————————浙江人美
信息技术————————山西经济
注:小学岗位为四、五年级教材，初中岗位为二、三年级教材
第二篇：学前教育特岗教师面试教材
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育萃培训·2014
十三、特岗面试答辩常见问题及回答技巧
1.你为什么要报考×区（县）教师？（或你为什么要选择这个岗位？）回答提示（考查求职动机、态度）：
一般情况下，面试官经常问这样的问题，是想要了解你求职的动机、愿望、对此项工作的态度、和你自己的职业规划与未来工作的匹配性。回答要实事求是，不要故弄玄虚。建议从教师职业、×区（县）的发展这两个角度来回答……
2.你对加班的看法？
回答提示（考查事业心态）： 3.你通常如何对待别人的批评？
回答提示（考查事业心态和交际能力）： 4.最能概括你自己的三个词是什么？
回答提示（考查综合能力）：自由发挥题，一般情况，只要有所准备，言之有理即可。
……
8．假如领导派你和一个有矛盾的同志一起出差，你如何处理? 回答提示（考查应变能力和交际能力）： 9.工作中难以和同事、上司相处，你该怎么办？ 回答提示（考查交际能力）：
10.如果通过这次面试我们录用了你，但工作一段时间却发现这个职位与你想像的有差距，你怎么办？
回答提示（考查应变能力和自控能力）：
11.通过你刚才的回答，我们认为你可能不太适合这个岗位。如果没有被录用，你有什么想法？
回答提示（考查应变能力和自控能力）：
12.假如你走到办公室门口，恰好听到你的同事正在跟领导说你的坏话，这时你该如何处理？
回答提示（考查应变能力和自控能力）：
……
28.目前国家的高考改革政策你怎么看？ 回答提示：（略）
32.你认为你的经历会对你所选择的岗位有帮助吗？ 回答提示：（略）
33.请说说应试教育与××课程之间的关系.回答提示：（略）
34.中学生和小学生在教学过程中有什么差别？ 回答提示：（略）
36.你如何评价你以前的学生和同事？ 回答提示：（略）
……
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十四、结构化面试（略）
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第三篇：特岗教师结构化面试教材
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四、育萃模拟面试课堂
面试时，要考生自始至终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。从进门开始，敲门而入。当工作人员叫到自己的顺序号后，先敲门，在没有听到“请进”之前，不要不请自入。
（一）教师的站姿（略）
（二）教师的坐姿
进入面试的答辩环节，考生敲门进入后，没必要还没站定就忙着背台词“各位评委好„„”，也不要在没有听到“请坐”之前，就匆忙坐下„„
（三）教师的眼神（略）
（四）教师的语言
面试中可以带一张纸、一支笔。对考官临时提出的问题，可以随手做记录。有的考官习惯连续问两个问题，要求依次回答。如果不做记录，紧张的场合容易将第一个问题回答完毕，却忘记了第二个问题是什么。或者内心老惦记着第二个问题，干扰对第一个问题的回答。而且，有记录习惯的考生，会给考官觉得你是一个工作严谨的人，无形中给自己赢得加分项„„
（略）回答完一个问题可以提示“回答完毕”。面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”„„
（五）教师的手势（略）
（六）教师的表情（略）
（七）教师的思维
回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。考官提问的终极目的一般不会只在于答案的，或是观点的赞同与反对„„
（八）加分项目
教师的特质就埋藏在回答问题的字里行间，通过自己的言行传达给考官。如果考官能从面试中获得以下信息，一定会成为面试“加分”的机会。
（一）干练的气质形象（略）
（二）良好的工作和思维习惯（略）
（三）谦虚谨慎的态度（略）
（四）不卑不亢的言行（略）
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第四篇：特岗教师招聘考试专用教材
特岗教师招聘考试专用教材《教育学》知识考点解读
第一章 教育与教育学1.1:教育及其产生与发展1.2:教育学概述
第二章 教育的基本规律2.1:教育与社会的发展2.2:教育与人发展
第三章 教育目的与教育制度
第四章 教师与学生
第五章 课程
第六章 教学
第七章 德育
第八章 班主任与班级管理
第九章 课外、校外教育
第十章 教育研究及其方法
3.1:教育目的3.2:教育制度 4.1:教师及其职业素养4.2:学生 5.1:课程概述5.2:课程目标 5.5:课程管理5.6:课程设计与实施 6.1:教学概述6.2:教学过程 6.5:教学评价6.6:教学模式 7.1:德育概述7.2:德育内容 7.4:德育原则7.5:德育模式 8.1:班级与班级管理8.2:良好班集体培养 9.1:课外、校外教育概念与意义 9.3:课外、校外教育特点与要求 10.1:教育研究概述10.2:教育研究基本过程 4.3:师生关系 5.3:课程内容5.4:课程结构 5.7:课程评价5.8:课程资源 6.3:教学原则与方法6.4:教学组织形式与基本环节7.3:德育过程7.3:德育过程 7.6:德育途径与方法 8.3:班主任工作概述 9.2:课外、校外教育内容与形式 9.4:学校、家庭、社会三结合教育
第五篇：2014宁夏特岗教师招聘各学科面试答辩真题一
宁夏分校
给人改变未来的力量
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2014宁夏特岗教师招聘各学科面试答辩真题一
2014-06-12 09:57:41
来源：宁夏中公教育
【题1】化学学科
在初中化学教学中如何创设教学情境?试举一例。
【参考答案】
在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：
1.联系生活实际，创设教学情境。
理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。
2.精心设计问题，创设教学情境。
在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。
3.应用化学实验，创设教学情境。
化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。
4.灵活穿插故事，创设教学情境。
中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。
5.恰当应用多媒体，创设教学情境。
多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。
例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥微博号：宁夏中公教育
2014宁夏区考笔试学习群：328871808 微信号：nxzgjy 宁夏分校
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秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。
【题2】体育学科
在体育课中出现意外情况怎么办?
【参考答案】
1.在体育课堂如发现学生受伤、中暑等意外情况，教师应按规定初步查看伤病情况，在校医指导下按程序进行初步处理，如果严重应陪学生去附近医院诊治，同时及时通知班主任及学生处。
2.体育馆出现异常情况(如火灾等)应按规定及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。
3.体育教师立即处理相关事宜并在第一时间向校领导汇报。
【题3】地理学科
你认为自己的地理教学有哪些特色?
【参考答案】
作为一名刚毕业的教师，我不敢说我的教学有很多特色，但是因为我喜欢钻研教学，喜欢制作课件，而且曾多次获过奖，现在，我更愿意在问题设计、材料补充、思维拓展、语言锤炼上花更多的工夫，力求把课上得生动活泼、严谨有序，从而更贴近学生实际与现实社会。另外，我也愿意参与到学生的研究性学习活动中去。我总觉得，对于研究性学习活动的指导，我们教师应该重新学习。今后我希望我的地理教学能够在幽默诙谐中渗透教学智慧。
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