7岁助理研究员表现惊人 国际化瑞思培养领导力人才

第一篇：7岁助理研究员表现惊人 国际化瑞思培养领导力人才

7岁‚小助理研究员‛表现惊人 国际化瑞思培养领导力人才

‚Good afternoon everyone.‛ 随着稚嫩的童声在大厅中回荡，刚满7岁的‚小助理研究员‛Grace开始了她在中国儿童英语语言应用能力评估及调研项目中的结题报告演讲。这个研究项目由全球最大K12教育集团HMHG联手国际权威教育专家举办，为中国孩子提供了一个社会实践的平台。Grace作为100名入选的‚小助理研究员‛之一参与调研的全过程。

小助理研究员面对台下500名观众气定神闲，专注的按动遥控器为她自己所做的ppt翻页，宠辱不惊地讲解着她的研究项目结题报告。专注的神态，适中的语速、纯正的语调，专业的架势，俨然一位职场中的‚白领‛，让在场的所有专家、家长感慨万千、叹服不已，演讲精彩处赢得阵阵掌声。从她的结题演讲可以看出，Grace不但英语应用能力突出，而且能将英语作为语言工具，展示她对一项课题的理解能力，到市场调查时用英语的沟通能力，收集数据后的分析能力，做ppt的创意能力和动手能力，以及最后站在舞台上的演讲能力。……所有这些能力的培养，是完全按照国际化精英的标准去实施的。

Grace的爸爸难掩兴奋之情：‚很高兴孩子能参加这个项目，今天能在几百人面前演讲更是让我感到骄傲。Grace在瑞思‘美国小学’学习英语半年后，明显变得活泼、外向，不再是那个胆小到见陌生人就躲的孩子，这次Grace能在瑞思引进的国际先进调研项目中锻炼，甚至能向陌生人进行全英文调研，可见她的英语应用、沟通能力、归纳能力和表达能力都上了一个大台阶。‛

看到Grace精彩的演讲，瑞思学术总监Sally表示：‚瑞思学科英语携手国际教育集团HMHG将全球领先的教育理念、完整系统的课程体系，丰富的社会实践活动带到中国，初衷就是让中国的孩子们不仅能接轨世界最先进的教育理念、教育方法，而且能够开拓视野，培养多元能力和成功素质。‛

浸入式学科英语，影响孩子未来的教育方式

小Grace为何会在100位‚小助理研究员‛中脱颖而出取得这样的成绩？在这动人‚台上三分钟‛后面，有怎样不为人知的秘密？笔者就曾走进瑞思学科英语的课堂一探究竟。

首先是全英语的环境，现在很多家长存在误区，认为外教授课就是好的外语培训班，其实，外国人并不等于外教，会说英语不等于能教英语。著名英语教育专家王长喜也曾经表示，‚不是每一个母语是英语的人都可以教英语的，有些外

教上课时根本不按教材讲课，就是聊天，东拉西扯，课堂气氛看似活跃，学生当时觉得还不错，一段时间后就发现什么也没学到。‛而瑞思依托高科技课件，以更加丰富的教学内容用英语与孩子沟通，发音更加纯正，创造出一个美国原版小学的课堂环境，帮助孩子建立英汉双语自由切换的思维模式。在瑞思的教育下，我们可以看到小Grace在台上并不是死记硬背，而是真正理解了项目调研的意义，知道通过柱状图等科学的数据分析方法，用英语将自己的‚研究成果‛与台下观众一起分享。

其次是所学的内容，瑞思引入国际教育巨头HMHG历时7年，耗资2亿美元打造的课程，在教学理念上打破传统将英语口语作为教学重点，而是用英语教授语文、数学、科学等知识，训练孩子们各学科的思维能力，通过项目合作的方式增长知识，在快乐习得英语。针对不同年龄段的孩子教授不同的知识，像Grace刚入学时，课程内容多以探索式游戏、英文歌等形式表现，让孩子对英语产生浓厚兴趣、培养语感，后期随着兴趣的增加和接受能力的增强，学到的学科知识更丰富。

最后是‚未来领导力‛的培养理念贯穿瑞思课堂的始终，在教师和学员的互动中层层渗透。巧妙设计的多人课桌教学模式把孩子分成几组，孩子们以团队为单位，以项目的形式，对学习内容和作业进行管理。一个游戏，就是一个学习内容，一个分享合作的项目，孩子们需要管理、分工、协调完成项目，获取游戏的胜利。通过轮换做小组leader，孩子们变得自信、敢于表达，学会了分享、合作，获得了与美国孩子同等的思维能力和创造力，为未来成为国际化人才打下基础。Grace的改变仅仅是千万个瑞思孩子中的一个例证，国际教育专家团经过对比分析发现，学习瑞思学科英语 1年以上的孩子，其语言应用能力、学科知识能力和团队合作、项目管理等能力明显高于其他孩子。

‚小助理研究员‛项目，与‚未来领导力‛培养珠联璧合为了了解中国儿童英语语言应用能力，同时验证学科英语在中国的效果，HMHG携手国际阅读教学联合会，美国教育研究联会等六大国际著名教育研究机构开展了中国首个儿童英语语言能力调研及评估项目，招募100位小助手与国际专家共同完成研究课题，让中国孩子可以与外国孩子一样，参与到一个项目的管理中。在项目中，瑞思学科英语的学员们作为一个重要的参考样本，其英语综合运用能力得到了专家们的高度肯定。

在中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目中，‚小助理研究员‛作为其中的重要环节和亮点，颇受中国儿童和家长的关注和欢迎。据了解，在国外很多地区采用项目研究的方式培养孩子多方面的能力，并取得显著成效，影响社会数亿精英儿童。此次瑞思与国际权威教育专家团联手，将这一国际先进儿童社会实践模式引入中国，增强了孩子国际化视野和英语思维能力、项目管理能力。孩子们在调研阶段、数据分析阶段、结题报告制作阶段都在国外专家的引导下全身心投入项目推进，享受着学习和工作的乐趣和成就，正因为自主把握并推动着项目运作，孩子们在小助理研究员项目中责任感和自信心得到锻炼和加强。

少儿英语教育专家Sally表示，了解国际竞争并对未来社会有预见性的家长都希望孩子能够在掌握英语语言工具之外，还能够获得社会竞争高层次能力，如项目管理能力、团队合作能力和演讲演示能力等，也即瑞思一直倡导的‚未来领导力‛，因此以项目研究为手段，培养孩子的综合能力和素质已经成为全球‚精英教育‛的发展趋势。

第二篇：从小助理研究员的演讲能力看“未来领导力”培养

专家：少儿英语教育也应关注演讲演示

从小助理研究员演讲看“国际化人才”培养方向

西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器，因为大到政治家的政治演说、律师的当堂激辩，小到商家的推销、学生找工作的面试都必须进行有效、感染力强的展示，演讲演示能力的重要性可见一斑。尤其在信息化时代，有效的表达是获得机会的开始，工作离开了演讲演示，工作成果无法展示，因此，演讲演示能力已成为世界衡量“国际化人才”的必备条件之一。

西方国家很早就开始培养孩子的演讲演示能力，而我国近几年才开始认识并重视儿童演讲演示能力。近期，由全球最大K12教育集团霍顿〃米夫林哈考特HMHG携手国际六大权威教育研究组织举办的中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目报告会上，来自瑞思学科英语并担任项目“小助理研究员”的几名小学员们向现场几百人展示了演讲演示能力，流利的英语、清晰的思维、精彩的PPT展示、成熟的台风获得国内外专家、媒体记者和家长们的一致赞叹和掌声。培养“国际化人才”离不开演讲演示能力

美国人类行为科学研究者汤姆士表示：“说话的能力能使一个人的才学充分拓展，熠熠生辉，业绩卓著。” 纵观古今中外的成功人士，无论是政治领袖如林肯、毛泽东等，还是商业领袖比尔〃盖茨等，无一例外都是思维敏捷、善于表达的语言大师。基于此，西方国家早已将演讲演示能力作为衡量优秀人才的一个标准，演讲演示能力成为国际教育界公认的“国际化人才”必备条件之一。

那么，演讲演示能力是天生的吗？正如西方谚语所说“诗人是先天的，演讲家是后天的”，少儿教育专家呼吁：我国儿童应加强演讲演示能力训练，该能力不仅能明显增强孩子对英语语言的应用能力和对他人语言的理解能力，同时还能提升孩子的逻辑思维能力、统筹规划能力和自信心等综合素养，为“国际化人才”培养垫定基础。

曾在美国执教多年、现任瑞思学科英语学术总监的少儿教育专家Sally称，美国孩子在小学时就要接受演讲演示教育，孩子们在课堂上经常要就命题进行演讲，表达自己的思想，所以国际竞争中美国人通常都能清晰、完整的表达自己的观点并据理力争，很少出现“怯场”情况，形成潜在强大气场，成为工作的主导者和领导者；但是中国孩子很少演讲演示训练，各学校最多一学期举办一次“演讲比赛”，并且仅有极少数优秀学生才有机会参加，因此许多中国人面对公众展示时，往往过分紧张导致思维混乱、口齿不清，失去一次次宝贵的机会。教育专家建议，我国儿童教育应加大演讲演示能力的培养和训练，让孩子在思维敏捷度和严密性、沟通技巧和自信心方面与世界儿童同步。“小助理研究员”让孩子赢在未来 记者了解到，目前，演讲演示能力培养已经在瑞思等多家少儿培训机构中落地。但正如教育专家所言：“演讲演示能力是建立在知识应用、逻辑思维、技巧把握等基础上的语言表达”，单一的口才培养并不可取，包含信息筛选、组织构思、演讲技巧在内的系统能力培养才是孩子未来制胜的关键。近期举行的国内首个儿童英语语言应用能力调研及评估项目中，就让所有人清晰地认识到这一点。

据了解，在此次儿童英语语言应用能力调研及评估项目中，来自国际六大权威机构的少儿教育专家团面向北京招募4-12岁孩子，通过笔试、面试等环节选拔出100名英语语言能力优秀，性格开朗、乐于沟通的孩子作为该项目的“小助理研究员”，入选的小助理研究员通过参与问卷调查、阅读英文指导手册、制定项目计划、团队协作实施、撰写英文项目报告的方式，共同参与项目管理实践。

在近期举行的项目结题报告会上，这些小助理研究员通过演讲纯英文PPT的方式为国内外专家、媒体记者和家长们展现了他们忙碌3个月的成果，让与会者均感叹。记者在现场看到，7岁小助理研究员Grace面对台下近300名观众毫无怯意，站得笔直的身躯、稳定的语调、适中的语速、不时与听众的视线交流都显示了她的自信，同时全英文的表达、纯正的英文口音，配合逻辑清晰的PPT讲解，让在场观众为之惊讶并给予了阵阵掌声。

Grace父亲表示，Grace已经在瑞思接受了1年的学科英语教育，能够有今天的精彩表现不但归功于国际专家的专业培训，也和瑞思循序渐进的演讲演示能力培养密不可分。据了解，瑞思十分重视孩子的演讲演示能力培养。据老师介绍，孩子的演讲演示能力培养分“5步”进行：首先，在孩子刚进入瑞思时让孩子坐在位置上回答问题，让孩子勇于发出声音；然后，鼓励孩子站起来说，增强孩子的自信心；之后，让孩子以小组形式上台展示，锻炼孩子胆量，让孩子熟悉台前的感觉；其后，减少孩子上台人数为2人，每人说一句，逐步增强孩子自信心；最终，让孩子独立进行演讲演示，教会孩子针对论点和受众进行分析、整理，并且运用图片、PPT等工具辅助展示观点，这时孩子就能够大胆、自信、流利的展示观点，并与观众进行互动和交流。

“我们从来都不单一地去培养孩子某一方面的技能，而是希望能从整体着手，毕竟未来的竞争是综合能力的竞争。”瑞思学科英语高级副总裁赵勇表示，瑞思采用与美国小学同质同步的课程体系，未来领导力的培养贯彻课堂始终，而演讲演示能力就是其中必不可少的一个模块，结合团队合作能力、项目管理能力培养等多个模块共同打造了孩子的核心竞争力，从而让孩子获得与美国孩子同等的思维能力和创造力，变得自信、敢于表现自我，学会分享、合作，为未来的职场竞争加分。

业内专家表示：青少年阶段是学语言、知识的黄金阶段，孩子在这个阶段的感悟力很强，所以家长们不光要注意孩子的学科成绩，更要注重包括演讲演示能力在内的多种能力培养，让孩子能够真正掌握冲刺未来的综合素质，从而成为适应时代需求的“国际化人才”。

第三篇：从小助理研究员的演讲能力看“未来领导力”培养

从小助理研究员演讲看“国际化人才”培养方向

西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器，因为大到政治家的政治演说、律师的当堂激辩，小到商家的推销、学生找工作的面试都必须进行有效、感染力强的展示，演讲演示能力的重要性可见一斑。尤其在信息化时代，有效的表达是获得机会的开始，工作离开了演讲演示，工作成果无法展示，因此，演讲演示能力已成为世界衡量“国际化人才”的必备条件之一。

西方国家很早就开始培养孩子的演讲演示能力，而我国近几年才开始认识并重视儿童演讲演示能力。近期，由全球最大K12教育集团霍顿〃米夫林哈考特HMHG携手国际六大权威教育研究组织举办的中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目报告会上，来自瑞思学科英语并担任项目“小助理研究员”的几名小学员们向现场几百人展示了演讲演示能力，流利的英语、清晰的思维、精彩的PPT展示、成熟的台风获得国内外专家、媒体记者和家长们的一致赞叹和掌声。培养“国际化人才”离不开演讲演示能力

美国人类行为科学研究者汤姆士表示：“说话的能力能使一个人的才学充分拓展，熠熠生辉，业绩卓著。” 纵观古今中外的成功人士，无论是政治领袖如林肯、毛泽东等，还是商业领袖比尔〃盖茨等，无一例外都是思维敏捷、善于表达的语言大师。基于此，西方国家早已将演讲演示能力作为衡量优秀人才的一个标准，演讲演示能力成为国际教育界公认的“国际化人才”必备条件之一。

那么，演讲演示能力是天生的吗？正如西方谚语所说“诗人是先天的，演讲家是后天的”，少儿教育专家呼吁：我国儿童应加强演讲演示能力训练，该能力不仅能明显增强孩子对英语语言的应用能力和对他人语言的理解能力，同时还能提升孩子的逻辑思维能力、统筹规划能力和自信心等综合素养，为“国际化人才”培养垫定基础。

曾在美国执教多年、现任瑞思学科英语学术总监的少儿教育专家Sally称，美国孩子在小学时就要接受演讲演示教育，孩子们在课堂上经常要就命题进行演讲，表达自己的思想，所以国际竞争中美国人通常都能清晰、完整的表达自己的观点并据理力争，很少出现“怯场”情况，形成潜在强大气场，成为工作的主导者和领导者；但是中国孩子很少演讲演示训练，各学校最多一学期举办一次“演讲比赛”，并且仅有极少数优秀学生才有机会参加，因此许多中国人面对公众展示时，往往过分紧张导致思维混乱、口齿不清，失去一次次宝贵的机会。教育专家建议，我国儿童教育应加大演讲演示能力的培养和训练，让孩子在思维敏捷度和严密性、沟通技巧和自信心方面与世界儿童同步。

“小助理研究员”让孩子赢在未来

记者了解到，目前，演讲演示能力培养已经在瑞思等多家少儿培训机构中落

地。但正如教育专家所言：“演讲演示能力是建立在知识应用、逻辑思维、技巧把握等基础上的语言表达”，单一的口才培养并不可取，包含信息筛选、组织构思、演讲技巧在内的系统能力培养才是孩子未来制胜的关键。近期举行的国内首个儿童英语语言应用能力调研及评估项目中，就让所有人清晰地认识到这一点。

据了解，在此次儿童英语语言应用能力调研及评估项目中，来自国际六大权威机构的少儿教育专家团面向北京招募4-12岁孩子，通过笔试、面试等环节选拔出100名英语语言能力优秀，性格开朗、乐于沟通的孩子作为该项目的“小助理研究员”，入选的小助理研究员通过参与问卷调查、阅读英文指导手册、制定项目计划、团队协作实施、撰写英文项目报告的方式，共同参与项目管理实践。

在近期举行的项目结题报告会上，这些小助理研究员通过演讲纯英文PPT的方式为国内外专家、媒体记者和家长们展现了他们忙碌3个月的成果，让与会者均感叹。记者在现场看到，7岁小助理研究员Grace面对台下近300名观众毫无怯意，站得笔直的身躯、稳定的语调、适中的语速、不时与听众的视线交流都显示了她的自信，同时全英文的表达、纯正的英文口音，配合逻辑清晰的PPT讲解，让在场观众为之惊讶并给予了阵阵掌声。

Grace父亲表示，Grace已经在瑞思接受了1年的学科英语教育，能够有今天的精彩表现不但归功于国际专家的专业培训，也和瑞思循序渐进的演讲演示能力培养密不可分。据了解，瑞思十分重视孩子的演讲演示能力培养。据老师介绍，孩子的演讲演示能力培养分“5步”进行：首先，在孩子刚进入瑞思时让孩子坐在位置上回答问题，让孩子勇于发出声音；然后，鼓励孩子站起来说，增强孩子的自信心；之后，让孩子以小组形式上台展示，锻炼孩子胆量，让孩子熟悉台前的感觉；其后，减少孩子上台人数为2人，每人说一句，逐步增强孩子自信心；最终，让孩子独立进行演讲演示，教会孩子针对论点和受众进行分析、整理，并且运用图片、PPT等工具辅助展示观点，这时孩子就能够大胆、自信、流利的展示观点，并与观众进行互动和交流。

“我们从来都不单一地去培养孩子某一方面的技能，而是希望能从整体着手，毕竟未来的竞争是综合能力的竞争。”瑞思学科英语高级副总裁赵勇表示，瑞思采用与美国小学同质同步的课程体系，未来领导力的培养贯彻课堂始终，而演讲演示能力就是其中必不可少的一个模块，结合团队合作能力、项目管理能力培养等多个模块共同打造了孩子的核心竞争力，从而让孩子获得与美国孩子同等的思维能力和创造力，变得自信、敢于表现自我，学会分享、合作，为未来的职场竞争加分。

业内专家表示：青少年阶段是学语言、知识的黄金阶段，孩子在这个阶段的感悟力很强，所以家长们不光要注意孩子的学科成绩，更要注重包括演讲演示能

力在内的多种能力培养，让孩子能够真正掌握冲刺未来的综合素质，从而成为适应时代需求的“国际化人才”。

第四篇：百名小小助理研究员毕业 瑞思学科教育效果初显

百名小小助理研究员毕业，瑞思学科英语效果显著

近期，《中国儿童英语语言应用能力白皮书2009版》正式发布，这场由全球最大K12教育集团霍顿〃米夫林哈考特集团（HMHG）与联合国际阅读教学联合会、美国教育研究联会、美国国家教育评估委员会、美国国家阅读委员会等六大权威机构一起发起的中国首次儿童英语应用能力调研及评估项目获得了广大家庭、教育机构和媒体的极大关注，其中“小助理研究员”作为首个引入我国的国际先进少儿社会实践项目，尤其引人注目，而占小助理研究员大多数席位的瑞思学科英语学员，颇为抢眼。

发布会上几名“小助理研究员”代表上台用英文介绍自己的研究项目，其中最小的Grace仅7岁，看着Grace在台上声情并茂的演讲演示、数据图表齐全的专业PPT结题报告，台下瑞思学员们都激动的鼓掌，悄悄跟父母说：“She is my classmate（她是我同学）。”在座每一位家长和观众在小助理研究员们纯正的英语、激情且充分与观众互动的演讲、逻辑严密的专业讲解中深深震动和感动，瑞思学员们用精彩的行动交上了一份满意的答卷。

会上，国际专家表示，参考美国公立小学的教学目标，以及对比美国同年级孩子的标准，瑞思学员中50%以上孩子的水平达到了美国标准的评价水平，有23%以上孩子甚至达到了美国标准的优秀水平。这是对瑞思学科英语教学成果的最大肯定。

小助理研究员获各界肯定，实践效果超乎想象

据美国教育研究联会、国家教育评估委员会以及国家阅读委员会的Gene Jongsma教授介绍，此次国外专家们面向社会招募小助理研究员，孩子们通过专场筛选会、初试、面试等多重选拔，最终英语语言能力好、性格开朗、乐于沟通的100名小朋友荣幸当选我国首批“小助理研究员”。随后，国际教育专家为孩子们进行了多次培训，将高深的项目研究技巧以形象、简单的方式展现在孩子面前，包括带领孩子们阅读全英文报告书、模拟采访提纲和调查问卷，专家们特别设计的培训内容让孩子们轻松掌握了统筹综效处理问题的方法和项目推进的基本要素。

据了解，经过重重筛选，在“海选”中脱颖而出的100位小助理研究员中，瑞思学科英语学员占据了很大比例，他们与陌生人进行调查，锻炼了沟通和社交能力，搜集、整理数据，锻炼了分类归纳的能力，最后讲述报告，锻炼了演讲演示能力……

“小助理研究员”Vincent的爸爸说：“从项目可以看出中国教育与西方教

育的鲜明对比，西方教育强调孩子在社会活动中的实践能力，重视与人沟通，所以Vincent能够非常积极主动地采访数据，完成数据分析与总结，希望Vincent能多参与社会实践活动，提高数据分析与总结能力。”

浸入式学科英语，联系生活培养综合能力

纵观国内儿童英语教学，从课堂“齐声朗诵”到外籍教师“一对一”辅导，再到现在很多机构提倡的“浸入式教学”，教学方法逐步发展，就是为了应对社会上日益激烈的竞争环境，同时，大家对儿童英语教学提出了更高的要求。

瑞思学科英语是以“浸入式”为环境，以“学科英语”为内容，让孩子在学习学科知识的过程中，运用英语、掌握英语，而这些都来自HMHG170年的研究积淀。瑞思教学中强调联系实际生活，进行积极主动的实践活动，锻炼孩子运用学科知识解决问题的能力。以数学为例，中国教育从小学开始背乘法口诀，到了大学，公式背了很多，能解的题目越来越复杂，但是生活中一旦用到，却必须先转化成试题，才能开始套公式来运算。而在瑞思的数学课上，学习思路却是搜集信息——分组制定计划——寻求解题方法——估算验证结果——展示小组成果。在这个学习的过程中，瑞思采用国际教育专家历时7年耗资2亿美元打造的课件，模拟真实生活场景来学数学知识，鼓励孩子们积极思考寻找解决问题的方法，从而习得正确的数学思维方式，最终将所学知识应用于解决实际问题。

正是有了瑞思接轨国际的先进教学理念和方法，加上长时间英文“浸泡”，学科知识的学习，瑞思学员们才能在调研项目中表现突出，以超越同龄人的英语水平、学科思维和逻辑分析等能力占据小助理研究员多数席位，展现出学科教育的初步成果。回想很多大学毕业生“毕业即失业”的现状，相信小助理研究员的成功“毕业”，会让更多家长对孩子的未来充满信心，也让更多教育者反思，面对日益激烈的社会环境，该如何储备孩子未来的核心竞争力。