小学举行“我爱英语”英文朗读比赛

第一篇：小学举行“我爱英语”英文朗读比赛

长江镇长新小学举行“我爱英语”英文朗读比赛

为了更好地贯彻落实《英语新课程标准》精神，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生英语口语水平，纠正一些不良的发音习惯，激发学生大胆说英语的热情和兴趣，长江镇长新小学于4月8日举行了英语朗读比赛。

本次比赛从三月份开始宣传发动到成功举行得到了各个老师的积极响应。英语老师们利用课余时间，对学生的语音、语调、语速等方面做了充分而细致的指导。本次共有三至六年级七个班的全班学生参加了比赛。根据参赛学生的年龄和知识结构，本次比赛分组进行，三、四年级组为甲组，五、六年级组为乙组。

比赛时，孩子们表现精彩。朗读课文能融入感情，富有感染力。孩子们语音优美，语调标准，朗诵流畅，给评委们留下了深刻的印象。最后，三（2）班与六（2）班获得了此次比赛的一等奖。

该校负责人表示：通过朗读可以提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力以及对课文的理解和识记能力，举办这样的英语集体朗诵比赛活动是非常有意义的，既锻炼了学生的胆量，激发了学习英语的欲望，又增强了学生的自信心。（殷丽萍）

第二篇：小学高段英语朗读比赛

小学高段英语朗读比赛

为丰富学生的校园文化生活，提高学生学习英语的兴趣和水平在本学期第13周我们利用周三下午的进行了五六年级的英语朗诵比赛。本次活动在教务处的指导下，教研组长希晓燕老师提前安排部署，英语组老师马玲、侯庆勇、陈凤、吴超老师的分工协调下、尽职尽责的筹备此次活动。学生准备充分，参赛积极性高。此次朗读比赛充分调动了学生学习英语的积极性，激发了学生学习的语言潜能。侯宇桐、程玥尔、杨静茹、孟凯祥等同学分获一、二、三等奖！活动在马玲老师的精彩点评中圆满结束。（撰稿人：马玲）

第三篇：栗子小学英语朗读比赛方案

栗子小学英语朗读比赛方案

一、比赛目的：

为提高我校学生英语朗读水平和养成良好的英语学习习惯，由少先大队学习部举行本次活动。

二、参赛时间、地点、对象

2010年12月1日在校园内进行。参赛对象为四、五、六年级。

三、比赛形式与内容

比赛形式可以是两人对话，也可以是一人单独阅读指定短文。

比赛内容分为两部分，一部分为各年级目前所学的第一到第四单元的英语课文，满分10分。英语老师提前一周给出每个年级四到六篇的指定朗读内容，到比赛时由选手从相应指定的朗读材料中随机抽取一篇进行朗读。另一部分为单词的朗读，满分3分，采取抽签的方法抽题。

三、比赛程序：

1、从四年级开始，由比赛选手现场抽签决定比赛顺序。

2、抽完签以后，第一位比赛选手开始随机抽取朗读内容号码，领取材料，并作5分钟比赛准备，然后开始比赛。比赛过程中，下一位开始开始抽取题号，并做准备，以此类推。

四、比赛要求

1、每位或每组选手的朗读时间要控制在4分钟以内。

2、比赛过程中需要投入一定的表情和手势动作，可以使用一些辅助道具。避免干巴巴的念书现象。

五、评比标准：

由具有一定英语知识能力的教师组成评委，比赛选手的分数是各评委老师总分后的平均分。具体评分细则如下：

1、朗读的语调、语音准确。（3.5分）

2、表情自然，举止大方，伴有一定的手势动作（1.5分）

3、声音洪亮，口齿清楚（1.5分）

4、语言流畅，语速适当，停顿得当（3.5分）

六、奖项设立

本次英语朗读比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。

第四篇：小学英语课文朗读比赛方案

小学英语课文朗读比赛方案

指导思想：

英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。活动的意义

1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2、营造良好的校园英语氛围,倡导 “敢用英语、能用英语”。

3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。比赛时间及地点：

2010年 5月中旬。

三楼活动室

比赛内容及方式：

三至六年级课上英语教材前四个单元的课文，共计八个对话内容。每班抽选3——6人代表班级参赛。以抽签的形式决定朗读的内容。

朗读要求：

1、发音标准，语速适中，吐字清晰。

2、音色优美，语调自然得体，符合课文内容。

评分标准：

项 目

读音准确20分

单词发音清晰20分

朗读流利，语速适中20分

语调自然得体，符合课文容20分

学生精神面貌20分

评审领导小组：

组长：xx

组员： xx

第五篇：英语朗读比赛总结

英语朗读比赛总结

为了营造学校的英语氛围，提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣，并检阅学生的英语朗诵情况。

三、四年级在本周一举行了英语朗诵比赛，此次比赛各年级评选出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

总结如下：

1.各班能结合学校的朗诵习惯要求，认真朗诵，精神状态佳。2.学生的英语朗诵的语音、语速、语调都比上学期有一点进步，但是有个别班对抽到的课文不熟悉，对一些长句的单词发音不到位；

3.有部分学生对课文内容不是很熟悉，读书的速度拖拉。今后的改进措施：

1.增加朗读的频率，如在每节课课前几分钟有计划地安排朗读课文的内容，降低学生的遗忘率；

2.利用、安排好每天的朗读时间，认真检查学生的朗读情况，尤其是三年级的，如果英语老师不能到位的，要提前与班主任沟通、安排好；

3.有效率地布置每天的朗读内容，教师要检查跟踪到位。

大马坊小学英语课题组 2012年11月22日